人教版三年级下册下英语教案

课题Lessonl授课时间

课时第课时课型新授课

知识1.指导学生能在真实的情境中理解,会说以下句子：

Let'sgotoschool.OK.Let*sgo.

教与能

并能在现实生活中初步运用这些语言。帮助学生正确认读本课单词

学力classroom,school.

2.要求学生初步用school,classroom造句，编对话进行操练,并能在实

目

际生活中应用。

标

过程与通过跟读模仿使学生学会如何打招呼，发指令，培养学生初步运用语言的能

力。

方法

情感态通过对话和教学活动，培养学生主动与他人交际的意愿；使他们形成相互了

解相互友爱等积极的情感态度和主动的合作意识，同时提高学生的学习兴

度与价

趣。

值观

教学重点学生能够听说认读句子Nice/Gladtoseeyouagain.Let'sgoto

重school.OK.Let'sgo.单词classroom,school,并能自主运用

难到生活中。

教学难点1.字母1在不同位置的发音

点2.字母组合。。的发音要足够长足够圆。

3.字母组合ch的发音。

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教学设计二次备课

1.m

教(1新学期开始，教师用学过的句子Gladtoseeyou.How

areyou?问候学生。活跃课堂气氛。

学

(2)教师呈现Justtalk的图片，引导学生观察对话发生的

过情境，时间是早上，地点是上学路上，人物是Kate和Gao

Wei.

程

(3)设立情境，新学期开始了，同学之间应该怎样问候呢。

通过小组讨论，让学生上台表演，调动学生能够的积极性和

创造性。

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissYu.

T:Gladtoseeyou.

Ss:Gladtoseeyou,too.

T:OK.Youlookbetterafterthewintervacation.Look

atthepicture!KateandGaoWeiaregreetingeach

other.

Ifyoumetyourfriendsontheway,whatwouldyou

say?Talkaboutitingroups,thenyoucangiveyour

answer.

Ss:...(Talkingingroups)

SI:Hello!

S2:Hi!

S3:Howareyou?fmfine,thankyou!

T:Yes,youallhavegoodmemory.

2.呈现

课文教学

教师PPT出示lesson1的对话图片(盖住文字部分)，让学

生观察图片,提问孩子｛门：Kate和GaoWei可能说些什

么？

T:LookatKateandGaoWei,theylookhappy!Canyou

guesswhataretheytalkingabout?

SI:Hello!

S2:Gladtoseeyou!

S3:Goodmorning!

T:Goodthinking!

T:Let*swatchthevideoandcheckyouranswerthen

answertwoquestions.

播放动画，让学生在看完两遍动画后回答问题：这是在什么

时间地点发生的对话？

T:OK!Youareright.Theyaregreetingeachother.

WhereareKateandGaoWei?

Ss:Theyareontheirwaytoschool.

T:Yes,whocantellmewhentheymeeteachother?

Theymeetinthemorningorintheafternoon?

Ss:Inthemorning.

T:Yes,youunderstandthedialogue.

再次播放动画，让学生模仿跟读。在看动画跟读的过程中，

学生猜测句子的意思。让模仿的好的部分学生朗读对话。然

后讲授句子。

T:OK,children.DoyouknowTet's"?

S:Yes.

T:Yes,wehavelearnedit.So,whoknowshowtosay

“let'sgotoschool“inChinese?

Ss:让我们一起去学校吧。

T:Payattentionto"school"."oo"/u/.

教师举例帮助学生理解again的意思。如：

T:Let'ssayitagain.Let/sdoitagain.

用PPT教授新单词。先教授单词school,然后让学生思考

并回答学校里有什么。学生可能会说教室然后教单词

classroom。

Ss:WeknowKateandGaoWeimeetontheirwayto

school.Lookitisaschool.DoyouknowtheChinese

nameofschool?

Ss:学校。

T:Look,thisis"school".°oow/u/school.多次练习

oo，给学生做口型示范，使学生明白。。发音要饱满。(Show

differentschoolpicturesletthemrepeattheword,

helpthestudentsunderstandschool).

T:出示字母L提问？"1"soundswhat?

