（2024年秋季版）七年级历史上册 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”说课稿 新人教版

（2024年秋季版）七年级历史上册第14课沟通中外文明的“丝绸之路”说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《2024年秋季版》七年级历史上册第14课沟通中外文明的“丝绸之路”

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史时空观念，理解“丝绸之路”作为古代东西方文明交流的重要通道的历史地位。

2.增强学生史料实证能力，通过分析丝绸之路的兴起、发展及其影响，学会运用历史资料进行推理和论证。

3.提升学生家国情怀，认识到丝绸之路对于中华民族和世界文明的贡献，激发学生对历史文化的自豪感和传承意识。

4.培养学生历史解释能力，通过丝绸之路的案例，学习如何从不同角度分析历史事件，形成全面的历史观。重点难点及解决办法重点：

1.丝绸之路的路线和主要节点，理解其作为东西方文明交流桥梁的作用。

2.丝绸之路对促进东西方经济、文化、科技交流的贡献。

难点：

1.理解丝绸之路的历史背景和形成过程，包括政治、经济、文化等多方面因素。

2.丝绸之路对后世的影响，如何从历史长河中把握其深远意义。

解决办法：

1.通过地图展示丝绸之路的路线，结合历史图片和实物，帮助学生直观理解。

2.设计情景模拟和历史角色扮演活动，让学生身临其境地体验丝绸之路的历史背景。

3.引导学生通过小组讨论，分析丝绸之路对东西方文化交流的具体案例，提升学生的历史解释能力。

4.利用多媒体资源，如历史纪录片、动画等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《2024年秋季版》七年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备丝绸之路相关地图、历史图片、文化遗址视频等，以及展示古代丝绸之路贸易商品的图片和图表。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示丝绸之路路线图，确保教室环境适合小组合作和互动讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“丝绸之路”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道丝绸之路吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于丝绸之路的图片或视频片段，如古代商队、驼铃声、丝绸等，让学生初步感受丝绸之路的魅力或特点。

简短介绍丝绸之路的基本概念和重要性，指出它是古代东西方文明交流的重要通道，为接下来的学习打下基础。

2.丝绸之路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解丝绸之路的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解丝绸之路的定义，强调其作为古代东西方文明交流的陆上通道的作用。

详细介绍丝绸之路的起点和终点，以及主要经过的地区和城市。

使用地图展示丝绸之路的路线，并结合历史图片和图表，帮助学生理解丝绸之路的地理分布。

3.丝绸之路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解丝绸之路的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的丝绸之路案例进行分析，如张骞出使西域、丝绸之路上的城市（如长安、洛阳、敦煌）等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解丝绸之路的历史影响。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及丝绸之路如何促进了东西方文化的交流与融合。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与丝绸之路相关的主题进行深入讨论，如丝绸之路对经济、文化、宗教的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对丝绸之路的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调丝绸之路的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括丝绸之路的基本概念、路线、案例分析等。

强调丝绸之路在古代东西方文明交流中的重要作用，以及它对后世的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于丝绸之路的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生进一步探索丝绸之路的相关知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史时空观念的提升：通过学习丝绸之路，学生能够建立起古代东西方文明交流的历史时空观念，理解不同文明在特定历史时期通过丝绸之路相互影响、相互学习的现象。

2.历史分析能力的增强：学生在分析丝绸之路案例时，学会了如何从政治、经济、文化等多个角度去审视历史事件，提高了分析历史现象的能力。

3.家国情怀的培育：学生对丝绸之路的历史贡献有了更深的认识，感受到了中华民族对世界文明的贡献，增强了民族自豪感和历史责任感。

4.文化素养的拓展：学生通过学习丝绸之路，了解了东西方文化的多样性和交融，拓宽了文化视野，提升了文化素养。

5.合作与交流能力的提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。同时，通过交流讨论，学生的沟通能力和表达能力也得到了锻炼。

6.创新思维的发展：学生在探讨丝绸之路的未来发展或改进方向时，提出了创新性的想法和建议，培养了创新思维。

7.课外学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对历史产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索历史知识的愿望。

8.学习方法的改进：学生在学习丝绸之路的过程中，学会了如何利用地图、图片、视频等多媒体资源辅助学习，提高了学习方法的有效性。

9.知识体系的构建：学生通过学习丝绸之路，将所学知识与历史学科的其他知识点相联系，构建起了较为完整的知识体系。

10.价值观的塑造：学生在学习丝绸之路的过程中，体会到了团结合作、交流互鉴的价值观，有利于塑造积极向上的人生态度和价值观。教学反思与改进七、教学反思与改进

亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我在教学“沟通中外文明的‘丝绸之路’”这一章节后的反思和改进措施。

首先，我要说的是，这节课让我深刻意识到了历史教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣，让他们在探索历史的过程中，学会思考、学会提问、学会合作。以下是我的一些反思和改进点：

1.激发兴趣，贴近生活

我发现，学生在学习丝绸之路时，往往对古代商队、丝绸、瓷器等物品感兴趣，但对他们背后的历史背景和交流意义却不太关心。因此，我计划在未来的教学中，结合学生的生活实际，引入更多与丝绸之路相关的现代元素，如丝绸之路上的城市如何发展成现在的样子，丝绸之路对现代社会的影响等，让学生感受到历史与现实的联系。

2.多媒体资源的合理运用

在课堂展示中，我使用了地图、图片、视频等多媒体资源，但发现有些内容过于复杂，学生难以理解。因此，我打算在今后的教学中，精选多媒体资源，确保它们既能吸引学生的注意力，又能帮助他们更好地理解知识点。

3.小组讨论的深度与广度

在小组讨论环节，我发现学生们对于丝绸之路的案例分析往往停留在表面，缺乏深度。我计划在未来的教学中，提前布置一些讨论话题，引导学生从多个角度思考问题，如丝绸之路对经济、文化、宗教等方面的影响，以及这些影响是如何在历史长河中体现的。

4.课后作业的多样性

课后作业是巩固知识的重要环节。我发现，单一的书面作业容易让学生感到枯燥。因此，我计划在今后的教学中，设计更多样化的课后作业，如让学生制作丝绸之路的简报、绘制丝绸之路的地图、撰写与丝绸之路相关的短文等，以提高他们的学习兴趣。

5.教学评价的多元化

在评价学生的表现时，我意识到仅仅依靠考试成绩是不够的。我计划在今后的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业等，全面评估学生的学习成果。

6.教学反思的持续进行

最后，我想强调的是，教学反思是一个持续的过程。在今后的教学中，我会定期进行自我反思，总结经验教训，不断调整教学策略，以适应学生的需求。板书设计①本文重点知识点：

-丝绸之路的定义和路线

-丝绸之路的起点和终点

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