Unit3 Diverse Cultures Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3DiverseCulturesReadingandThinking

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化的多样性。

2.提升学生的阅读理解能力，通过阅读材料学习文化知识。

3.增强学生的思辨能力，学会从不同角度分析文化现象。

4.培养学生的语言表达能力，能够用英语描述和讨论文化差异。重点难点及解决办法重点：

1.理解文本中不同文化的描述，包括风俗习惯、价值观等。

2.通过阅读材料，提取关键信息，构建文化知识网络。

难点：

1.学生对跨文化理解的认识不足，难以把握文化差异。

2.学生在阅读过程中，对复杂句子结构和长难句的处理能力有限。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讨论，引导学生了解不同文化背景，增强跨文化意识。

2.采用多种阅读策略，如扫读、略读、精读等，帮助学生提高阅读速度和理解能力。

3.对复杂句子进行拆解，引导学生逐步理解，并通过练习巩固。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，通过角色扮演、小组讨论等形式，加深对文化差异的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中英语人教版（2019）必修第三册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的文化图片、视频片段，以及相关的文化背景资料。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示文化地图、时间线等图表。

4.教学活动材料：准备卡片、标记笔等，用于小组讨论和角色扮演活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示世界地图，提出问题：“同学们，你们知道世界上有多少种不同的文化吗？”引导学生思考文化的多样性和重要性。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的英语国家文化背景知识，如问候语、餐桌礼仪等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的文化主题，如“亚洲文化”，讲解亚洲各国的主要文化特点，如节日、习俗、艺术等。

-举例说明：通过图片和视频展示亚洲各国文化的具体实例，如中国的春节、日本的樱花节等。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生分享自己对亚洲文化的了解和感受。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-引导学生比较亚洲文化与英语国家的文化差异，讨论这些差异对人们日常生活的影响。

-通过小组讨论，让学生探讨文化差异如何影响人际交往和跨文化交流。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成教材中的阅读练习，加深对亚洲文化知识的理解和记忆。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习给予个别指导，解答学生的疑问。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-组织学生进行角色扮演活动，模拟不同文化背景下的交际场景，如商务谈判、旅游交流等。

-观察学生的表现，鼓励他们使用所学词汇和语法，提高跨文化交际能力。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-学生活动：完成教材中的听力练习，提高听力理解和快速反应能力。

-教师指导：讲解听力材料中的重点词汇和语法结构，帮助学生掌握听力技巧。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调文化多样性和跨文化交流的重要性。

-提出问题：“同学们，如何尊重和欣赏不同文化？”引导学生思考如何在日常生活中实践这一理念。

8.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，通过互联网或其他途径，了解一个自己感兴趣的国家或地区的文化，准备在下节课分享。

-提醒学生注意作业的完成时间，确保他们有足够的时间准备分享内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**跨文化意识提升**：通过本节课的学习，学生能够认识到不同文化的多样性，对世界文化有了更加全面和客观的认识。他们能够尊重并欣赏不同文化背景下的习俗、价值观和艺术形式，表现出较强的跨文化意识和包容性。

2.**阅读理解能力增强**：学生在阅读与亚洲文化相关的文章后，能够有效提取关键信息，理解作者的意图和文章结构。这有助于他们在面对其他英语阅读材料时，也能够迅速抓住要点，提高阅读效率。

3.**语言运用能力提高**：学生在课堂活动中，如角色扮演和小组讨论，能够运用所学的词汇和语法知识，用英语进行表达和交流。这有助于他们在实际生活中，如旅行、社交场合等，能够自信地进行跨文化沟通。

4.**思辨和分析能力发展**：在分析不同文化差异时，学生能够运用批判性思维，对文化现象进行深入分析，提出自己的观点和见解。这有助于他们在未来面对复杂问题时，能够独立思考，形成自己的判断。

5.**文化背景知识拓展**：通过对亚洲文化的学习，学生的文化背景知识得到了显著拓展。他们能够了解到亚洲各国的历史、地理、艺术、宗教等多个方面的知识，丰富了他们的知识体系。

6.**自主学习能力培养**：通过课后作业的布置，学生需要自行查找资料，了解一个特定国家或地区的文化。这一过程培养了学生的自主学习能力，使他们学会了如何独立获取信息和知识。

7.**合作学习能力提升**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于他们学会团队合作，提高沟通协调能力，以及如何在团队中发挥自己的优势。

8.**情感态度价值观的塑造**：通过学习不同文化，学生能够更好地理解他人的生活方式，培养同理心。同时，他们也更加珍惜自己的文化传统，增强文化自信。教学反思与总结嗯，这节课上下来，我对自己在教学过程中的表现和学生的表现都有了一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示世界地图和提出问题，成功激发了学生的兴趣。学生们对于亚洲文化的多样性表现出了浓厚的兴趣，这一点让我很高兴。我觉得在导入环节，我还需要更加多样化地运用一些多媒体资源，比如短视频或者音频，来增强学生的感官体验，这样可能更能吸引他们的注意力。

在互动探究环节，我组织了小组讨论，让学生们分享自己对亚洲文化的了解。这个环节让我看到了学生的多元化和创造性思维，他们提出了一些很有见地的观点。但同时，我也发现有些学生在讨论中比较内向，不太敢发言。这让我意识到，我需要在今后的教学中更多地鼓励学生参与讨论，尤其是在小组活动中，要确保每个学生都有机会表达自己的看法。

至于巩固练习，我觉得学生们在完成阅读和听力练习时，表现得还不错。他们在理解文章内容、提取关键信息和进行听力训练方面都有所进步。但是，我也发现有些学生在面对长难句时，处理起来有些困难。因此，我计划在未来的教学中，加强对语法和句型的教学，帮助学生更好地理解和运用英语。

在课堂总结部分，我总结了本节课的主要内容和学生的收获。我发现，学生们对于亚洲文化有了更加深入的了解，他们的跨文化意识也得到了提升。当然，我也提到了尊重和欣赏不同文化的重要性，希望他们能够在日常生活中实践这一理念。

对于教学中的不足，我觉得有以下几点需要改进：

1.在新课呈现环节，我需要更多地关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供不同的学习材料和学习支持。

2.在课堂讨论和小组活动中，我要更加注重引导学生积极参与，尤其是那些不太愿意发言的学生。

3.在课后作业的布置上，我要确保作业的难度适中，既能巩固所学知识，又不会给学生带来太大的压力。板书设计①本文重点知识点：

-亚洲文化的主要特点

-亚洲各国的主要节日和习俗

-亚洲艺术的代表形式

②关键词汇：

-Diversity（多样性）

-Tradition（传统）

-Festival（节日）

-Custom（习俗）

-Art（艺术）

③重点句子：

-"Cultural