人教版小学一年级语文上册教学计划

人教版小学一年级语文上册教学计划

人教版小学一年级语文上册教学计划（篇1）

一、学情分析

本班学生（）人，其中男生（）人，女生。人。

学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。

但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普

通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交

流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。

至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语

文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学

生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼

音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）10篇课文，识

字；（二）又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12、14

个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，

每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语

文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展

语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单

元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的

基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代

性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标

1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调

和整体认读音节G

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借

助汉语拼音认读汉字。

入学教育的幅图画为学生提供了观察讲述的材料。教学

时，可以引导学生观察画面，根据各校的实际情况，要把观

察图画，讲述感受结合起来，指导学生认识校园，了解学校

常规，熟悉校园周边环境。对读书、写字姿势的指导，起步

的训练是十分重要的，可以让学生模仿图画中的小学生练一

练。

2.识字与写字。认识常用汉字400个，喜欢学习汉字，

有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写

字。

教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，再次是读儿歌。

教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形

相似，通过观察图画，引出本课要学的字母和音节。还可以

引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词

或一句话，以巩固这些音节。做到观察图画、学习拼音和说

话训练的有机结合。拼音教材中编排的一些儿歌。

3.阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受

阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内

容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，

对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、本册教学重点、难点：

（一）、重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的

教学是重点。

在识字教学中，可以适当渗透一些识字知识和方法;要

调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进

行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。

还要倡导学生在生活中识字，并注意提供机会，让学生交流

课外识字的途径与成果。要打好写字的基础。教师要具体指

导字的基本笔画、笔顺规则。

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）、难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来

