Unit 4 My Family Lesson 5 教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit4MyFamilyLesson5教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课通过复习家庭成员的词汇和描述家庭关系，提高学生对英语实际应用的兴趣和表达能力。通过情境模拟和小组合作，培养学生的团队协作能力和英语口语交际能力，为后续学习打下基础。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习家庭成员的英语表达，了解不同文化背景下的家庭观念。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境对话，锻炼学生在真实语境中的听说技能。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生的团队协作和沟通能力。

4.激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的课堂活动，激发学生对英语学习的热情。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：学习并掌握家庭成员的英语表达，如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-重点句型：能够运用句型"Thisismy..."和"Theyaremy..."来介绍家庭成员。

-重点短语：熟练使用"familytree"来描述家族关系。

2.教学难点：

-难点词汇：某些家庭成员的英文名称对于学生来说可能较难记忆，如aunt,uncle,cousin等。

-难点句型：学生在描述复杂家庭关系时可能会遇到困难，如"Mymother'ssisterismy..."或"Myfather'sbrotherismy..."。

-难点短语：学生可能难以理解"familytree"的概念，需要在教学过程中通过图表或实际例子进行解释。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版七年级英语上册教材，特别是包含Unit4MyFamily的相关章节。

2.辅助材料：准备家庭成员图片、家族树状图、相关视频和音频资料，以丰富教学形式和增强学习体验。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，辅助学生更好地理解和记忆。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境整洁、安全。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“Whoisyourfamily?”引导学生思考并分享自己的家庭情况。

-展示一张家庭成员的图片，让学生用英语描述图片中的家庭成员。

-引出本节课的主题：“MyFamily”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

-词汇学习：教师带领学生学习家庭成员的英语词汇，如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等，并通过卡片游戏帮助学生记忆。

-句型学习：讲解并练习句型"Thisismy..."和"Theyaremy..."，通过例句让学生理解并模仿。

-短语学习：介绍短语"familytree"并通过图表展示家族关系，让学生理解并运用。

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个家庭角色，用英语进行角色扮演，介绍自己的家庭成员。

-家庭介绍：学生用英语介绍自己的家庭，包括家庭成员和他们的关系。

-家庭树绘制：学生根据所学内容，绘制自己的家庭树，并用英语进行讲解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论以下问题：

1.你最喜欢的家庭成员是谁？为什么？

-举例回答：Myfavoritefamilymemberismybrotherbecauseheisveryfunnyandalwaysmakesmelaugh.

2.你认为家庭关系对一个人成长有什么影响？

-举例回答：Familyrelationshipsteachuslove,respect,andresponsibility.Theyhelpusbecomebetterpeople.

3.你认为如何与家人更好地沟通？

-举例回答：Tocommunicatebetterwithmyfamily,Itrytolistentothemandexpressmyfeelingsopenly.

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达、句型和短语。

-学生分享自己在实践活动中的收获和感受。

-教师对本节课进行总结，指出重难点，并布置课后作业，如：

-用英语写一篇关于自己家庭的短文。

-练习本节课所学句型和短语，准备下节课的展示。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练记忆并使用家庭成员的英语词汇，如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-学生能够正确拼读和书写上述词汇，并在实际语境中运用。

2.句型运用：

-学生能够熟练运用句型"Thisismy..."和"Theyaremy..."来介绍家庭成员。

-学生能够根据句型结构，灵活构造句子，描述家庭成员之间的关系。

3.短语理解与应用：

-学生能够理解并运用短语"familytree"来描述家族关系。

-学生能够在描述家庭结构时，正确使用"familytree"这个短语。

4.听力理解：

-学生能够听懂教师和同学用英语描述家庭成员的句子。

-学生能够从对话中提取关键信息，如家庭成员的名称和关系。

5.口语表达：

-学生能够在小组活动中，用英语进行角色扮演和家庭介绍。

-学生能够自信地用英语进行简单的口语交流，表达自己的家庭观念。

6.写作能力：

-学生能够用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员、关系和感受。

-学生在写作中能够运用所学词汇、句型和短语，表达清晰、连贯。

7.文化意识：

-学生通过学习家庭成员的英语表达，了解不同文化背景下的家庭观念。

-学生能够认识到家庭在个人成长和社会生活中的重要性。

8.团队合作与沟通能力：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够与同学协作，共同完成任务。

-学生能够用英语表达自己的观点，倾听他人的意见，并进行有效沟通。

9.学习兴趣与动机：

-学生通过生动有趣的课堂活动，对英语学习产生浓厚兴趣。

-学生在学习过程中，能够积极参与，主动探索，提高学习动机。

10.自主学习能力：

-学生能够根据教材内容，自主学习家庭成员的英语表达和句型。

-学生能够通过查阅资料、请教同学和教师，解决学习中的问题。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》短文，内容涉及不同文化背景下的家庭生活，可以让学生了解不同国家的家庭结构和传统。