Ss:/l/

T:讲授字母1在不同位置的发音。清晰舌边音和含糊舌边音

1.清晰的［1］发音通常在词首，如：let等

2.含糊的［1］发音是在辅音前或词尾，如：girl等。PPT出示

这些词leg,like,pencil,ball,log让学生理解练习。

Sslistenandrepeatschool.

T:Whatsinourschool?

Ss:Teacher,students,desk...

T:Yes,teachers,studentsandclassrooms.Look,thisis

Mclassroom,f.Doyouknow"\"soundswhat?(Pay

attentionto/r/.讲授字母r在单词中不同位置的发音)

给出相关单词练习，arm,red,green,ruler,orange,

bread,ear.

Sslistenandrepeatclassroom.

设计意图：在句子中学习词汇，有助于加深学生对词语的理

解。使词汇学习更加自然。

3.呈现与操练

(1)Roleplayinpairs.

同桌分别扮演Kate,GaoWei练习并表演对话，模仿好的同

学给予鼓励，并让其带领班级同学朗读对话。

T:Nowpleasepracticethedialogueinpairsandactit

out

SI:Hello,Kate!Nicetoseeyouagain.

S2:Hi,GaoWei.Gladtoseeyouagain.

SI:Let*sgotoschool.

S2:OK.Letsgo!

(2)教师教授Let'ssing.先播放动画让学生跟唱，然后

只播放伴奏，学生尝试自己唱。并让会唱的同学上台表演。

设计意图:三年级的学生喜欢歌曲，乐于表现。歌曲学习能

吸引学生的注意力。多种形式的练习可以满足不同学习特点

的学生的需要。

创设新的情境。PPT出示Dora的图片。新学期开学的第一

天，Dora非常开心，原来是她上学路上遇到同学Kate,她

会怎么跟Kate打招呼？选出你的答案。PPT出示未完成的

对话，让学生补充。

T:Look,whoisshe?

S:Dora!

T:Dorafeelshappytoday,becauseshemeetsher

friendKate.Whatwillshesay?Choosetheright

sentencestofinishthisdialogue.

Kate:Hello,Dora!Nicetoseeyouagain

Dora:___________________________________.

Kate:Letfsgotoschool.

Dora:_____________________________.

A:Howareyou?

B:Goodbye.

C:OK.Let'sgo.

D:Gladtoseeyouagain

小组比赛,看哪个组能回忆更多学过的Let's开头的句子。

以星星计数，看哪一组胜出。

Let'ssayHello/Goodbye/Goodmorning/Good

night/Goodafternoon.

Let'scolorit.

Let'splay.

Let'sbouncetheball.

Letrsstandup.

Let/ssitdown.

T:letsseewhichgroupisthewinner.Group3,

congratulations!

小结评价

T:Great.Todayisthefirstdayofthisterm.Ifyoumet

yourclassmatesatschoolorintheclassroomthis

morning,whatwouldyousay?Makeyourown

dialogueingroup.

学生讨论过后，班级展示。

SI:Hello,Kate!Nicetoseeyouagain.

S2:Hi,GaoWei.Gladtoseeyouagain.

SI:Howareyou?

S2:Fine,thankyou.Andyou?

SI:Fmfine,too.Let'sgotoschool.

S2:OK.Letsgo!

T:So,thisisgroup!/sdialogue.Goodjob!

作业

通过classroom你还能联想到哪一些单词？比如教室的摆

设，教室里的学生。把你想到的单词做成一个单词银行。看

哪个同学找到的相关单词最多。

板schoolNicetoseeyouagain,

classroomGladtoseeyouagain.

书

Let*sgotoschool.

设OK.Let'sgo!

计

教

学

反

思

课题Lesson2授课时间

课时第课时课型新授课

知识1.能够在真实的环境中表达自己有的东西,理解、会说Ihaveanew...Me

too.

教与能

2.能够听、说、认、读有关学习用品的单词：textbook,storybook

学力3.能够将所学知识融入到生活中。学习表示所属关系的拥有（have）句型和

一些物品词汇，并能用所学知识进行交流.

