22《为中华之崛起而读书》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

22《为中华之崛起而读书》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《为中华之崛起而读书》课文学习，包括生字词学习、课文理解、朗读技巧等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与统编版语文四年级上册的课文《为中华之崛起而读书》紧密相关，学生将通过学习生字词、理解课文内容，提升朗读技巧，进一步加深对国家历史和文化认同感的认识。核心素养目标1.培养学生的语文素养，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.增强学生的文化自信，激发对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

3.培养学生的爱国主义情感，引导学生树立为国家富强、民族振兴而努力学习的信念。

4.培养学生的审美情趣，提升口语表达和书面表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①生字词的学习：引导学生掌握“崛起”、“振兴”、“富强”等关键词汇，理解其在课文中的含义和用法。

②课文内容的理解：帮助学生理解课文中的历史背景和作者的情感表达，体会作者对国家命运的关切和责任担当。

③朗读技巧的掌握：通过示范和练习，让学生学会正确、流利、有感情地朗读课文，提升朗读表现力。

2.教学难点，

①历史背景的把握：帮助学生理解课文所涉及的历史事件和人物，建立对国家历史发展的基本认识。

②情感态度的体验：引导学生深入体会作者的情感态度，理解其背后的历史责任感和社会使命感。

③价值观的引导：通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，培养爱国情怀和社会责任感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《为中华之崛起而读书》、学生练习册

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关历史图片和视频资料

-教学手段：PPT课件、黑板板书、学生小组讨论、角色扮演活动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一段关于中国近代史的小故事，引导学生思考为什么国家要“崛起”。

-回顾旧知：提问学生关于之前学习的中国近代史的相关知识，如鸦片战争、甲午战争等，帮助学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《为中华之崛起而读书》课文的主要内容和背景，包括作者背景、时代背景等。

-举例说明：通过展示相关历史图片和视频资料，结合课文中的具体例子，帮助学生理解课文内容。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的关键问题，如“为什么读书”、“如何为中华之崛起而读书”等。

3.生字词学习（约10分钟）

-教师带领学生学习课文中的生字词，包括难写的字、多音字和易混淆的字。

-学生跟读，教师纠正发音，确保学生正确掌握生字词。

4.朗读技巧训练（约10分钟）

-教师示范朗读课文，强调朗读的节奏、语气和停顿。

-学生跟读，教师指导学生如何调整自己的朗读，以更好地表达情感。

5.课文理解与讨论（约15分钟）

-学生分角色朗读课文，体会不同角色的情感。

-教师提问，引导学生深入理解课文内容，如作者的情感变化、课文的主旨等。

-学生分组讨论，分享自己的理解和感受。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成练习册中的相关练习，巩固对课文内容的理解和生字词的掌握。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的练习情况进行个别指导，帮助学生解决困难。

7.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-拓展活动：布置课后作业，如写一篇关于“为中华之崛起而读书”的短文，鼓励学生将所学知识应用于实际。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学习收获。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

9.课后作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，如阅读相关历史书籍、观看历史纪录片等，以加深学生对课文内容的理解和兴趣。

教学过程结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-《辛亥革命》历史资料：介绍辛亥革命的历史背景、过程和影响，帮助学生更全面地理解中国近代史的发展。

-《新文化运动》相关文献：通过阅读新文化运动的文献，了解新文化运动的主要内容和影响，以及它对后世的影响。

-《抗日战争》纪录片：通过观看抗日战争的相关纪录片，让学生直观地感受战争的历史真实性和民族抗争精神。

-《中国近现代史纲要》教材：提供更深入的近代史学习资料，帮助学生建立完整的历史知识框架。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《辛亥革命》的历史书籍，了解革命领袖孙中山的事迹，以及辛亥革命的历史意义。

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，如南京中山陵、辛亥革命纪念馆等，通过实地参观增强历史感。

-建议学生观看《新文化运动》相关的纪录片或讲座，了解新文化运动的思想内涵及其对现代中国的影响。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或辩论赛，通过比赛的形式加深对历史事件和人物的理解。

-布置学生完成关于《抗日战争》的小课题研究，要求学生收集资料、撰写报告，培养学生的研究能力和写作技巧。

-建议学生阅读《中国近现代史纲要》等教材，作为课外阅读材料，拓宽历史知识面。

-通过网络平台或图书馆资源，学生可以查找更多与近代史相关的书籍和资料，进行自主学习和探究。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，将所学的历史知识与社会实践相结合，培养社会责任感。板书设计1.课文标题：《为中华之崛起而读书》

2.生字词：

①崛起

②振兴

③富强

④兴亡

⑤知识

⑥担当

3.课文重点句子：

①“为中华之崛起而读书，是为了让我们的国家更加强大。”

②“读书不是为了个人的荣华富贵，而是为了国家和民族的未来。”

③“我们要把读书当作一种责任，一种担当。”

4.课文段落大意：

①第一段：介绍作者为何要读书。

②第二段：阐述读书的意义。

③第三段：强调读书的责任和担当。

5.课文主题：

①爱国主义教育

②历史责任感

③个人与国家的关系课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾课文内容：今天我们学习了《为中华之崛起而读书》这篇课文，了解了作者对读书的深刻理解和为国家崛起而努力学习的决心。

2.强调课文主题：通过学习这篇课文，我们要认识到读书的重要性，以及个人与国家命运紧密相连的关系。

3.总结生字词：我们学习了“崛起”、“振兴”、“富强”等关键词汇，这些词汇体现了作者对国家发展的期望和追求。

4.朗读技巧：在朗读课文时，我们要注意语气、节奏和停顿，以更好地表达作者的情感和思想。

当堂检测：

1.生字词检测：

-请学生写出以下生字词的正确书写：崛起、振兴、富强、兴亡、知识、担当。

-请学生解释这些生字词在课文中的含义。

2.课文内容理解检测：

-提问：课文中的作者为什么要读书？

-提问：作者认为读书的意义是什么？

-提问：从课文中你感受到了作者怎样的情感？

3.朗读技巧检测：

-请学生朗读课文中的一段，教师评价朗读的准确性、流畅性和情感表达。

-教师示范朗读，学生模