02+议论文写作-2025年高考语文一轮复习作文系列教程

专题2议论文写作突破一结构思路快搭建议论文是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体,讲究以理服人,应该观点明确,论据充分,语言精练,论证合理,有严密的逻辑性。在考场作文的字数范围内,要想做到结构严谨,最常用的结构框架有并列式、递进式和对照式。考点二一、并列式这种模式中间部分一般分三层,每一层设置一个分论点,几个平行的分论点,从不同的方面阐释主题。考点二运用“并列式”写作结构展开论证,要注意:(1)并列式结构无论有几个分论点,都要从同一个议论向度出发。(2)分论点尽量不少于三个(但有时可有两个),分论点之间不能意义重复或概念交叉,一般放在每一段的开头或独立成段。(3)分论点的语言要精练,每个分论点的字数应该大致相同,结构大致相似,使中间几段构成排比或准排比段。(4)分论点的表述要尽量紧扣中心观点的关键字眼,以保证每一段都扣题。并列式分论点可以从“是什么”“为什么”“怎么办”的角度列分论点。考点二1.概念分类法——从“是什么”角度思考一般而言,一个论点往往有一个最核心的概念,根据中心观点做解说,抓住关键词的含义,对中心观点做“是什么”的发问。在写作过程中从“是什么”的角度切入,进而对这个核心概念进行不同侧面的解读挖掘,并用“A是什么”或“什么是A”的句式进行分类列举,如此便可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。考点二例1[2020·天津卷改编]阅读下面的材料,根据要求完成题目。“中国面孔”是全球热播纪录片里充满家国情怀的杜甫,是用中医药造福人类荣获诺贝尔奖的屠呦呦,是医务工作者厚重防护服下疲惫的笑脸,是快递小哥在寂静街巷里传送温暖的双手……也是用各种方式共同形塑“中国面孔”的你和我。走过2020年的春天,你对“中国面孔”又有什么新的思考和感悟?请根据材料,运用“概念分类法”列出三个并列式分论点。考点二[思维过程]材料先列举“中国面孔”的具体事例,然后介绍了“2020年春天”这个“抗击新冠疫情”的时代背景,因此,应该用“时代精神”“中国精神”以及“家国情怀”去诠释“新的中国面孔”的内涵。可采用“概念分类法”,从“‘新的中国面孔’是什么”的角度,联系现实生活中一则则故事体现出的中国精神,列出分论点。据此可以提出以下分论点:考点二①新的中国面孔,是具有奉献敬业、乐观进取精神的医务人员那微笑的面孔。②新的中国面孔,是具有奋发图强、尽职尽责精神的快递小哥那温暖的面孔。③新的中国面孔,是具有不畏艰险、勇于创新精神的科研人员那自信的面孔。考点二【对点训练】1.[2019·上海卷改编]阅读下面的文字,根据要求完成题目。倾听了不同国家的音乐,接触了不同风格的异域音调,我由此对音乐的“中国味”有了更深刻的感受,从而更有意识地去寻找“中国味”。这段话可以启发人们如何去认识事物。请运用“概念分类法”,从“是什么”的角度,根据中心论点,列出四个并列式分论点。中心论点:在历史的回眸中,上下五千年的中华民族拥有其厚重的历史文化,成就着这多滋多味的中国味。考点二分论点①:___________________________________________________分论点②:___________________________________________________分论点③:___________________________________________________分论点④:___________________________________________________[思维过程]材料谈论了音乐的“中国味”和“异国味”不同,让人们对“中国味”有了更深刻的认识。音乐如此,文化乃至各种事物,又何尝不是如此?文章可以从中国的文化味角度切入来谈对“中国味”的理解。围绕中国的文化精神,我们可以从诗词中选取多种文人精神来阐释中国味,比如苏轼的淡然、项羽的豪迈、文天祥的忠贞和屈原的坚定,这样就可以形成四个分论点。考点二中国味是“问汝平生功业,黄州惠州儋州”的淡然。中国味是“生当作人杰,死亦为鬼雄”的豪迈。中国味是“臣心一片磁针石,不指南方不肯休”的忠贞。中国味是“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的坚定。2.因果分析法——从“为什么”角度思考“因果分析法”既是一种论证方法,也是一种设置分论点的具体方法。这里的“因”是分论点,“果”是中心论点。日常生活中,凡条件,就必有主客观之分;凡原因,就必有内外主次之别;凡影响,就必有大小好坏之异。如果能根据这样的思路去辨析、思考,运用“之所以……,是因为……”句式,那么,即便是再简单的“为什么”,也能寻出丰富多彩的答案来。考点二例2[2021·天津卷改编]阅读下面的材料,根据要求写作。如果说时间是一条单行道,那么纪念日就是道路两侧最醒目的路标,它告诉我们怎样从昨天走到了今天。时间永不停步,纪念日不会消失。记住它,可以让日历上简单的数字成为岁月厚重的注脚,而它也不断提醒着我们带着初心奔向前方。你对这段话有怎样的理解和感悟?请结合自身体验,运用“因果分析法”写三个并列式分论点。考点二[思维过程]材料中出现了一个关键词“纪念日”,也进一步解释了纪念日的重要性。可见,“纪念日,不可忘”是结果,也是中心论点。那么就可以运用“因果分析法”,通过对“设立纪念日的原因”提问来拟定分论点。根据“最醒目的路标”可知,人们设立纪念日的原因是记录时间,记录有意义的历史事件,纪念英雄,寄托哀思与敬意;根据“时间永不停步,纪念日不会消失”“成为岁月厚重的注脚”可知,设立纪念日的原因是提醒我们不要忘记历史,要继承并发扬民族精神;根据“不断提醒着我们带着初心奔向前方”可知,设立纪念日的原因是提醒我们不忘初心,勇于开拓进取。据此可围绕“为什么要设立纪念日?”提出如下三个分论点:考点二①设立纪念日,是因为要寄托我们的哀思与敬意。②设立纪念日,是因为要继承和发扬民族精神。③设立纪念日,也是因为要提醒我们不忘初心,勇于开拓进取。考点二【对点训练】2.阅读下面的材料,根据要求完成题目。有人崇尚敢作敢为,引毛泽东《水调歌头·重上井冈山》中词句“可上九天揽月,可下五洋捉鳖”为证。有人崇尚慎言慎行,引老子《道德经》中的名句“勇于敢者则杀,勇于不敢者则活”为证。年轻人应当拥有怎样的生命状态?是敢作敢为还是慎言慎行?对此你有怎样的思考?请运用“因果分析法”,根据中心论点,列出三个并列式分论点。考点二中心论点:凡事要具体情况具体分析,当敢则敢,当怕则怕,有敢有怕,既敢又怕,这才是年轻人应有的生命状态。分论点①:___________________________________________________分论点②:___________________________________________________分论点③:___________________________________________________考点二有敢有怕,既敢又怕,是因为勇有大小之异。有敢有怕,既敢又怕,是因为勇有善恶之分。有敢有怕,既敢又怕,是因为勇有智愚之别。[思维过程]材料中出现的两个关键词是“敢”与“不敢”,呈现两种对立的生命状态,即敢作敢为和慎言慎行,这是结果,也是中心论点。那么就可以运用“因果分析法”,通过对“敢作敢为和慎言慎行的原因”提问来拟定分论点。毛泽东的名句强调要有敢作敢为的大无畏精神,不向困难低头,敢于创新,勇于担当,唯其如此,才能开创新世界,彰显生命的意义,毛泽东的“敢”是因为勇有大小之异。而在老子看来,两种不同的勇,会产生两种不同的结果,一则遭害,一则存活。也就是说,勇气如果建立在妄为蛮干的基础上,就会遭到杀身之祸,只有建立在谨慎的基础上,才能活命,才能安全。由此可见,老子的“既敢又怕”是因为勇有善恶之分、智愚之别。

