6人大代表为人民 第2课时 责任在肩 人民在心（说课稿）-部编版道德与法治六年级上册

6人大代表为人民第2课时责任在肩人民在心（说课稿）-部编版道德与法治六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6人大代表为人民第2课时责任在肩人民在心（说课稿）-部编版道德与法治六年级上册教学内容本节课选自部编版道德与法治六年级上册第二单元“我们受法律特殊保护”中的第六课“人大代表为人民”的第二课时，主要内容包括：了解人大代表与人民的关系，认识到人大代表的责任和使命；通过具体案例，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感。核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识、公民素养和道德情操。通过学习人大代表的责任与使命，学生将提升法治观念，理解代表人民利益的重要性；通过分析案例，学生将增强公民责任感，学会关心社会，尊重他人，形成正确的价值判断。学情分析六年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着学习压力和自我意识的提升。在道德与法治课程的学习中，学生对人大代表这一角色有一定了解，但对其职责和作用的认识可能较为浅显。知识层面，学生对公民权利、义务及法律基础知识有一定掌握，但在运用法律知识分析现实问题时，可能缺乏深度和批判性思维。能力方面，学生的观察、分析、判断能力有待提高，特别是在面对复杂社会现象时，需要引导学生学会运用法治思维解决问题。

在素质方面，六年级学生具备了一定的道德素养，但社会责任感和公民意识仍有待加强。他们的行为习惯表现出一定的独立性，但在集体活动中，合作意识和团队精神需要进一步培养。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对人大代表这一角色充满好奇，希望通过学习深入了解其职责和作用，从而激发他们的社会责任感。

2.学生在分析案例时，可能会遇到法律知识与实际情境结合的难题，需要教师引导他们运用所学知识进行思考。

3.学生在讨论和交流中，需要培养倾听、表达、协作等能力，这些能力对于道德与法治课程的学习至关重要。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解人大代表的角色和职责，帮助学生建立基本的认识框架。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，激发学生的批判性思维和问题解决能力。

3.案例分析法：结合具体案例，引导学生分析人大代表如何履行职责，增强学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示人大代表的工作场景和职责，直观呈现教学内容。

2.视频辅助：播放相关视频资料，如人大代表履职的报道，增强学生的直观感受。

3.网络资源：引导学生查阅网络资料，拓宽知识面，提高信息检索和利用能力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段人大代表履职的短视频，让学生直观感受人大代表的工作。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为人大代表的主要职责是什么？他们是如何代表人民利益的？”

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.人大代表的角色和职责（5分钟）

-讲解人大代表的基本概念和产生方式。

-介绍人大代表的主要职责，如审议、提案、监督等。

-通过案例分析，让学生了解人大代表如何履行职责。

2.人大代表与人民的关系（10分钟）

-讲解人大代表与人民之间的联系，强调人大代表代表人民利益的重要性。

-通过历史事件和现实案例，让学生认识到人大代表在推动社会进步中的作用。

3.人大代表的履职过程（5分钟）

-讲解人大代表履职的基本流程，如提案、审议、监督等。

-通过模拟演练，让学生体验人大代表履职的过程。

（三）巩固练习（10分钟）

1.案例分析：提供几个与人大代表履职相关的案例，让学生分析案例，总结人大代表在其中的作用。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何成为一名合格的人大代表，并分享讨论成果。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

2.教师点评：对学生在课堂上的表现进行点评，肯定优点，指出不足。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调人大代表的重要性和履职过程。

2.拓展：引导学生思考如何成为一名有责任感、有担当的人。

教学时间：共计45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-人大代表的基本知识：介绍人大代表的产生方式、任期、权利和义务等基本知识，帮助学生全面了解人大代表的角色。

-人大代表履职案例：收集近年来人大代表履职的典型案例，包括提案、监督、调研等，让学生通过具体案例了解人大代表的工作。

-地方人民代表大会制度：介绍地方人民代表大会的组织结构、工作流程和代表产生方式，拓展学生对我国人民代表大会制度的认识。

-人民代表大会制度的发展历程：梳理我国人民代表大会制度的发展历程，让学生了解这一制度的历史背景和演变过程。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法》等法律法规，加深对人民代表大会制度的理解。

-参观人民代表大会：组织学生参观地方人民代表大会，实地了解人大代表的工作环境和履职过程。

-开展模拟人大活动：组织学生开展模拟人大活动，让学生扮演人大代表角色，体验提案、审议等环节，提高学生的实践能力。

-关注时事新闻：鼓励学生关注时事新闻，了解人大代表在当前社会热点问题上的履职情况，培养学生的社会责任感。

-小组研究项目：引导学生以小组为单位，选择与人民代表大会制度相关的课题进行研究，如“人大代表如何更好地代表人民利益”、“人民代表大会制度在新时代的发展”等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-法律知识竞赛：组织法律知识竞赛，让学生在竞赛中学习法律知识，提高法治意识。

-社会实践活动：鼓励学生参与社会实践活动，如社区服务、环保行动等，让学生在实践中体会人大代表的责任和使命。教学反思与总结这节课结束后，我对自己的教学过程进行了一些反思和总结，以下是我的一些思考和体会。

首先，我注意到在导入环节，我通过播放视频的方式激发了学生的学习兴趣。我发现，视频作为直观的教学手段，能够迅速抓住学生的注意力，让他们对人大代表这一角色产生好奇。同时，我也意识到，在选择视频内容时，要确保其与课程内容紧密相关，避免过于娱乐化或远离主题。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法和案例分析法。我发现，讨论法能够有效调动学生的积极性，让他们在互动中学习。不过，我也发现，在组织讨论时，需要给学生足够的时间和空间，同时也要适时引导，避免讨论偏离主题。

在巩固练习环节，我提供了几个案例，让学生分析。这有助于他们巩固所学知识，并提高分析问题的能力。但同时，我也意识到，在案例选择上要考虑学生的认知水平和接受能力，避免过于复杂或简单。

在教学过程中，课堂提问也是一个重要的环节。我通过提问来检查学生对知识的掌握情况，同时也鼓励他们积极思考。我发现，提问的难度要适中，既要能检测学生的理解，又要能激发他们的思考。

在师生互动环节，我尽量创造一个开放、包容的氛围，让学生敢于提问、敢于表达。这有助于培养学生的自信心和表达能力。但我也发现，有时我的提问可能过于直接，没有给予学生足够的思考空间，今后需要改进。

比如，个别学生在课堂讨论中参与度不高，这可能是因为他们的自信心不足或者对课程内容不够熟悉。因此，今后在课堂管理上，我要更加关注每个学生的参与情况，创造更多机会让他们展示自己。

此外，我也发现自己在时间控制上还有待提高。有时候，课堂活动进行得比较快，导致一些环节没有充分展开