《第二单元我的电子报刊 综合活动3 展评交流完善作品》教学设计-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册

《第二单元我的电子报刊综合活动3展评交流完善作品》教学设计-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在让学生通过综合活动3的展评交流，进一步完善自己的电子报刊作品，提高学生的信息技术素养和团队协作能力。通过结合课本内容，引导学生运用所学知识，培养他们的创新思维和审美能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生信息意识，提高信息获取和处理能力；增强创新精神和实践能力，通过电子报刊制作和展示，激发学生的创造潜能；提升学生的信息技术应用能力，学会利用信息技术解决实际问题；同时，培养学生的团队协作精神和审美能力，促进学生的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的计算机操作技能，如使用鼠标、键盘，以及简单的文字处理和图片编辑能力。在之前的学习中，学生对文字、图片、音频和视频等媒体信息的处理有了一定的了解，能够使用电子表格和演示文稿等工具进行简单的信息整理和展示。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍表现出较高的兴趣，喜欢动手实践和探索新技术。学生在信息处理能力上存在差异，部分学生能够迅速掌握新工具，而部分学生可能需要更多的时间和指导。学习风格上，学生既有偏好独立工作的，也有偏好团队合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作电子报刊时可能遇到的问题包括：设计思路不清晰、排版布局不合理、信息整合能力不足、技术操作不熟练等。此外，学生在团队合作中可能面临沟通不畅、分工不均、意见分歧等挑战。针对这些困难，教师需提供适当的指导和支持，帮助学生克服学习障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与电子报刊制作相关的图片、图表、示例作品等多媒体资源，以及介绍设计软件和操作技巧的视频。

3.实验器材：准备计算机设备，确保学生能够进行电子报刊的制作和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，以便学生分组讨论和操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些优秀的电子报刊作品，引导学生思考电子报刊在信息传播和表达中的重要性。

-回顾旧知：简要回顾学生已掌握的计算机操作技能和多媒体信息处理知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解电子报刊的制作流程，包括选题、设计、内容编排、排版布局等。

-介绍常用的电子报刊设计软件及其基本操作。

-举例说明：

-展示几个不同风格和主题的电子报刊案例，分析其设计特点和成功之处。

-通过实际操作演示电子报刊的制作过程，让学生直观了解每个步骤。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，探讨如何选择合适的主题和内容，以及如何进行创意设计。

-安排学生进行小实验，尝试使用电子报刊设计软件进行简单的排版和编辑。

3.巩固练习（约40分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，分组设计并制作自己的电子报刊。

-学生在制作过程中，可以互相交流心得，共同解决问题。

-教师指导：

-教师巡视各小组，观察学生的制作进度，及时给予指导和帮助。

-教师针对学生在制作过程中遇到的问题，进行个别辅导。

-教师鼓励学生发挥创意，展示个性，提高作品质量。

4.展评交流（约30分钟）

-学生展示：各小组展示自己的电子报刊作品，分享制作过程中的经验和心得。

-互评环节：学生之间互相评价作品，提出改进意见。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

5.完善作品（约20分钟）

-学生根据教师和同伴的反馈，对作品进行修改和完善。

-教师鼓励学生继续发挥创意，提升作品质量。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，回顾电子报刊制作的关键步骤。

-学生反思自己在制作过程中的收获和不足，提出改进措施。

7.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成一份个人电子报刊作品，并提交给教师审阅。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够熟练运用电子报刊设计软件进行排版和编辑。

-学生掌握了电子报刊制作的基本流程，包括选题、内容编排、设计风格等。

-学生能够运用所学知识，独立完成电子报刊的设计与制作。

2.思维与能力：

-学生通过小组合作，提高了团队协作能力和沟通能力。

-学生在创作过程中，培养了创新思维和审美能力，学会了从多个角度思考问题。

-学生在解决问题和克服困难的过程中，提升了自我解决问题的能力。

3.情感与价值观：

-学生通过展示自己的作品，增强了自信心和成就感。

-学生在创作过程中，关注社会热点和身边事物，培养了社会责任感。

-学生通过学习电子报刊制作，认识到信息技术在信息传播和表达中的重要作用，提高了信息意识。

4.实践与运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如制作个人博客、设计宣传海报等。

-学生在课后能够主动探索信息技术的新领域，提高自身的信息技术应用能力。

-学生在遇到类似问题时，能够运用所学知识，自主解决实际问题。

5.评价与反思：

-学生能够对作品进行自我评价和反思，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评环节，学会了客观评价他人作品，提升了评价能力。

-学生在教师点评后，能够虚心接受建议，不断改进自己的作品。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化指导：在学生制作电子报刊的过程中，我将尝试根据每个学生的兴趣和特长，提供个性化的指导和建议，帮助他们找到适合自己的创作方向。

2.跨学科融合：我会尝试将信息技术课程与其他学科相结合，比如语文、历史等，让学生在制作电子报刊时，能够综合运用多个学科的知识，提高综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在分组讨论和实验操作环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为分组不合理或者活动设计不够吸引人。

