18 古诗三首浪淘沙（其一）教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

18古诗三首浪淘沙（其一）教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：古诗三首浪淘沙（其一）

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.理解《浪淘沙（其一）》诗歌的意境和情感。

2.感受刘禹锡诗歌中的豪放与激昂。

难点：

1.把握诗歌中“浪淘沙”的意象及其象征意义。

2.理解诗歌中“九曲黄河万里沙”的比喻手法。

解决办法：

1.通过朗读、默读和小组讨论，引导学生体会诗歌的意境和情感。

2.结合历史背景和作者生平，帮助学生理解“浪淘沙”的意象及其象征意义。

3.通过对比分析，让学生理解比喻手法的运用，提高学生的文学鉴赏能力。

4.设计课堂练习，如诗歌改写、创作等，帮助学生巩固学习成果，突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《浪淘沙（其一）》的课文教材。

2.辅助材料：准备与诗歌相关的历史背景资料、作者简介、诗歌意象图片等。

3.多媒体资源：收集与《浪淘沙（其一）》意境相符的图片、视频，以及相关的音乐素材。

4.教室布置：设置阅读区、讨论区，准备白板或投影仪用于展示诗歌内容和分析过程。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放《浪淘沙（其一）》的背景音乐，营造氛围。

2.提问：同学们，你们知道这首诗的作者是谁？请简要介绍一下刘禹锡。

3.学生回答后，教师总结并引入课题。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师带领学生朗读《浪淘沙（其一）》，注意节奏和韵律。

2.分析诗歌的意象，如“浪淘沙”、“九曲黄河万里沙”等，引导学生理解其象征意义。

3.讲解诗歌中的比喻手法，如“九曲黄河万里沙”的比喻，让学生体会作者豪放的情感。

4.分析诗歌中的情感变化，引导学生体会作者对人生、历史的感慨。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，分析诗歌中的重点句子，如“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。

2.教师巡视指导，解答学生在讨论中遇到的问题。

3.学生分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：这首诗给你怎样的感受？

2.学生回答后，教师总结并强调诗歌的豪放与激昂。

3.提问：你认为这首诗在文学史上的地位如何？

4.学生回答后，教师点评并拓展。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你是诗人，你会如何表达对人生的感慨？

2.学生回答后，教师引导学生进行诗歌创作，如仿写《浪淘沙（其一）》。

3.学生展示作品，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.提问：同学们，通过学习这首诗，你们有什么收获？

3.学生回答后，教师点评并鼓励学生多读经典诗歌，提高文学素养。

教学时长：45分钟

备注：本教案设计旨在通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升：通过学习《浪淘沙（其一）》，学生对刘禹锡的诗歌风格有了更深入的理解，能够把握诗歌中的意象和情感，体会诗人豪放激昂的情怀。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上积极参与讨论和创作，通过朗读、默读和分享，提高了语言表达能力和口语交际能力。

3.文学鉴赏能力提高：通过分析诗歌中的比喻手法和意象，学生学会了如何鉴赏诗歌，提高了文学鉴赏能力。

4.文化素养拓展：学习《浪淘沙（其一）》使学生对古代诗歌、历史背景和诗人生平有了更全面的了解，拓展了学生的文化素养。

5.创新思维能力培养：在创作环节，学生尝试仿写《浪淘沙（其一）》，锻炼了创新思维能力。

6.团队协作能力提升：小组讨论和分享环节，学生学会了倾听他人意见、合作解决问题，提高了团队协作能力。

7.自主学习能力增强：学生在课后自主阅读相关诗歌，拓展知识面，提高了自主学习能力。

8.情感共鸣能力提升：学生在学习过程中，对诗歌中的情感有了共鸣，学会了如何表达自己的情感。

9.价值观塑造：通过学习《浪淘沙（其一）》，学生明白了人生的价值在于拼搏和奋斗，有利于塑造积极向上的价值观。

10.学习兴趣激发：学生在学习过程中，对诗歌产生了浓厚的兴趣，为今后的学习奠定了基础。板书设计①

-《浪淘沙（其一）》

-刘禹锡

②

-意象分析：

-浪淘沙

-九曲黄河万里沙

-波涛汹涌、沙石堆积

③

-情感分析：

-豪放激昂

-对历史的感慨

-对人生的思考

④

-诗句重点：

-“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”

-“如今直上银河去，同到牵牛织女家”

⑤

-比喻手法：

-“九曲黄河万里沙”比喻人生曲折

-“浪淘风簸”比喻历史的动荡

⑥

-诗歌结构：

-上下两阕，四句一阕

⑦

-学习方法提示：

-朗读体会

-分析意象

-感悟情感课后作业1.创作新诗：

-题目：《浪淘沙（其二）》

-要求：仿照《浪淘沙（其一）》的格式和意境，创作一首新诗，表达你对人生、历史或自然的感悟。

答案示例：

```

千山万水一帆悬，

风起云涌任我行。

长风破浪会有时，

直挂云帆济沧海。

```

2.诗歌意象解读：

-题目：分析《浪淘沙（其一）》中“浪淘沙”的意象及其象征意义。

答案示例：

```

“浪淘沙”象征着历史的动荡和人生的曲折，表达了诗人对命运的顽强和不屈。

```

3.诗歌情感体验：

-题目：结合《浪淘沙（其一）》中的诗句，谈谈你对诗人情感的体会。

答案示例：

```

诗中的“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”展现了诗人豪放激昂的情感，表达了他对人生和历史的深刻感悟。

```

4.诗歌改写：

-题目：将《浪淘沙（其一）》中的某一句诗改写成现代文。

答案示例：

```

原句：“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”

改写：“黄河弯弯曲曲，沙子堆满万里，波浪翻滚，风沙拍打，这一切都来自遥远的天边。”

```

5.诗歌创作仿写：

-题目：仿写《浪淘沙（其一）》中的“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”一句，表达你对某个自然景观的赞美。

答案示例：

```

万丈瀑布千尺岩，

雾绕云缠自山巅。

```

6.诗歌背景研究：

-题目：查找资料，了解刘禹锡创作《浪淘沙（其一）》时的历史背景和诗人生平。

答案示例：

```

刘禹锡在唐朝末年，正值战乱