苏教版小学科学二年级上册12个单元教学设计及教案

苏教版小学科学二年级上册第1单元关心天气实验目的1.由于符号属于抽象表达，需注意区分绘画和符号表达。2.要注意引导学生由关注符号的形象转向关注符号的内结合天气预报，认识更多的天气符号s【教学目标】1.认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。2.会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。m-m【教学重点】认识常见的气象符号。【教学难点】分析天气预报中的气象要素。【教学准备】学生材料：每组天气符号设计卡片若干、天气符号卡1套。【教学时间】1课时am典am【教学过程设计】一、导入新课1.(带领学生到室外)同学们，你觉得今天天气怎么样啊?你能用恰当的词描述今天的天气吗?(引导学生从感官入手，描述他们看到的：云朵、太阳等，感受到的：刮风、暖和与寒2.(回到教室)同学们说得真好，今天这节课我们将学习《今天天气怎么样》。(板书课题：今天天气怎么样)[设计意图：这是一个体验活动，意在让学生感受今天的天气，充分调动原有知识、经验，用自己的语言进行描述。]1.除了用词语描述天气，你可以通过什么方式表示天气?2.学生交流讨论，引导学生用图画描述天气。怎么用图画描述天气呢?5.讲述：同学们画的很好!可是风你怎么表示呢?风是看不见的，可以用一些形象的图案来1.除了像今天的天气，你曾经还遇到过哪些不同的天气?2.观看天气视频，描述在这样的天气里会有什么感受?易懂地表示出来吗?4.从刚才对风的描述中，你有什么启发?6.请说说天气符号的优点是什么?9.看书第8页的天气符号。它们画的什么内容?表示什么天气?2.从上面的天气预报中可以读到：日期是2017年4月3日，星期一，是多云天气，最高气温19℃,最低气温12℃,南风2-3级，属于轻风到微风。除了看三条横轴的指示外，还【板书设计】1.今天天气怎么样学生设计的天气符号天气符号苏教版小学科学二年级上册第1单元关心天气2.天气的影响实验目的1.松果储藏时要保持干燥。1.晴天，松果的鳞片会打开。2.雨天，松果的鳞片会紧闭。松果的鳞片会随天气的变化而开闭。苏教版小学科学二年级上册第1单元关心天气2.天气的影响实验目的直折成条状.苏教版小学科学二年级上册第1单元关心天气实验目的月。)辽宁省沈阳市辽中区第四小学高亚君【教学目标】【教学重点】天气变化给人们生产生活带来的种种影响。用一用【教学难点】引导学生关注恶劣天气所带来的危害。【教学准备】学生材料：每组剪刀1把、喷壶1个、铁丝1根，浓盐水、蓝色皱纹纸各若干。【教学时间】【教学过程设计】一、交流天气变化对自己生活的影响天气的影响)1.为了避免天气变化的难堪，我们需要关心天气，还有谁需要关心天气了?2.(出示农民哂麦子)图片上的人在做什么?你知道他从事的是哪种职业吗?他们的工作和天气有什么关系?3.你用什么方法可以让农民避免损失?4.(出示滑雪运动员滑雪)图片上是从事什么职业的人?他们在做什么?他们这个工作和天气有什么关系?5.为了避免受伤，他们在运动之前应该怎么做?(查找当天的天气预报，看看当日天气是否6.(出示火箭发射)这张图片上的人在做什么?他们这个工作和天气有什么关系?7.火箭发射应该选择什么样的天气?(出示科学思考：小小航天设计师)8.这是一张云量图，如果你是一名航天设计师，你会选择哪个时间发射?分组活动：学生根活。现在请你想一想，天气还会影响哪些职业的人的工作?为什么?[设计意图：充分调动学生已有经验，拓展学生的视野，引起学生情感上的共鸣，扩大天气天气现象，这样的天气对我们的生活有什么影响?------2.台风对动物会不会造成危害?台风对植物会不会造成危害?还有哪些天气现象也属于恶劣天气或者极端天气呢?