编学号（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

编学号（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）编学号（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册课程基本信息1.课程名称：人教版数学三年级上册《分数的初步认识》

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对数学的好奇心和探究精神，通过分数的初步认识，发展学生的抽象思维和数学建模能力。引导学生理解分数的意义，学会用分数表示部分与整体的关系，培养数感、符号意识和空间观念。同时，通过小组合作和实际问题解决，提升学生的合作意识和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经对分数的概念有了初步的了解，可能通过日常生活中的例子对“一部分”有了一定的感知。他们已经学习了整数加减法和乘除法，具备了一定的数感和计算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学的学习兴趣较高。他们的抽象思维能力正在发展，能够通过具体形象的事物理解抽象概念。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生更擅长通过操作和游戏学习，而有的学生则更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解分数的意义时可能会遇到困难，特别是将分数与具体的物体或数量对应起来。此外，学生在进行分数的加减运算时，可能会因为对分数单位的理解不够清晰而感到困惑。此外，学生在面对复杂问题时，可能会缺乏解决问题的策略和方法。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版数学三年级上册《分数的初步认识》教材。

2.辅助材料：准备与分数相关的图片、图表、动画视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解分数概念。

3.实验器材：准备分数卡片、圆形纸片等，用于学生操作和体验分数的实际应用。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生在小组活动中进行分数的拼图和操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕分数的初步认识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是分数？分数由哪些部分组成？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的概念和组成。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解分数的初步认识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“分蛋糕”引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数的组成和表示方法，结合实例“一个圆形蛋糕分成了四份，每份是整个蛋糕的多少？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过切割圆形纸片来体验分数的划分。

解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过切割纸片来理解分数。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的组成和表示方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分数的划分。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解分数的概念，掌握分数的划分方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些实际应用题，如“一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求长方形的面积是宽的几分之几？”

提供拓展资源：推荐与分数相关的数学绘本或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的分数知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课《分数的初步认识》的学习过程中，学生通过多种教学活动和练习，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识与技能掌握

学生能够理解分数的意义，知道分数由分子和分母组成，分母表示把单位“1”平均分成了几份，分子表示取其中的几份。学生能够识别并读写简单的分数，如1/2、1/3等，并能在具体的情境中理解分数的实际意义。

2.抽象思维能力提升

通过对分数的初步认识，学生的抽象思维能力得到了锻炼。他们能够从具体的物体或情境中抽象出分数的概念，并在头脑中形成分数的表象。

3.数学建模能力增强

学生学会了如何用分数来表示实际问题中的部分与整体的关系，如将一块蛋糕分成几份，每份占蛋糕的几分之几。这种建模能力的提升有助于学生在解决实际问题中运用数学知识。

4.操作能力提高

在课堂活动中，学生通过实际操作分数卡片和圆形纸片，加深了对分数的理解。他们能够正确地进行分数的加减运算，并能够在实际情境中运用分数进行计算。

5.合作能力加强

小组讨论和合作学习活动中，学生学会了如何与他人沟通和协作。他们能够倾听他人的意见，共同解决问题，并在讨论中提出自己的观点。

6.问题解决能力提升

通过解决与分数相关的实际问题，学生的问题解决能力得到了提高。他们能够从问题中提取关键信息，运用已学的知识来解决问题，并在遇到困难时寻求帮助。

7.学习兴趣和动力增强

丰富多彩的教学活动和实际问题的解决，激发了学生的学习兴趣。学生在学习过程中体验到数学的乐趣，从而增强了学习的动力。

8.自主学习能力培养

通过课前预习和课后拓展，学生的自主学习能力得到了培养。他们能够独立完成预习任务，并在课后自主进行拓展学习，提高自己的数学水平。

9.情感态度价值观培养

在学习过程中，学生体会到了分享和合作的重要性，学会了尊重他人和接受不同的观点。这种情感态度价值观的培养对学生的全面发展具有重要意义。板书设计①本文重点知识点：

-分数的意义

-分数的组成

-分数的读写

-分数的加减运算