2.教学方法：虽然我提供了多种教学方法，但部分学生反映理论学习较多，实际操作时间不足，这可能导致学生对理论知识的掌握不够扎实。

3.教学评价：在评价学生作品时，我发现评价标准不够明确，有时评价结果与学生自我评价存在较大差异，这可能影响了学生的自信心和学习积极性。

反思改进措施（三）

1.优化分组策略：在分组讨论和实验操作环节，我会更加注重学生的兴趣和特长，确保分组合理，提高学生参与度。

2.理论与实践结合：在教学中，我将增加实际操作的时间，让学生在实践中巩固理论知识，同时通过案例分析等方式，让学生更深入地理解理论。

3.明确评价标准：为了提高评价的准确性和公正性，我将制定更加明确和具体的评价标准，并确保评价过程透明，让学生能够了解自己的进步和不足。

4.加强师生互动：我会鼓励学生在课堂上提问和发表意见，通过问答和讨论，增加师生互动，提高学生的学习兴趣和积极性。

5.引入反馈机制：为了更好地了解学生的学习效果，我将引入反馈机制，定期收集学生的意见和建议，不断调整和改进教学方法。课后作业1.实践作业：

-制作一份以“我的家乡”为主题的电子报刊，内容包括家乡的自然风光、历史文化、特色美食等。要求：设计封面，选择至少五张图片，撰写简短介绍，并进行排版和编辑。

2.思考与讨论：

-阅读一篇关于环境保护的电子报刊文章，思考以下问题：文章提出了哪些环境保护的建议？你认为哪些措施最有效？写下你的观点和理由。

3.创意设计：

-设计一份以“未来世界”为主题的电子报刊，发挥想象力，描绘未来的城市、交通工具、科技产品等。要求：设计封面，用至少三种不同的图片风格展示未来世界的场景，撰写创意说明。

4.技能提升：

-学习并尝试使用电子报刊软件中的高级功能，如动画效果、超链接等，为你的电子报刊作品添加互动元素。

5.合作学习：

-与同学合作，共同完成一份以“校园活动回顾”为主题的电子报刊。分工合作，一人负责内容编辑，一人负责设计排版，另一人负责图片收集和整理。

答案示例：

1.实践作业：

-电子报刊标题：《我的家乡——魅力古城》

-封面设计：古城墙照片，配以“魅力古城”四个字。

-内容：

-图片1：古城墙全景图

-图片2：历史建筑群

-图片3：传统手工艺品展示

-图片4：特色美食介绍

-图片5：民俗活动展示

-简短介绍：古城的历史悠久，文化底蕴丰富，是值得一游的地方。

2.思考与讨论：

-文章建议：减少塑料使用，推广环保包装，提高公众环保意识。

-个人观点：我认为减少塑料使用是保护环境的重要措施，同时也需要从源头减少塑料的生产，推广可降解材料的使用。

3.创意设计：

-电子报刊标题：《未来世界之旅》

-封面设计：虚拟现实头盔和飞行汽车，配以“未来已来”四个字。

-内容：

-图片1：高科技城市景观

-图片2：空中悬浮的交通工具

-图片3：智能机器人服务

-创意说明：未来的城市将充满科技感，人们的生活方式也将发生翻天覆地的变化。

4.技能提升：

-在电子报刊中添加动画效果，如翻页动画、图片淡入淡出等，使作品更具吸引力。

5.合作学习：

-电子报刊标题：《校园科技节回顾》

-内容分工：小王负责内容编辑，小李负责设计排版，小张负责图片收集和整理。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对电子报刊制作流程的理解程度，以及他们对软件操作技能的掌握情况。

-观察记录：在学生分组讨论和操作过程中，观察他们的合作情况、操作熟练度和解决问题的能力。

-实时反馈：对于学生在操作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保他们能够顺利完成作品。

-小组展示：通过小组展示环节，评价学生的作品完成情况，包括内容丰富度、设计创意、技术运用等方面。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴互评，提高他们的评价能力和反思能力。

2.课堂提问示例：

-“请简要介绍一下电子报刊的制作流程。”

-“在制作电子报刊时，如何选择合适的图片和文字？”

-“如果遇到软件操作上的困难，你们会怎么办？”

3.观察记录示例：

-学生在小组讨论中的参与度。

-学生在操作电子报刊软件时的熟练程度。

-学生在解决问题时的创新思维和团队合作能力。

4.实时反馈示例：

-“这个排版设计很有创意，但是要注意文字的易读性。”

-“在添加图片时，要注意版权问题，尽量使用免费资源。”

5.小组展示评价示例：

-内容丰富度：作品是否涵盖了主题的各个方面。

-设计创意：作品的设计是否独特，是否能够吸引观众。

-技术运用：作品是否正确使用了电子报刊软件的功能。

6.学生自评与互评示例：

-自评：“我在这次制作中，学会了如何使用电子报刊软件的排版功能，但我觉得在图片选择上还可以更加丰富。”

-互评：“我觉得小明的作品在