2024-2025学年七年级地理上册 第一章 第三节 地图的阅读说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理上册第一章第三节地图的阅读说课稿（新版）新人教版一、设计思路

本节课以“2024-2025学年七年级地理上册第一章第三节地图的阅读”为主题，以新版人教版教材为依据，通过结合实际教学需求，设计了一系列实践活动，旨在帮助学生掌握地图阅读的基本方法，提高地理素养。课程内容紧扣课本，注重实践操作，力求激发学生的学习兴趣，培养学生的地理思维能力。二、核心素养目标

培养学生对地理信息的敏感性和解读能力，提升空间思维和地理实践能力。通过地图阅读，学生能够学会分析地理现象，理解地理环境，增强对家乡和世界的认识，形成初步的地理探究意识和全球观念。三、教学难点与重点

1.教学重点

-地图类型识别：重点讲解不同类型地图（如自然地图、社会经济地图）的特点和用途，使学生能够识别并区分各类地图。

-地图符号解读：强调地图符号的意义和表示方法，如比例尺、方向、图例等，使学生能够准确解读地图信息。

-地理要素定位：指导学生如何利用地图定位国家、城市、山脉、河流等地理要素，提升空间定位能力。

2.教学难点

-地图比例尺的理解与应用：难点在于学生理解比例尺的实际意义，并能将其应用于地图的缩放和距离计算。

-地图方向判断：难点在于学生如何根据地图上的方向标或指南针判断方向，以及如何根据实际方向调整地图上的方向。

-地图信息的综合分析：难点在于学生如何综合运用地图上的各种信息，分析地理现象和问题，形成自己的地理观点。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解地图基础知识，引导学生积极参与讨论，提高学生的思考能力。

2.通过地图拼图游戏，让学生在活动中学习地图的布局和地理要素的位置关系。

3.利用多媒体展示不同类型的地图，结合实际案例，帮助学生理解地图符号的意义和应用。

4.设计“寻找家乡地标”的实践活动，让学生利用地图查找家乡的地理特征，增强学生的实践操作能力。五、教学过程设计

**用时：45分钟**

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一幅世界地图，引导学生观察地图上的各种符号和颜色，提出问题：“同学们，你们知道地图上这些符号和颜色代表什么吗？”

-提出问题：引导学生思考地图在生活中的作用，例如导航、学习地理知识等。

-学生回答：邀请学生分享他们对地图的认识和经验。

-导入新课：结合学生的回答，引出本节课的主题“地图的阅读”。

二、讲授新课（20分钟）

1.地图类型介绍（5分钟）

-讲解自然地图和社会经济地图的特点和用途。

-展示不同类型地图的实例，如地形图、气候图、人口分布图等。

-让学生识别地图类型，并说明其功能。

2.地图符号解读（10分钟）

-讲解比例尺、方向、图例等地图符号的意义和表示方法。

-通过实例演示如何利用比例尺计算地图上的距离。

-引导学生识别图例，理解地图上不同符号的含义。

3.地理要素定位（5分钟）

-指导学生如何利用地图定位国家、城市、山脉、河流等地理要素。

-进行地图定位练习，让学生实际操作，找出指定地点。

三、巩固练习（10分钟）

-练习环节：分发地图练习册，让学生完成地图识别、符号解读、要素定位等练习。

-小组讨论：学生分组讨论练习中的问题，互相帮助解答。

四、课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对练习中的难点进行提问，如“如何判断地图上的方向？”

-学生回答：邀请学生回答问题，并给予反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：学生扮演地图导游，向其他同学介绍一幅地图。

-地图游戏：进行“地理知识竞赛”游戏，巩固地图阅读知识。

六、总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调地图阅读的重要性。

-拓展：布置课后作业，要求学生绘制一张自己家乡的地图，并标注重要地理要素。

**教学双边互动环节**

-教师通过提问、示范、引导等方式与学生互动，确保学生理解教学内容。

-学生通过回答问题、参与讨论、进行练习等方式积极参与课堂活动。

**教学创新**

-利用多媒体技术展示动态地图，增强学生的直观感受。

-设计互动式地图游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

**教学过程流程环节**

-导入环节：激发学习兴趣，引出主题。

-讲授新课：系统讲解地图知识，确保学生理解。

-巩固练习：通过练习巩固知识，提高应用能力。

-课堂提问：检验学习效果，解决疑难问题。

-师生互动环节：通过角色扮演和游戏，增强互动性。

-总结与拓展：回顾知识，布置作业，拓展学习。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求**

-通过地图阅读，学生能够解决实际问题，如规划旅行路线、了解地理环境等。

-培养学生的空间思维、地理探究能力和问题解决能力，提升核心素养。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《地理知识百科》：介绍不同地区的自然地理、人文地理和社会经济特点。