目

过程与通过情景教学法使学生理解并会初步运用本课的单词和句子、通过游戏法、

标合作交流法来巩固本课的单词和句子。

方法

情感态通过对本节课内容的学习，使学生乐于交流，通过交际表达团结友爱。

度与价

值观

教学重点1、能够在真实的环境中表达自己有的东西为话题理解、会说Ihave

重anew...Metoo.

难2、能够听、说、认、读有关学习用品的单词：textbook,storybook

3.能够将所学知识融入到生活中。学习表示所属关系的拥有（have）

点句型和一些物品词汇，并能用所学知识进行交流.

教学难点1.语音知识：OO读/u/?口OO读/U：/的区别。

2.词汇知识：合成词：storybook,textbook

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教学设计二次备课

SteplWarming-up

教Greetings.

T:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.

学

(MNicetoseeyouagain/*justlearnedinLessonOne)

过Ss:Hello,Missxxx!Gladtoseeyouagain.

T:TodaywewilllearnLessonTwo.LessonTwo.

程(repeat)

First,let*ssingasongtogether,OK?

Ss:OK.

SingasongLet'sgotoschool

2,复习第一课的单词和对话,学生小组对话练习.

设计意图：通过PPT演示图片，请学生说单词和句子已达到

复习旧知的目的。

Step2Presentation

新学期来了，来吧，向同学们展示一下新学期买的新东西吧！

Look!Ihaveanew...

2.Let*sguess.猜一猜Youhaveanew…通过游戏引出

新单词

3.学习新单词及句型

(1)textbook

a.TeacherliftsanewEnglishbookandsays:Ihavea

newtextbook.Then,teacherliftsanewChinesebook

andsays:Ihaveanewtextbook.Liftamathsbookand

saythesamesentence.Teachercanask:Canyouguess

whattextbookitis?Somestudents(whopreviewsthe

dialogue)willanswerit.Teacherrepeatstheanswer:教

科书.Atthesametime,teacherliftsaChinesebook,an

Englishbookandamathsbookseparatelyandrepeats

“textbook“severaltimes.Studentsreadtheword

togetheronebyone.Intheprocessoflearning,

teachershouldfocusonthepronunciationof"text".

设计意图：激发学生兴趣，以学生为主，扩展语言渠道

b.Teacherwrites“textbook."ontheblackboardwith

studentsspellingitwiththeirfingers:t-e-x-t-b-o-o-k.

Studentsspellandreadittogetherandonebyone.

c.Teacherliftsanewtextbookandsays:Ihaveanew

textbook.(Newtermbegins,studentsallhavenew

textbooks.)Then,studentsspeakouttextbook

togetheronebyonewithholdingowntextbook.

(Practice2-3groups.)

(2)storybook

Whenfinished,teachershowsanewstorybookand

asks:Look!Ihaveanewstorybook,doyouhaveit?

Students:Yes,Ihaveanewstorybook.(学生拿着故事书

说)

T:Good!storybook,storybook...(inahighvoiceand

inalowvoice.)Teachershouldfocusonthe

pronunciationofstory.Afterseveraltimes,teachercan

letsomestudentstorepeat.Then,contrastbetween

textbookandstorybooktohelpstudents

understanding.

Learnstorybookinthesameway.

4.Speakthechant:

textbook,textbook,Ihaveatextbook.

storybook,storybook,Ihaveastorybook.

Step3.Practice

Watchthevideo

Ssreadthedialogueaftertheteacheronesentenceby

one.

3.Practiceandactoutthedialogueinpairs.

4.Makeupanewdialogue.

Step4.Production

l.Let1schant

Watchthevideoof"chant"twiceandsingafterit.

2.Let'splayagame.(接龙游戏)

3.Let'sdosomeexercises.

设计意图:(教师可以向学生提供语言环境，丰富学生语言

表达空间)

Homework

1.Saythechantforyourparentsorfriends.(Mustdo)

2.Makeanewchantonyourownorwithyour

classmates.(Choosedo)

板Lesson2

textbookHi,...Ihaveanewtextbook,

书

storybookOh,good!CanIseeit?

