1《假期有收获》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

1《假期有收获》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《假期有收获》以统编版道德与法治二年级上册为依据，紧密围绕学生假期生活实际，通过情境创设、小组讨论、实践活动等方式，引导学生反思假期生活，总结收获，培养良好的生活习惯和道德品质。教学设计注重趣味性、实践性和互动性，旨在激发学生的学习兴趣，提高道德素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的道德素养、法治意识和实践能力。通过学习，学生能够树立正确的价值观，提高自我管理能力，学会与人交往，增强法治观念，培养创新精神和实践能力。具体目标包括：1.培养学生珍惜假期生活，懂得感恩；2.培养学生遵守社会规范，树立法治意识；3.培养学生动手实践能力，提高创新精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对假期生活有一定的了解，能够描述自己假期的部分经历，但对如何总结假期收获、如何将假期经历与道德品质、法治意识相结合的认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对实践活动有较高的参与热情。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的兴趣。学习风格上，学生以直观形象为主，需要教师提供丰富的视觉和动手操作机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对假期生活的描述不够具体，难以总结出有意义的收获；部分学生在表达自己的观点时可能缺乏条理性和逻辑性；此外，学生在理解法治意识与假期生活关系时可能存在一定的困难，需要教师通过实例和互动来帮助学生理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和实例，讲解假期生活的道德价值，引导学生理解法治意识的重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享假期收获，激发学生的思考和表达欲望。

3.实践法：设计假期生活总结卡片，让学生动手制作，培养动手能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示假期生活的多样性，增强学生的视觉体验。

2.教学软件互动：运用教育软件，进行互动游戏和练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教具：使用实物教具，如假期照片、手工艺品等，让学生更直观地感受和总结假期收获。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于假期生活的视频，引导学生回忆自己的假期经历，激发学生的兴趣。随后，教师提出问题：“同学们，你们的假期过得怎么样？有没有什么特别的收获？”学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——《假期有收获》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师讲述假期生活的道德价值，如尊重他人、遵守规则、关爱家人等。

（2）通过实例分析，让学生了解法治意识在假期生活中的体现，如遵守交通规则、保护环境等。

（3）引导学生思考如何将假期收获与道德品质、法治意识相结合，培养学生的综合素养。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师发放假期生活总结卡片，要求学生填写自己在假期中的收获和感悟。

（2）学生分组讨论，分享自己的卡片内容，教师巡回指导，帮助学生完善总结。

（3）各小组推荐代表进行展示，其他学生评价，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调假期生活的重要性以及如何将收获转化为道德品质和法治意识。同时，鼓励学生在今后的生活中继续关注道德和法治，不断提升自己。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生回家后，与家人一起回顾假期生活，共同总结收获。

（2）让学生为家人制作一张假期生活总结卡片，表达对家人的感激之情。

（3）下节课，学生需展示自己的卡片，分享假期收获和感悟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《法治小故事》：选取一些与假期生活相关的法治小故事，如交通安全、环境保护、公民权利等，帮助学生理解法治意识在日常生活中的重要性。

-《假期生活手册》：一本包含假期活动指南、安全提示、道德规范等的实用手册，引导学生合理规划假期生活，培养良好的生活习惯。

-《家庭亲子活动建议》：提供一些家庭亲子活动方案，如户外运动、手工制作、阅读分享等，增进家庭成员间的感情，同时培养学生的动手能力和创造力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-建议学生阅读《法治小故事》，选择自己感兴趣的故事进行深入研究，撰写读后感，分享自己的理解和感悟。

-鼓励学生结合《假期生活手册》，设计一份属于自己的假期计划，包括学习、运动、娱乐等方面的内容，并坚持执行。

-组织学生开展“家庭亲子活动日”，邀请家人一起参与手册中的活动，记录活动过程，分享活动心得。

-通过网络或图书馆资源，让学生查找关于法治知识的资料，了解法律对个人和社会的作用，培养学生的法治观念。

-引导学生关注身边的法治现象，如交通安全、环保行动等，鼓励他们提出自己的见解和建议，培养学生的批判性思维。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，如环境保护、关爱老人等，将法治意识和社会责任感融入到实际行动中。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-假期生活的多样性

-道德品质在假期生活中的体现

-法治意识与假期生活的关系

②本文重点词句：

-“假期生活”：指学生在假期期间的经历和活动。

-“道德品质”：包括诚实守信、尊重他人、关爱家人等。

-“法治意识”：指遵守法律法规、维护社会秩序的观念。

③本文逻辑关系：

①假期生活的多