企业财务会计（第四版）教案5.存货发出的计量

教学设计：项目三存货的核算——存货发出的计量 教学学时 2课时100分钟授课地点2号楼XXX教学分析学情分析1.素质养成方面，存货发出计量是企业财务管理中的重要环节，直接关系到成本控制、利润核算及税务处理的准确性。学生需培养高度的责任感，对待每一个数据都要细致入微，确保无误。这种素质的培养有助于学生在未来职业生涯中保持严谨的工作态度。2.能力技术方面，通过学习存货发出计量，学生应能够理解成本控制的重要性，并具备制定和执行预算计划的能力，确保存货的发出成本在可控范围内。3.基础知识方面，掌握存货成本计算、成本控制、库存周转率等相关的内容，有助于学生更深入地理解存货发出计量的意义和方法。教学内容教学目标素质目标1.培养严谨的职业道德与诚信精神：确保学生在存货发出计量的学习过程中，认识到准确记录与报告的重要性，树立高度的职业道德观念，坚守诚信原则；2.强化责任心与细致性：培养学生对待存货发出计量工作的责任感和细心程度，确保在处理每一笔业务时都能保持高度的专注和准确性，避免因疏忽大意导致的错误；3.培养团队合作精神与沟通能力：在存货发出计量的过程中，强化学生的团队合作意识，学会与不同部门的同事有效沟通，共同协作解决问题，提高团队的整体工作效率。知识目标1.了解存货发出计量的概念、目的、重要性；2.掌握存货发出计量的基本原理和方法，如先进先出法、加权平均法等；3.熟悉与存货发出计量相关的会计准则和税法规定，确保计量结果符合法律法规要求。能力目标1.数据分析与处理能力：培养学生运用数据分析工具和方法对存货发出数据进行快速、准确的处理和分析能力，以支持管理决策；2.成本控制与预算管理能力：通过存货发出计量的学习，提升学生的成本控制意识和预算管理能力，能够制定合理的存货预算计划并监控执行情况；3.问题解决与决策能力：在面对存货发出计量中的问题时，学生能够独立思考、分析问题根源并提出有效的解决方案；同时能够基于数据分析结果做出合理决策。教学重点、难点教学重点1.存货发出计量的基本概念与重要性；2.存货发出计量的主要方法。包括先进先出法、加权平均法（月末一次加权平均法和移动加权平均法）、个别计价法等。教学难点1.存货发出计量方法的选择与应用；2.会计准则与税法规定的遵循。思政融入产业升级与存货管理的关系。产业升级过程中，企业需不断提升存货管理水平以适应市场需求的变化。例如，在智能制造领域，通过引入物联网、大数据等技术手段，实现库存的智能化管理和优化调度，提高了企业的生产效率和产品质量。海康威视引入了自主研发的智能移动机器人系统，该系统由杭州海康机器人技术有限公司提供，包括智能移动机器人、机器人调度系统(RCS)、智能仓储管理系统(iWMS)三大核心模块。通过该系统，实现了仓库内收货、分拣、搬运、入库、出库等物流作业的自动化、信息化和智能化。诚信与职业道德案例教学。通过引入企业存货管理中的真实案例，如存货计价方法的选择对财务报告的影响，强调诚信与职业道德的重要性。獐子岛多次通过调整存货计价方法和计提存货跌价准备来操纵利润。例如，公司在多个年度宣布底播虾夷扇贝存货大量损失，计提巨额存货跌价准备，从而影响公司净利润。然而，这些损失的真实性受到质疑，存在存货计价和减值计提不当的问题。证监会查明，獐子岛在2016年和2017年存在财务造假行为，虚增或虚减净利润，严重违反了会计诚信原则。证监会对獐子岛及其高管进行了处罚，公司股票也因此受到严重影响。獐子岛案例表明，存货计价方法的选择和应用必须遵循诚信原则，任何虚假行为都会对企业的财务报告和投资者利益造成严重损害。教学方法课前：提前布置预习任务，让学生复习存货基本概念，了解不同存货发出计量方法（如先进先出法、加权平均法等）的基本原理。通过案例导入，激发学生对存货计价重要性的认识，引导他们思考不同计价方法对企业利润的影响。课中：采用讲授与讨论相结合的方式。首先，详细讲解每种存货发出计量方法的具体操作步骤和适用场景。