(霾、暴雨、暴雪)4.霾对我们人类有什么危害?对动物会不会有危害?植物呢?(板书：人类、动物、植物)5.暴雨对我们人类有什么危害?会危害动物和植物吗?6.暴雪对人类以及动物植物有什么危害?呢?请你描述给大家听。8.为了预防极端天气，我们应该怎么办呢?(坚持每天收听天气预报，做到提前预防。)9.下面我们大家一起来看看台风来临之前，他们是怎样做的?(出示台风预警以及人们避免台风的保护措施的视频)10.教师小结：通过以上探究，我们知道对恶劣天气或者极端天气，必须做到提前预防，这[设计意图：具体了解天气，特别是恶劣天气或极端天气对我们的生产和气会做出什么样的反应呢?3.下雨前，蜻蜓低飞。书上说的这种情况你见过吗?这是不是真的?讲一讲自己的见闻。7-=4.下雨后，蚯蚓爬出来。书上说的这种情况你见过吗?这是不是真的?讲一讲自己的见闻。请你们读一读。6.动植物能够对天气变化做出相应的反应，那么在我们日常生活中也会出现一些因为天气变化而产生的现象。大家看!这张图片，地面上密密麻麻地铺着一层小水珠，这些小水珠跟天气的变化有什么关系那?(阴雨连绵天气，空气湿度大。)7.这张图片又说的是什么情况呢?(食盐返潮现象，干燥的食盐容易吸收水分)。五、制作晴雨花也越多，也就会变得更加潮湿。下面同学们就利3.制作完成之后，教师提问：谁能说一说，这朵晴雨花是怎样预报天气变化的?5.(出示氯化钴泡制的晴雨花)老师这里还有一朵更神奇的晴雨花，你看它是什么颜色的?(晴天为蓝色，阴雨天为粉红色),如果我给它喷点水(晴天喷点水，阴天放火上烤一烤),它又会变成什么颜色了?神奇吧?你愿意通过它来观察一个月的天气变化吗?A 苏教版小学科学二年级上册第1单元关心天气实验目的不同季节的动植物卡片。1.出示一年12个月的典型花卉，让学生根据自己的经验按季节给它们分2.按季节出示一年12个月的典型花卉图片。3.引导学生围绕一株植物讨论它在一年里的变化。4.出示一年12个月的典型动物，让学生根据自己的经验按季节给它们分5.按季节出示一年12个月的典型动物图片。6.组织学生讨论，哪些动物在某个季节里是看不到的，它们去了哪里?7.收拾与整理桌面。注意事项反思与拓展苏教版小学科学二年级上册第1单元关心天气实验目的用m-m1.你们知道哪些节气?说一说节气有什么寓意?要充分地调动学生对二十四节气的原有认识和理解，辅以教师必要的讲【教学目标】1.体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。2.阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。【教学重点】每个季节的典型特征和物候特征现象。二十四节气的理解。【教学准备】学生材料：每组四季动植物图片卡1套，二十四节气图1张。【教学时间】1课时二【教学过程设计】1播放关于秋天气候的视频并请学生结合前面学过的描述天气的方法思考如何描述秋天的天2.下面，请同学们举手回答描述秋天的天气的句子，要叙述完整的句子，如秋天的天气凉快生：秋天天气凉爽了。秋天雨水少了。秋天太阳光没那么强烈了。3.同学们说的非常好，大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了秋天的天气的特点。那么秋天后面是什么季节呢?生：冬天。m生：春天。二、描述四季的天气(10min)的天气"。四季轮回，一年一年周而复始。那么,你能用同样的方法描述其他季节吗?我们从秋天的下一个季节冬天开始。(出示冬天的相关图片作为提示)生：天气十分寒冷。冬天会下雪。太阳光十分微弱。提示)生：天气变得暖和了。春雨连绵，一直下着。太阳光照在身上暖暖地。3.是啊，春天是个温暖的季节，万物复苏，春回大地，大家说得非常好。那么夏天呢?(出示夏天的相关图片作为提示)生：天气变得炎热。