2023八年级道德与法治上册 第三单元 勇担社会责任第七课 积极奉献社会第2课时 服务社会说课稿 新人教版

2023八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第七课积极奉献社会第2课时服务社会说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第七课积极奉献社会第2课时服务社会说课稿新人教版设计思路本课以“服务社会”为主题，通过案例分析和小组讨论，引导学生认识到服务社会的重要性，培养学生的社会责任感和奉献精神。设计思路包括：导入环节激发兴趣，案例教学深化理解，小组合作提升能力，总结提升强化认识。核心素养目标1.培养学生的社会责任感，使其认识到个人与社会的关系，愿意为社会贡献自己的力量。

2.增强学生的公民意识，使其明白作为公民应尽的义务，学会在服务社会中体现自身价值。

3.提升学生的法治观念，引导学生了解相关法律法规，确保在服务社会的过程中合法合规。

4.培养学生的团队协作能力，通过小组活动，让学生学会与他人共同承担责任，提高沟通与协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在八年级上册道德与法治课程中，学生已学习过关于公民权利和义务、法律意识等基本概念，对社会责任有一定的初步认识。但对于“服务社会”这一主题的深度理解和具体实践，学生可能还停留在理论层面。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生普遍对身边的社会现象感兴趣，愿意参与社会实践，但在分析问题和解决实际问题时，可能缺乏深入思考和逻辑推理能力。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过讨论和互动学习，有的则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和掌握“服务社会”这一概念时，学生可能会遇到以下困难：一是将抽象的社会责任概念与具体行为联系起来，二是如何在实践中践行社会责任，三是如何在服务社会的同时维护自己的合法权益。此外，学生可能对法律法规的理解不够深入，导致在实际操作中难以正确判断。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解关键概念，引导学生思考，同时组织小组讨论，促进学生互动交流。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同社会角色，体验服务社会的具体场景，提高学生的实践能力和责任感。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和案例分析，丰富教学内容，增强学生的直观感受和情感共鸣。

4.结合课本内容，设计服务社会的项目导向学习，让学生分组策划并实施一次社区服务活动，提升学生的组织协调能力和解决问题的能力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于志愿者服务社会的视频，引导学生思考“什么是服务社会？”

2.提出问题：结合视频内容，提问学生“为什么我们要服务社会？服务社会有什么意义？”

3.学生回答问题，教师总结：服务社会是每个公民应尽的责任，有助于提升个人价值，促进社会和谐。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师讲解：围绕教学目标，讲解服务社会的概念、意义和方式。

2.重点讲解：重点讲解服务社会的几种方式，如志愿服务、社区服务、环境保护等。

3.案例分析：选取典型案例，分析服务社会的过程和成果，让学生了解服务社会的实际应用。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何在日常生活中践行服务社会？

-服务社会需要注意哪些问题？

-服务社会对我们自身有哪些好处？

2.小组代表分享讨论成果，教师点评。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对服务社会的不同方式，提问学生如何选择适合自己的服务方式。

2.学生回答问题，教师总结：选择服务方式要结合自身兴趣、特长和社会需求。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何将服务社会与个人成长相结合？

2.学生回答问题，教师总结：通过服务社会，可以提升自己的沟通能力、组织能力和团队合作能力。

3.教师提问：在服务社会过程中，如何处理好个人利益与社会利益的关系？

4.学生回答问题，教师总结：在服务社会时，要始终坚持社会主义核心价值观，将个人利益与社会利益相结合。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：如何将服务社会与法治观念相结合？

2.学生回答问题，教师总结：在服务社会过程中，要遵守法律法规，维护自身合法权益。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调服务社会的重要性。

