第6课 全球航路的开辟 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册VIP

第6课全球航路的开辟说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6课全球航路的开辟说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册设计意图本节课以“全球航路的开辟”为主题，旨在帮助学生理解新航路开辟的历史背景、重要航线和影响。通过结合课本内容，引导学生分析新航路对世界历史进程的推动作用，培养学生的历史思维能力和跨文化交流意识。核心素养目标1.培养学生史料实证的能力，通过分析新航路开辟的史料，理解历史事件的复杂性和多面性。

2.提升学生的历史解释能力，使学生能够从全球视角出发，分析新航路对世界历史格局的影响。

3.增强学生的家国情怀，让学生认识到新航路开辟对中国及世界历史发展的深远意义，培养他们的民族自豪感和世界意识。重点难点及解决办法重点：

1.新航路开辟的历史背景和原因，强调对地理大发现时期的理解。

2.新航路开辟的主要航线及其对世界贸易和殖民扩张的影响。

难点：

1.理解新航路开辟对世界历史格局的深远影响，包括经济、政治和文化层面。

2.分析不同历史观点对新航路开辟的评价，培养学生的批判性思维。

解决办法：

1.通过地图和史料，引导学生直观理解新航路的开辟过程。

2.设置讨论环节，让学生从不同角度分析新航路的影响，培养历史解释能力。

3.引导学生对比不同历史观点，提高批判性思维和辩证分析能力。教学资源1.软硬件资源：电子白板、多媒体教学电脑、投影仪

2.课程平台：高中历史统编版教学平台

3.信息化资源：全球航路开辟相关历史地图、图片资料、视频资料

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史案例分析教学过程一、导入新课

1.教师出示世界地图，引导学生观察大西洋、印度洋和太平洋之间的关系。

2.提问：历史上，人们是如何进行远洋航行的？新航路的开辟对世界历史产生了哪些影响？

二、新课讲授

1.历史背景的介绍

教师：同学们，我们今天要学习的课题是“全球航路的开辟”。首先，请同学们回顾一下，15世纪末到16世纪初，世界的历史背景是怎样的？

学生：在15世纪末到16世纪初，欧洲出现了地理大发现的时代，各国为了争夺海外市场，开始了对外扩张和殖民。

教师：非常好，接下来我们详细了解一下新航路开辟的历史背景。

2.新航路的开辟过程

教师：那么，新航路是如何开辟的呢？

（展示葡萄牙、西班牙等国家探索新航路的路线图）

教师：同学们可以看到，葡萄牙和西班牙分别开辟了非洲航线、美洲航线和亚洲航线。

学生：是的，他们通过探险，成功开辟了新航路。

教师：新航路的开辟，使世界各地的联系变得更加紧密。

3.新航路的影响

教师：接下来，我们讨论一下新航路对世界历史产生的影响。

（展示新航路开辟后世界贸易中心的转移、殖民扩张等现象）

教师：新航路的开辟，使欧洲贸易中心从地中海地区转移到了大西洋地区，世界贸易格局发生了变化。同时，欧洲列强开始了对外扩张和殖民，给被殖民地带来了沉重的负担。

学生：我了解到，新航路的开辟对世界历史产生了深远的影响。

4.讨论环节

教师：同学们，刚才我们讨论了新航路的开辟及其影响。接下来，请同学们结合所学知识，分析以下问题：

（1）新航路的开辟有哪些原因？

（2）新航路的开辟对世界历史产生了哪些积极和消极的影响？

（3）你认为新航路的开辟对今天的国际关系有何启示？

学生：在教师的引导下，同学们积极参与讨论，各抒己见。

三、巩固练习

1.教师提问：同学们，通过今天的学习，你们认为新航路的开辟对世界历史有哪些重要意义？

学生：新航路的开辟加强了世界各地之间的联系，推动了世界历史的发展。

2.教师出示一组与新航路相关的历史图片，请同学们分析图片中的历史现象，并总结新航路对世界历史的影响。

四、课堂小结

教师：今天，我们学习了“全球航路的开辟”。新航路的开辟使世界各地的联系变得更加紧密，推动了世界历史的发展。同学们，课后请结合所学知识，进一步探讨新航路对世界历史的影响。

