Unit 7 Tall Buildings Part A（说课稿）-2023-2024学年闽教版英语五年级下册

Unit7TallBuildingsPartA（说课稿）-2023-2024学年闽教版英语五年级下册一、设计意图

本节课针对闽教版英语五年级下册Unit7TallBuildingsPartA内容，旨在通过丰富多彩的课堂活动，激发学生对高楼大厦的兴趣，提高学生的英语口语表达能力。通过学习高楼大厦的相关词汇和句型，让学生在实际情境中运用所学知识，培养他们的跨文化交际能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神。二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用英语描述高楼大厦的特点。

2.提升学生的文化理解力，了解不同国家高楼大厦的文化背景。

3.增强学生的思维品质，通过比较分析，培养学生批判性思维。

4.增进学生的审美情趣，通过观察高楼大厦的图片和视频，培养学生对建筑艺术的欣赏能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.教学重点是正确发音和运用“Tallbuildingsare...”句型。

2.通过图片和视频展示，识别和描述不同类型的高楼大厦。

难点：

1.学生可能难以准确发音某些词汇，如“skyscraper”和“tower”。

2.学生可能不熟悉高楼大厦的不同结构和特点，影响描述的准确性。

解决办法：

1.采用拼读法和反复练习，帮助学生掌握词汇的正确发音。

2.利用多媒体展示高楼大厦的图片和视频，提供直观的教学资源，帮助学生理解不同高楼大厦的特点。

3.设计小组讨论活动，鼓励学生合作学习，互相纠正发音，共同完成描述任务。

4.通过课堂游戏和竞赛，激发学生学习兴趣，提高他们运用句型的积极性。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解高楼大厦的基本概念和特点，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对高楼大厦的了解和观察，促进交流与合作。

3.情境教学法：创设高楼大厦的实际情境，让学生在模拟对话中运用所学英语。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示高楼大厦的形态和功能。

2.教学软件：运用互动英语学习软件，提高学生参与度和学习兴趣。

3.实物教具：引入模型或实物，让学生直观感受高楼大厦的结构和设计。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“Doyouknowanytallbuildings?Canyoutellmesomethingaboutthem?”来引入话题，激发学生对高楼大厦的兴趣。

回顾旧知：回顾上节课学习的形容词和副词的用法，帮助学生将旧知识与新内容相联系。

2.新课呈现（约10分钟）

讲解新知：介绍本节课要学习的词汇，如skyscraper、tower、window、floor等，并通过图片和视频展示不同类型的高楼大厦。

举例说明：以上海东方明珠塔为例，讲解如何用英语描述其外观和特点。

互动探究：让学生分组讨论，用英语描述自己熟悉的高楼大厦。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

学生活动：让学生在小组内用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟介绍高楼大厦。

教师指导：提供必要的词汇和语法帮助，鼓励学生大胆开口。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

互动探究：播放一段关于高楼大厦的英语新闻或纪录片，让学生跟随字幕学习新词汇和句型。

学生活动：让学生根据视频内容，用英语回答问题，如“Whyareskyscrapersimportantinbigcities?”

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：分发卡片，上面印有高楼大厦的图片和描述，让学生匹配图片和描述，加深对词汇的记忆。

教师指导：巡视课堂，检查学生的练习情况，及时纠正错误。

6.巩固练习（续）（约15分钟）

学生活动：组织一个“High-riseBuildingShow”活动，让学生用英语介绍自己制作的高楼大厦模型。

教师指导：鼓励学生展示自己的创意，同时提供反馈和建议。

7.课堂总结（约5分钟）

回顾本节课所学内容，强调高楼大厦的相关词汇和句型。

学生总结：请学生用英语总结本节课所学，巩固学习成果。

8.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的高楼大厦，并解释原因。

要求：作业要使用本节课学习的词汇和句型，字数控制在100字左右。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《TheWorld'sTallestBuildings:AVisualJourney》：这是一本图文并茂的书籍，介绍了世界上最高的建筑，包括它们的历史、设计和建筑技术。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解高楼大厦的发展历程和建筑特点。

-《Skyscrapers:FormandFunction》：这本书探讨了高楼大厦的设计原则和功能，以及它们对城市景观和生活方式的影响。学生可以通过阅读这本书，了解高楼大厦在建筑设计中的重要性。

-《BuildingBig:InsidetheWorld'sTallestBuildings》：这本书通过实地考察和采访，揭示了世界上最高建筑背后的故事。学生可以从中学习到高楼大厦的建设过程和挑战。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看纪录片：《EngineeringanEmpire》系列中的“Skyscrapers”部分，了解高楼大厦的建筑技术和历史背景。

-互联网资源：指导学生使用互联网搜索高楼大厦的相关信息，如不同建筑的结构、材料使用和环境影响。

-校园实地考察：组织学生参观校园内或附近的高楼大厦，观察其外观设计、建筑材料和功能布局。

-小组研究项目：让学生分组选择一个著名的高楼大厦，进行深入研究，包括其历史、设计理念和影响。

-创意写作：鼓励学生以高楼大厦为主题，创作短篇故事或诗歌，发挥想象力和创造力。

-科学实验：设计简单的科学实验，如用积木或纸盒搭建高楼大厦模型，探讨建筑稳定性和材料强度。七、板书设计

①本文重点知识点：

-高楼大厦的定义和特点

-常见高楼大厦的名称和例子

-高楼大厦的建筑材料和结构

②重点词汇：

-skyscraper

-tower

-floor

-window

-structure

-material

③重点句型：

-Thisisatallbuilding.

-Ithasmanyfloors.

-Thewindowsarebig.

-Thebuildingismadeofsteelandglass.

-Skyscrapersareusuallyverytallandhavemanyfloors.八、教学反思与总结

在今天的英语课上，我们学习了Unit7TallBuildingsPartA。我觉得这节课的进行还是相当顺利的，但也有些地方值得反思和总结。

首先，我觉得我在导入环节做得不错。通过提问和情境创设，学生们很快就进入了学习状态，对高楼大厦产生了浓厚的兴趣。我看到他们积极参与讨论，这让我感到很欣慰。

在教学过程中，我尽量采用了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演和多媒体展示等。这些方法有效地提高了学生的参与度和积极性。我注意到，当学生有机会用英语实际表达自己的想法时，他们的学习效果更好。

然而，也有一些地方让我感到不太满意。比如，在讲解新知识时，我发现部分学生在发音上存在一些问题，特别是在区分“skyscraper”和“tower”这类词汇时。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的发音和语调，提供更多的纠音和练习机会。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体良好，但个别学生还是有点分心。我意识到，在今后的课堂上，我需要更好地利用课堂时间，确保每个学生都能集中注意力。

对于学生的表现，我觉得他们在这节课上收获颇丰。他们在知识上学会了描述高楼大厦的词汇和句型，在技能上提高了口语表达能力。在情感态度方面，他们对英语学习的兴趣更加浓厚。

当然，也存在一些问题。例如，部分学生的词汇量还不够丰富，导致他们在描述高楼大厦时显得有些力不从心。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更多地融入词汇学习，让学生在具体的语境