2.学生反思：谈谈自己在服务社会过程中的收获和感悟。

教学时间：45分钟

注意：本教案设计过程中，教师应根据实际情况灵活调整教学内容和环节，确保教学效果。知识点梳理1.服务社会的概念与意义

-服务社会的定义：个人或集体为了社会公共利益而进行的自愿、无偿的活动。

-服务社会的意义：提升个人价值，促进社会和谐，增强社会责任感。

2.服务社会的几种方式

-志愿服务：无偿为社会提供帮助，如支教、扶贫、环保等。

-社区服务：在社区内开展的服务活动，如敬老助残、文化宣传等。

-环境保护：关注环境保护，参与植树造林、垃圾分类等环保活动。

3.服务社会的原则与要求

-自愿原则：参与服务社会活动应出于自愿，不得强迫。

-无偿原则：服务社会活动应无偿，不得以营利为目的。

-公益原则：服务社会活动应以社会公共利益为出发点。

-安全原则：参与服务社会活动时，应注意自身安全。

4.服务社会的法律保障

-法律法规：国家有关志愿服务、社区服务、环境保护等方面的法律法规。

-合法权益：在服务社会过程中，个人和集体的合法权益受法律保护。

5.服务社会的实践与反思

-实践方法：了解服务社会活动，积极参与实践，提升自身能力。

-反思总结：在服务社会过程中，总结经验教训，不断改进。

6.服务社会与个人成长

-沟通能力：在服务社会过程中，学会与他人沟通，提高沟通能力。

-组织能力：参与服务社会活动，学会组织协调，提高组织能力。

-团队合作能力：在服务社会过程中，学会与他人合作，提高团队合作能力。

7.服务社会与法治观念

-遵守法律法规：在服务社会过程中，遵守国家法律法规，维护自身合法权益。

-社会责任感：树立社会责任感，关注社会问题，积极参与社会公益活动。

8.服务社会与社会主义核心价值观

-富强、民主、文明、和谐：在服务社会过程中，弘扬社会主义核心价值观。

-自由、平等、公正、法治：在服务社会过程中，践行自由、平等、公正、法治的原则。

9.服务社会与个人利益

-个人利益与社会利益相结合：在服务社会过程中，处理好个人利益与社会利益的关系。

10.服务社会的长期性与持续性

-长期性：服务社会是一项长期的任务，需要持之以恒。

-持续性：在服务社会过程中，保持热情，不断进步。内容逻辑关系①服务社会的概念与意义

-重点知识点：服务社会的定义、目的和意义。

-重点词句：个人或集体为了社会公共利益而进行的自愿、无偿的活动；提升个人价值，促进社会和谐，增强社会责任感。

②服务社会的几种方式

-重点知识点：志愿服务、社区服务、环境保护等具体服务形式。

-重点词句：志愿服务；在社区内开展的服务活动；关注环境保护，参与植树造林、垃圾分类等环保活动。

③服务社会的原则与要求

-重点知识点：自愿原则、无偿原则、公益原则、安全原则。

-重点词句：自愿、无偿、公益、安全；参与服务社会活动应出于自愿，不得强迫。

④服务社会的法律保障

-重点知识点：法律法规、合法权益。

-重点词句：国家有关志愿服务、社区服务、环境保护等方面的法律法规；个人和集体的合法权益受法律保护。

⑤服务社会的实践与反思

-重点知识点：实践方法、反思总结。

-重点词句：了解服务社会活动，积极参与实践，提升自身能力；总结经验教训，不断改进。

⑥服务社会与个人成长

-重点知识点：沟通能力、组织能力、团队合作能力。

-重点词句：学会与他人沟通，提高沟通能力；学会组织协调，提高组织能力；学会与他人合作，提高团队合作能力。

⑦服务社会与法治观念

-重点知识点：遵守法律法规、社会责任感。

-重点词句：遵守国家法律法规，维护自身合法权益；树立社会责任感，关注社会问题，积极参与社会公益活动。

⑧服务社会与社会主义核心价值观

-重点知识点：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治。

-重点词句：弘扬社会主义核心价值观；践行自由、平等、公正、法治的原则。

⑨服务社会与个人利益

-重点知识点：个人利益与社会利益相结合。

-重点词句：处理好个人利益与社会利益的关系。

⑩服务社会的长期性与持续性

-重点知识点：长期性、持续性。

-重点词句：服务社会是一项长期的任务，需要持之以恒；保持热情，不断进步。教学反思与总结今天这节课，我们围绕“服务社会”这个主题，通过多种教学方法和活动，力求让学生对服务社会的概念、意义和实践有更深入的理解。现在，我想对这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授、讨论、案例分析和角色扮演等多种方式，这些方法都取得了一定的效果。学生们在讨论和角色扮演中，能够更加直观地感受到服务社会的意义和价值。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲授新知识时，可能有些学生因为基础知识的不足，对某些概念的理解不够深入。这就需要我在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固和深化。

其次，关于教学策略，我注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对服务社会的认识还不够全面，或者是对讨论的内容不感兴趣。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前布置一些与主题相关的预习任务，让学生在课前就对服务社会有一定的了解和思考，这样可以提高他们在课堂讨论中的参与度。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体较好，但有个别学生注意力不集中，这可能是由于课堂内容对他们来说较为抽象，难以引起他们的兴趣。为了改善这一点，我打算在今后的教学中，更多地结合学生的生活实际，用他们熟悉的事例来讲解抽象的概念，以此来提高他们的学习兴趣。

至于教学效果，我认为整体上是积极的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课堂上能够积极参与讨论，对服务社会的认识有了明显的提高。特别是在角色扮演环节，学生们能够站在不同的角度思考问题，这体现了他们在情感态度上的进步。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在回答问题时，表达不够清晰，这说明他们在语言表达和逻辑思维方面还有待提高。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，加强学