五、布置作业

1.搜集资料，了解新航路开辟的相关历史事件和人物。

2.撰写一篇关于新航路开辟的历史小论文，论述其积极和消极影响。

六、课后反思

教师：今天的教学过程中，同学们积极参与讨论，对新航路开辟的历史背景、过程和影响有了较为深入的了解。在教学过程中，我注重引导学生结合地图、图片等史料，分析历史事件，培养学生的历史思维能力和批判性思维。同时，通过讨论环节，激发学生的思考，提高他们的学习兴趣。在今后的教学中，我将进一步优化教学方法，提高课堂教学效果。知识点梳理1.新航路开辟的历史背景

-地理大发现时期的背景

-欧洲各国对海外市场的需求

-技术进步和航海技术的革新

2.新航路开辟的主要航线

-非洲航线：葡萄牙探险家达·伽马开辟的通往印度的航线

-美洲航线：西班牙探险家哥伦布发现的通往美洲的航线

-亚洲航线：葡萄牙探险家麦哲伦完成的环球航行

3.新航路开辟的影响

-经济影响：世界贸易中心从地中海转移到大西洋，促进了资本主义的发展

-政治影响：欧洲列强开始对外扩张和殖民，改变了世界政治格局

-文化影响：不同文明之间的交流与碰撞，促进了文化的多元发展

4.新航路开辟的原因

-欧洲经济和商业的发展

-对东方财富的向往

-航海技术的进步

-政治和宗教因素

5.新航路开辟的评价

-积极评价：促进了世界各地的联系，推动了世界历史的发展

-消极评价：给被殖民地带来了剥削和压迫，加剧了世界不平等

6.新航路开辟的相关人物

-亨利王子：葡萄牙航海事业的推动者

-哥伦布：西班牙探险家，发现了美洲

-麦哲伦：葡萄牙探险家，完成了环球航行

-达·伽马：葡萄牙探险家，开辟了通往印度的航线

7.新航路开辟的历史意义

-推动了世界历史的进程

-形成了以欧洲为中心的世界体系

-促进了全球化的进程

8.新航路开辟的教学建议

-利用地图、图片等史料，帮助学生直观理解新航路的开辟过程

-通过讨论、案例分析等方式，培养学生的历史思维能力和批判性思维

-结合现实，引导学生思考新航路开辟对今天世界的影响教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师成长的重要环节。在“全球航路的开辟”这一课的教学中，我进行了一些反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我注意到在课堂讨论环节，部分学生对于新航路开辟的影响分析不够深入。虽然我设置了讨论问题，但有些学生可能因为对历史背景了解不足，或者缺乏批判性思维能力，导致讨论不够热烈。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，提前为学生提供相关的历史资料，引导他们进行课前预习，并设计更具挑战性的讨论问题，以激发学生的思考和参与。

其次，我发现有些学生在分析新航路开辟的原因时，容易陷入简单的因果关系，缺乏对历史复杂性的认识。为了帮助学生更全面地理解这一历史事件，我打算在课堂上增加一些历史案例，让学生通过对比分析，理解历史事件的多面性和复杂性。

再者，我意识到在课堂教学中，对于一些关键历史概念的解释可能不够清晰。例如，在讲解“地理大发现”这一概念时，学生可能对其内涵和外延的理解不够准确。为了解决这个问题，我计划在课堂上采用更加直观的教学手段，如制作思维导图或时间轴，帮助学生构建知识体系，加深对关键概念的理解。

此外，我注意到在教学过程中，对于学生的个别差异关注不够。有些学生可能因为基础薄弱，对课堂内容接受较慢；而有些学生则可能因为兴趣浓厚，对课堂内容有更多的探索欲望。为了更好地满足不同学生的学习需求，