-《地图故事》：讲述地图的历史、制作方法和地图在历史事件中的应用。

-《我们的地球》：探讨地球的自然环境、生物多样性和人类活动对地球的影响。

-《地图制作指南》：学习地图的绘制技巧和符号的使用。

-《中国地理》：详细介绍中国的地理特征、地理分区和地方文化。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生选择一个自己感兴趣的地区，通过地图资料了解该地区的自然条件、资源分布和人文特色。

-让学生利用互联网资源或图书馆，查找关于该地区的最新地理信息，如气候变化、城市规划等。

-设计一个项目，让学生制作一个关于自己家乡的地图，包括地形、气候、经济和社会文化等方面的内容。

-组织学生进行地理观察和调查，如记录当地河流的流量变化、观察植物生长季节等，并使用地图来记录和展示结果。

-推荐学生参与地理竞赛或项目，如“小小地理学家”、“环保地图制作”等，以激发学生对地理学的兴趣。

-通过角色扮演或模拟联合国等活动，让学生模拟不同地理角色，如城市规划者、环保专家等，以培养学生的地理实践能力。

3.知识点全面性

-在拓展阅读中，涉及的知识点应包括但不限于地图的基本概念、地图类型、地图符号、比例尺、方向、图例、地理要素定位、地理现象分析等。

-强调地理信息的综合运用，如通过地图分析地区发展潜力、资源利用效率等。

-鼓励学生关注全球地理问题，如气候变化、人口迁移、国际关系等，培养学生的全球视野。

4.实用性要求

-拓展内容应与学生日常生活密切相关，如通过学习地图知识，提高日常生活中的出行和规划能力。

-通过实际操作和探究活动，让学生体验地理学的应用，如城市规划、环境保护等。

-鼓励学生将地理知识与科技结合，如使用地理信息系统（GIS）进行地图制作和分析。七、教学反思与改进

教学反思与改进是我们教师不断提高教学质量的重要环节。在上一节课“地图的阅读”的教学过程中，我有以下几点反思和改进措施。

首先，我觉得在导入环节，虽然我通过展示世界地图激发了学生的兴趣，但发现部分学生对地图的熟悉程度不够，对于地图符号的识别和理解存在困难。因此，我计划在今后的教学中，可以增加一些关于地图基础知识的铺垫，比如在课前让学生收集一些常见的地图符号，或者通过简单的地图游戏来复习和巩固这些知识点。

其次，我在讲授新课环节中，虽然尽量采用了讲解与讨论相结合的方式，但可能由于时间关系，对于地图符号的应用讲解不够深入。我发现有些学生对于如何将地图上的信息转化为实际距离或比例尺的运用还有困难。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，通过设置更多的实际案例和练习，让学生在实践中掌握地图符号的应用技巧。

再来说说巩固练习环节，我发现学生们在独立完成练习时，对于地图的定位和符号解读还有一定的误差。这说明我在课堂上的讲解和示范可能还不够清晰，或者学生对这些知识点掌握得不够牢固。为了解决这个问题，我会在课后提供一些额外的练习资料，并鼓励学生在家里进行练习，同时也会在下一节课的开始时进行针对性的复习和讲解。

在课堂提问环节，我注意到有些学生对于我的问题反应不够积极，可能是由于我对问题的难度把握不当，或者问题与学生的生活实际关联不够紧密。未来，我会更加注重提出与学生生活经验相关的问题，以提高他们的参与度和思考深度。

此外，我还发现部分学生在互动环节表现得比较内向，不太愿意发表自己的看法。这可能是因为课堂氛围不够轻松，或者学生对课堂参与的价值认识不足。为了改善这种情况，我会在今后的教学中更加注重营造一个开放、包容的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，并给予他们更多的表达机会。

最后，我认为在拓展与延伸环节，虽然我提供了丰富的阅读材料和课后活动建议，但可能没有充分考虑到学生的个体差异和学习需求。为了更好地满足学生的个性化学习，我计划在课后收集学生的反馈，了解他们对拓展内容的兴趣和接受程度，并根据反馈调整教学内容和方式。八、板书设计

①地图类型

-自然地图：地形图、气候图、水文图等

-社会经济地图：人口分布图、交通图、经济图等

②地图符号

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