设Sure.Hereyouare

计

教

学

反

思

课题Lesson3授课时间

课时第课时课型新授课

知识1.Justtalk

通过两个学生之间的对话，让学生在具体语境中感知、模仿、学习、体验、

教与能

实践本课语言。要求学生能根据情景进行语言交流，最终能灵活使用本课句

学力型Guess!Whatsinmybag?及答语Books?Yes.Look!AChinese

book.AndanEnglishbook.同时培养学生团结友爱的好品质。

目

2.Justlearn

标学会两个新词：Chinesebook,Englishbook教师应注意的难点是

）英语中可数名词单数前面要用

1a/ano

2）教师可在适当时机复习pencil,ruler,eraser,sharpener等第一册学过的

学习用品。同时练习名词的单复数，如：apencil,somepencils.］

3.Let,splay

用实物组织活动，引导学生反复练习Whatsinmybag?及答语AChinese

book.AndanEnglishbook.以达至U复习巩固的目的。

过程与通过两个学生之间的对话，让学生在具体语境中感知、模仿、学习、体验、

一在实践本课语言。

方法

情感态培养学生团结友爱的好品质。

度与价

值观

教学重点学会两个新词：Chinesebook,Englishbook教师应注意的难点是：

重

）英语中可数名词单数前面要用

难1a/ano

2）教师可在适当时机复习pencil,ruler,eraser,sharpener等第一

点册学过的学习用品。同时练习名词的单复数，如：apencil,some

pencils.］

教学难点学生能根据情景进行语言交流，最终能灵活使用本课句型Guess!

What'sinmybag?及答语Books?Yes.Look!AChinesebook.

AndanEnglishbook.同时培养学生团结友爱的好品质。

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教学设计二次备课

1.热身/复习（Warm-up/Revision）

教1）请学生用句型Ihave…互相对话。指导学生使用第一册学

过的有关学习用品的单词bag,book,pen,pencil,glue,

学

eraser,ruler,pencil-box等进彳亍操练。

过2）出示故事书storybook和课本textbook,让学生练习会

话。

程2.新课导入（Presentation）

1）教师用bag,book,pen,pencil,storybook,textbook

等单词与学生一起练习Ihave…句型，然后，拿出书，用I

…自然引入新单词和

haveaChinesebookEnglishbook0

2）教师拿出一个大袋子说：Look!Ihaveabigbag.然后将

准备好的铅笔盒、故事书、蜡笔、马克笔等学习用品逐一放

进袋子,一边放一边说Ihaveapencil-box.Ihavea

storybook，然后教师指着袋子问：What'sinthebag?教

师边拿出实物边说：Apencil-boxandastorybook/a

Chinesebook/anEnglishbook.并反复练习Chinese

book,Englishbook,注意引导学生正确发音。

3）通过实物来复习单词：storybook,pencil-box.

4）教师询问学生What'sinthebag?让学生回答，然后

师生互相问答，如此反复数遍。说Look!Somebooks.

5）将故事书、英语书的图片贴在黑板上，让学生跟读新单词。

然后边传递语文书边熟练说出aChinesebook,接着教师

拿出一本英语书，然后说：anEnglishbook,再拿出几本

书放在一起，说：Somebooks.教师指导学生说出book的

复数books.

6）出示本课图片，要求学生在所创设的情景中，听录音理解

本课对话，跟读、模仿并表演对话。

3.趣味操练（Practice）

1）指导学生与学生之间利用书包、铅笔盒等物品用Guess!

Whatsin...和Look!…进行本课句型的问答练习，巩固句

型。

2）指导学生利用自己身边的物品编对话，表演对话。

4.课堂评价（Assessment）

教师指导学生完成活动手册内容。

1）要求学生听录音，按录音中的出现顺序给图中物品标上数

字序号。此活动教师应根据学生完成情况多放几遍录音，或

适当使用暂停键，以保证学生能顺利完成。写完数字后，要

求学生按顺序说出每个物品的英语单词。

2）要求学生先读对话，然后根据对话内容用活动手册书后所

附相应贴图贴在合适位置上。

3）教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我

评价。

5.补充活动（Additionalactivities）

1）用学过的单词反复运用What'sin...?句型做替换练习。

2）准备一个大盒子，里面装有水果、学习用品等，让学生用

手摸，然后用Whafsinit?做问答练习。注意物品的单复

数。

3）回家用Whatsinit?跟爸爸妈妈做猜东西游戏。

板Lesson3

Whatsinthebag?

