Unit 4 My home Part B Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomePartBLet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、教学内容

本节课是人教PEP版英语四年级上册Unit4MyhomePartBLet’slearn。本节课主要围绕家庭成员的英语表达展开，内容包括学习家庭成员的英文单词（father,mother,brother,sister,grandpa,grandma）和简单的句型（Thisismy…He/Sheismy…）。通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，并能运用所学知识进行简单的交流。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的英语表达，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交流意识。同时，通过观察、模仿和实践活动，学生将培养细致观察、积极思考和主动学习的品质，为未来的英语学习打下坚实的基础。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确拼读和书写家庭成员的英文单词，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma。

②理解并运用句型"Thisismy…"和"He/Sheismy…"进行简单的自我介绍和描述家庭成员。

2.教学难点，

①学生对家庭成员的英文单词的发音掌握，特别是区分清辅音和浊辅音的发音。

②在实际交流中，学生能够灵活运用所学句型进行对话，特别是在描述家庭成员时能够正确使用物主代词。

③学生在日常生活中能够自然地使用所学词汇和句型，将英语学习与实际生活相结合，提高英语的实际应用能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（家庭成员的图片、卡片）、录音设备。

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台。

-信息化资源：家庭成员的英文单词和句型的音频、视频资料。

-教学手段：幻灯片、课堂活动卡片、角色扮演道具。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“Doyouknowyourfamilymembers?”来引起学生的兴趣，让学生思考并回答。

-回顾旧知：利用之前学过的家庭成员的中文词汇，引导学生用英语复述，复习已学知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用幻灯片展示家庭成员的英文单词，并带领学生一起拼读和书写。

-举例说明：通过展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，引导学生用句型"Thisismy…"进行描述。

-互动探究：分组让学生进行角色扮演，一个学生扮演家庭成员，另一个学生用句型询问并描述。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的图片卡片，用所学句型描述家庭成员，并进行小组展示。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂活动（约15分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组选择一个家庭成员的角色，用所学句型进行对话。

-游戏环节：设计一个“找家人”的游戏，学生根据提示词找到对应的家庭成员，并用英语进行介绍。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学的家庭成员的英文单词和句型，强调重点和难点。

-学生反馈：邀请几名学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后用英语描述自己的家庭成员，并尝试用所学句型进行对话。

-次日检查：教师在下节课开始时检查学生的家庭作业，了解学生的学习情况。

7.课后延伸（约5分钟）

-教师提供一些关于家庭文化的小故事，让学生了解不同文化中家庭成员的称呼和关系。

-鼓励学生课后收集关于家庭的传统习俗，下节课进行分享。

教学过程中，教师应注重学生的参与度，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时也要关注学生的学习效果，及时调整教学策略。通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，并能运用所学知识进行简单的交流。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-家庭成员关系图示：为学生提供一张详细的家庭成员关系图示，包括不同文化中家庭成员的称呼，如中国的“爷爷”、“奶奶”，英语中的“grandpa”、“grandma”，以及其他文化中的相应称呼。

-家庭故事集：收集一些不同文化背景下的家庭故事，让学生阅读并了解不同文化中家庭成员间的互动和关系。

-家庭传统习俗介绍：介绍不同文化中的家庭传统习俗，如中国的春节、西方的感恩节等，让学生了解家庭在文化传承中的作用。

-家庭英语角：创建一个英语角，鼓励学生用英语讨论家庭话题，如家庭价值观、家庭活动等，提高学生的英语口语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭调查：让学生回家后调查自己家庭成员的背景信息，如出生地、兴趣爱好等，并制作成小卡片或小册子。

-家庭英语日记：鼓励学生用英语记录自己与家庭成员的互动，如一起做饭、看电影等，提高学生的写作能力。

-家庭英语对话练习：学生可以与家人一起练习用英语进行日常对话，如询问家庭成员的健康状况、分享一天的经历等。

-家庭文化研究：学生可以选择一个特定的家庭文化进行研究，如中国的家庭结构、西方的家庭观念等，通过查阅资料、访谈家庭成员等方式，撰写研究报告。

3.家庭英语活动设计

-家庭英语电影之夜：选择一部适合家庭观看的电影，在观看过程中，学生可以用英语描述电影情节，讨论电影中的家庭主题。

-家庭英语烹饪课：选择一道简单的家庭菜肴，学生可以学习制作过程，并用英语描述食材和烹饪步骤。

-家庭英语游戏时间：设计一些英语游戏，如“谁是家庭英雄”、“家庭英语接龙”等，增加家庭成员间的互动，同时提高英语能力。七、内容逻辑关系

1.本文重点知识点

①家庭成员的英文单词：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma。

②家庭成员的英文表达句型：Thisismy…，He/Sheismy…。

2.重点词汇

①father：父亲，重点在于发音和书写，尤其是/f/和/a/的发音。

②mother：母亲，重点在于发音和书写，尤其是/m/和/ə/的发音。

③brother：哥哥，重点在于发音和书写，尤其是/b/和/ʊ/的发音。

④sister：姐姐，重点在于发音和书写，尤其是/s/和/ɪ/的发音。

⑤grandpa：爷爷，重点在于发音和书写，尤其是/g/和/ɑː/的发音。

⑥grandma：奶奶，重点在于发音和书写，尤其是/g/和/ɑː/的发音。

3.重点句子

①Thisismyfather.（这是我的父亲。）

②Heismybrother.（他是我的哥哥。）

③Sheismysister.（她是我的姐姐。）

④Thisismygrandpa.（这是我的爷爷。）

⑤Sheismygrandma.（她是我的奶奶。）八、教学反思与总结

在教学Unit4MyhomePartBLet’slearn这一课时，我深感教学是一项充满挑战和乐趣的工作。以下是我对这次教学活动的反思与总结。

首先，关于教学方法，我采用了多种教学手段来激发学生的学习兴趣。比如，我通过提问、情境模拟和角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知。我发现，这样的方法能够有效提高学生的参与度，让他们在互动中自然地掌握知识。

在讲解新知时，我注重了单词的发音和书写，特别是那些容易混淆的音素。我通过反复示范和纠正，帮助学生正确发音。同时，我也注意到，通过具体的例子和图片，学生能够更好地理解和记忆单词。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在使用句型时，对于物主代词的运用还不够熟练。在今后的教学中，我打算设计更多的练习和活动，让学生在真实的语境中练习使用这些句型。

在教学管理方面，我尝试了分组合作的学习方式。我发现，这样的方式不仅能够提高学生的学习效率，还能够培养学生的团队协作能力。但同时，我也注意到，在分组时，需要考虑学生的个体差异，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在接下来的教学中，我将更加注重对学生物主代词运用能力的培养，通过设