考点二3.途径分类法——从“怎么办”角度思考途径分类法主要是回答方法、途径方面的问题。它以论点中所倡导的行为为结果,通过对催生该结果的条件、追寻该结果的方法、获得该结果的途径等加以分析,实现对文章内容的深化。通常情况下,这种方法可以避开“言必谈为什么”的俗套,从而使得所写的文章别有一番新意。考点二例3阅读下面的材料,根据要求写作。“去吗?配吗?这褴褛的披风;战吗?战啊!以最卑微的梦,致那黑夜中的呜咽与怒吼!谁说站在光里的才算英雄……”这是《孤勇者》的部分歌词,唐恬是这首歌的词作者,2012年她被诊断出患鼻咽癌,2021年她在写这首歌词前,就打定了主意:“我希望它是一首‘实燃’的歌,不为了勇敢而勇敢。这首歌里致敬的英雄,是那些抬头走夜路的人。”对此你怎么看?请运用“途径分类法”,列出三个并列式分论点。考点二[思维过程]《孤勇者》这首歌以自问自答的形式吼出生命强有力的抗争,作者自然地书写自己的命运经历。不论贫穷还是富贵,每个人都会遭受各种各样的磨难。从“致那黑夜中的呜咽与怒吼!谁说站在光里的才算英雄”的歌词中,我们能看出,即使生而平凡,只要敢于抗争,我们也能成为英雄,而这更体现了生命的顽强和尊严,这就是“对弈平凡”的内涵。可以运用“途径分类法”采用并列式结构拟定分论点,分析平凡中的我们应该如何对抗生活中的挫折和磨难,成为一个能抬头走夜路的英雄。据此,可拟写以下分论点:考点二①坚定信念,做忠诚勇毅的“孤勇者”。②开拓创新,做担当敢为的“孤勇者”。③不忘初心,做无私奉献的“孤勇者”。考点二【对点训练】3.[2021·全国乙卷改编]阅读下面的材料,根据要求写作。古人常以比喻说明对理想的追求,涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻,他说:“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣。”大意是,只要不断加强修养,端正思想,并将“义”作为确定的目标,再付诸行动,就能实现理想。围绕“如何实现自己的人生理想”这一主题,运用“途径分类法”,根据中心论点,列出三个并列式分论点。考点二中心论点:在时代潮流中,当代青年如何修身矫思立义来实现自己的人生理想?分论点①:___________________________________分论点②:___________________________________分论点③:___________________________________考点二实现理想当立足德行。实现理想当追求真善。实现理想当矢志不渝。[思维过程]材料已给出了实现理想的途径,全文就可以从“修身”“矫思”“立义”三个方面来论述如何实现理想。“修身”是指实现理想需以加强道德修养为先。“矫思”指青年人加强道德修养的过程,也是不断端正思想的过程。要追求真善,明确前进方向。“立义”指青年人追求理想,矢志不渝,应树立实干精神,不驰于空想,不骛于虚声。考点二考场作文分论点写作的步骤

