11 《种树郭橐驼传》（教学设计）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）

11《种树郭橐驼传》（教学设计）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《种树郭橐驼传》

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解文言文的能力，提高文学鉴赏水平。

2.增强学生对中国传统文化的认识，提升文化自信。

3.培养学生独立思考、批判性阅读的能力，提高思辨素养。

4.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和阅读效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二年级之前，已经接触过一些文言文阅读，对文言文的基本语法结构和常用词汇有所了解。但面对《种树郭橐驼传》这样一篇较为复杂的文言文，他们对文中涉及的古代社会背景、人物关系以及作者的观点态度的理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对文言文的学习兴趣因人而异，部分学生可能对古代文学和历史有浓厚兴趣，能够主动探索文本背后的文化内涵；而另一些学生可能对文言文感到枯燥乏味，缺乏阅读动力。学生在阅读能力上存在差异，有的学生善于分析文本结构，有的则更擅长理解文意。学习风格上，有的学生偏好通过视觉阅读，有的则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《种树郭橐驼传》时可能会遇到以下困难：一是文言文的语言障碍，包括生僻字词和特殊的文言文句式；二是理解文本深层含义，如作者的观点态度、人物性格等；三是分析文本与现代社会的关系，即如何将古代文学与当代生活相结合。这些困难可能导致学生在阅读过程中感到挫败，影响学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《种树郭橐驼传》的教材，以便阅读和分析文本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如古代植树场景，以及与郭橐驼相关的历史人物介绍，以帮助学生更好地理解文本背景。

3.教学视频：选取与文本内容相关的纪录片片段，用于辅助学生理解古代农业技术和社会生活。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习和讨论。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以“古代植树高手郭橐驼”为话题，引导学生分享自己了解的古代植树方法，激发学生对《种树郭橐驼传》的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾文言文阅读的基本技巧，如断句、理解词义、把握文章结构等，为后续学习打下基础。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.介绍作者柳宗元及其文学成就，让学生了解作者背景。

b.分析《种树郭橐驼传》的文本结构，引导学生把握文章脉络。

c.讲解文言文中的特殊句式和修辞手法，如借代、夸张等。

2.举例说明：

a.以“吾闻古之善种树者，必遗其子孙”为例，讲解文言文中的借代手法。

b.以“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔”为例，讲解文言文中的夸张手法。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，分析郭橐驼植树成功的原因。

b.邀请学生分享自己从郭橐驼植树中得到的启示。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.让学生根据所学知识，自选一篇文言文进行断句练习。

b.让学生尝试用文言文表达自己的观点，如对郭橐驼植树方法的评价。

2.教师指导：

a.对学生的断句练习进行点评，纠正错误。

b.对学生的文言文表达进行指导，提高其语言表达能力。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调文言文阅读技巧和修辞手法的重要性。

2.引导学生思考：郭橐驼植树方法对现代社会有何启示？

五、课后作业

1.阅读柳宗元的其他作品，了解其文学风格。

2.搜集古代植树方法的相关资料，进行对比分析。

六、板书设计

1.《种树郭橐驼传》简介

2.文本结构分析

3.文言文阅读技巧

4.修辞手法举例

5.郭橐驼植树启示教学资源拓展1.拓展资源：

a.《柳河东集》：柳宗元的作品集，包含其多篇著名文言文，如《永州八记》等，有助于学生深入了解柳宗元的文学成就和思想。

b.《中国古代农业史》：通过阅读这本书，学生可以了解古代农业技术和社会背景，从而更好地理解《种树郭橐驼传》中的植树技艺和人物形象。

c.《中国园林史》：探讨古代园林艺术，其中包含的植树技艺和园林设计理念，可以与《种树郭橐驼传》中的内容相辅相成。

2.拓展建议：

a.阅读柳宗元的其他作品，如《捕蛇者说》、《黔之驴》等，通过对比阅读，分析柳宗元在文学创作上的风格特点。

b.组织学生参观当地的历史文化遗址或植物园，实地观察古代植树技艺的应用，结合课堂所学，撰写观察报告。

c.开展小组研究项目，让学生选择与《种树郭橐驼传》相关的历史人物或事件，进行深入研究，并制作成展板或PPT进行展示。

d.鼓励学生利用图书馆资源或在线数据库，查找有关古代植树技术的书籍和学术论文，进行文献综述。

e.结合《种树郭橐驼传》的内容，让学生思考如何将古代的植树理念应用到现代环保和城市绿化中，提出自己的建议和设计方案。

f.组织学生进行辩论赛，针对“古代植树方法是否适用于现代”这一话题进行辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

g.邀请植物学或园林设计专家来校讲座，为学生提供专业知识和实际案例，拓宽学生的知识视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解《种树郭橐驼传》时，可以引入一些具体的植树案例，让学生通过分析案例来理解文中的植树技艺和郭橐驼的人物形象，这样既能提高学生的实践能力，也能增强课堂的互动性。