夏天会下雷阵雨。太阳光很强烈。4.对了，大家对四季的描述非常准确。谁能分别用一个词描述四个季节的气候特点呢?(出示四季气候特点的图片提示)生：温暖、炎热、凉爽、寒冷。5.对了，通过我们的讨论和总结，我们发现西安一年中天气的变化规律是：春天气候温暖、夏天气候炎热、秋天气候凉爽、冬天气候寒冷。(出示四季特点的总结)在一定地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律成为该地区的气候特征。让我们齐读一遍西安的气候特征。(生齐读但是,每个地区的气候都像西安的天气一样吗?有没有人在冬天去过泰国呢?那里的天气是什么样的呢?(出示泰国气候的相关图片).=6.是啊。在这个地球上并不是每一个地方都像西安这样四季分明，像泰国曼谷一年四季都气候炎热，而拉普兰德每年从10月进入冬季，第二年的五月开春，冬季长达8个月，现在的拉普兰德需要穿棉袄呢!(出示不同地区的不同气候特点的图片)[设计意图：本活动意在调动学生已有的经验，从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节三、描述不同季节里人们的活动(8min)1.那么,在西安的不同季节里，你最喜欢干什么,最不喜欢干什么呢?下面，请同学们四人(要求：每个组有一个组长负责指挥，一个记录员，一个展示员，一个监督员，每个小组讨.2.好了，讨论结束了。请每个小组展示自己的实验记录单(1)。(各小组将实验记录单贴在黑板上)我们一起来看看不同季节里大家都会做什么呢?(各小组展示，师生共同分析讨论总结出一年四季中人们日常的日常活动)3.下面，我们来看看小明一年四季有哪些活动。(出示视频)生：小明春天帮爸爸妈妈种玉米，夏天给玉米除草，秋天收割玉米，冬天晾晒玉米并储藏玉米。夏天除草、秋天收获、冬天储藏。(出示PPT)[设计意图：本活动意在调动学生已有的经验，了解并发现季节变化对人们生活产生影响。]1.(出示桂花)这种植物，你认识吗?它会在什么时候开花?其他的植物呢?它们是不是也在秋天开花?那你知道它们在什么时候开花吗?2.(出示一年12个月的典型花卉卡片)老师这里有很多植物，你能按照季节给它们分类?3.桃花会在春天的3月开花，那么夏天的桃花是什么样的?秋天的桃花又是什么样的?冬天呢?4.植物会在不同季节开花，在不同的季节里，动物又在做什么呢?(出示动物卡片)你能按照季节也给它们分类吗?哪些动物在冬季是看不到的?它们去了哪里?5.同学们真棒!我们来听首儿歌，轻松一下。(播放儿歌)6.通过这首儿歌，请你想想四季里还有哪些动物?[设计意图：本活动意在调动学生已有的经验，通过每个季节里动植物的典型活动或变化，五、了解二十四节气(11min)示二十四节气图)同学们，谁知道这张图上画的是什么?2.你都知道哪些关于二十四节气的含义呢?用用用生：(根据自己的以往知识来作答)3.(对生所解释的节气的含义进行天气、动植物、季节的划分)大家居然知道这么多!真是小小科学家。那么下面请大家通过观察这张图，回答每个季节包含几个节气?每个月包含几个节气?每个季节的开始是什么节气?的每个节气的白昼和黑夜的时间长短。请同学们根据这个记录完成实验记录单(3)。(要求：生：(小组合作完成绘制并展示在黑板上)5.根据几个小组的探究结果，我们发现白昼时间最长和最短的节气分别是什么呢?6.那白昼时间与黑夜时间一样的节气是哪两个呢?我国古代的农耕起到了非常重要的作用。那么,二十四节气究竟和太阳有什么关系呢?还有7苏教版小学科学二年级上册第2单元天空中的星体实验目的1.为保证效果，水不易多。2.晒得时间根据季节变化可适当延长或缩短。1.塑料瓶中的水摸上去比较从自来水龙头刚放出来的水4.晒太阳2.能够利用太阳的东升西落辨认方向。7.m,-Rm,-R1.