随后，通过案例分析，让学生分组讨论不同计价方法下企业的财务状况和经营成果变化，加深理解。教师适时引导，解答疑惑，确保每位学生都能掌握关键知识点。课后：布置作业，要求学生结合企业实际情况，选择一种存货发出计量方法进行模拟操作，并撰写分析报告。同时，鼓励学生通过网络资源或图书馆查找更多相关案例，拓宽视野。下节课前进行作业展示和点评，巩固学习成果，促进学生之间的交流与分享。教学资源智慧职教云课堂（手机版）财智未来综合实训平台功能：学生课上分岗位完成具体业务实训操作。功能：依托国家级精品资源共享课进行二次开发并将教学资源上传至智慧职教平台。智慧职教云课堂平台极域教室教学监控平台功能：实现师生线上互动，学生课前自学，课中检测，课后反馈。功能：实时监控学生实训情况，并对学生进行个性化指导。课前教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前预习预习材料发放（1）预习资料包：（2）视频资料：学生在预习时观看MOOC视频，以更直观的方式理解复杂概念。预习任务布置（1）基础概念理解：要求学生预习并理解存货的基本概念。（2）案例分析：选取一个存货核算案例，思考存货的确认、计量及可能涉及的会计处理。（3）问题思考：为什么存货管理对企业很重要？引导学生深入思考。（1）预习笔记：鼓励学生记录预习过程中的疑问、难点和收获，形成预习笔记。（2）在线讨论：利用在线工具，组织学生进行预习讨论，分享预习心得教师反馈：教师定期查看学生的预习笔记和在线讨论情况，对普遍存在的问题进行汇总，并在课堂上进行集中解答或调整教学策略。课中教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图业务引入（15min）案例引入：展示一家零售企业因采用不同的存货发出计量方法（如先进先出与后进先出）导致利润差异显著的案例，引导学生思考不同方法背后的原因及影响。理论讲解：先进先出法（FIFO）：先购入的存货先发出，适用于物价上涨时期。加权平均法：以全月平均单价计算发出存货成本，适用于价格波动较小的情况。移动加权平均法：每进货一次就重新计算一次平均单价，适用于对存货成本精度要求较高的企业。1.小组讨论：分组讨论案例中的关键信息，初步探讨存货发出计量方法的重要性。1.授之以渔：通过教师的引导启发，引导学生学会寻找问题，分析问题的方法；2.启发思维：引导学生培养创新意识，换位思考。新知讲解（35min）1.个别计价法（1）定义（2）特点（3）适用性2.先进先出法（1）定义（2）特点（3）适用性3.全月一次加权平均法（1）定义（2）特点（3）适用性4.移动加权平均法（1）定义（2）特点（3）适用性5.毛利率法（1）定义（2）计算公式（3）应用1.理论讲解：详细介绍存货发出的主要计量方法，包括每种方法的定义、计算公式、操作步骤及适用场景。2.案例分析：选取具有代表性的企业案例，分析其在不同市场环境下如何选择存货发出计量方法，并计算相应的存货发出成本。小组讨论：每组分配一个案例或问题，要求小组成员共同讨论并得出结论。讨论问题：（1）某企业在物价持续上涨的市场环境下，应如何选择存货发出计量方法？为什么？（2）对比分析先进先出法和加权平均法对企业利润的影响？领悟原理：通过具体案例，帮助学生理解理论知识的实际应用，加深对各种计量方法的理解。融会贯通（40min）1.案例背景假设有一家名为“佳禾贸易公司”的企业，主要从事电子产品的批发与零售业务。该公司在市场环境中面临着价格波动较大的挑战，特别是在不同季度和年份之间，由于供应链成本、市场需求变化以及原材料价格波动等因素，其存货成本存在显著差异。2.市场环境分析第一季度（年初至3月）：市场需求逐渐回暖，电子产品销量开始上升，但受春节假期等因素影响，供应链成本较高，存货成本相应上升。第二季度至第三季度（4月至9月）：市场需求持续旺盛，电子产品销量稳步增长，供应链逐渐稳定，但原材料价格可能因季节性因素波动。