习作：《-让生活更美好》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

习作：《____让生活更美好》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《____让生活更美好》为题，旨在引导学生关注生活，发现美好，提高写作能力。通过结合二年级上册语文教材中的相关内容，如《小蝌蚪找妈妈》、《小猫钓鱼》等，引导学生从身边的事物中汲取灵感，激发写作兴趣。同时，注重培养学生的观察力和想象力，使学生在表达时更加生动、具体。核心素养目标1.培养学生观察生活、发现美好的能力，提升学生的审美情趣。

2.培养学生用语言表达真情实感，提高学生的语言文字运用能力。

3.培养学生想象力和创造力，激发学生的写作兴趣，促进学生个性化表达。

4.培养学生良好的阅读习惯，拓展学生的知识面，增强学生的文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对生活有一定的认知，能识别和描述一些常见的事物和现象。他们已经学习了基本的语言表达，能够用简单的词汇和句子描述自己的所见所感。在阅读方面，他们已经接触了多种类型的课文，对故事情节、人物形象有初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对生活细节有较强的观察力。他们喜欢通过故事、游戏等方式学习，善于通过模仿和实践活动提高自己的语言能力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉来获取信息，而另一部分学生则可能更依赖于动手操作和实际体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生在写作时可能遇到词汇量不足、表达不够准确的问题。

（2）部分学生可能对生活观察不够细致，导致写作内容单薄。

（3）学生在写作过程中可能会出现结构混乱、逻辑不清的情况。

（4）对于一些学生来说，将观察到的美好事物转化为生动文字可能存在困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的故事引入主题，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验角色的情感，提高语言表达能力。

3.利用图片、视频等多媒体资源，展示生活中的美好瞬间，增强学生的直观感受。

4.组织学生进行小组合作，共同创作“美好瞬间”的故事，培养团队合作能力和创造性思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布《____让生活更美好》的预习资料，包括与生活美好的相关图片、视频以及简单的生活片段，引导学生关注生活中的美好事物。

-设计预习问题：教师设计问题如“你见过哪些让生活变得更美好的事情？它们为什么会让你感到美好？”等，鼓励学生思考并记录自己的观察和感受。

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果，教师了解学生的预习情况，确保所有学生都能参与到预习活动中。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解生活中的美好事物。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的观察和感受，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习成果以文字或图片形式提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等平台，实现预习资源的共享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解生活中的美好，为课堂讨论奠定基础。

-培养学生的观察力和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师以一个关于美好生活的故事作为导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：教师讲解如何发现生活中的美好，如何用文字表达这些美好。

-组织课堂活动：教师组织学生进行“美好瞬间”的分享，让学生用自己的语言描述。

-解答疑问：教师针对学生的提问，给予及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将生活中的美好用文字表达。

-参与课堂活动：学生积极参与分享，用自己的语言描述生活中的美好。

-提问与讨论：学生在分享过程中提出问题，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解表达美好生活的技巧。

-实践活动法：通过分享和讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何用文字表达生活中的美好。

-通过实践活动，提高学生的语言表达能力和创造力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置写一篇关于“让生活更美好的小故事”的作业，鼓励学生发挥想象力。

-提供拓展资源：教师推荐一些关于生活美好的书籍或文章，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，创作自己的小故事。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进一步了解生活中的美好。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思自己的写作过程，总结经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，提升学生的阅读能力和写作水平。教学资源拓展一、拓展资源

1.诗歌欣赏

-《登鹳雀楼》王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

-《春晓》孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

2.美好生活图片集

-春天的花朵盛开

-夏天的阳光沙滩

-秋天的丰收景象

-冬天的雪花飘落

3.美好生活故事集

-《小蝌蚪找妈妈》

-《小猫钓鱼》

-《小马过河》

-《丑小鸭》

4.美好生活主题绘本

-《彩虹色的花》

-《爱心树》

-《猜猜我有多爱你》

-《我爸爸》

二、拓展建议

1.阅读拓展

-鼓励学生阅读与美好生活相关的诗歌、故事和绘本，感受文字中的美好。

-引导学生通过阅读，学习如何用文字表达自己的感受和想法。

2.观察拓展

-带领学生走出课堂，观察大自然中的美好事物，如花朵、天空、河流等。

-引导学生记录观察到的美好瞬间，如日出、日落、雨后彩虹等。

3.写作拓展

-组织学生进行以“美好瞬间”为主题的写作练习，鼓励学生用文字描述自己观察到的美好。

-引导学生从不同角度和层次去思考美好，如家庭、友情、自然等。

4.艺术拓展

-鼓励学生通过绘画、手工制作等方式，表达自己对美好生活的理解和感受。

-组织学生进行“美好瞬间”主题的艺术创作比赛，激发学生的创造力和想象力。

5.社会实践拓展

-引导学生参与社区服务活动，如帮助老人、照顾流浪动物等，体验生活中的美好。

-组织学生进行“美好瞬间”主题的摄影比赛，记录生活中的美好瞬间。

6.家庭拓展

-鼓励家长与孩子共同参与“美好瞬间”主题活动，增进亲子关系。

-引导家长关注孩子的生活，发现和记录孩子生活中的美好。

7.交流拓展

-组织学生进行“美好瞬间”主题的交流分享会，让学生互相学习、互相鼓励。

-引导学生学会倾听、学会分享，培养良好的沟通能力。板书设计①本