Unit 6 How do you feel Part B （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit6HowdoyoufeelPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册一、教材分析

Unit6HowdoyoufeelPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册。本节课是六年级上册英语课本中的单元二，主要围绕情感表达展开，包括询问他人情感和描述自己的情感。教材内容丰富，贴近生活，有助于提高学生的语言运用能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习情感表达的相关词汇和句型，学生能够提高跨文化交际能力，学会用英语表达自己的情感和感受他人的情感，同时培养批判性思维和自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握询问他人情感的表达方式，如"Howdoyoufeel?"，以及描述自己情感的句型，如"Ifeel...because..."。

-举例解释：通过实际对话和情景模拟，学生能够运用这些句型进行简单的情感交流。例如，教师可以设计一个角色扮演活动，让学生扮演医生和病人，使用这些句型询问和描述情感。

2.教学难点

-难点内容：正确使用情感形容词和副词，以及理解并运用复合句来表达复杂的情感。

-举例解释：学生可能难以准确选择合适的情感形容词和副词来描述自己的感受，或者理解如何将简单的句子扩展成复合句。例如，在讲解"IfeelhappybecauseIhaveanewpet"时，教师需要引导学生注意时态和连词的使用，并解释为什么使用"because"来连接两个句子。此外，通过小组讨论和写作练习，帮助学生逐步掌握这些难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含情感形容词和副词的列表。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物表情图片，用于帮助学生理解和记忆情感词汇；以及情感表达的视频片段，以增强学生的语感。

3.教学工具：使用PPT或白板展示情感形容词和副词的用法，并设计互动环节，如填空、匹配游戏等。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室安静，便于学生集中注意力。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张包含不同人物表情的图片，提问学生：“Whataretheyfeeling?Canyouguess?”引导学生思考并猜测人物的情感。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的情感形容词，如happy,sad,angry等，帮助学生复习并准备进入新内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍新的情感形容词和副词，如excited,worried,tired等，并解释它们的用法和区别。

-举例说明：通过情景对话，如“Johnlooksexcited.Hejustgotanewjob.”，展示如何使用这些词汇描述人物的情感。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇描述自己的情感。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，一个学生扮演询问者，另一个扮演回答者，使用新学的句型进行对话。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡视，提供必要的帮助和纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学到的情感形容词和副词，强调它们的用法和区别。

-通过提问，检查学生对新知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成一份情感描述的写作练习，要求描述自己一天中的不同情感体验，并使用至少三个新学的情感形容词或副词。

-鼓励学生回家后与家人分享自己的情感描述，提高语言运用能力。

**导入（约5分钟）**

-展示图片：教师展示一张包含不同人物表情的图片，如快乐、悲伤、愤怒等。

-提问：教师提问学生，“Whataretheyfeeling?Canyouguess?”引导学生观察图片并猜测人物的情感。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的情感形容词，如happy,sad,angry等，帮助学生复习并准备进入新内容。

**新课呈现（约20分钟）**

-介绍新词汇：教师板书或使用PPT展示新的情感形容词和副词，如excited,worried,tired等，并解释它们的用法和区别。

-情景对话：教师通过情景对话，如“Johnlooksexcited.Hejustgotanewjob.”，展示如何使用这些词汇描述人物的情感。

-小组讨论：教师将学生分成小组，每个小组选择一个情感形容词，并讨论如何描述这个情感。

-互动探究：教师引导学生通过讨论，尝试用新学的词汇描述自己的情感。

**巩固练习（约30分钟）**

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，一个学生扮演询问者，另一个扮演回答者。询问者使用新学的句型询问对方的情感，回答者使用新学的词汇描述自己的情感。

-教师巡视：教师在学生活动过程中巡视，提供必要的帮助和纠正错误。

-小组汇报：每组选择一个代表进行汇报，展示他们的角色扮演。

**课堂总结（约5分钟）**

-总结新词汇：教师总结本节课学到的情感形容词和副词，强调它们的用法和区别。

-提问检查：教师通过提问，检查学生对新知识的掌握情况。

**作业布置（约5分钟）**

-写作练习：学生完成一份情感描述的写作练习，要求描述自己一天中的不同情感体验，并使用至少三个新学的情感形容词或副词。

-分享活动：鼓励学生回家后与家人分享自己的情感描述，提高语言运用能力。

**教学反思**

-教师在课后应反思教学过程，评估学生的学习效果，并根据学生的反馈调整教学方法。

-教师应关注学生的情感表达，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高他们的语言交际能力。六、知识点梳理

Unit6HowdoyoufeelPartB

一、情感形容词和副词

1.情感形容词：happy,sad,angry,excited,worried,tired,surprised,scared,happy,sad,angry,excited,worried,tired,surprised,scared

2.情感副词：very,quite,alittle,quiteabit,alot,verymuch

二、询问他人情感的句型

1.Howdoyoufeel?

2.What'swrongwithyou?

三、描述自己情感的句型

1.Ifeel...

2.Ifeelhappy/sad/angry...

四、复合句表达情感

1.IfeelhappybecauseIhaveanewpet.

2.IfeelworriedbecauseIhaveatesttomorrow.

五、常用情感表达短语

1.feelhappyaboutsth.对某事感到高兴

2.feelsadaboutsth.对某事感到悲伤

3.feelangryaboutsth.对某事感到愤怒

4.feelworriedaboutsth.对某事感到担忧

六、情感表达情景模拟

1.医生与病人的对话

2.朋友间的情感交流

3.家庭成员间的情感表达

七、情感表达写作练习

1.描述一天中的不同情感体验

2.使用情感形容词和副词表达情感

3.使用复合句表达复杂的情感

八、情感表达口语练习

1.角色扮演，模拟真实场景

2.小组讨论，分享情感体验

3.课堂展示，表达个人情感

九、情感表达复习与拓展

1.回顾本单元学过的情感形容词和副词

2.复习询问他人情感和描述自己情感的句型

3.拓展情感表达，如描述人物内心活动

十、情感表达在实际生活中的应用

1.与他人交流时，学会倾听和理解他人的情感

2.在生活中遇到困难时，能够表达自己的情感和需求

3.在家庭、学校和社会中，学会关心他人，传递正能量七、教学反思与改进

教学反思与改进是我们教师成长的重要环节。在刚刚结束的Unit6HowdoyoufeelPartB的教学中，我有一些深刻的体会和思考。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我使用了图片来激发学生的兴趣，但发现有些学生对于图片的解读并不够深入，这可能是因为他们对图片的背景知识了解不足。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一些与图片相关的背景信息，让学生在观看图片之前对情境有一个初步的了解。

其次，我发现学生在使用情感形容词和副词时，常常混淆它们的用法。例如，在描述情感的程度时，他们可能会错误地使用"happy"而不是"veryhappy"。为了解决这个问题，我打算在讲解新知时，通过更多的例句和情景模拟来强化这些词汇的用法，同时设计一些练习，让学生在实际操作中巩固。

在教学过程中，我还注意到一些学生对于复合句的表达感到困难。他们往往不知道如何将简单的句子扩展成复合句。为了帮助学生克服这个难点，我计划在接下来的教学中，专门设置一个环节，讲解如何使用连词来连接句子，并通过一些简单的练习来让学生练习。

此外，我在布置作业时，发现有些学生对于情感表达的写作练习不太感兴趣。这可能是因为他们对写作本身就不太擅长，或者是对情感表达的内容感到陌生。为了提高学生的写作兴趣，我打算在未来的作业中，加入一些与生