一年级道德与法治上册 第一单元 我是小学生啦 1 我上学了说课稿设计3 鄂教版

一年级道德与法治上册第一单元我是小学生啦1我上学了说课稿设计3鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析一年级道德与法治上册第一单元我是小学生啦1我上学了，本节课内容围绕新学期、新环境、新同学展开，旨在帮助学生适应小学生活，树立正确的学习态度。教材通过生动的案例和活动，引导学生认识学校、老师、同学，培养学生的集体荣誉感和责任感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会主义核心价值观，提升学生的道德素养和法治意识。通过学习，学生能够树立正确的学习观念，增强集体荣誉感，学会与人相处，培养良好的行为习惯，为成为合格的小学生奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生初入学，对学校生活有一定的期待和好奇，但他们对学校的组织结构、师生关系、学习方式等尚不熟悉。部分学生可能已有一定的社交经验，但合作学习、集体活动等方面的经验较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。他们在学习上表现出一定的主动性，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如通过图片、故事等；部分学生则更倾向于动手操作和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：新生入学后，面对新的学习环境和人际关系，可能会出现适应困难。在学习过程中，学生可能对课程内容理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生之间的合作能力、沟通能力不足，也可能影响他们的学习效果。因此，教师需关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，帮助他们克服困难，顺利适应小学生活。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园生活图片、学生互动场景视频等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、彩色标记笔等基本教学工具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，摆放实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段小学生入学报道的视频，引导学生回顾自己入学时的场景，激发学生的共鸣。

2.提出问题：引导学生思考，作为小学生，我们有哪些新的变化？应该怎样适应新的学习生活？

3.引导学生分享：请学生谈谈自己入学后遇到的困难和感受，以及如何克服这些困难。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍学校：通过图片、视频等方式，向学生展示学校的环境、老师和同学，帮助学生了解学校的基本情况。

2.认识新同学：引导学生进行自我介绍，互相认识，培养学生的社交能力。

3.学习生活规则：讲解课堂纪律、作业要求等学习生活规则，帮助学生养成良好的学习习惯。

4.互动环节：通过问答、小组讨论等方式，让学生参与课堂，加深对知识的理解。

三、巩固练习（15分钟）

1.完成课本练习题：引导学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

2.情景模拟：组织学生进行模拟课堂，让学生在角色扮演中体验学习生活。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极参与回答，培养学生的自信心。

五、师生互动环节（5分钟）

1.互动游戏：组织学生进行“你画我猜”等互动游戏，活跃课堂气氛，提高学生的参与度。

2.分享心得：请学生分享本节课的收获，以及在学习生活中遇到的问题和解决方法。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：作为小学生，我们应该具备哪些核心素养？

2.学生讨论：引导学生分组讨论，分享自己在学习生活中培养核心素养的经验。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生在学习生活中应遵守的规则。

2.布置作业：布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与布置作业：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够了解小学生活的基本规则，包括课堂纪律、作业要求等，为适应新的学习环境打下基础。

2.技能提升：学生在课堂上通过自我介绍、小组讨论、角色扮演等活动，提升了口语表达、团队合作和解决问题的能力。

3.情感态度：学生能够认识到作为小学生的重要性，培养了对学习的新期待，增强了自信心和责任感。

4.道德认知：学生通过学习，理解了集体荣誉感和责任感的重要性，学会了尊重他人、关爱集体。

5.法治意识：学生了解了一些基本的法律知识，如学校规定、交通安全等，初步形成了法治意识。

6.适应能力：学生在新学期的学习生活中，能够更好地适应新环境，减少入学适应期的不适感。

7.创新思维：在课堂互动环节，学生通过讨论、游戏等活动，激发了创新思维，能够提出自己的见解和想法。

8.自我管理：学生在课堂上学会了如何管理自己的情绪，遵守课堂纪律，养成良好的学习习惯。

9.人际交往：学生在课堂上与同学互动，学会了与人沟通、合作，提高了人际交往能力。

10.终身学习：学生通过本节课的学习，认识到学习是一个持续的过程，激发了终身学习的兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，我尝试通过播放视频和创设情境，让学生身临其境地感受小学生活，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.小组合作学习：在课堂教学中，我鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，通过合作学习，学生不仅能够掌握知识，还能提升团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异关注不足：在教学过程中，我发现部分学生对新知识的接受能力较强，而部分学生则相对较弱。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

2.课堂互动时间分配不均：在课堂提问环节，我发现部分学生回答问题的时间较长，而其他学生则较少有机会参与。为了确保每个学生都有机会表达自己，我需要更好地控制课堂节奏，合理分配互动时间。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式。我计划在今后的教学中引入更多的评价手段，如学生自评、互评等，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生个体差异，我将设计分层教学方案，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和辅导，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.优化课堂互动：为了更好地分配课堂互动时间，我会提前准备好问题，确保每个学生都有机会参与，同时，我会鼓励学生主动提问，提高课堂互动的积极性。

3.多元化评价：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现评价、作业评价等，以更全面地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。此外，我还将鼓励学生参与评价过程，提高他们的自我评价能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小学生活的基本规则

-课堂纪律的重要性

-作业完成的要求

-与老师和同学相处的原则

②关键