《对策问题》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

《对策问题》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版一、设计意图

本节课以《对策问题》为主题，通过解决实际问题，引导学生运用数学知识解决生活中的问题。通过小组合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和团队合作意识。同时，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学素养。二、核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升逻辑推理和数据分析能力。通过小组合作，增强学生的合作意识和沟通能力。激发学生对数学的兴趣，培养严谨的数学思维和良好的学习习惯，提升学生的数学应用意识和创新精神。三、学情分析

四年级学生正处于数学学习的关键阶段，他们已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用简单的数学概念和运算。在知识层面，学生对加减乘除等基本运算已经较为熟练，但对于分数、比例和简单的几何概念可能还处于初步理解阶段。在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力有所提高，但分析复杂问题的能力还需加强。

素质方面，四年级学生开始展现出个性差异，部分学生可能对数学有浓厚兴趣，愿意主动探索；而另一部分学生可能对数学学习感到枯燥，缺乏学习动力。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂参与度和合作学习方面存在差异，部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教师在教学过程中需要兼顾学生的基础差异，设计不同层次的问题，确保每个学生都能参与其中。其次，通过小组合作活动，培养学生的合作能力和独立思考能力，同时鼓励学生主动探究，提高他们的学习兴趣和参与度。最后，教师应注重培养学生的学习习惯，通过多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习热情，为后续的数学学习打下坚实的基础。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《对策问题》教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、实例问题等，以帮助学生直观理解对策问题的解决方法。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够进行有效的合作学习。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在日常生活中遇到过需要解决的选择问题吗？”来引导学生思考，激发他们对对策问题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学习中接触到的概率和可能性知识，为后续学习对策问题做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解对策问题的概念、解题思路和方法，如枚举法、比较法等。

-举例说明：通过具体的游戏问题（如“石头、剪刀、布”）和日常生活场景中的决策问题，帮助学生理解对策问题的应用。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们根据所学的解题方法，共同解决一个简单的对策问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成教材中的练习题，加深对对策问题的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，针对个别学生的疑问给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的对策问题的主要知识点和解题方法。

-强调对策问题在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决实际问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成，以巩固所学知识。

-布置一个开放性作业，让学生选择一个自己感兴趣的对策问题，尝试运用所学知识进行解决，并下节课分享自己的解题过程和结果。

（以下为详细的教学步骤）

1.导入（约5分钟）

-教师提问：“你们在玩游戏或者生活中，有没有遇到过需要做出选择的情况？”

-学生分享自己的经历。

-教师总结：“今天我们要学习的就是对策问题，也就是在多种选择中，如何做出最优决策。”

2.新课呈现（约20分钟）

-教师讲解对策问题的概念和基本解题方法。

-通过“石头、剪刀、布”游戏，讲解对策问题的解题思路。

-学生分组讨论，尝试解决一个简单的对策问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生独立完成教材中的练习题。

-教师巡视课堂，针对学生的疑问进行个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的知识点和解题方法。

-强调对策问题在生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成。

-布置开放性作业，让学生选择一个感兴趣的对策问题进行解决，并分享自己的解题过程和结果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握对策问题的概念、解题方法和步骤。他们能够识别生活中的对策问题，并运用所学知识进行解决。

2.能力提升：学生在解决对策问题的过程中，逻辑推理能力和问题解决能力得到显著提升。他们学会了如何分析问题、比较不同选择，并做出合理的决策。

3.思维发展：本节课的教学活动有助于培养学生的批判性思维和创造性思维。学生在面对问题时，能够从多个角度思考，提出不同的解决方案。

4.合作能力：通过小组合作探究对策问题，学生的团队合作能力和沟通能力得到锻炼。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的作用。

5.学习兴趣：本节课通过实际案例和游戏活动，激发了学生对数学学习的兴趣。他们开始意识到数学知识在生活中的应用价值，从而更加积极地参与数学学习。

6.应用意识：学生在解决对策问题的过程中，培养了将数学知识应用于实际生活的意识。他们学会了如何将所学知识应用于解决日常生活中的问题。

7.学习习惯：本节课的教学活动有助于培养学生良好的学习习惯。学生在课堂上的积极参与、认真听讲、独立思考等行为习惯得到加强。

8.创新精神：在解决对策问题的过程中，学生有机会尝试不同的解题方法，发挥自己的创造力。这有助于培养学生的创新精神，提高他们的创新能力。

9.自主学习：通过本节课的学习，学生能够自主寻找解决问题的方法，提高自主学习能力。他们学会了如何利用教材、网络等资源进行自主学习。

10.评价能力：学生在解决对策问题的过程中，学会了如何评价自己的解题过程和结果。他们能够客观地分析自己的优缺点，为今后的学习提供参考。七、教学反思与总结

今天上了《对策问题》这节课，总体来说，我觉得效果还是不错的。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过一个简单的游戏来引入课题，孩子们都很感兴趣，课堂气氛活跃。但是，我发现有些孩子对于对策问题的概念还是有些模糊，这说明我在讲解概念的时候可能需要更加清晰和具体一些。比如，我可以用一些具体的例子来帮助他们理解对策问题的本质。

其次，我在新课呈现环节，尝试了通过小组讨论的方式来让学生自己探索对策问题的解决方法。这个方法我觉得很好，因为孩子们在讨论中能够互相启发，共同进步。但是，我也发现，有些小组讨论的时候，个别学生比较沉默，可能是因为他们不太敢于表达自己的想法。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和自信心。

在巩固练习环节，我让学生独立完成了一些练习题，发现大部分学生能够很好地掌握对策问题的解题方法。但是，也有少数学生做得不是很好，这说明我在教学过程中需要更加关注学生的个体差异，提供更有针对性的指导。

课堂总结部分，我简要回顾了本节课的主要内容，并鼓励学生在生活中运用所学知识。我觉得这个环节很重要，因为它能够帮助学生将所学知识内化，并应用于实际生活。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解对策问题的解题方法时，可能讲得有些快，导致一些学生没有完全跟上。以后，我需要在教学过程中更加注重节奏的把握，确保每个学生都能跟上教学进度。

1.在讲解概念和知识点时，我会更加注重用具体的例子来帮助学生理解，避免过于抽象。