就比较困难，因此，拼音教学是难点。

教师要根据每次的口语交际的要求，发挥图画的作用，

在教学中恰当地运用插图。教学时，要引导学生仔细观察图

画，再讨论。进行口语交际教学，要直视创设情境引入话题,

激发学生的交际兴趣。

2、识字量的增加，是学生”回生率”很高，因此400

个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

本班共有学生人，刚从幼儿园进入小学，活泼好动，注

意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各

项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本

不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出

自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。学生的好奇心很

重，内心很渴望教师真诚的赞扬。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习

习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻

松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在

生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养

合作探究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注

重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教

材，进行整单元备课。

个课文单元大体围绕“儿童生活”等主题编排”共选编

课文14篇“课文语言典范”内容富有童心童趣。贴近儿童

的经验世界、情感世界和想象世界，思想内涵全面，蕴含着

热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情

感因素，亦有适应社会要求的时代精神。有趣味性、可读性

和感染力，题材广泛；

人教版小学一年级语文上册教学计划（篇2）

一、各单元教学目的、重点、难点和美键

1、学习习惯

⑴掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成

良好的读书习惯和写字习惯。

(2)掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用

品的良好习惯。

2、汉语拼音

(1)读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

(5)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字

(1)准确认读380个生字。

(2)说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字。养成

正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、

姿势端正、卷面整洁。

4、口语交际

(1)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连

贯的话回答问题。

本班共有学生名。在经过了一个学期的语文学习后，大

部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学

习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。大部分

学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理解和记

忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。学生

遗忘较快。

(3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简

单的事情。

5、阅读

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意

思。

(2)认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不

同的语气。

(3)朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。

(4)正确地复述，语句连贯。

(5)能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情

境，知道课外的大意。

二、教学重点：

1、培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势

和爱惜学习用品，目的是要求学生。

2、重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促

进身心健康发展。

3、汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认

读音节，准确拼读和正确书写音节。

本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内

容。共设八个专题，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动

脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们

身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含

教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

4、课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。

三、教学措施

1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠

正。在实践中养成“姿势不对不读

每个单元包括课“、4-5篇课文和1个“识字课包括词

语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文

共3、4篇。内容丰富多彩，语文园地。包括四个栏目“我

的发现一一鼓励学生探究发现”引导学生掌握学习方法：主

要是识字的方法，日积月累一一引导学生积累好词佳句、优

秀段篇，口语交际一一与专题联系；

书，姿势不对不动笔”的良好的读写习惯，并进行反复

的严格的训练。

2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音

与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。

教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句

的目的和训练学生见形知音的能力。

3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学

生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、

形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观

察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。

教学进度：

一年级语文教学进度

（20xx——20xx学年度第一学期）

周次

教学内容及教学活动

备注

1

入学教育、aoe>iuti>bpmf

8.319.5

2

dtnl>复习一、gkh>jqx

9.6——9.12

3

zcSszhchshr、复习二、aieiui

9.13——9.19

4

aoouiu>ielieer>复习三、aneninunun

9.20——9.26

5

aneninunun^angengingong

9.27——10.3

6

10.4——10.10

7

复习四、《一去二三里》

10.11—10.17

8

《口耳目》《在家里》《操场上》语文园地一

10.18——10.24

9

有趣的游戏、《画》、《四季》、《小小竹排画排画中游》

10.25——11.31

10

《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》、语文园地2《我们

的画》

11.1——11.7

11

《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》

11.8——11.14

12

《比尾巴》、语文园地三、《这样做不好》、《比一比》

11.15——11.21

13

《自选商场》、《菜园里》、《口月明》、语文园地四

11.2211.28

14

《我会拼图》、《我多想去看看》、《雨点儿》、《平平搭积

木》

11.29——12.5

15

《自己去吧》、《一次比一次有进步》、语文园地五、该

怎么办

12.6——12.12

16

《小松鼠找花生》、《雪地里的小画家》、《借生日》、《雪

孩子》

12.13——12.19

17

《小熊住山洞》、语文园地六、小兔运南瓜

12.2012.26

18

期末复习

12.27——1.2

19

期末复习

20

期末复习

人教版小学一年级语文上册教学计划（篇3）

一、班级概况：

全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思

想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的

各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学

习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还

未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐

心引导。

二、教材分析：

全册教材由“入学教育”、“看图说话学拼音"、“识字”、

“课文”、“语文园地”五个部分组成。为了方便识字和阅读,

生字和课文全部加注了拼音。

1,关于“入学教育工

“入学教育”是向学生进行入学教育的主题内容。围绕

“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”

三个专题，配有三幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生

活画面，将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学

习方法等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、乐学、

会学。同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环境认字的

内容。

2.关于看图说话学拼音。

汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识

字、阅读、学说普通话的工具。怎样激发学生学习汉语拼音

的兴趣呢？教材从小学生的心理发展规律和认知规律出发，

从母语教育的规律和儿童入学前口语水平的实际出发，根据

儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，把汉语拼

音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来，并增强教

学的趣味性，与儿童的语言实际生活经验相联系。从儿童学

习的兴趣、需要着眼，本着易学、有用的原则，突出重点，

化解难点，搞好幼小衔接，继续发展儿童的口头语言，并安

排儿童在特定的语言环境中识字，为学习书面语言打下基

础。

3.关于识字

刚从幼儿园进入小学，活泼好动，自律性差，注意力难

以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、

常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学

习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的

爱好、课堂上专心听讲难以坚持。学生的好奇心很重，内心

很渴望教师真诚的赞扬。

4.关于阅读

(1)关于课文。课文以专题组成单元，全册共编排了

20篇课文，爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌，热爱生活、

快乐自信；这五个专题的课文、练习等，贴近儿童生活，各

单元均由导语情境图、课文、课后练习、”四部分围绕同一

个专题，把知识、能力、方法、习惯、情感态度、价值观融

为一体，进行整合训练。导语的编写是根据儿童心理特点，

以学习伙伴的口吻，从不同角度激发儿童阅读兴趣和情感。

人民教育出版社编辑、出版的小学语文第一册课本，感

觉是那么的明快活泼、童趣十足；其中有独运的匠心和超前

的理念。人教版的实验教材，是构筑在人教多年编写小学语

文教材的经验积蓄的基础上，又在领会和物化新的语文课程

标准精髓中实现了突破。她是小学语文教材坚守与突破、传

统与现代冲突的产物。

(2)选文题材广泛，文质兼美，具有典范性，体现时

代精神与现代意识。本册新课文达80%以上。课文语言力求

做到规范、准确，深浅适度。一是选文贴近儿童生活实际，

富于童心童趣。折射了儿童的经验世界、情感世界和想像世

界。同时注意培养儿童积极向上的人生观和价值观，使儿童

养成正确对待自己、对待别人、对待挫折的品格。二是选文

蕴含了丰富的文化内涵。既根植于中华民族优秀文化，又注

意吸纳多样文化，充溢着时代气息和现代意识。

(3)课后练习。重视语言积累、感悟和字词句基本功

的培养，如着重安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用的

练习。一般安排3-4道练习题。注意引导学生自我激励和自

我评价。教材重视课内外结合”把语文学习和生活紧密结合

起来。培养语文实践能力，教材设计了丰富多彩的语文实践

活动，如课后第2题设计有，想一想、说一说、演一演、唱

一唱、写一写、小组讨论等等。引导儿童体验课文内容：把

理解内容、口语表达、写话练习、思维训练等有机结合起来,

设置了具有开放性内容的。一方面收集有本课出现的部分词

语。

汉语拼音是个辅助系统，主要功能是在于正音和辅助识

字，是学习语文的拐杖。教材很明显地把拼音的重点定在音

节，及早地出现完整的音节，强化了读。使学生能尽早进行

音节yi、wu、yu拼读。并在学习拼音时联系生活实际，认

识了70个最常见的汉字，聆听、诵读了11篇有文化品位的

儿歌，体现了学习并巩固汉语拼音、认字、进行初步语言训

练的整合，使初入学的儿童既学得快乐有趣，又受到比较全

面的语文启蒙教育。

5.关于“语文园地”