①立向度——根据中心论点,灵活从“是什么、为什么、怎么办”这三个向度中任选一个,作为整篇文章的议论角度。②定主干——选定向度以后,写出最简单的分论点句,如“是什么”这一向度,最简单的句式就是“××是××”。③补枝叶——写好最简单的分论点句后,在合适的地方补上修饰或者说明成分,对简单的字词进行调整,使分论点句充实而富有文采。考点二二、递进式递进式论证结构是指文章先提出中心论点,然后按照事物的内在逻辑关系确立与中心论点相关的分论点,再层层深入地加以论述,从而证明中心论点的正确性。运用这种结构论证时,文章各个层次的先后顺序不可调换。这种论证结构,可以充分反映人们认识客观事物的一般顺序,表现鲜明的逻辑关系,从而增加文章思想的深度。递进式结构主要包括两种结构模式:一是“摆现象——析危害——挖根源——指办法”,二是“引材料——议本质——联现实——结全文”。第二种模式是第一种模式的变式,是在第一种模式的基础上产生的。考点二1.摆现象——析危害——挖根源——指办法此模式是时评类作文的首选,先针对某些现象,分析其危害,挖掘其产生的根源,最后指出解决问题的办法。“摆现象”,就是摆出社会生活中一些值得探讨的现象,可以对这些现象进行引用、概括。凡是引用的,应当是现象中的关键问题。“摆现象”以后,就要考虑选择一个适当的“突破口”,即要考虑分析这些社会生活现象从何处下笔较为合适。这就是“析危害”。一般说来,我们可以以这些社会生活现象产生的不良反应作为突破口,这样便于尽快地取得主动权,向纵深发展。还可以从造成这些社会生活现象的要害处进行突破。

“挖根源”就是对这些社会生活现象中出现的不良反应进行分析,指出考点二它的荒谬和虚假之所在。写作时,一般是先举出对这些社会生活现象的荒谬看法,然后针对这个荒谬看法,用正确的道理和确凿的事实直接加以驳斥,揭露错误看法同事实和真理之间的矛盾。此外,也可以对这些社会生活中的不良现象做合乎逻辑的引申、推理,通过证明与这些社会生活中的不良现象相对立的现象是正向的,从而也就证实了这些社会生活现象是不良的、反向的。“指办法”就是告诉我们如何去纠正这些社会生活的不良现象,社会生活中的一些不良现象往往是建立在错误的看法基础上的,我们要善于引导,从正面去看问题,并且提出具体的解决办法,真正做到使读着心服口服。考点二例4阅读下面的材料,根据要求完成题目。2021年,在英国读完本科和研究生的海归硕士张泉从金融业转行成为一名废品回收员的新闻引来诸多网友关注。很多网友对此发表了自己的看法。“收废品,小学文化就足够了,何必去念那么多书呢?”“放弃了自己的学历,还抢了低学历人群的饭碗!”“文凭贬值的速度越来越快了,我们还有必要逼孩子去拼命读书学习、考好大学吗?”张泉对于记者“为何从事废品回收行业”的问题是这样回答的:“因为看好产业的发展前景,未来将在该行业继续深耕,充分运用所学专业知识,谋求更好的发展。”考点二张泉的总经理对他的评价:“他在这个岗位上,做得比99%的员工都要好,周围的客户也非常认可。”综合材料内容和含意,联系现实与自身实际,围绕“改变底层思维,择适宜而用之”这一观点,运用“摆现象——析危害——挖根源——指办法”这一结构模式写一个议论文结构思路。考点二[思维过程]材料先通过海归硕士张泉的转行引来网友们关注一事,引出网友们对张泉举动的质疑,而后引出了张泉对自己举动的解释以及总经理对张泉工作的赞赏评价,这些都增加了材料的限制性和针对性。因此,分析思路时,可采用“摆现象——析危害——挖根源——指办法”这一结构模式,先摆出张泉转行引来网友们质疑这一现象,分析否定张泉举动的危害,揭示负面评论的根源,最后指出解决问题的办法。考点二[示例]改变底层思维,择适宜而用之摆现象——张泉转行引来网友们质疑。析危害——网友们如此大的反应,其实隐藏着对“人尽其才,才尽其用”就业现象的关切,这何尝不是一种对表面现象的道德绑架?挖根源——细看网友们的评论,那些负面评论似乎渐渐地发展成了对“读书无用论”的大肆宣扬,他们甚至没有去挖掘表面现象背后所需要的付出与学识,便断章取义。指办法——每个人都有自己的选择,每个人的选择都应得到尊重。考点二2.引材料——议本质——联现实——结全文“引议联结”式结构,是议论文常用的结构模式。“引议联结”的过程,本质上也是提出问题——分析问题——解决问题的过程。模板结构:引——引述材料,揭示论点或提出问题。议——针对材料和中心论点,做出必要的分析。联——联系实际,纵横拓展,展开分析论证。结——升华观点,解决问题,总结全文。考点二例5[2021·北京卷改编]阅读下面的文字,根据要求完成题目。每个人都生活在特定的时代,每个人在特定时代中的人生道路各不相同。在同一个时代,有人慨叹生不逢时,有人只愿安分随时,有人深感生逢其时、时不我待……请以“论生逢其时”为题目,选取一种看法,运用“引议联结”结构模式,写一个议论文结构思路。考点二[思维过程]写作时,采用“引议联结”的结构模式,可以从对“生逢其时”这一词语含义的理解引入话题,围绕“时”与“运”的辩证关系展开议论,引经据典,运用举例、对比论证,深入分析;然后联系现实,揭示时代特点,阐述我们应抱有生逢其时、时不我待的心态去融入时代潮流,实现理想;最后结尾再次点明主题,发出“人人都可以将个人命运寓于时代浪潮中,创造出属于自己的‘生逢其时’”的人生感慨。考点二[示例]论生逢其时引——阐释“生逢其时”的含义,引出观点。议——引用诗句,阐释“时”与“运”的关系,从而否定“生不逢时”的看法,再举例证明。再议——从正面阐释观点“创造出属于自己的‘生逢其时’”,可列举陆游在南宋动荡时期,立志收复中原;玄奘在交通不便之时,仍取得“真经”;聂鲁达深切体味人民所受的压迫,把对全人类的同情写进诗歌中的例子。联——联系现实,阐释我辈在最好的时代,应有所作为,实现人生理想。结——结尾再次点明主题。考点二特别提示