书

Apencil-boxandastorybook/aChinesebook/an

设Englishbook.

计

教

学

反

思

课题Lesson4授课时间

课时第课时课型新授课

知识1.本课主要语言点仍是：Whafsinmybag...?

2.两个新单词是：exercisebook,notebook

教与能

3.在教学过程中应注意的是：Englishbook之前用an,表示一本英语书；

学力Chinesebook之前用a,表示一本汉语书。

目过程与1.本课通过创设真实情景，让学生在新情景中再次体脸本课的句型,体会

英语句型的实用性。通过实物教学法来复习单词。

标方法

2.用实物教学法引入本课新词:exercisebook,notebook

3利用教学单词卡片捉迷藏的游戏来带领学生熟读单词，再过渡到exercise

book,notebook。

4.用What'sinmybag?设计一组对话练习，上学期学过your,his,her,

可以用来做替换练习。在复习Whatsinit?此句后练习，学生们较容易接

受新知。

5.最后通过实物教学，让学生反复练说本课单词、句型，以达到灵活运用

的目的。

情感态1.培养学生之间友好相处，团结友爱的好品质。

2.通过对话教学活动，培养学生主动与他人交际的意愿；使他们逐渐形成

度与价

相互了解、团结友爰等积极的情感态度和主动合作的意识，同时提高学生的

值观学习兴趣。

教学重点Learnthesentences:

重©Guesswhatsinmydesk?

难②Anotebook?No.Look!Oh,it'sanexercisebook.

教学难点Actoutandmakeupthedialogue.

点

教学方法讲授法启发法课程资源多媒体课件

教学设计二次备课

-激趣导入

Step1:Warmup.

教

1.Showthethingstotheclass:

学Lookat...

过Hownice!

What*sin...?

程Letthestudentsmakethedialogwiththethings.

2.Reviewthewordsandletters.

T:Look!Ihavesomanykindsofbooks.

(Showthepicturesandcards)

T:Whatsthis?

S:It'sabook.

T:Whatsthat?

S:It'saChinesebook/anEnglishbook/atestbook/a

storybook/amathbook/a...

二、讲授新知

Step2:Learnthewords.

1.Showanexercisebook.

T:Guesswhatsthis?

Learntosay:exercise,anexercisebook

Spellandwriteit.

Makeupthenewsentences:

Hereisanexercisebook.

Learntosay:notebook

Spellandwriteit.

Learntosay:anotebook

Makeupthenewsentences:

S:Lookatmy...

Ilikeit.

Anotebookforyou.

2.Theteachertakesoutabigbagandasks:What1sin

mybag?Canyouguess?

S:AChinesebook/AnEnglishbook?

Letthestudentsaskandanswereachother.

SI:Whatsinmybag?

S2:AChinesebook/AnEnglishbook?

3.Usethestudents'thingsandaskeachother.

SI:Whatsinmybag/pencil-box?

S2:Somebooks/pencils,acrayon/ruler...

4.Listentothetapeoflesson4

5.Readafterthelessonandguessingthemeaning.

6.Showthedialogues.

一Hi,LiYan.Guess,whatsinmydesk?

一Anotebook?

—No.Look!

—Oh,itsanexercisebook.

三、巩固练习

Step3:Gametime

Havearace:

Preparealotofpicturesof“schoolthings”.Askthem

towatchandfind.

Playthechaingame:

SI:Guesswhat'sinmybag?

S2:Apencil-box.Guesswhafsinmybag?

S3:Apencil-box,AChinesebook...

Let*splay

SI:Whafsinmyhand?

S2:Anotebook?

S3:Anexercisebook.

Replacethedialogue.

Step4:Finishtheexercisebook.

Introducethewaystodotheexercisebook.

Teachthemhowtodoitonestepbyonestep.

Listentothetapeanddoit

Checktheanswer.

四、课堂反馈

将方框内的英文填写在相应的中文后。

lookat.,inmyclassroominthebag

anEnglishbookinmynewpencil-box

Lookatmynewpen.