猜谜语：明又明，亮又亮，一团火球挂天上。(谜底：太阳)2.关于太阳，你知道些什么?3.在我们的生活中哪些地方利用了太阳?假如没有太阳会怎样?解热的装置吗?2.那太阳是怎样将太阳能的水晒热的了?我们来观察一下太阳能装置。3.(出示太阳能图片)首先我们来看看太阳能由哪几个部分组成?认识太阳能的组成：集热管、储水箱和支架。你觉得太阳能的哪一部分是把水晒热的关键?我们一起来观察一下集热管，(出示集热管的图片)集热管里面是空的，外面有一层黑色的膜。这黑色的膜有什么作用了?老师这里有黑色的塑料袋，能不能用它来模拟这种黑色的膜?4.师生动手利用黑塑料袋和瓶子做一个简易太阳能热水器(详见实验单),并把它放到太阳直射处晒10分钟以上。(也可在课前做好，课上比较)5.(10分钟后)与自来水龙头刚放出的水比冷热。[设计意图：通过一个简单的探究活动让学生认识到太阳能够给我们提供热三、联系生活，探究窗户的作用1.在生活中，我们利用太阳的热为我们做了很多事，那么我们又怎么利用太阳的光的呢?2.(出示窗户图片)窗户有什么作用?假如没有窗户(拉上窗帘),我们的教室里会怎样?1.(出示12页晒太阳取暖的图片)温暖的阳光下，老人和小孩正惬意地晒着太阳，(出示14页图片)与12页的图片相比，老人和小孩的位置发生了什么变化，为什么要变化呢?2.一天中太阳在天空中的位置是怎样变化的?3.早晨，我们上学的时候，太阳在哪个方向?(学生指向太阳升起的方向)那是什么方向?1.(出示图片)谁来说说图中的太阳在哪个方向?你是怎么知道的?(提醒学生注意教学楼上的时钟是8点)。2.你能根据太阳升起的方向标出图中的东南西北吗?说一说东南西北面各有什么建筑。3.在我们学校的东西南北四个方向各有哪些标志物呢?(带领学生走出教室，观察学校东南西北面各有什么建筑或其他标志物)苏教版小学科学二年级上册第2单元天空中的星体5.看月亮e实验目的苏教版小学科学二年级上册第2单元天空中的星体实验目的5.看月亮实验目的眼睛。1.观察月亮时，鼓励家长与学生一起观察与记录。为月球表面光滑洁净的错误概念。利用望远镜可以观察到月亮的表面不光滑。m-月亮的表面不光滑。鼓励学生坚持观察，并比较什么时候观察月亮更清楚。月s用月二共整理：锦州市义县留龙沟学校陈新【教学目标】9二-=2.通过观察月亮位置的变化，知道月亮和太阳一样东升西落。3.愿意观察月亮，感受月亮形状变化的神奇。4.通过阅读人类观察月亮的科学史，感受科学技术的进步。【教学重点】【教学难点】能够观测月亮也和太阳一样东升西落。【教学准备】【教学时间】【教学过程设计】-一、视频导入，画出记忆中的月亮s1.(出示视频)你看到了什么?(圆圆的月亮)你对月亮有哪些了解?2.画出你记忆中的月亮，说说你记得是在哪一天看到过这种月亮的?4.将画出的月亮的形状贴在黑板上。并进行分类与比较，选择出典型的月亮形状。A1.月亮的形状到底会怎样变化了?(出示视频)老师这里还有一个神奇的工具，(出示月相盒)这是月相盒，通过它我们可以看到不同时间的不同月亮的形状。(向学生介绍月相盒的使的，哪些是你没看到的。3.给刚才画的记忆中的月亮按照在月相盒里看到的形状进行排序。一样东升西落吗?2.生交流汇报。(提前一至两天布置学生观察月亮形状、位置移动情况等(要注意安全，最好有家长陪同X(同时提醒学生观察月亮的位置移动时也要像观察太阳那样选择固定的位置))1.(出示视频：嫦娥奔月的故事)中国有嫦娥奔月的故事，西风有月亮女神的故事，月亮上真的有嫦娥、有月亮女神吗?2.(出示月亮图片)直接观察月亮的图片，你觉得月亮上会有什么了?古人每天遥望月亮，可以看得更远的望远镜，有了望远镜，人们终于看清了月亮的脸，你想看一看吗?3.(出示简易望远镜)老师这里也有一个望远镜，我们可以用它来看月亮。(介绍望远镜的使用方法，注意引导学生明确看到的是倒像，并为学生提供实践的机会)4.