①在审读材料、选取立意角度时,一定要明确观点,不能“论”无方向。②在确定立意角度的基础上,一定要对原材料进行重新整合,选取与立意角度相关的材料进行写作。③分析材料一定要立足论点,不能东拉西扯。④结尾最好引用原材料中的关键词句再次点明论点,使文章首尾圆合,照应自然。⑤“议”和“联”不能完全分开,“议”的内容,实际上也是“联”的内容,所以,“联”是文章的关键。考点二三、对照式在论证过程中,把两种观点加以对比,抑或用一种观点来映衬另一种观点,这就是对照式论证。也可以在本论部分摆出正反两方面的论据,进行对比,分析论证,最后得出结论。这种结构方式能起到对比鲜明、突出和深化观点的作用。对比主体段落主要由两个相对的议论文段落构成,一正一反,彼此对照。在具体写作时,主体部分可以考虑采用“正二反一”或者“正—短过渡段—反”三段式构成形式。考点二例6[2021·浙江卷改编]阅读下面文字,根据要求完成题目。有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起点,有人把得与失看成过程。对此,你有怎样的体验与思考?请以“得失寸心知”为中心论点,运用“对照式”结构,写一个议论文行文思路。[思维过程]得与失是一组反义词,材料列举了三种看法,因此,在论证过程中,可以运用“对照式”结构,将把得失看成起点、把得失看成终点与把得失看成过程的三种态度进行对比,用“把得失看成起点或终点”来映衬“把得失看成过程方可得到幸福”,在本论部分摆出正反两方面的论据,进行对比,分析论证,最后得出“得失寸心知”这一结论。考点二[示例]开篇:总起不能困惑于得与失。只有看淡得失,把它当成人生的过程,才能阅尽千帆。反面论证:从把得失当作终点来看,发现得与失若是终点,人生就止步不前,进行反面论证,并举例说明,并由此说明这种思想带来的负面影响。比如年逾不惑,事业小成,工作稳定,业务熟练,于是乎满足于现状,失去奋斗目标,丧失斗志与激情,不再期望更高的山峰。考点二正面论证:从把得与失当成过程来看,发现得与失不仅是终点,更是起点,正面来论证,举例说明,比如父辈们春耕,夏耘,秋收,冬藏,不管旱涝,无论悲喜,周而复始,劳作不息。耕种与收获就是农民的生命,丰年也好,灾荒也罢,都是生命的一个过程。结论:总结怎样重视过程。比如人生就像一辆列车,得失都是过程,不痴迷于某一个站点的得失,才能到达终点,赢在全程。考点二【对点训练】4.阅读下面的材料,根据要求写作。材料一:跟着你痛苦的童年一起过去的,是我不懂做爸爸的艺术的壮年。幸亏你得天独厚,任凭如何打击都摧毁不了你,因而减少了我一部分罪过。可是结果是一回事,当年的事实又是一回事:尽管我埋葬了自己的过去,却始终埋葬不了自己的错误。孩子,孩子!孩子!我要怎样地拥抱你才能表示我的悔恨与热爱呢!——摘自《傅雷家书》考点二材料二:林觉民作《与妻书》,与妻诀别,倾诉衷肠,一面表达对妻子的至爱,或直抒胸臆,或追忆往昔,一面又冲破儿女情长,晓以国家大义,时时作解释和安慰。“吾至爱汝”的深情与“即此爱汝一念,使吾勇于就死”的勇决,宛如两种旋律交错并进,使文章既缠绵悱恻,又充满浩然正气。——部编版《语文》必修下册班级组织了以“家书的力量”为主题的读书分享会,请运用“对照式”结构,写一个发言稿的行文思路。考点二[答案]开篇:简单梳理近些年来沟通方式发生的变化。正面论证(家书的力量):对比互联网,家书丈量了家人之间的物理距离,也拉近了彼此的心理距离。反面论证(互联网沟通的不足):大家的距离很近,但心却隔得远了。这是技术带来的改变,也是社会学家所谓的“现代化的后果”。正面论证:家书被现今社会重视的事例。结尾正面总结:进一步点明家书的意义。考点二对照式常用衔接词语积累考点二词语类诚然;反观;(与此)相反;毋庸置疑;必须(不得不)承认;何况;适得其反;过犹不及;两相对照句子类孰是孰非,自有公论要看到……更要看到……我们不否认……但更该清醒地看到……显然,很多人并没有看到(做到、发现、明白)这一点我们承认……但我们也要承认(警惕)……考点二句子类适度的……无可非议,但过度的……却会成为(个人、社会、生活、发展、成长等)的阻碍想想……再看看自己(当下、身边……)有……,自然就有……倘若一味……同为……,有些人……,可还有一些人……对照式常用衔接词语积累

