Unit 5 Dinner's ready story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit5Dinner'sreadystorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本章节为人教PEP版英语四年级上册的“Unit5Dinner'sreadystorytime”。本单元主要内容包括：学习关于晚餐准备的故事，掌握相关的词汇和句型，如“Dinner'sready”，并能用所学词汇和句型进行简单的对话和描述。二、核心素养目标1.培养学生英语语感，提高英语听说能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解中西方饮食习惯的差异。

3.培养学生运用英语进行简单日常交流的能力，提升语言运用素养。

4.激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握单元核心词汇“dinner”,“ready”,“family”等，并能正确运用。

2.理解故事内容，能复述故事大意。

难点：

1.理解故事中人物的情感变化，体会家庭氛围的重要性。

2.将故事中的新词汇和句型自然融入实际对话中。

解决办法：

1.通过图片、情景模拟等方式帮助学生理解和记忆核心词汇。

2.针对情感变化，引导学生进行角色扮演，加深情感体验。

3.通过小组讨论、游戏等方式，鼓励学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

4.设计分层练习，让学生在循序渐进的过程中逐步突破难点。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语学习软件

-课程平台：人教PEP版英语四年级上册配套电子教材平台

-信息化资源：英语故事音频、视频资料

-教学手段：实物教具（如餐具模型）、图片卡片、情景模拟道具五、教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过播放与晚餐准备相关的英文歌曲或简短视频，激发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：提问学生关于家庭和食物的英语单词，如“family”,“food”,“eat”,引导学生回顾相关词汇。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：呈现故事“Dinner'sready”，通过图片和文字描述，引导学生理解故事内容。

举例说明：用图片展示晚餐准备的场景，讲解核心词汇“dinner”,“ready”,“family”等，并给出例句。

互动探究：提问学生关于故事内容的问题，如“Whoiscookingdinner?”，“Whereiseveryone?”，引导学生参与讨论。

3.新课呈现（约10分钟）：

讲解新知：讲解故事中的情感变化，如“happy”,“sad”,“excited”，引导学生理解人物情感。

举例说明：用图片展示人物的表情，讲解情感词汇，并给出例句。

互动探究：让学生根据图片描述，用自己的话表达人物情感，锻炼学生的语言表达能力。

4.新课呈现（约10分钟）：

讲解新知：讲解故事中的句型结构，如“Dinner'sready.Let'seat!”，“I'mhungry.”，引导学生模仿练习。

举例说明：用图片展示晚餐场景，让学生模仿故事中的对话，巩固句型结构。

互动探究：分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学句型。

5.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：让学生观看与晚餐准备相关的英文动画片或视频，巩固所学知识。

教师指导：针对学生观看过程中遇到的困难，给予个别指导，确保学生理解视频内容。

6.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：让学生分组进行对话练习，运用所学词汇和句型描述晚餐准备的过程。

教师指导：巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，提高学生的语言表达水平。

7.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：让学生绘制晚餐准备的步骤图，并用英语标注每个步骤。

教师指导：展示优秀作品，鼓励学生相互学习，提高绘画和英语表达能力。

8.课堂总结（约5分钟）：

总结本节课所学内容，强调核心词汇和句型，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

9.作业布置（约5分钟）：

布置课后作业，要求学生回家后与家长用英语描述晚餐准备的过程，锻炼学生的实际运用能力。

10.课堂反思（约5分钟）：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足，为今后的教学提供改进方向。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生能够熟练掌握本节课的核心词汇，如“dinner”,“ready”,“family”,“happy”,“sad”,“excited”等，并能正确运用这些词汇进行简单的描述和表达。

2.句型运用：

学生能够掌握并运用故事中的句型结构，如“Dinner'sready.Let'seat!”，“I'mhungry.”等，能够在实际情境中进行简单的对话和交流。

3.情感理解：

学生通过学习故事内容，能够理解并表达人物的情感变化，如“happy”,“sad”,“excited”，并能结合图片或情景描述人物的情感。

4.语言能力提升：

通过角色扮演、小组讨论等活动，学生的英语口语表达能力得到显著提升，能够更加自信地进行英语交流。

5.交际能力增强：

学生能够在实际生活中运用所学知识，与家人、朋友用英语描述晚餐准备的过程，增强英语交际能力。

6.跨文化意识培养：

通过学习故事中中西方饮食习惯的差异，学生能够了解不同文化背景下的家庭生活，培养跨文化意识。

7.学习兴趣激发：

通过生动有趣的教学活动，学生对英语学习的兴趣得到激发，更加积极主动地参与课堂活动。

8.学习习惯养成：

在课堂活动中，学生逐渐养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、课后复习等，为今后的英语学习打下坚实基础。

9.团队合作能力提高：

通过小组活动，学生学会与他人合作，共同完成任务，提高团队合作能力。

10.创新思维能力培养：

在课堂总结和作业布置环节，学生需要发挥想象力，绘制晚餐准备的步骤图，并用英语标注，从而培养创新思维能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-词汇：dinner,ready,family,happy,sad,excited

-句型：Dinner'sready.Let'seat!I'mhungry.

-情感表达：表达人物的情感变化，如happy,sad,excited

②板书重点词句：

①词汇展示区

-dinner

-ready

-family

-happy

-sad

-excited

②句型展示区

-Dinner'sready.Let'seat!

-I'mhungry.

③情感表达展示区

-Whenthedi