为帮助学生复习巩固、拓展运用语文基础知识，培养语

文实践能力和创新精神，“语文园地”采取灵活多样的形式,

安排了字词句、读读背背、口语交际（能说会道）、写话、

自主积累（我的采集本）和综合性学习（语文大课堂）等六

个方面的学习活动。这些活动的安排都是从学生角度出发，

激励儿童进行语文实践活动。活动的设计是从引导学生利用

各种途径学语文，用语文，促进学生主动发展。

三、教学要求:

1、学习习惯:

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习

惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

认对、读准声母、韵母。

能准确地拼读音节。

能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字:

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读313个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写100个生字，做到书

写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的

范字写字。

4、口语交际：

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

⑶能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

5、阅读：

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹

等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的

特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切

忌穿新鞋走老路C

2、在培养习惯、方法方面，要把培养正确的写字姿势

作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上

严格练习，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促

进练，持之以恒，长期练习。

3、汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系，在

拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音

节教学，要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重

视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能

力的培养。

4、识字写字教学要坚持多识少写的原则，做到上不封

顶，下要保底。本册安排的400个要求认识的字是下限，要

鼓励学生借助汉语拼音在大量阅读中以及在社会大课堂中

增识汉字。识字教学要注重培养识字能力，引导学生用自己

喜爱的方法识字。要采取多种方式加强同学间的交流与合

作，如，进行小组合作学习，当小老师等。教学中，老师要

采取多种形式，引导学生对生字的复习和巩固。

要重视和加强写字指导，注意激发学生写字的兴趣，要

求学生不但要把字写对，更要写好。每节课上都让学生写几

个字，切实保证写字质量。要注意良好写字习惯的培养。

5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把

握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”

字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语

字的认识和积累。阅读教学要重视朗读的指导；重视学生个

人的阅读感受；重视语言积累。教师还要重视课外阅读指导,

引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机

会。

6、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个学

生参与交际的欲望和兴趣；注重双相互动；重视日常教学中

的口语交际活动，重在培养学生的口语交际能力。

7、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用,

并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练,

全面提高学生的素质。

8、语文课程评价要突出整体性和综合性，从知识与能

力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行。

以往人教社编写的语文教材，在识字量上都比较偏低，

总识字量才2500个常用字，一年级仅学会常用字450个。

由于学生识字量少而影响了阅读教学。而新编的上册课本认

识400个常用字，下册认识550个常用字，会写其中的250

个字。低年级共认识了1800个常用字，要求会写1000个字。

五、思想品德教育结合点：

1、进行热爱大自然的教育。

2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、赞美真挚感人的各种亲情。

4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。

5、对学生进行益智教育。

人教版小学一年级语文上册教学计划（篇4）

一、班级概况分析:

大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，

他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，他们初入学，早

上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读

幼儿园一样，不能专心听讲，也不愿思考。上课很多学生不

能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。他们的学

习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语

文园地、口语交际”入学教育的目的在于帮助学生了解学校

生活，学拼音的同时认识70个常用字。又10篇课文。两个

识字单元各4课,每课认字12~14个020篇课文分做4个单

元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上

有一定的联系。每个单元之后设语文园地,巩固语文知识，全

册设6个口语交际话题,安排在每个邑元后面，使学生在创设

的情境中进行口语交际的训练。

班内存在着些较为突出、优秀的学生，他们语言表达能

力好，对语文有浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师。他们喜欢

看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，学习习惯较好，上

课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大

胆积极，能多听，多说，多想，多练，但班内也有一些这样

的学生，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一

样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课积极性

不IWJ。

三、本学期教学目标

1.汉语拼音。

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音

节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借

助汉语拼音认读汉字。

2.识字与写字。

认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字,

有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写

字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读。

学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐

趣。学习借助读物中的图画阅读。

本册教科书包括“入学教育”识字”课文“语文园地”