（续表）特别提示①无论是正面论证还是反面论证,主体段一定要在段首或段尾亮明观点。②在事实论据、分析方法的使用上,两个对比主体段的段落结构要尽量保持差异,以避免重复之感。考点二突破二论证说理精用例一个规范的议论段,应该依次包含以下五种功能不同的句子:观点句、阐释句、事例句、分析句、结论句。当然,也可以创新,调整各功能句的顺序,写出更有特色的议论段。字数是相对固定的,200~300字不等(取决于用例)。要想做到论证深刻,首先需要选用恰当的事例,其次要能有效地叙述事例。考点二一、精选事例例子的作用是支撑和论证论点,按照针对性强、真实可靠、广泛多样、新颖突出来选出恰当的论据,就能更有力、有效、有质地证明论点。其中新颖突出需要多加注意。所谓新颖突出主要指:一是论据本身是新的,别人少用,即人无我有。二是虽然论据是旧的,可角度却是全新的,即人有我新。如屈原一般被用来证明爱国精神,湖北一高考满分作文却用它来证明举手投足之间反映出的人的素养,说他常佩香草鲜花,足见一种内美修能。考点二三是富有时代气息。如“沐猴而冠”这个成语,它的意思是:猴子戴着帽子,装成人的样子,但终究不是人。比喻表面上装扮得像个人物,而实际并不像。但有创新思维的人却不是这样想的。“沐猴而冠”的这只猴子,可能并不是虚其外表,说不定是想挑战一下自己呢?它可能并不知道猴子是不能成为人的,只是想挑战一下,说不定就成为人了呢?这样就给“沐猴而冠”定了一个新的寓意:就像猴子戴了人的帽子,树立了想成为人的目标,比喻内心充满挑战的人。考点二[示例][2023·全国甲卷·“人”“技术”“时间”]遗憾的是,在技术发展使时间变得充裕、人们对时间的使用更加自由的同时,现代人又往往陷入一味以“快”来衡量科技水准、娱乐效果、生活质量的怪圈。键盘代替了手写,5G覆盖了全国,卫星导航遮蔽了视线,短视频霸占了视听平台,阅读器替换了纸质书,AppleVisionPro开启了新虚拟世界……我们开始无法忍受缓冲与等待,无法面对时间的滞留与拖延,我们在“快时代”的裹挟和冲击下,像风一样往前追赶,不断刷新更快的生活“加速度”:网速不能不快,“当日达”网购不能不快,“准时宝”服务不能不快,通信产品考点二的发布不能不快,游戏续作的产出不能不快……人们匆匆忙忙,步履仓促,盲目机械、漫无目的地不停飞奔,将压缩出来的时间投掷于下一轮对“快”的追逐——当现代人走得太久太忙,便早已忘记了当初为什么出发。

[评析]“键盘代替了手写,5G覆盖了全国,卫星导航遮蔽了视线,短视频霸占了视听平台,阅读器替换了纸质书,AppleVisionPro开启了新虚拟世界”这些事例既有针对性,又有广泛性和代表性,带有鲜明的时代气息。“网速不能不快,‘当日达’网购不能不快,‘准时宝’服务不能不快……”,叙述语言极其精练。考点二【对点训练】5.论述“强者互帮,弱者互撕”这一论点,有以下事实论据。请选择一下,哪些论据写到文中较好,能更好地证明观点。①2019年8月9日,华为正式推出自主研发的鸿蒙系统,一时间引发热议。很多人都将鸿蒙的横空出世,视作华为打破安卓垄断地位的一次竞争。更有人大胆预言:“鸿蒙或成安卓的终结者。”任正非却在随后的采访中公开表示:“我们将来不仅不会替代安卓,还要支持安卓的发展。”②作为科学家的黄大年身患重病,仍奋战在祖国的教育科研事业第一线,他是纯粹的知识分子,又是胸怀国家利益的奉献者。考点二③黄渤出演电影《斗牛》时,和女主演闫妮一同接受采访。闫妮调侃说:“我之前合作的男演员都是帅哥级别的,我跟你演夫妻,我就知道我要走向丑星的行列了。”黄渤微笑道:“那我跟你演,我就要走向帅哥的行列了。”④家喻户晓的功夫明星李连杰,自幼体弱多病,方才习武强身,并先后数次参加全运会,荣膺全能冠军的称号。⑤海伦·凯勒,生而不久失明失聪,但她没有屈从命运的安排,而是以顽强的毅力坚持学习,最终成为一个知识广博、令天下人尊敬的人。考点二[答案]论据①③侧重于证明“强者互帮,弱者互撕”。论据②侧重于证明“以国之需要为先”。论据④⑤强调“生而弱者,更应自强不息”的观点。二、精准用例1.用例紧扣论点叙例应围绕中心论点或者分论点展开,应当体现出对论点的认同。应尽可能地扣住论点或者写作材料中的关键词语,而不是对事例生搬硬套。这样的论证就比较集中而紧凑,使行文没有散漫感。考点二[示例]

强调唯创新者强,并不是全然否定模仿与跟跑的意义。事实上,作为后发经济体,很多中国企业都经历过跟跑环节。中国高铁在博采众长的基础上,“引进消化吸收再创新”,成就自主创新;华为经过了数轮跟跑才敢说看到了“无人区”;腾讯在推出微信前还未能摆脱模仿的痕迹……