在书包里

在我的教室里

3.在我的新铅笔盒里

4.一本英语书

5.看……

6.看看我的新钢笔。

五、课堂小结

作业布置:

A级：1.Makeupanewdialogueingroups.

2.Writeeachletterandwordoneline.

B级:Greettotheteacherswarmly.

板Lesson4

Whafsinmydesk?

书

Anotebook?

设Anexercisebook.

计

教

学

反

思

课题Lesson5授课时间

课时第课时课型新授课

知识与能通过创设真实语境使学生进一步巩固、深化以前所学的书本类、学校物品

类词汇及相关句子；能够听、说、认读三会词汇：desk,chair;通过围绕

教力

"猜猜看那上面有什么"这个话题展开的交流学习活动，使学生理解、会

学说以下句型:What'sonthedesk/chair?A/An...;熟练运用Good

morning./Hello.等词进行自然的打招呼和问候；能够理解并表演本课的

目

对话。

标过程与方法通过本课的学习，学生能够用本课所学语言完成各项任务活动，如演唱小

歌谣，和机器人一起玩物品搜索的游戏等，培养学生用所学语言进行交流

的能力。

情感态度与通过本课学习活动：我们和机器人一起做游戏活动的设置，使学生在获得

本课语言知识、语言技能、落实语言学习的同时，加深了对学习物品的了

价值观

解和对学校生活的热爱，运用英语语言进行礼貌问候,实现自然交际的能

力。

教学重点能够理解并表演本课的对话；能够用Whatsonthedesk/chair?

重A/An...等句型及所学词汇，完成各项任务活动，如演唱小歌谣，

难和机器人一起玩物品搜索的游戏等培养学生用所学语言进行交流

的能力。

点

教学难点能够用Whatsonthedesk/chair?A/An…等相关句型及所学

词汇,完成各项任务活动，如演唱小歌谣,和同学进行物品互问、

同机器人一起玩物品搜索的游戏；区分介词on/in的含义、用法，

了解a/an的使用，培养学生用所学语言进行交流的能力。

教学方法讲授法启发法课程资源多媒体课件

教学设计二次备课

一、交流互动,激活旧知，导入新课

（一）Chant热身，复习旧知

教

师生互致问候后，教师引导学生chanttogether.（复习再现二年级

学Chant“Lookatmyrobot...Let'splaytogether//）

过（二）互动交流，交代评价

I'mhappytoseeyou,

程andIbringafriendwithme,guess,whoishe?引导学生说出：（师

生示范一上下生生互动一台下生生问答）

SI:ARobot?Atoycar?Adoll?

教师和学生以对话的形式进行问答，随机选择学生的物品进行真实语境

下的自然交流。导入新的人物Robot,自然交代评价工具。

T:Todaywe'IIwelcomeanewfriend.Look,he'sRobot.What

shelike?

S:He'sstrong./He"stall....

T:Perfect.He'

sexcited,sohebringssomegiftstoyou.Guess,what

sinthebox?

S:Anotebook?/AChinesebook?...

T:Well,look,theyare6smallboxes（for6groups）,therearejigsa

wcardsinitIfyoudoagoodjob,youcangetonepieceandp

utthemontherightplace.Choosetheoneyoulike.

Comeon,OK?

二、整体呈现，体验感知，导学新知

(-)铺设对话，整体呈现，导入新知

借助"Robot学英文"的方式导入新课文的录像，实现语言的整体呈现，

引导学生进行交流。呈现并操练新知：desk,chair,复习What'

sinthe…?问答,导学What*sonthe…?问答:

T:Robotdoesn

tunderstandEnglish,soLisaandGaoWeiareteachinghim.Let

，s

watchtogether.OK?

(二)设置语境，讲练结合，突破重难点

T:Robotalsowantstotellyou.Hewantstoaskyou"What'

sonthedesk?"

S:Abag?Abook?

Astorybook,amarker,anexercisebook,aChinesebook,anEn

glishbook.

T:Nowlet*saskRobot:Whatsonthedesk/chair?