口语交际“教材的开头是入学教育“帮助学生了解学校生活

“了解学习常规”然后是汉语拼音部分。在学习拼音的同时

认识70个常用字，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元

各4课，每课认字12T4个，20篇课文分作4个单元。大体

按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的

联系。在每个单元之后设语文园地，巩固语文知识，发展语

文能力。

4.口语交际。

能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交

谈,态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，

教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和

听说教学等具体内容，沟通课堂内外，充分利用学校、社区

等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，

增加学生语文实践的机会。在班级中布置“图书角”课外阅

读天地，，等，准备一些课外拼音读物供学生阅读；

四、本册教学重点、难点：

（一）、重点:

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教

学是重点。

教学常规方面。继续认真履行《苍南县中小学教学工作

规范》，按要求规范地备课、上课和改作。特别是把好备课

关，挖掘教材本身愉快因素，选择生动活泼、适合低年级学

生教学的方法，如直观法、情景教学法、愉快教学法，通过

幻灯、投影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气

氛，让学生自主、探究地进行学习。

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

（二）、难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就

比较困难,因此,拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个

汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施:

1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习

惯。

2、吃透新教材,深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松

愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在

生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合

作探究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权

交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能

创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内

每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重

学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学

过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与

熟字的联系，提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识

字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的

学习方式和学习方法,积极提倡同学之间交流识字的方法、

经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词

语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。

在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易

写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的

学生来说，在一节课中写字不宜太多：为避免学生疲劳，写字

要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的

质量。

11、在口语交际教学之前，通过多种方式引起话题、激

发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交

流中去，为学生提供可以模仿的对象,对交际的过程予以调

控，还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的

精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。使其感受到交际

的乐趣、获得成功的喜悦；以免打断交际进程,影响他们的情

绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通

过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种

语文实践活动。在平时的课堂教学中，

本册教科书包括“入学教育”语文园地”口语交际“教

材的开头是入学教育“帮助学生了解学校生活“了解学习常

规”接着是识字（一）。先让学生认真常用的一些生字，接

着是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个

常用字。然后是4篇课文。识字（二）、又10篇课文。识字

（-）和识字（二）两个识字单元各5课，每课认字12-14

个，14篇课文分作4个单元。大体按由浅入深的顺序编排，

每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设

语文园地。

六、教学进度安排：

周次教学内容教时

第1周入学教育2课时

第2周1、aoe2课时2、Iuv3课时3、bpmf3课时机动

课1课时

第3周4、dtni3课时复习一3课时5、gkh3课时

第4周6、jqx3课时7、zcs3课时8、zhchshr3课时

教材的编排，实行认写分开，要求认识的字是随文呈现

的常用字常见字，而要求写的是按笔画的难易进行分类编排

的，每课要求写的是3-4个字，但这些字大多都分散在以前

学过的课文中，都是前文所认识的字，这样的编排就需要教

师花费一定的时间帮助学生复习巩固前文已认的字，写字的

要求很严格，要求字写得正确。

第5周复习二9、aieiuilO>aoouiull>ieueer2课时3

课时2课时2课时

第6周复习三12、aneninununl3>angengingong机动

课2课时3课时3课时1课时

第7周复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评3课时3

课时3课时

第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上

2课时3课时3课时2课时

第9周语文园地一有趣的游戏单元复习单元测试及讲评

2课时1课时2课时3课时

第10周期中考试复习期中考试

第11周1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房

子最漂亮2课时2课时3课时2课时

第12周5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测

试及讲评2课时2课时1课时3课时

第13周6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、

比尾巴2课时2课时2课时2课时2课时

教材采用多种方式体现语文学科的综合性，使初入学的

儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字

写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在兴趣、能力、

习惯等方面做好奠基。内容的安排、学习能力的培养从一开

始就不是单一的，如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌,

把学拼音、识字、发展语言结合起来，而且培养了学生的语

文综合素养。

第14周语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、

比一比2课时1课时3课时2课时

第15周2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园

地四6、我会拼图2课时2课时2课时2课时1课时

第16周单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨

点儿3课时3课时2课时

第17周13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一

次有进步语文园地五该怎么办单元复习2课时2课时2课时

2课时1课时1课时

第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借

生日3课时2课时3课时

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。

如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、认识汉字。在连、涂、

画、拼、摆等游戏中巩固知识，启迪心智，培养动手能力。

在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”我会写”我

会说”

第19周19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运

南瓜3课时3课时2课时1课时

第20周期终复习9课时第21周期终考试

人教版小学一年级语文上册教学计划（篇5）

一、教材内容及编排特点

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课

文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学

教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70

个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10

篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课

文分作4个单元，大体按由浅入