[评析]这段话强调了科技创新中模仿和跟跑的意义。叙例时,每个例子都强调了中心观点词语“模仿”或“跟跑”,如中国高铁的“引进消化吸收”、华为的“数轮跟跑”、腾讯的“模仿”等,这样,围绕中心观点展开的论证就显得紧凑而有力量。考点二2.用例能简不繁议论文中的事例是为了证明观点,因此,在叙例时要坚持能简不繁的原则,因为叙例只是引述而不是描写,择要交代梗概即可;或者摘取事件的一点,舍弃其他与论点无关的部分。比较新颖的事例可以详尽点,家喻户晓的事例要尽可能概括。考点二[示例]盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,兵法修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》《孤愤》;《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也。[评析]《报任安书》中这段堪称叙例能简不繁的典范。不到八十字,用的例证就有八个,由点到面,用语精练,句式整饬严密而不呆板,选例非常典型,极为有力地论证了“唯倜傥非常之人称焉”这一论点。考点二3.用例排列有序事例论据的排列是有条理、有原则的,并不是先想到哪个就先用哪个,在列作文提纲时,要根据中心论点的要求把相关的论据按一定的条理排列。这些条理一般是:先写古代的,后说现代的;先谈国内的,再谈国外的;先写重要的,再写次要的;先写典型的,再说普通的;先写有名有据的,后说无名无据的。总之,事例论据的排列要讲究一定的顺序。考点二[示例][2021·全国乙卷·扬雄射箭喻理]自古以来,人们从来没有停止对品行的砥砺,无论是孔子的“君子坦荡荡”,还是苏格拉底的“美德即知识”,都反映了这种追求已经融进人类文化基因;无论是“扣好人生第一粒扣子”的教诲,还是“先成人再成才”的呼唤,都反映了这种追求已经融为时代的心声。历史自有判断,公道自在人心。战败投降的李陵,早已湮没在历史尘埃之下,而啮雪吞毡的苏武却名垂青史,成为后人的偶像;迫害忠臣的蔡京,即使写得一手好字,也不配名列“苏黄米蔡”宋四家,人们代之以为官正直的蔡襄;精忠报国的岳飞,一首《满江红》,能够一词压两宋,因为它充满人间正气。修身为箭,矫思为矢,品行是一个人为人考点二最重要的因素,是我们擘画人生的底色板,更是我们乘风破浪、逐梦远方的最好的桨帆。

[评析]由孔子到苏格拉底,由“扣好人生第一粒扣子”到“先成人再成才”,由古代讲到当代,阐述人们从来没有停止对品行的砥砺;由李陵到苏武,由蔡京到蔡襄,再讲到岳飞,阐述历史自有判断,公道自在人心,精准用例,精心组织。考点二【对点训练】6.请围绕“战胜自己方可赢”这一观点叙述下面的事例,100字左右。中国小将杨倩摘得2020东京奥运会的中国首金,获得女子10米气步枪冠军。杨倩2000年生于浙江宁波,是一个典型的江南姑娘,从小就聪颖有灵气,在学习上没怎么让父母操过心,而且她还是一个很有主见的姑娘,当运动员这件事也是她自己的选择。杨倩的射击生涯始于2010年,也就是她10岁才开始练习射击,但她可能就是大家说的老天爷赏饭吃的运动员,才开始正式练习没多久,她的射击天赋便很快展现。考点二在练射击的前几个月里基本都是练一些基本动作,卧姿、跪姿等,比起打枪来要枯燥得多,而且刚开始练习一个动作都是保持一个姿势十几分钟,后来慢慢增加到一个小时,经常会有小队员练到哭,但是杨倩没有,她后来甚至抱着枪睡觉。杨倩吃苦耐劳,能坚持,才练了没多久,她去参加比赛,就拿了女子小口径普通步枪3×10项目的冠军。众所周知,练习射击项目对一个人的心理素质要求极高,如果没有一颗大心脏是很难战胜这个项目的,心里稍有波动就会失误,尤其是对于一个才21岁的姑娘来说。但是杨倩没有,她的心态一直都很平稳,哪怕是在射落首金考点二的那一刻,她也没有大家想象中的欢呼雀跃,心态沉稳是她制胜的法宝之一,也是她从小练就的。(432字)考点二[答案](示例)虽然练习射击开始时间比别人晚,但天赋高;虽然年龄小,但心态沉稳;虽然练射击的基本动作枯燥,但她刻苦训练,不哭泣,不放弃,最终夺得2020东京奥运会的中国首金。这位斩获女子10米气步枪的冠军就是杨倩。她用坚持、沉稳、勤奋战胜了自己,也赢得了冠军!(然后再用议论将事迹中的“战胜自己”分析强化,明确观点)突破三思想深刻巧论证

要想做到论证思想深刻还要掌握正确的分析事例的逻辑方法,即论证方法。常用论证方法有排比论证法、因果论证法、假设论证法、对比论证法、让步分析法。一、排比论证法排比论证法指用排比来论证分论点,可以从不同的时间维度展开,从古代、近代到现代。也可以从不同领域举例,基层干部、科研工作者、医护人员等。需要注意,事例多的话切勿写得啰唆,突出重点即可,举完例子需要回扣分论点。考点二[示例]

