2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 人民当家作主 6.3 基层群众自治制度（2）说课稿 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主6.3基层群众自治制度（2）说课稿部编版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主6.3基层群众自治制度（2）》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的“基层群众自治”相关，通过对比分析，加深学生对基层群众自治制度的认识和理解。核心素养目标1.培养学生运用政治学科理论分析基层群众自治制度的运作机制。

2.增强学生的法治意识，认识到基层群众自治在社会主义民主政治中的重要地位。

3.培养学生的公民素养，使学生理解参与基层自治的重要性，提升其民主参与能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解基层群众自治制度的基本概念和特征。

-分析基层群众自治的组织形式和运行机制。

-认识基层群众自治在推动社会主义民主政治发展中的作用。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-基层群众自治制度的运作流程：难点在于理解村民（居民）委员会的选举过程、决策机制以及监督体系。

-基层群众自治与国家机关的关系：难点在于分析基层群众自治如何在国家治理体系中发挥作用，以及两者之间的互动关系。

-基层群众自治的法律保障：难点在于理解相关法律法规对基层群众自治的规范作用，以及如何保障自治的有效实施。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部政治教育平台、在线教育资源库

-信息化资源：基层群众自治制度相关视频资料、案例库、政策文件电子版

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、案例分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕基层群众自治制度，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“基层群众自治有哪些具体形式？”“自治组织如何保障村民（居民）的利益？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解基层群众自治制度的基本概念和特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解基层群众自治制度，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过视频展示基层群众自治的案例，引出基层群众自治制度，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解基层群众自治的组织形式、决策机制和运行规则，结合实例如村委会的选举过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析自治制度在实际中的应用和挑战。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“自治制度如何与国家法律相协调？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验基层群众自治制度的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解基层群众自治制度的核心知识。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握自治制度的运作。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解基层群众自治制度，掌握其运作机制。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与基层群众自治制度相关的案例分析或小论文写作，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与基层群众自治相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的基层群众自治制度的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.基层群众自治制度的历史背景与发展历程

-中国共产党领导下基层群众自治制度的建立与发展

-历代宪法对基层群众自治的规定和保障

2.基层群众自治的法律法规

-《中华人民共和国村民委员会组织法》

-《中华人民共和国居民委员会组织法》

-《中华人民共和国城市居民自治条例》

3.基层群众自治的组织形式与运作机制

-村民委员会、居民委员会的组织结构

-村民（居民）大会、村民（居民）小组会议

-村民（居民）委员会的工作流程与决策机制

4.基层群众自治的实际案例

-村庄环境整治、公益事业建设等领域的自治实践

-基层群众在自治过程中遇到的挑战与应对策略

5.国内外基层群众自治的比较研究

-国外基层群众自治制度的发展经验

-我国基层群众自治制度的特点与优势

二、拓展建议

1.阅读相关法律法规

-鼓励学生阅读《中华人民共和国村民委员会组织法》、《中华人民共和国居民委员会组织法》等法律法规，了解基层群众自治的法律依据和保障。

2.收集和分析基层群众自治案例

-引导学生关注村庄环境整治、公益事业建设等领域的自治实践，收集和分析案例，了解基层群众自治的实际运作。

3.开展小组讨论和辩论

-组织学生围绕基层群众自治的相关问题进行小组讨论和辩论，培养学生的团队合作意识和表达能力。

4.参观实地考察

-安排学生参观村庄、社区等基层群众自治的实地，了解基层群众自治的组织形式、运作机制和实际效果。

5.撰写小论文或研究报告

-鼓励学生结合所学知识，撰写关于基层群众自治的小论文或研究报告，提高学生的研究能力和写作能力。

6.开展社会实践活动

-组织学生参与基层群众自治的社会实践活动，如参与村庄环境整治、公益宣传等，增强学生的社会责任感和实践能力。

7.拓展国际视野

-通过比较研究，了解国外基层群众自治制度的发展经验，为学生提供更广阔的视野。

8.关注时事新闻

-鼓励学生关注与基层群众自治相关的时事新闻，了解基层群众自治的最新动态和发展趋势。板书设计①基层群众自治制度概述

-基本概念

-特征：自我管理、自我服务、自我教育、自我监督

②基层群众自治的组织形式

-村民委员会

-居民委员会

③村民委员会的运作机制

-选举产生

-决策机制

-监督机制

④居民委员会的运作机制

-选举产生

-决策机制

-监督机制

⑤基层群众自治的法律保障

-相关法律法规

-权利与义务

⑥基层群众自治的实际案例

-村庄环境整治

-公益事业建设

⑦基层群众自治的意义

-推动社会主义民主政治发展

-提高基层治理能力

⑧基层群众自治的挑战与对策

-挑战：资源不足、能力欠缺、监督机制不完善等

-对策：加强培训、完善机制、引入外部支持等教学反思今天上了关于基层群众自治制度的一节课，感觉挺有意思的，但也发现了一些问题和不足，想在这里和大家分享一下。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。同学们对于基层群众自治制度这个话题都很感兴趣，参与度很高。在讨论和提问环节，大家都能积极表达自己的观点，这让我很欣慰。但是，我也注意到，有些同学对于一些关键概念的理解还不够深入，比如“基层群众自治”和“村民自治”之间的区别。这说明我在讲解过程中可能需要更加细致和深入，用更生动的例子来帮助他们理解。

其次，我在课堂上的互动方面还有待提高。虽然我尽量鼓励学生提问和讨论，但发现有些学生还是不太敢开口。这可能是因为他们对课堂氛围的适应需要一个过程，或者是对自己的表达能力没有信心。因此，我打算在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励，让他们在课堂上能够更加自信地表达自己。

另外，我觉得本节课的教学资源还可以更加丰富。虽然我已经使用了多媒体教学设备和在线平台，但感觉还是不够。比如，我可以引入一些真实的自治案例视频，让学生更直观地了解基层群众自治的实践情况。同时，也可以让学生通过角色扮演等方式，亲身体验自治组织的运作，这样既能增强学生的参与感，也能提高他们的学习效果。

在教学过程中，我还发现了一些学生的认知偏差。例如，有些学生认为基层群众自治就是完全放手，没有任何限制，