八年级语文上册 重点课文 7 大自然的语言说课稿 新人教版

八年级语文上册重点课文7大自然的语言说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册重点课文7大自然的语言说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册重点课文7大自然的语言

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化传承理解能力。通过学习《大自然的语言》，学生能够感受自然之美，提高对自然现象的观察和描述能力，增强对科学知识的兴趣，同时学习作者如何运用生动的语言表达自然规律，提升学生的语言表达和文学鉴赏水平。此外，课程还注重引导学生理解人与自然和谐共生的理念，培养学生的环保意识和生态责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已具备一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文本。他们可能已经接触过一些描写自然景物的文章，对自然界的一些基本现象有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界充满好奇，对科学知识有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和思考掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，喜欢直观的演示和生动的讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对自然现象的复杂性和科学原理的抽象性可能感到难以理解。此外，部分学生可能在语言表达上存在困难，难以将观察到的自然现象用准确、生动的语言描述出来。此外，对于城市学生来说，亲近自然的机会较少，可能对自然现象的观察和体验不足，这也是一个潜在的挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、白板或黑板。

2.课程平台：人教版语文教材配套电子资源库。

3.信息化资源：自然现象相关的视频资料、图片库、在线科普文章。

4.教学手段：实物展示（如树叶、种子等）、角色扮演、小组讨论、板书设计。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放自然风光视频，引导学生观察画面，提出问题：“同学们，你们在视频中看到了哪些自然现象？这些现象有什么特点？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是《大自然的语言》，让我们一起探索大自然的奥秘。”

3.提出问题：“你们认为大自然有哪些语言？它们是如何表达自己的？”

4.学生思考后，教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师讲解课文标题的内涵，引导学生理解“大自然的语言”指的是自然界中的各种现象。

2.介绍作者介绍，让学生了解作者的研究领域和写作背景。

3.阅读课文第一段，分析作者如何通过生动的语言描绘大自然的现象。

4.分析课文第二段，探讨作者如何运用科学知识解释自然现象。

5.阅读课文第三段，引导学生思考人与自然的关系。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生默读课文，找出自己认为最美的自然现象，并简要说明理由。

2.小组讨论，分享彼此的发现，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“在课文中，作者运用了哪些修辞手法来描绘自然现象？”

2.学生回答后，教师点评并总结。

3.提问：“从课文中，我们能够学到哪些关于人与自然的知识？”

4.学生回答后，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们在生活中是否遇到过类似的现象？请举例说明。”

2.学生回答后，教师引导学生分析现象背后的科学原理。

3.教师提问：“我们应该如何保护大自然？”

4.学生讨论并分享自己的观点，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“在学习《大自然的语言》的过程中，我们培养了哪些核心素养？”

2.学生回答后，教师总结：“我们培养了观察力、想象力、审美鉴赏能力和文化传承理解能力。”

3.教师布置课后作业：“观察身边的一种自然现象，用文字描述并分析其背后的科学原理。”

教学时间总计：45分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然界的秘密》：这本书详细介绍了自然界中的各种奇妙现象，如生物的光合作用、动物的行为习性等，适合学生课后阅读，以拓宽他们的科学知识面。

-《森林的故事》：通过讲述森林中的动植物故事，引导学生了解生态系统的平衡，增强环保意识。

-《大自然的语言》：收录了多篇描写自然现象的文章，包括动物的语言、植物的生长过程等，有助于学生进一步理解自然界的语言。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料，通过阅读了解更多关于自然界的知识。

-鼓励学生观察生活中的自然现象，如日出日落、四季变化等，并尝试用文字或图画记录下来。

-学生可以分组进行探究活动，例如调查本地生态环境，了解当地植物和动物种类，撰写研究报告。

-组织学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将课堂学习与实际生活相结合。

-建议学生利用网络资源，如在线科普网站、视频教程等，进行自主学习，探索自然科学的更多奥秘。

3.设计课后作业：

-选取一种自己感兴趣的动植物，调查其生活习性，撰写一篇观察报告。

-设计一个关于自然现象的科普小讲座，准备讲稿和演示材料，向同学介绍你所了解的自然现象。

-收集有关环保的图片或标语，制作一份环保宣传册，提高同学们的环保意识。教学反思今天上了《大自然的语言》这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。通过播放自然风光视频和提出问题，学生们很快就进入了学习状态，对大自然的语言产生了浓厚的兴趣。在讲授新课的过程中，我尽量用生动形象的语言来描述自然现象，让学生们能够直观地感受到大自然的魅力。

其次，我发现学生们对自然现象的观察和描述能力有待提高。在巩固练习环节，有些学生对于课文中提到的自然现象描述得不够准确，这说明他们在日常生活中对自然界的观察还不够细致。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察能力和表达能力。

另外，课堂提问环节也让我有所启发。在提问时，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样既能激发他们的思考，又能让他们在回答问题的过程中巩固所学知识。不过，我发现部分学生在回答问题时有些紧张，这可能是因为他们对问题不够熟悉或者担心回答错误。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的心理状态，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学过程中，我还发现了一些重难点。例如，在讲解自然现象的科学原理时，部分学生可能难以理解。为了解决这个问题，我尝试将抽象的科学原理与具体的生活实例相结合，让学生们更容易理解。此外，我还利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生直观地感受自然现象。

在师生互动环节，我注重引导学生积极参与讨论，这样既能提高他们的课堂参与度，又能培养他们的团队协作能力。然而，我也发现有些学生在讨论时表现得比较被动，这可能是因为他们对讨论话题不够熟悉或者缺乏自信。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，为他们提供更多的参与机会。板书设计①本文重点知识点：

-自然界的语言：指的是自然界中各种现象，如动物行为、植物生长、天气变化等。

-科学原理：通过对自然现象的观察和研究，揭示自然界背后的科学规律。

②关键词：

-观察：指对自然现象进行仔细观察和记录。

-描述：用文字准确、生动地表达所观察到的自然现象。