《4 装扮布艺笔筒》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版

《4装扮布艺笔筒》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版一、设计意图

本节课以《4装扮布艺笔筒》为主题，旨在通过综合实践活动课程，引导学生学习布艺制作的基本技巧，培养动手能力和审美情趣。结合三年级学生的认知特点，课程内容注重实践操作与创意设计相结合，激发学生对美术活动的兴趣，提高学生的综合素质。二、核心素养目标

培养学生动手实践能力，提升审美感知与创意表达；激发学生对传统布艺文化的兴趣，增强文化自信；锻炼学生团队协作与沟通能力，培养解决问题的综合素养。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握布艺笔筒的基本制作步骤，包括裁剪、缝合等基本工艺。

-熟悉不同布料的特性，能够选择合适的布料进行装饰。

-学会绘制图案并裁剪出所需的形状，用于笔筒的装饰。

2.教学难点：

-难点一：布料的裁剪和缝合技巧。例如，如何准确测量布料尺寸，如何进行对折缝合以保持线条直顺。

-难点二：图案的设计与布局。例如，如何将图案与笔筒形状相结合，如何平衡装饰的布局。

-难点三：色彩的搭配与应用。例如，如何选择与笔筒主体颜色相协调的装饰色，如何运用色彩对比来增强装饰效果。

-难点四：创意思维的开发。例如，如何从生活中寻找灵感，如何发挥想象设计独特的布艺笔筒。

在教学中，教师需通过示范、逐步指导、分组练习等方式，帮助学生逐步克服这些难点，确保学生能够掌握布艺笔筒的制作技巧，并培养其艺术创作能力。四、教学方法与策略

1.采用示范教学法，教师现场演示布艺笔筒的制作过程，使学生直观学习。

2.引入小组合作学习，让学生在小组内讨论设计方案，互相学习，共同进步。

3.设计实践操作环节，让学生亲自动手制作笔筒，通过动手实践掌握制作技巧。

4.利用多媒体展示不同风格的布艺笔筒案例，激发学生的创意灵感。

5.结合游戏化教学，设置制作挑战，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示精美的布艺笔筒，引起学生的兴趣。

-通过提问：“你们知道布艺笔筒是如何制作的吗？”引导学生思考。

-简要介绍布艺文化，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示布艺笔筒的制作步骤，包括裁剪、缝合、装饰等。

-介绍不同布料的特性和用途，让学生了解布料的选择。

-讲解图案绘制技巧，强调对称和平衡感的重要性。

-学生观看教师演示，跟随操作，注意细节处理。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组分发布料、针线等材料。

-指导学生根据之前学习的步骤进行笔筒制作。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-学生互相交流制作心得，共同进步。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调制作过程中的关键步骤。

-邀请学生展示自己的作品，给予肯定和鼓励。

-提出改进建议，为学生的下次制作提供指导。

5.作业布置（5分钟）

-安排学生课后制作一个布艺笔筒，要求独立完成。

-指导学生拍摄制作过程的照片或视频，记录成长过程。

-鼓励学生在家长和同学的帮助下，发挥创意，制作出独特的布艺笔筒。

-课后提交作品，进行作品展示和评价。

教学过程中，教师需密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保学生能够掌握布艺笔筒的制作技能，并培养学生的审美观和创造力。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升：

-学生通过本节课的学习，掌握了布艺笔筒的基本制作步骤，包括裁剪、缝合、装饰等。

-学生的动手能力得到显著提高，能够独立完成布艺笔筒的制作。

-学生学会了如何选择合适的布料，如何进行图案设计，以及如何进行色彩的搭配。

2.知识拓展：

-学生了解了布艺文化的历史和发展，对传统工艺有了更深入的认识。

-学生学会了如何欣赏和评价布艺作品的美学价值，提高了审美能力。

-学生通过实践，了解了不同布料的特性和用途，拓宽了知识面。

3.创意开发：

-学生在制作过程中，充分发挥了自己的想象力，设计了独特的布艺笔筒。

-学生学会了从生活中寻找灵感，将日常物品进行创意改造，培养了创新思维。

-学生通过小组合作，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提升了团队协作能力。

4.情感态度：

-学生在完成作品后，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

-学生在制作过程中，培养了耐心和细心，学会了面对挑战不放弃。

-学生通过参与综合实践活动，培养了热爱生活、追求美好的情感。

5.综合素质：

-学生在动手实践中，锻炼了观察力、思维力和解决问题的能力。

-学生学会了如何将所学知识应用于实际生活，提高了实践能力。

-学生在参与活动的过程中，学会了自我管理、自我评价，提升了自我成长意识。七、教学反思与改进

各位同事，今天我们来聊聊《4装扮布艺笔筒》这节课的教学反思。这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了不少需要改进的地方。

首先，我觉得课堂的互动性还可以加强。虽然我设计了小组合作环节，但发现有些小组在讨论时不够热烈，可能是学生对布艺制作不感兴趣或者是不够熟悉。所以我计划在接下来的课上，尝试引入一些更加有趣的活动，比如“布艺大比拼”，激发学生的参与热情。

其次，我发现学生在图案设计上遇到了一些困难。有的学生不知道如何下手，有的设计出来的图案不够美观。对此，我打算在今后的教学中，提前准备一些图案设计的基本原则，比如对称、对比等，让学生在制作前先有个大致的方向。同时，我也想请一些有设计经验的学生分享他们的创作心得，给大家提供一些灵感。

再者，布艺材料的裁剪和缝合是这节课的重点和难点。有的学生在裁剪时不够准确，缝合时线头处理不好。我注意到这部分学生往往在课堂上比较拘谨，可能是因为缺乏自信心。针对这个问题，我会在下一次课开始前，安排一个小型的裁剪和缝合技能比赛，让做得好的学生当小老师，展示他们的技巧，这样既可以提高学生的技能，也可以增强他们的自信心。

此外，我还注意到有些学生完成作品后，对自己的作品评价不高，觉得不够满意。这可能是因为他们在制作过程中没有达到自己的预期。为了帮助学生更好地认识自我，我打算在课堂小结时，引入自我评价和同伴评价的环节，让学生学会客观评价自己的作品，同时也学会欣赏他人的作品。

最后，我觉得在作业布置上也可以做一些改进。目前的学生作业主要是独立完成一个布艺笔筒，但我觉得可以增加一些拓展性的作业，比如设计一个布艺笔筒的系列，或者将布艺元素应用到其他生活中，这样既能提高学生的创造力，也能让他们将所学知识运用到实际生活中。八、板书设计

①布艺笔筒制作步骤

-裁剪：测量、剪裁

-缝合：对折、缝合

-装饰：图案设计、色彩搭配

②布料特性与选择