2023四年级数学上册 四 运算律第5课时 乘法结合律说课稿 北师大版

2023四年级数学上册四运算律第5课时乘法结合律说课稿北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“乘法结合律”为主题，通过具体实例和小组合作探究，引导学生发现乘法结合律的规律。设计思路如下：首先，通过复习旧知导入新课，激发学生的学习兴趣；其次，通过小组合作探究，让学生亲身经历发现规律的过程；最后，通过练习巩固，加深学生对乘法结合律的理解和应用。核心素养目标培养学生观察、分析、推理的能力，提升学生运用数学语言表达数学思维的能力。通过探究乘法结合律，增强学生逻辑推理和抽象思维的发展，培养学生对数学规律的敏感度和应用意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备了一定的数学基础，包括对四则运算的初步理解和掌握，能够进行简单的加减乘除运算。在之前的学习中，学生对乘法的基本概念和乘法交换律有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学的学习兴趣因人而异，但普遍对与生活实际相关的数学问题较为感兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生能够较快地理解和掌握新知识，而部分学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习乘法结合律时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解乘法结合律的抽象概念，二是将新知识与已有知识进行有效连接，三是灵活运用乘法结合律解决实际问题。此外，学生在进行小组合作探究时，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有北师大版四年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备乘法结合律相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备计算器或学具，供学生验证乘法结合律。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，营造互动学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘法结合律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在做乘法运算时，有没有发现什么规律？”

展示一些简单的乘法算式，让学生观察并尝试找出其中的规律。

简短介绍乘法结合律的基本概念，即三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。

2.乘法结合律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘法结合律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解乘法结合律的定义，包括其主要组成元素或结构。

通过实例，如3×4×5，让学生看到无论是先计算3×4得到12，再乘以5，还是先计算4×5得到20，再乘以3，结果都是60。

3.乘法结合律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘法结合律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乘法结合律案例进行分析。

例如，计算（2×3）×4和2×（3×4），让学生看到两种计算方式的结果相同。

引导学生思考乘法结合律在实际计算中的便利性，如简化计算步骤，提高计算效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乘法结合律相关的主题进行深入讨论。

例如，讨论在哪些情况下乘法结合律特别有用，或者如何向他人解释乘法结合律。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘法结合律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘法结合律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乘法结合律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调乘法结合律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乘法结合律。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）独立完成几道应用乘法结合律的练习题。

（2）思考并记录生活中可以应用乘法结合律的例子。

（3）准备一份简单的乘法结合律学习报告，下节课分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与掌握乘法结合律：

2.运算能力的提高：

学生在学习乘法结合律的过程中，通过大量的练习和案例分析，能够熟练掌握乘法结合律的应用，从而在四则混合运算中减少计算错误，提高运算速度和准确性。

3.逻辑推理能力的培养：

乘法结合律的学习不仅要求学生理解运算规则，还要求学生能够通过逻辑推理来验证运算的正确性。学生在这一过程中，逻辑推理能力得到锻炼和提升。

4.数学思维的培养：

5.解决实际问题的能力：

学生在学习乘法结合律后，能够将这一规律应用到解决实际问题中。例如，在计算购物时的总价、分配物品时考虑数量和顺序等问题时，学生能够运用乘法结合律简化计算，提高解决问题的效率。

6.团队合作能力的提升：

在小组讨论和课堂展示环节，学生需要相互合作，共同完成任务。这一过程不仅锻炼了学生的沟通能力，也提高了他们的团队合作意识和能力。

7.自主学习能力的发展：

8.数学兴趣的激发：

乘法结合律的学习，通过实际案例和趣味性的教学活动，激发了学生对数学的兴趣。学生对数学的好奇心和探索欲望得到满足，有助于他们更加积极地参与数学学习。教学反思与总结这节课下来，我觉得自己收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得教学方法的运用是挺成功的。我通过提问、展示、小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习了乘法结合律。看到他们能够通过自己的思考得出结论，我感到非常欣慰。

在教学过程中，我注意到了以下几点：

1.课堂气氛活跃，学生参与度高。我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，这样不仅能够提高他们的学习兴趣，还能让他们在互动中学会合作。

2.教学内容贴近生活，易于理解。我通过举例和实际操作，让学生明白了乘法结合律在实际生活中的应用，让他们感受到数学的魅力。

3.小组讨论环节，学生的思维得到了拓展。在讨论中，他们能够从不同的角度看待问题，提出自己的见解，这对我今后的教学也是一个很好的启发。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题：

1.部分学生对于乘法结合律的理解还不够深入。在课堂练习中，我发现有些学生对于如何运用乘法结合律仍然感到困惑。这需要我在今后的教学中加强辅导和讲解。

2.课堂时间分配不够合理。有时候，为了完成某个环节，我可能会占用过多的时间，导致其他环节无法充分展开。

针对以上问题，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会针对学生的不同需求，进行分层教学，确保每个学生都能跟上进度。

2.我会合理安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

3.对于学生掌握不好的知识点，我会加强个别辅导，确保他们能够真正理解和掌握。板书设计①乘法结合律的定义

-三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。

②乘法