2.互动讨论：在课堂上设置互动讨论环节，让学生分组讨论文本中的关键问题，如郭橐驼的植树理念与当代环保理念的关联，这样可以培养学生的批判性思维和合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候，学生在课堂上的参与度不够，可能是因为对文言文的学习兴趣不高或者对文本的理解有困难。

2.教学方法单一：在教学过程中，我可能过于依赖讲解和举例，而没有充分运用多种教学方法，如角色扮演、情景模拟等，来提高学生的参与度和学习效果。

3.评价方式局限：目前的评价方式可能过于依赖书面测试，缺乏对学生实际应用能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中学习，同时鼓励学生提出问题，分享自己的见解。

2.丰富教学方法：我会尝试引入更多的教学方法，如通过制作思维导图来帮助学生梳理文本结构，使用多媒体资源来增强视觉效果，以及通过模拟历史场景来提高学生的代入感。

3.多元化评价方式：为了更全面地评估学生的学习成果，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组项目、口头报告以及学生自评和互评，以鼓励学生的自主学习和创新思维。板书设计①本文重点知识点：

a.柳宗元简介及文学成就

b.文章主题：植树技艺与人物形象

c.文本结构：引子、正文、结尾

d.郭橐驼的植树技艺及理念

②关键词汇：

a.郭橐驼：古代植树高手

b.顺木之天：顺应自然规律

c.孳孳：繁殖

d.寿：长寿

③重点句子：

a.“吾闻古之善种树者，必遗其子孙。”

b.“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。”

c.“凡植木，必度其地之厚薄，量其材之大小。”

d.“故木之生也，必因其时，勿使过于劳。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要方面。我会在以下几个方面进行观察和记录：

a.学生对文言文阅读的兴趣和参与度，是否能够积极提问和回答问题。

b.学生在小组讨论中的表现，是否能够有效沟通、表达自己的观点，并尊重他人的意见。

c.学生在角色扮演活动中的投入程度，是否能够生动地展现人物性格和故事情节。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是促进学生合作学习和深入思考的有效方式。我会通过以下方式评价小组讨论成果：

a.评估小组讨论的深度和广度，是否能够围绕文本内容进行深入的探讨。

b.观察小组成员之间的互动和协作，是否能够有效分工和共享信息。

c.评价小组展示的质量，是否能够清晰、准确地传达讨论成果。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生学习效果的一种快速方法。我会进行以下评价：

a.评估学生对文言文基础知识的掌握程度，如断句、词义理解等。

b.检查学生对文本内容和作者观点的理解程度。

c.分析学生在测试中的错误类型，以便针对性地进行教学调整。

4.学生自评与互评：

学生自评和互评是培养学生自我反思和评价能力的重要环节。我会鼓励学生：

a.自我评价在课堂上的参与度、学习态度和成果。

b.互评小组成员的表现，包括贡献度、合作精神和沟通能力。

c.通过自评和互评，学生可以更好地认识到自己的优势和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

教师的评价和反馈对于学生的学习至关重要。我会从以下几个方面进行：

a.针对学生的课堂表现，给予及时的肯定和鼓励，同时指出不足之处。

b.对于学生的讨论成果和随堂测试表现，提供具体的评价和建议，帮助学生明确学习目标和改进方向。

c.通过个别辅导或小组辅导，针对学生的个性化需求提供帮助，确保每个学生都能得到关注和指导。

d.定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展和存在的问题，共同探讨解决方案。重点题型整理1.题型一：文言文断句

题目：请根据文意断句，补全句子。

答案：吾闻古之善种树者，必遗其子孙。（“遗”字后断句）

2.题型二：词义辨析

题目：下列句子中，“孳孳”一词的意思是？

a)繁殖

b)奋发

c)奢侈

答案：a)繁殖

3.题型三：句子翻译

题目：将下列句子翻译成现代汉语。

答案：所以树木的生存，必须顺应它的生长时机，不要让它过于劳累。

4.题型四：人物形象分析

题目：请分析郭橐驼的人物形象特点。

答案：郭橐驼是一个具有高超植