-视频资源：YouTube上的家庭生活英语教学视频，通过观看真实的家庭生活场景，提高学生的英语听力和口语能力。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

-学生阅读《MyFamily》短文，注意文中描述的家庭成员关系和家庭成员的日常生活。

-鼓励学生记录下不熟悉的词汇和短语，并在课后查阅词典或询问教师。

-学生尝试用自己的话复述短文内容，或写一篇关于自己家庭的短文，与短文内容进行对比。

-视频资源要求：

-学生观看英语教学视频，注意视频中家庭成员的称呼和关系描述。

-视频观看后，学生可以尝试模仿视频中的对话，与同学进行角色扮演。

-学生记录下视频中的有趣或实用的表达方式，并在课后进行练习。

3.教师指导与帮助：

-教师推荐阅读材料，如《FamilyMatters》等，帮助学生了解家庭在文化中的重要性。

-教师解答学生在阅读和观看视频过程中产生的疑问，如词汇、语法或文化差异等。

-教师组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读和观看视频后的感受和收获。

-教师鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站或论坛，进一步拓展学习内容。

-教师可以设置一些拓展作业，如制作家庭树状图、收集不同文化中家庭称呼的资料等，以加深学生对家庭关系的理解。八、课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过随机提问学生家庭成员的英语词汇和句型，检验学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“Whoisyourfather?”来检查学生是否能够正确使用词汇。

-观察评价：教师在课堂上观察学生的参与度、发音、语法使用和合作情况，以评估学生的学习效果。例如，在角色扮演活动中，教师会注意学生是否能够自然地使用英语进行交流。

-小组合作评价：通过观察学生的小组合作情况，评估他们的沟通能力和团队合作精神。教师可以观察学生在小组讨论中的发言是否积极，是否能够尊重他人意见。

-实践活动评价：在实践活动环节，教师会评价学生在实际应用中的表现，如角色扮演的流畅度、家庭介绍的准确性等。

-测试评价：在课程结束时，教师可以通过小测验来评估学生对本节课知识的掌握情况，包括选择题、填空题和简答题等。

2.教学反馈与调整：

-根据课堂评价的结果，教师应及时调整教学策略，确保所有学生都能够跟上教学进度。

-对于表现良好的学生，教师应给予积极的反馈和鼓励，以增强他们的学习动力。

-对于遇到困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

3.作业评价：

-教师对学生的家庭作业进行认真批改，包括短文写作、句子填空和语法练习等。

-在批改作业时，教师会注意学生的拼写、语法和表达是否准确。

-教师会给出具体的评价和建议，帮助学生改进不足之处。

-对于作业中出现的共性问题，教师会在课堂上进行讲解和纠正。

-通过作业评价，教师能够了解学生对知识点的理解和应用情况，及时调整教学内容和教学方法。

4.学生自我评价与反思：

-教师鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和进步。

-学生可以记录下自己在学习过程中的感受和遇到的困难，以及如何克服这些问题。

-教师可以组织学生进行同伴互评，互相学习，共同进步。

5.评价记录与跟踪：

-教师将学生的课堂表现和作业完成情况进行记录，以便跟踪学生的学习进度。

-教师会定期与学生家长沟通，分享学生在课堂上的表现，共同关注学生的学习情况。

-教师会根据评价结果，为学生制定个性化的学习计划，帮助他们达到学习目标。板书设计①知识点

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin

-描述家庭成员的句型：Thisismy...,Theyaremy...

-家庭关系的短语：familytree

②重点词汇

-father(爸爸)

-mother(妈妈)

-brother(哥哥/弟弟)

-sister(姐姐/妹妹)

-grandmother(奶奶)

-grandfather(爷爷)

-uncle(叔叔/舅舅)

-aunt(阿姨/姑姑)

-cousi