三、交际运用，巩固迁移，拓展新知

(一)回归课本对话，培养朗读能力，提升交流兴趣

T:OK.Verygood!Now,let,sgobacktoourstory.Followit,OK?

1.回归课文并跟读,帮助学生在情境中品味语言、丰富语感，激发其朗

读欲望，培养其朗读能力。

2.Readthedialogueinrolesoractoutthedialogue;

3.Let'schant

(二)总结两介，歌谣创编，小组展示

T:Nowshowmeyourgifts,please.Youalldidagoodjob.

Nowfinishyourpictureandshowtous.

Group1:What

sinthe_____(bag)?Group2:A_____(book)!A____(book)!

Group3:What'sinthe______(box)?Group4:

A____(doll)!A____(doll)!

Thenpresentthehomework.

板Lesson5

Look,he'sRobot.Whafshelike?

书

S:He'sstrong./He'stall....

设

计

教

学

反

思

课题Lesson6授课时间

课时第课时课型新授课

知识1.复习巩固本单元已学的单词school,classroom,textbook,storybook,

Chinesebook,Englishbook,exercisebook,notebook,desk,chair

教与能

2.复习巩固本单元已学的句型

学力(1)Let*sgotoschool.OK,let'sgo.

目(2)1haveanewtextbook/storybook.

(3)What*sinmybag?

标

(4)Whatsinmydesk?

(5)Whatsonthedesk/chair?

过程与三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对

游戏、竞赛、角色扮演特别感兴趣。由于三年级学生刚学习句型，有的学生

方法

可能说的不好，有的还不敢说，老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表

扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、

特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

情感态灵活运知识

度与价

值观

教学重点将本单元的单词和句型运用到实际生活中去，不仅能听懂，还要流^

重的说出。

难教学难点将本单元的单词和句型运用到实际生活中去，不仅能听懂，还要流^

的说出。

点

教学方法讲授法启发法课程资源多媒体课件

教学设计二次备课

1,热身、复习

(1)播放录音，学生一起唱歌曲Let'sgotoschool.活跃

教

课堂气氛。

学(2)课件出示已学单词的图片，学生认读，复习本单元的

过单词。

复习单词school,classroom,textbook,storybook,

程Chinesebook,Englishbook,exercisebook,notebook,

desk,chair。

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissXu.

T:Todaylet*scontinuetolearnUnit1,Iesson6.Read

thetitletogether.Beforeourclass,let1ssingasong.

T:Wow,beautifulvoice!Now,let/sreviewthewords?

Look!Whatsthis?

Ss:school.

课件依次出示school,classroom,desk,chair

T:Look,whatsonthedesk?

Ss:Atextbook,astorybook,anotebook.

T:Look!Whatsthis?举起书包。

Ss:bag

T:Guess!Whatsinmybag?

Ss:举手答从包里抽一本回答aChinesebook,anEnglish

book,anexercisebook(3)教师与学生共同展开对话，

复习句子"CanIseeit?Hereyouare."

T:教师指着同学的新文具Wow,yournewrulerisgood.

CanIseeit

Ss:Hereyouare.

T:Passtheruleronebyone.

2.初步呈现Story

(1)教师拿出课前准备的书包，里面有几本书和一块砖头。

告诉同学们这是某某同学的书包,让几个同学来提一提，感

受一下重量。同时呈现单词brick为故事的学习提供帮助。

“ThisisLiuHui'sschoolbag.Whowantstocarryit?"

几个同学提过之后，教师再问：Guess,what'sinit?

T:Look,thisisLiuHui'sbag.ThisisLiMing1sbag.

Whowantstocarrythebag?OK,WangMing,havea

try.Howdoyoufeel?

WangMing:Wow,很沉。

T:Yes,it'sveryheavy.Guess!Whatsinthebag?Open

andsee.

教师打开书包，向学生呈现里面的东西，并呈现单词brick,

这个单词虽非本课的目标单词，但它的呈现将为师生间的语

言交流更加流畅和趣味。

Ss:Apencilbox,somemarkers.

T:Brick(课件配图)

(2)教师出示故事挂图，提出问题：

T:Readthestoryandthink,whosebagisheavy?