气节是忠贞爱国的不屈。(分论点)气节,指人的志气和节操,从古到今的仁人志士,都有坚贞不屈的爱国气节。(过渡)苏武,作为汉朝使节,历尽艰辛,被扣居匈奴十九年持节不屈;文天祥,抗元名臣,顽强抗元,书《过零丁洋》诗以明志,大义凛然;谭嗣同,维新志士,以死来殉变法事业,留下“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的壮志豪情;朱自清,革命民主主义战士,在反饥饿、反内战的实际斗争中,他身患重病签名抗议宣言,彰显文人风骨。(多个事例:人物+身份+做法)民族气节经过世代培育、弘扬、传承,是数千年来支撑中华民族生生不息、弱而复强、衰而复兴的灵魂和脊梁。(回扣分论点)考点二[评析]本段围绕“气节是忠贞爱国的不屈”的分论点,采用了排比论证法,分别列举了苏武、文天祥、谭嗣同、朱自清四位忠贞不屈的爱国义士事迹,按照从古到今的时间顺序和“人物+身份+做法”的句子结构形成了一组气势强烈的排比句,使得论证充分,具有排山倒海之势。考点二【对点训练】7.阅读下面的文字,请以“‘被需要’是生命幸福的源泉”为中心观点,使用排比论证法论证此观点,不少于120字。生活中,人们不仅关注自身的需要,也时常渴望被他人需要,以体现自己的价值。这种“被需要”的心态普遍存在,对此你有怎样的认识?[答案](示例)没有人是一座孤岛,我们每一个人都渴望“被需要”。在茫茫人海中找一个心爱的人,用一颗真心换另一颗真心,这种“被需要”是甜蜜的;年轻人远离故乡在一线城市里打拼,用青春、努力、汗水赢得他人的尊重,这种“被需要”是有尊严的;在公益平台上用微薄的捐助挽救一个陌生人的生命,这种“被需要”充满善良,也是幸福的。考点二二、因果论证法运用因果论证法,就是对事例中的行为和结果,沿着“为什么”这条思路,探其根源,发现其本质,使内容逐步深化。1.直接陈述式[示例][2021·新高考全国Ⅱ卷·漫画写“人”]

为什么要写好一个“人”字?画面右侧的文字说明便是答案。首当逆锋起笔,讲究藏而不露;其次中锋用笔,要求不偏不倚;最后停滞迂回,缓缓出头。此三者运笔连贯,缺一不可。此为写“人”之精髓,亦是做人之道理。作为新时代青年,我们应该写好“人”字,更应该好好做人,应不畏艰难,逆流而上;应谦虚有礼,坚守原则;应潜心修炼,脚踏实地。考点二[评析]段落结构为:“为什么要写好一个‘人’字?”(提出疑问)——“此三者运笔连贯,缺一不可。此为写‘人’之精髓,亦是做人之道理”(是因为)——“应不畏艰难,逆流而上;应谦虚有礼,坚守原则;应潜心修炼,脚踏实地”(引发辩证思考,进而彰显主旨)。考点二2.自问自答式[示例][2022·新高考全国Ⅰ卷·本手、妙手、俗手]邂逅妙手,于固本之后,灵感乍现,方能“敢教日月换新天”。何为妙手?出人意料的精妙下法,日积月累后的灵感乍现,便为“妙”。正所谓“继承传统,推陈出新”,“新”的背后,往往有“本”的影子。你可曾知道徐志摩“沉默是今晚的康桥”的绝美诗句背后,是少时“吟唐诗三百,诵四书五经”的积累?你可曾知道钱学森于荒漠引爆惊天巨响的背后,是无数个日夜精密计算的结果?当我们对动人的诗句击节惊叹,渴望创作同样的杰作之时,当我们对科技的进步叹为观止,渴望为国家做出轰轰烈烈的贡献之时,我们便要冷静下来思考,自己是否有了考点二扎实的基础,是否有“雪窗萤火二十年”的觉悟,如是这般,创作的灵感便翩然而至,人生的境界自会开阔。

[评析]一问一答,“何为妙手?出人意料的精妙下法,日积月累后的灵感乍现,便为‘妙’”,对“妙手”进行阐释;二问二答,无疑而问,答案藏在问题中;最后正面强调基础的重要性——“自己是否有了扎实的基础,是否有‘雪窗萤火二十年’的觉悟”,彰显文章主旨。考点二【对点训练】8.下面是论证“守规矩才能成方圆”的议论文选段,运用因果论证法,抓住论据所述的事实,并据此推求形成原因,填写三个句子。没有规矩,不成方圆。古往今来,概莫能外。唐太宗视民如子,垂拱而治,那是因为①。岳武穆统率“岳家军”,屡战金兵,频频告捷,那是因为②。毛泽东同志率八路军、新四军等,以持久战打退日本侵略者,那是因为③。以往凡有所成就的人和集体,无不严于律法,以成文的规定来约束自己。因为他们知道在绝对自由之下人的惰性将急剧膨胀,只有在适当的管束之下,人才能发挥出潜在的能量,做出一些有益的事情。考点二①______________________________________________________________②

______________________________________________________________③

______________________________________________________________________________________________________________________________

