15《快乐过新年》（教学设计）统编版道德与法治一年级上册

15《快乐过新年》（教学设计）统编版道德与法治一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15《快乐过新年》（教学设计）统编版道德与法治一年级上册教材分析《快乐过新年》是统编版道德与法治一年级上册的教材内容，通过介绍中国传统节日——春节，让学生了解节日的来历、习俗，培养学生热爱传统文化、尊重传统节日的情感。本课与课本相关联，符合教学实际，注重培养学生的道德素养和文化自信。核心素养目标1.知识与技能：了解春节的习俗，能简单描述过年的过程。

2.态度与价值观：培养学生热爱传统节日，尊重传统文化的情感。

3.实践与探索：通过参与家庭过年活动，提高动手能力和合作意识。教学难点与重点1.教学重点

①让学生准确理解和掌握春节的基本习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等。

②引导学生通过观察、交流，了解春节的起源和传统意义，培养对传统文化的兴趣。

2.教学难点

①让学生深入体会春节背后的文化内涵，理解其在中国传统节日中的独特地位。

②培养学生运用所学知识，通过实践活动表达对春节的情感和尊重，如设计节日海报、编写春节祝福语等。

③引导学生在家庭中参与传统节日活动，增进亲子关系，传承家族文化。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和故事，生动讲解春节的习俗和意义。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己家庭过年的传统习俗。

3.活动法：设计互动游戏，让学生在游戏中体验春节的氛围。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示春节的图片和视频，增强视觉效果。

2.实物教具：使用春节相关的物品，如春联、红包等，让学生直观感受。

3.网络资源：引导学生通过网络查找春节的相关资料，拓宽知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道春节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春节的图片或视频片段，如春节的烟花、对联、团圆饭等，让学生初步感受春节的魅力或特点。

简短介绍春节的基本概念和重要性，如春节是中国最重要的传统节日之一，象征着团圆和新的开始，为接下来的学习打下基础。

2.春节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春节的基本概念、组成部分和习俗。

过程：

讲解春节的定义，包括其主要组成元素，如团圆饭、拜年、放鞭炮等。

详细介绍春节的组成部分或习俗，使用图表或示意图帮助学生理解，如春节的时间、传统食物、装饰等。

3.春节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春节案例进行分析，如不同地区的春节习俗、春节的演变等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用春节的习俗来增进家庭关系和社会和谐。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春节相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的春节习俗”或“如何让春节更有意义”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调春节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春节的习俗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于春节的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭中参与或观察春节的传统习俗。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述春节的来历、传统习俗和庆祝活动，如贴春联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等。

-学生了解春节在不同地区的庆祝方式，如南方吃汤圆，北方吃饺子，以及不同民族的传统习俗。

-学生掌握了春节的时间，知道春节是中国农历新年，通常在每年的1月或2月。

2.态度与价值观方面：

-学生对传统文化有了更深的认识，增强了文化自信，认识到春节作为传统节日在社会生活中的重要性。

-学生在了解春节的过程中，培养了尊重传统、珍惜亲情的价值观。

-学生通过参与课堂讨论和实践活动，学会了感恩和分享，提高了人际交往能力。

3.能力培养方面：

-学生在小组讨论中，提升了团队合作能力和沟通表达能力。

-通过设计春节海报、编写春节祝福语等活动，学生的动手能力和创造力得到了锻炼。

-学生在准备课后作业时，学会了如何收集资料、整理信息和撰写报告，提高了研究能力。

4.情感体验方面：

-学生通过参与课堂活动和家庭庆祝活动，体验到了春节的欢乐氛围，加深了对家庭和传统文化的情感。

-学生在了解春节的历史和文化内涵后，对节日的情感更加丰富，愿意传承和弘扬传统文化。

-学生在实践活动中，学会了表达自己的情感，提高了情感管理能力。

5.行为改变方面：

-学生在日常生活中，更加注重传统节日的庆祝，如在家中贴春联、放鞭炮等。

-学生在家庭聚会中，更加主动地参与传统习俗，如给长辈拜年、讲述春节故事等。

-学生在遇到节日时，能够主动了解和传播春节的相关知识，成为传统文化的传播者。课堂1.课堂评价

-提问与回答：通过课堂提问，了解学生对春节基本知识的掌握程度。设计开放式和封闭式问题，鼓励学生积极参与讨论，展示他们的理解和思考。

-观察与反馈：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况。对于积极参与、表达清晰的学生给予肯定和表扬，对于表现不佳的学生给予个别指导和鼓励。

-小组合作评价：在小组讨论和活动中，评价学生的合作精神、沟通能力和解决问题的能力。通过小组互评和教师评价相结合的方式，确保每个学生都能在小组中发挥作用。

-课堂测试：定期进行小测验，检验学生对春节习俗、历史和意义的理解和记忆。测试结果用于调整教学策略，确保教学目标的达成。

2.作业评价

-课后作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动。针对学生的作业表现，给予具体的反馈和建议。

-作业反馈会议：定期召开作业反馈会议，与学生讨论作业中的优点和不足，帮助学生改进学习方法。

-作业展示与分享：鼓励学生展示他们的作业成果，如春节手抄报、春节故事等，促进同学之间的交流和学习。

-作业评价记录：建立学生作业评价记录，跟踪学生的学习进步和需要改进的方面。

3.形成性评价

-学生自评与互评：引导学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思和批判性思维能力。

-教师反思：教师定期反思教学过程，根据学生的学习效果调整教学方法和策略，确保教学目标的实现。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试全面评价学生对春节知识的掌握程度，包括对习俗、历史和文化意义的理解。

-学生作品展示：在学期末举办春节文化作品展示活动，让学生展示他们的学习成果，如手工作品、绘画、写作等。

5.家长沟通

-定期与家长沟通学生的学习情况，特别是作业完成情况和课堂表现，共同关注学生的成长。

-邀请家长参与课堂活动，如春节文化讲座或家庭作业辅导，增强家校合作。典型例题讲解1.例题一：

春节期间，小明家贴了五幅春联，每幅春联由上联、下联和横批组成。请问小明家一共贴了多少个字？

答案：5幅春联，每幅春联有3个字，所以一共贴了5×3=15个字。

2.例题二：

小红在春节期间给家人写了四句拜年话，分别是“新春快乐”、“身体健康”、“万事如意”和“阖家幸福”。请问小红一共写了多少个字？

答案：四句拜年话，每句有4个字，所以一共写了4×4=16个字。

3.例题三：

小刚的家乡在南方，他们过春节时喜欢包汤圆。如果一包汤圆需要5个汤圆皮和8个汤圆馅，小刚包了3包汤圆，请问他一共用了多少个汤圆皮和多少个汤圆馅？

答案：一包汤圆需要5个汤圆皮，3包汤圆需要5×3=15个汤圆皮。一包汤圆需要8个汤圆馅，3包汤圆需要8×3=24个汤圆馅。

4.例题四：

春节期间，小明的家人给他准备了5个红包，每个红包里装有不同数额的压岁钱。已知红包里的压岁钱总额为150元，其中最小的红包里有20元。请问其他四个红包里分别有多少钱？

答案：设其他四个红包里的钱分别为x、y、z、w元。根据题意，我们有以下方程：

x+y+z+w+20=150

因为每个红包里的钱数至少为20元，所以x、y、z、w均大于等于20。假设每个红包里的钱数尽可能接近，那么x、y、z、w可以分别取20、20、20、20，这样总和为80元，加上最小的红包20元，总额为100元，与题目不符。因此，我们需要调整这些数值，使得总和为150元。一个可能的解是