Unit 3 My friends Part A Let's spell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsPartALet'sspell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3MyfriendsPartALet'sspell

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过拼写练习，学生能够准确识别和书写元音字母组合的发音规则，增强英语字母拼写的准确性。

2.学习能力：培养学生观察、分析和归纳字母组合发音规律的意识，提升自主学习英语的能力。

3.文化意识：通过学习朋友这一主题，让学生了解不同文化背景下人们对友谊的理解，增进跨文化交流的意识。学情分析四年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话和阅读。然而，在拼写方面，部分学生可能对元音字母组合的发音规则掌握不够牢固，容易混淆。在知识层面，学生对朋友这一主题有一定的了解，但可能缺乏用英语描述朋友特点的能力。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力有待提高。他们能够听懂并模仿教师的发音，但在独立拼写单词时，可能会出现错误。此外，学生的自主学习能力逐渐增强，但部分学生可能缺乏主动学习和探究的意识。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神较好，但在独立思考和解决问题的能力上有所欠缺。在行为习惯上，学生普遍能够按时完成作业，但在课堂参与度和积极性上存在差异。这些因素对课程学习有一定的影响，如：

1.知识层面：学生需要通过课堂练习和复习，加强对元音字母组合发音规则的记忆和运用。

2.能力层面：教师应设计多样化的教学活动，提高学生的拼写能力和写作水平。

3.素质层面：教师应引导学生积极参与课堂活动，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

4.行为习惯：教师需关注学生的课堂表现，激发他们的学习兴趣，养成良好的学习习惯。通过针对性的教学策略，帮助学生克服学习中的困难，提高英语学习效果。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语四年级上册《Unit3Myfriends》教材及配套练习册。

2.辅助材料：准备与朋友主题相关的图片，如不同性格特点的人物形象，以及与元音字母组合发音规则相关的图表。

3.教学工具：多媒体设备，用于展示图片和视频，辅助教学。

4.教室布置：设置互动学习区，布置桌椅以便分组讨论，确保每个小组有足够的空间进行活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《Unit3Myfriends》的预习PPT，要求学生观看并了解朋友的不同特点。

-设计预习问题：设计问题如“你最好的朋友是谁？他/她有哪些特点？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看预习PPT，了解朋友的特点。

-思考预习问题：学生思考自己的朋友，并记录下他们的特点。

-提交预习成果：学生将思考结果以笔记或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习PPT和问题，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同性格特点的朋友图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解元音字母组合的发音规则，如“ai”、“ei”、“ui”等。

-组织课堂活动：设计“描述朋友”的小组讨论活动，让学生运用新学的发音规则。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考发音规则的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，描述自己的朋友。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习发音规则。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用发音规则。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“写一篇关于你的朋友的短文”的作业，要求学生运用新学的发音规则。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生课后拓展。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，写一篇关于朋友的短文。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习英语。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思作业，总结自己的学习过程和成果。

本节课的重难点在于元音字母组合的发音规则和如何将其应用到实际写作中。通过课前预习、课中活动和课后作业，学生能够逐步掌握这些技能，并在实际应用中提高英语水平。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