考点二他对百司之职了如指掌,胸中有安民治国平天下的策略,使百姓安居乐业他有严明的军纪,赏罚分明,使金人喟然而叹“撼山易,撼岳家军难”他制定了“三大纪律八项注意”,严格执行,团结一切可以团结的力量,使敌人不得不缴械投降9.请围绕论点和事例,运用因果论证法,提出问题,分析原因,写一段分析性的话,不超过80字。论点:相信自己,做自己命运的主宰。事例:汉末,群雄逐鹿,豪杰四起。曹操北踞中原,虎视眈眈,修书一封与孙权曰:“与将军会猎于吴。”吴国朝野顿时人心惶惶,有人主战,有人主降,莫衷一是。吴主孙权主战,然张昭等一干人竭力劝降曹。到底何去何从,关键时刻孙仲谋拔下佩剑,砍断桌子的一角,斩钉截铁地说:“孤意已决,再有言降者,如斯!”于是便有了赤壁一战的辉煌,于是曹军“樯橹灰飞烟灭”,败走华容。考点二[答案](示例)为何吴国能在群雄中占得三足鼎立之一席,成就霸业?是因为孙权坚信自己对时局的正确判断,坚持自己的观点。因此,关键时刻要相信自己,给自己一个“我意已决”的回答。考点二三、假设论证法假设论证法,就是在列举事实论据后,从正面或反面假设分析,假设材料中能达到某种结果的条件不存在,将会出现什么样的结果,从而提示论据和论点之间的内在联系。若所举的例子是正面的,就从反面来假设分析;若所举的例子是反面的,就从正面进行假设分析。思路:简述事例+正(反)面假设+结果展示+正面强调。考点二[示例]缩小痛苦,百折不挠,人生才可能璀璨。“甫昔少年日,早充观国宾。”身怀济世之心的杜甫,命途多舛,颠沛一生,但他始终以仁圣襟怀观人视物,将挫败与坎坷当作人生的历练,即使在忧郁的深渊中仍不懈追求,终于以字字句句饱含生命力的诗作,成为唐诗这一宏丽壮伟的琼宇中巨实的一柱栋梁,享有“诗圣”的称誉。假如杜甫在那个时局纷乱的年代不堪命运的捉弄而随波逐流,假如他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的生命而丧失人生的意志,假如他无法承担失意、离索的痛楚而放弃了“治国平天下”的理想,那么,他怎能吟出不朽的“诗史”考点二······之作而震古烁今?正是那份对痛苦的淡然,让杜甫在西南一隅活出了“月白风清一草堂”的旷达,成就了他的璀璨人生![评析]第一段,在分论点总领之后,陈述了杜甫的人生态度及成就,其间融入了简单的原因分析,可以说是夹“叙”夹“议”。细读语段,发现它是从事例的正面陈述的,那么,我们不妨从事例的反面进行假设。第二段从事例的反面“杜甫无法正视人生痛苦”进行假设,从而推出杜甫不可能吟出“诗史”之作的结论。这就从反面证明了“缩小痛苦,百折不挠”对于“璀璨人生”的重要性,深化了说理。考点二【对点训练】10.请围绕“学习借鉴会助你成功,但一味模仿则必然导致失败”这一观点,运用假设论证法补出分析例子的语段。燕国寿陵的一个少年觉得赵人走路好看,便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿,落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽,觉得她一肌一容尽态极妍,便学习她的姿态,照搬她的举止动作;可她终究不是西施,在别人看来她不但不美丽,反而很做作。真是偷鸡不成考点二反蚀米,她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。试想,________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________考点二(示例)倘使燕国寿陵的少年能在学步之时,融进自己的步伐特点,在借鉴的同时取长补短走出自己的风格,形成独特的步伐,可能他就不至于爬回燕国了,说不定还会走出被他人推崇的步伐;假若东施能充分认识自身的特点,发挥自身优势而不是盲目模仿,或许也就成为一种新形式的“美”的代表,使欣赏她的人拜倒在她的石榴裙下。四、对比论证法对比论证法,就是叙述事例后,将所举的两个事例或一个例子中的正反两种要素进行比较,找出其中的相同点和不同点加以分析,揭示材料的意义,论证观点。思路:引述+对比分析+回扣论点。语段模式:观点句+正面事例+反面事例+事例后的对比分析+总结句。考点二[示例]沉稳从无欲而来。(观点句)孟子曰:“无欲者,可王矣。”(引用句)无欲就是没有私欲,做大事者不能因蝇头私利而毁坏全局,只有这样才能练就沉稳的性格,赢得最终的胜利。(阐述句)诸葛孔明淡泊明志,宁静致远,运筹帷幄,功成名就。(例证句,从正面论述)然而如果有了私欲,心中自然无法沉稳下来,遇事就慌,处事则乱。(阐述句)楚霸王以一己之私,赶走亚父,气走韩信,终于被围垓下,遗憾千古。(例证句,从反面论述)霸王之败,后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。因此,人无欲则沉稳,有欲则慌乱。(总结句)考点二··[评析]本段的论证中心是“沉稳从无欲而来”。作者以诸葛孔明和楚霸王项羽为例,形成了鲜明的对比,正面肯定“无私欲”对沉稳性格的作用,反面批驳“有私欲”造成的严重后果,中心突出,无可辩驳。考点二【对点训练】11.请围绕“在一个好的集体里才能更好地发挥才能”这一观点,根据下面的例子,先提出问题,接着综合分析原因,再运用对比论证法分析。孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人精于谋略,都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时,庞涓嫉妒他的才能,表面恭敬,内心狠毒,多次向魏王进谗言,致使孙膑受膑刑,不得展其才志。而齐王听说孙膑之才,不惜费尽心力,将孙膑请到齐国,委以重任。齐军终于有