Ss:Cat.

T:Watchthevideoagainandthink"What'sincat

sbag?Whomakescat'sbagheavy?"

Ss:Astorybook,aChinesebook,anEnglishbook,a

pencil-box,somemarkersand...Monkey?

T:Now,listenandthink.Whoisnaughty?

SI:Monkey.

T:HowdoyouthinkMonkey?Isheagoodboy?

Ss:No,heissonaughty!

T:Yes,weshouldnotmakepracticaljoketoour

friends.Weshouldbekindtothem.

3.呈现与操练

(1)Roleplay

学生分组揣摩对话，然后分角色练习，让几个组表演对话。

T:OK.Doyoulikethisstory?

Ss:Yes!

T:Now,let,sroleplayingroups.Thenwewillinvite

somegroupsactthestory.

Ss:(Roleplayingroups).

T:Areyouready?Well,group3please!

SI:Hello,Monkey!...

T:Goodjob.Whichgroupwanttotry?

请两到三组同学上台表演。

(2)Letsthink

PPT出示课本中Let'sthink图片。引导学生观察并圈出学

过的单词。若有学生发现不是本节课中学过的单词，及时鼓

励。

T:Lookhere.Therearesomewordsinthischart,Ican

findclassroominthechart.Canyou?

SI:School!

Ss:Storybook,desk,textbook.

T:Sharpeyes

七、作业

MakeanewdialogueaboutUnit1

板Lesson6

Whatsonthedesk?anEnglishbook

书

anexercisebook

设aChinesebook

计What'sinmybag?astorybook

atextbook

anotebook

教

学

反

思

单元教学设计

UNIT2

1.Justtalk

本部分通过两个学生见面后互相介绍自己班级的情景，让学生在语境中跟老师模

仿、练习数字one,two,three根据情景进行语言交际，最终学会灵活使用本课所

单学的语言。

2.Justlearn

元

学习数字one,two,three.教师应注意的语音难点是：

总1）注意two的发音应为长音/u:/;

体2）注意three的发音为长音/i:/;

3）注意字母组合th的发音。

分3.Let'splay

析通过小记者采访的形式，让学生反复说出Whatsyourname?Mynameis...Y

minClass...,Grade…以达到复习巩固本课教学内容的目的。

本部分通过两个学生见面后互相介绍自己班级的情景，让学生在语境中跟老师模

单仿、练习数字one,two,three根据情景进行语言交际，最终学会灵活使用本课所

元

教学的语言。

学

目

标

单本部分主要语言点是：

元1)Hello,fm...

教

学2)rminClassOne.

重3)Pleasedtomeetyou.

点

2.Justlearn

单

元学习数字one,two,three.教师应注意语音难点

教

学

难

点

课时安排第1课时lesson7

第2课时Iesson8

第3课时Iesson9

第4课时lessonlO

第5课时lessonll

第6课时Iessonl2

课题Lesson7授课时间

课时第课时课型新授课

知识1.Justtalk

本部分通过两个学生见面后互相介绍自己班级的情景，让学生在语境中跟老

教与能

师模仿、练习数字one,two,three根据情景进行语言交际，最终学会灵活

学力使用本课所学的语言。

2.Justlearn

目学习数字one,two,three.教师应注意的语音难点是：

1）注意two的发音应为长音/u:/;

标

2）注意three的发音为长音/i:/;

3）注意字母组合th的发音。

3.Let'splay

通过小记者采访的形式,让学生反复说出What'syourname?Myname

is...FminClass...,Grade…以达到复习巩固本课教学内容的目的。

过程与本部分通过两个学生见面后互相介绍自己班级的情景,让学生在语境中跟老

师模仿、练习数字one,two,three根据情景进行语言交际,最终学会灵活

方法

使用本课所学的语言。

情感态本部分通过两个学生见面后互相介绍自己班级的情景，让学生在语境中跟老

师模仿、练习数字one,two,three根据情景进行语言交际，最终学会灵活

度与价

使用本课所学的语言。

值观

教学重点本部分主要语言点是：

重1)Hello,Tm...

难2)FminClassOne.

3)Pleasedtomeetyou.

点2.Justlearn