第四季度（10月至12月）：受年末促销和节日需求影响，市场需求达到高峰，但部分原材料可能因供应紧张而价格上涨，存货成本增加。知识讲解：存货发出成本计量方法选择（1）先进先出法选择理由：在物价上涨的市场环境下，先进先出法能够使企业较早地反映成本上涨的影响，避免库存成本被低估，从而保持利润的真实性。（2）加权平均法选择理由：在价格波动较大的情况下，加权平均法能够平滑成本波动，使存货成本更加均衡，有利于企业稳定利润预期。移动加权平均法选择理由：该方法与加权平均法类似，但更加灵活，每次进货后都重新计算平均成本，适用于存货进出频繁、价格波动较大的企业。2.发出成本计算公式月末一次加权平均法：计算公式：加权平均单位成本=（月初存货实际成本+本月进货实际成本）/（月初存货数量+本月进货数量）。移动加权平均法计算公式：存货的移动平均单位成本=（收入存货前结存存货实际成本+本次进货实际成本）/（收入存货前结存存货数量+本次进货数量）1.小组讨论（1）分组讨论：将学生分为若干小组，每组分配一个与存货发出计量相关的案例或问题。（2）讨论内容：各小组需针对分配的案例或问题，计算出不同发出计价方法下存货的成本。2.实战演练提供一套模拟的存货进销存数据，要求学生根据所学知识选择合适的计量方法，并计算存货发出成本。1.过程评估：教师对本节课的知识点进行总结，强调重点难点；同时收集学生的反馈意见，了解教学效果及学生需求。巩固学生所学知识，为后续教学提供参考依据。2.结果评估：通过书面报告、口头汇报和会计分录编制等成果，评估学生对应收账款持有期间会计处理的理解和掌握程度。3.反馈与改进：根据学生的表现和评估结果，给予及时的反馈和指导，帮助学生改进不足之处并提升学习效果。课后教学环节学习内容教师活动学生活动设计意图思维拓展未来趋势：讨论存货管理领域的最新趋势，如JIT（Just-In-Time）生产模式下的存货管理策略，以及这些趋势对存货发出计量方法的影响。创新思考：引导学生思考在数字化转型背景下，如何利用大数据、人工智能等技术优化存货发出计量方法，提高效率和准确性。要求学生结合所学，分析自己熟悉的一家企业（可以是上市公司）的存货管理策略，特别是存货发出计量方法的选择，并撰写一篇小论文。报告撰写：学生撰写一篇关于存货管理的论文或报告。总结反馈：通过教学活动设计，旨在全面提升学生的理论知识水平、实践能力和创新思维，为未来职业生涯打下坚实基础。教学评价过程性评价项目评价内容分值得分教师评语课堂参与度（20分）积极提问与回答10分小组讨论表现5分课堂纪律5分作业与测验（30分）作业完成情况15分课堂小测验10分案例分析报告5分实践项目（20分）模拟会计业务处理10分财务报表编制与分析10分增值性评价学习进步（20分）知识掌握进步10分技能水平提升10分能力发展（10分）沟通交流能力3分团队协作能力3分创新实践能力4分合计100分教学反思教学效果通过课前预习、课堂讲授与讨论以及课后作业的布置与反馈，大部分学生能够较好地掌握先进先出法、加权平均法等基本存货发出计量方法的概念、原理及操作步骤。知识掌握度：学生们能够清晰地阐述每种方法的适用场景和优缺点，并在案例分析中灵活运用所学知识进行问题解答。实践能力：通过模拟操作和作业练习，学生们不仅加深了对理论知识的理解，还提高了解决实际问题的能力。学习兴趣：将绿色采购、节能减排等环保理念融入存货管理中，激发了学生们的学习兴趣和环保意识，使他们在学习过程中更加投入和积极。教学创新案例教学法：通过引入实际企业案例，让学生在分析讨论中深入理解存货发出计量方法的实际应用和重要性。这种方法不仅增强了课堂的互动性和趣味性，还提高了学生的分析能力和批判性思维。环保理念融合：将绿色采购、节能减排等环保理念与存货管理相结合，引导学生思考如何在存货管理中实现资源节约和环境保护。这种跨学科的融合教学，不仅拓宽了学生的视野，还培养了他们的社会责任感和可持续发展意识