（1）学生能够正确拼读和书写“ai”、“ei”、“ui”等元音字母组合。

（2）学生在阅读和听力材料中，能够准确识别并理解这些元音字母组合的发音。

（3）学生在写作中，能够运用这些元音字母组合，正确拼写单词。

2.能力提升情况

本节课的教学活动旨在提高学生的英语综合能力，具体表现在以下方面：

（1）听说能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的听说能力得到了锻炼和提升。

（2）写作能力：学生在描述朋友的过程中，能够运用新学的元音字母组合，提高写作水平。

（3）自主学习能力：通过课前预习、课堂活动和课后作业，学生的自主学习能力得到增强。

3.素质培养情况

本节课的教学活动有助于培养学生的以下素质：

（1）团队合作意识：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

（2）沟通能力：学生在活动中积极表达自己的观点，提高了沟通能力。

（3）创新思维：学生在描述朋友时，能够发挥自己的想象力，提出独特的观点。

4.课后拓展应用情况

（1）学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用到实际写作中，提高了写作水平。

（2）学生利用课后拓展资源，如英语学习网站和书籍，进一步拓宽了知识面。

（3）学生在家庭、学校等场景中，能够运用所学知识，与他人进行简单的英语交流。

5.学习态度和习惯

（1）学生在课堂上积极参与，认真听讲，表现出良好的学习态度。

（2）学生在课后认真完成作业，养成良好的学习习惯。

（3）学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，展现了自我提升的意识。

1.知识掌握情况

学生在课前预习和课堂学习中，通过观察、听讲、练习等多种方式，对元音字母组合的发音规则有了全面的理解。在课堂活动中，学生能够准确拼读和书写这些字母组合，并在阅读和听力材料中准确识别和理解它们的发音。在课后作业中，学生能够将所学知识应用到实际写作中，正确拼写单词。

2.能力提升情况

3.素质培养情况

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作意识。在活动中，学生积极表达自己的观点，提高了沟通能力。在描述朋友时，学生发挥了自己的想象力，提出了独特的观点，展现了创新思维。

4.课后拓展应用情况

学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用到实际写作中，提高了写作水平。利用课后拓展资源，学生进一步拓宽了知识面。在家庭、学校等场景中，学生能够运用所学知识，与他人进行简单的英语交流。

5.学习态度和习惯

学生在课堂上积极参与，认真听讲，表现出良好的学习态度。在课后，学生认真完成作业，养成良好的学习习惯。遇到学习困难时，学生能够主动寻求帮助，展现了自我提升的意识。板书设计①知识点：

-元音字母组合“ai”、“ei”、“ui”的发音规则

-元音字母组合的拼写方法

②词：

-元音字母组合构成的单词，如：tail,cake,sue

③句子：

-描述朋友特点的句子，如：“Myfriendistallandhaslonghair.”

-运用元音字母组合构成的新句子，如：“Shehasasmallcat.”

①知识点：

-朋友特点的描述词汇，如：tall,short,long,short,kind,funny

②词：

-描述朋友性格的形容词，如：kind,funny,brave,clever

③句子：

-描述朋友性格的句子，如：“Heisverykindtoeveryone.”

-运用形容词描述朋友的句子，如：“Myfriendisverybraveinsports.”课后作业1.写作练习

题目：描述你的朋友

要求：使用本节课学习的元音字母组合和形容词，描述你的朋友的外貌和性格特点。

答案示例：

MyfriendiscalledLily.Sheistallandhaslonghair.Sheisverykindandalwayshelpsothers.Sheisalsoverycleverandgoodatsolvingproblems.

2.单词拼写

题目：拼写下列单词

单词：tail,cake,sue,pie,seat

答案：tail,cake,sue,pie,seat

3.句子完成

题目：完成句子

句子：Myfriendis___________and___________.

要求：使用本节课学习的形容词和副词，描述朋友的特点。

答案示例：

Myfriendistallandkind.

4.词汇匹配

题目：将下列形容词与相应的名词匹配

形容词：tall,short,long,short,kind,funny

名词：cat,tree,hair,book,person,joke

答案：

-tall:tree

-short:hair

-long:book

-short:cat

-kind:person

-funny:joke

5.造句练习

题目：使用本节课学习的元音字母组合，造句描述你的朋友

要求：使用“ai”、“ei”、“ui”等元音字母组合，描述你的朋友的一个特点。

答案示例：

Myfriend'snameisAlice.Shehasasmallcat.Thecatisverycute.

6.听力理解

题目：听录音，回答问题

录音内容：教师朗读一段关于朋友的描述，学生根据录音内容回答问题。

问题：Whatisyourfriend'sname?Howtallishe/she?Whatcolorishis/herhair?

答案：ThenameofmyfriendisTom.Heistall.Hishairisblack.

7.词汇应用

题目：根据句意，选择合适的单词填空

句子：Myfriendis___________and___________.Heisalways___________tohelpothers.

要求：从以下选项中选择合适的单词填空：tall,short,kind,funny,brave

答案：kind,tall,brave

8.读写结合

题目：阅读短文，回答问题

短文：MyfriendisLily.Sheisshortandhaslonghair.Sheisverykind