（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第四单元 体悟生命价值 第11课 自尊自信 第1框 做人当自尊说课稿 苏教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第四单元体悟生命价值第11课自尊自信第1框做人当自尊说课稿苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过《做人当自尊》这一框内容，旨在帮助学生理解自尊的含义和重要性，培养他们的自尊心和自信心。通过结合教材内容和实际案例，引导学生认识自尊与生命价值的关系，提升学生的道德素养，为他们的成长奠定坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体目标包括：1.增强学生的自尊意识，认识到自尊是人格的重要组成部分；2.培养学生自信品质，使其在面对挑战时保持积极态度；3.提高学生的人际交往能力，学会尊重他人，建立和谐的人际关系；4.培养学生的法治观念，理解自尊与法律的关系，树立正确的法律意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已经具备一定的道德认知，了解一些基本的道德规范，但在自尊自信这一方面，他们可能对自尊的内涵、自尊与自卑的关系以及自尊对个人成长的影响理解不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对自我认知和人际关系等方面的话题较为感兴趣，他们具备较强的情感体验和观察力，但可能缺乏系统思考和深入分析的能力。学习风格上，部分学生可能倾向于通过实践活动来体验和理解知识，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和讨论来吸收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解自尊自信的概念时可能遇到以下困难：一是难以区分自尊与自负、自卑等概念；二是难以将自尊自信与实际行动相结合，缺乏自我激励和自我肯定的能力；三是可能因为自身经历或家庭环境等因素，对自尊自信产生误解或消极态度。教师需关注这些挑战，通过多样化的教学方法和案例引导，帮助学生正确认识自尊自信。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《做人当自尊》相关的教材，包含课本内容和教学活动。

2.辅助材料：准备与自尊自信相关的图片、名人名言和短视频，以丰富教学情境，激发学生兴趣。

3.实验器材：准备卡片、彩色笔等，用于小组互动和自我评价活动。

4.教室布置：创建舒适的学习环境，设置分组讨论区，便于学生交流和互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于自尊的定义和表现的视频，要求学生观看并思考自尊的重要性。

设计预习问题：围绕“自尊自信”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为自尊和自信有何不同？你能列举出生活中体现自尊的例子吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可通过查看学生提交的预习笔记或问题来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自尊自信的基本概念。例如，学生通过阅读课本内容，了解自尊的内涵和表现。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能提出：“自尊是否与自负或自卑有关？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交笔记，展示自己的预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“做人当自尊”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放关于自尊的励志视频，引发学生对自尊价值的思考。

讲解知识点：详细讲解自尊自信的内涵、表现和培养方法，结合实例帮助学生理解。如，讲解自尊对个人成长的重要性，以及如何通过行为来展现自尊。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握自尊自信的表达和培养方法。例如，分组讨论如何在学校或家庭中展现自尊。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。学生通过听讲，对自尊自信有了更深入的理解。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验自尊自信的应用。学生在活动中学习如何正确表达自己的观点和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。学生可能提出：“如何面对他人的嘲笑和批评？”并分享自己的看法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“做人当自尊”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生写一篇关于自尊的小文章，分享自己的经历和感悟。

提供拓展资源：提供与自尊自信相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于自尊和自信的心理学书籍或相关网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。教师通过批改作业，了解学生对自尊自信的理解程度，并给予针对性的指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。学生通过写作，加深对自尊自信的认识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。学生通过阅读相关书籍或观看视频，拓宽自己的知识面。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生通过反思，发现自己学习中的不足，并思考如何改进。知识点梳理一、自尊的含义

1.自尊是个人对自己价值的肯定和尊重，是人格的重要组成部分。

2.自尊表现为对自己的认可、自信和自尊心。

二、自尊的表现

1.自尊的人能够正确认识自己，不过分夸大或贬低自己。

2.自尊的人能够尊重他人，与他人建立和谐的人际关系。

3.自尊的人在面对困难和挫折时，能够保持积极的心态，勇敢地面对挑战。

三、自尊的重要性

1.自尊是个人成长和发展的动力，有助于激发个人的潜能。

2.自尊有助于建立良好的人际关系，提升个人的社会地位。

3.自尊有助于培养个人的自信心，提高个人的心理素质。

四、自尊与自卑的关系

1.自尊与自卑是两种相反的心理状态，二者相互影响。

2.自尊心过强可能导致自负，而自卑则可能导致自我怀疑和逃避。

3.培养自尊心，克服自卑，有助于形成健康的心理状态。

五、自尊的培养方法

1.正确认识自己：了解自己的优点和不足，树立正确的自我认知。

2.增强自信心：通过努力实现目标，积累成功经验，提高自信心。

3.学会尊重他人：尊重他人的意见和感受，与他人建立和谐的人际关系。

4.积极面对挑战：勇敢地面对困难和挫折，锻炼自己的意志力。

5.培养良好习惯：养成良好的生活习惯和学习习惯，提高自己的综合素质。

六、自尊与法律的关系

1.自尊与法律相互关联，法律保护公民的合法权益，维护公民的自尊。

2.在法律面前，人人平等，自尊心应得到尊重和保护。

3.遵守法律，尊重他人，是维护自尊的重要途径。

七、自尊与心理健康的关系

1.自尊心是心理健康的重要标志，有助于提高个人的心理素质。

2.自尊心过强或过弱都可能对心理健康产生不良影响。

3.培养健康的自尊心，有助于预防心理问题的发生。

八、自尊与自我价值的关系

1.自尊是自我价值的重要组成部分，自我价值的实现有助于提高自尊心。

2.通过努力实现自我价值，可以提升个人的自尊心。

3.自尊与自我价值相互促进，共同推动个人的成长和发展。

九、自尊与教育的关系

1.教育是培养自尊的重要途径，教师应关注学生的自尊心，引导他们树立正确的自我认知。

2.家长和社会也应关注孩子的自尊心，为他们创造一个有利于自尊心培养的环境。

3.教育与自尊相互促进，共同为个人的成长和发展奠定基础。

十、自尊与人生的关系

1.自尊是人生的重要组成部分，有助于提升个人的生活质量。

2.自尊心强的人，往往能够更好地面对人生的挑战，实现自己的人生价值。

3.自尊与人生相互影响，共同塑造一个人的品格和命运。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还算是顺利，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我在导入环节，通过播放一个关于自尊的小视频，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。我看到他们专注的眼神和积极参与的态度，觉得这种教学方式挺有效的。不过，我注意到有些孩子可能因为年龄和经历的限制，对视频中的内容理解不够深入，我在接下来的讲解中，可能会更加注重结合生活实际，用孩子们更容易理解的语言来解释自尊的概念。

在教学过程中，我尝试了小组讨论和角色扮演的活动，目的是让孩子们在实践中感受和理解自尊。我发现，这种互动式教学让孩子们更加主动地参与到课堂中来，他们的参与度很高，讨论也很热烈。但同时，我也发现，在小组讨论中，有些孩子比较内向，不太愿意表达自己的观点，这可能是因为他们缺乏自信。所以，在今后的教学中，我会更加注意引导和鼓励那些不太爱发言的孩子，帮助他们建立自信。

至于课堂管理，我觉得今天做得还可以。但我注意到，在课堂活动的过程中，有个别孩子分心，这让我意识到，课堂纪律的管理需要更加细致和灵活。我会在今后的教学中，加强课堂纪律的引导，同时也要关注到每个孩子的学习状态，确保课堂活动的顺利进行。

教学效果方面，我觉得学生在知识上有了初步的理解，能够认识到自尊的重要性，并且在技能上，通过角色扮演，他们学会了如何在生活中展现自尊。在情感态度上，我发现孩子们对自尊有了更加积极的认识，他们开始意识到自尊是人格的重要组成部分。

当然，也存在一些不足。比如，有些孩子对自尊自信的概念还是有些模糊，他们对如何培养自尊心也缺乏具体的认识。在今后的教学中，我会通过设计更多贴近学生生活的案例，帮助他们更好地理解这些概念。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学设计上，要更加注重学生的年龄特点和认知水平，设计出符合他们实际的教学活动。

2.在教学方法上，要灵活运用多种教学手段，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以提高学生的参与度和学习效果。

3.在课堂管理上，要加强对学生纪律的引导，同时也要关注每个孩子的情感需求，营造一个积极向上的学习氛围。

4.在教学评价上，要更加注重过程性评价，关注学生的情感态度和价值观的变化，而不仅仅是知识的掌握。板书设计①自尊的含义

-自尊：个人对自己价值的肯定和尊重

-自尊心：对自己的认可、自信

②自尊的表现

-正确认识自己

-尊重他人

-积极面对挑战

③自尊的重要性

-个人成长和发展的动力

-建立良好的人际关系

-提高心理素质

④自尊与自卑的关系

-自尊与自卑是相反的心理状态

-自尊心过强可能导致自负

-自卑可能导致自我怀疑和逃避

⑤自尊的培养方法

-正确认识自己

-增强自信心

-学会尊重他人

-积极面对挑战

-培养良好习惯

⑥自尊与法律的关系

-法律保护公民的合法权益

-尊重他人的自尊

-遵守法律，维护自尊

⑦自尊与心理健康的关系

-自尊心是心理健康的重要