布置作业：利用望远镜观察月亮(注意观察的时间),并画下月亮表面的样子，与伽利略5.时光在流失，100多年来，人们的科技水平发生了翻天覆地的变化，人们的脚步终于踏97-【板书设计】A-m5.看月亮A 苏教版小学科学二年级上册第2单元天空中的星体7用6.数星星-实验目的1.一般我们是在什么时候观察星星，那么白天为什么看不到星星呢?1.教室要尽可能遮光。2.要准备大小不同的手电筒，以形成大小不同的"星星"。1.拉上窗帘，关上灯时，可以看到的“星星”最多最亮。2.打开灯，看到的"星星"变暗了。3.再拉开窗帘，一些本来就暗的"星星"看不见了，整个"星空”看到的"星星”寥寥无几。6.数星星s【教学准备】学生材料：手电筒(两种规格)。1课时1.每当夕阳西去，夜幕降临，天空便会上演一副神秘的画面(出示视频),关于星空，你已经知道些什么?3.(出示星空图)仔细观察这些星星，它们有什么不同? 5.(出示不同亮度的星星图片)你能给它们排排序吗?6.小结：在天文学上，我们把肉眼能够看到的星星设定为6等，最亮是一等星，最不亮的是6等星。(出示视频：为什么星星的亮度不一样)个少一个多?阴天?所有晴朗的夜晚都能很好地观测星空吗?什么会这样了?那要想看到满天繁星，应该怎么做?【板书设计】白天夜晚看不见星星阳光太亮晴朗的旷野月亮不明亮..m,-R苏教版小学科学二年级上册第3单元用力以后实验目的1.指导学生阅读超市购物图，明确要求。1.必须到指定位置才可以拿取物品，不可以提前拿取。2.使用完后，将购物车放到指定位置。1.在购物过程中，小车需要推力或拉力。力可分为推力和拉力，力有大小和方向，方向可以用箭头表示。寻找生活中的推力与拉力。【教学目标】1.看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。2.通过分析开关抽屉等活动，认识到推力和拉力的存在。用3.通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。【教学重点】在推和拉的活动中，感受推力和拉力，认识这两种常见的力。【教学难点】感受到推力和拉力是有大小和方向的。【教学准备】二教师材料：PPT、拉力器。学生材料：每组小推车1个、超市购物图1张、金属钩码1盒。【教学时间】1课时m月--共m.【教学过程设计】一、激趣导入，初步认识推和拉1.出示一个重物，让学生思考，想将重物搬走，有什么好办法?生思考。2.出示推车，你有什么办法移动推车?生回答并请生示范推的动作和拉的动作。出示板书：推和拉。3.引导学生确认知道推和拉的动作了吗?看图回答哪些是推的动作、哪些是拉的动作?并思考只有人会做推或拉的动作吗?(要引导学生对动作进行详细描述，比如：推土机在做什么动作?土堆被怎样了?如果没有推土机推的动作，土堆会变化吗?)(师出示动物、人、机器的推和拉动作)1.(做开门或关门的动作)这是推，还是拉?(关门是推、开门是拉)师出示一个自制的抽屉，请生思考怎样将抽第一步：第二步：第三步：m第一步：接触m第二步：推的动作实验中思考：哪些动作是推?哪些是拉?哪些动作必须是推?哪些动作必须是拉? 三、总结并了解推力和拉力在生活中的应用。引导生思考，测量自己拉力的大小，并介绍拉力器。生实验并引导给推力按大小排序，联系【板书设计】m接触用力有方向苏教版小学科学二年级上册第3单元用力以后8.形状改变了实验目的每组橡皮擦1块、气球1个、海绵1块、铁丝1根、橡皮筋11.使用皮筋、铁丝时需用力适当，注意安全，8.形状改变了实验二：探究里与橡皮筋长度变化的关系。2.橡皮筋的长度要尽可能一样。思考：如果一直挂下去会怎样?8.形状改变了学生材料：每组橡皮檫、气球、海绵、铁丝、橡皮筋各一个，磁力钩3个、钩码1盒、橡皮筋3根。1课时m.鲜2.你是怎么做到的呢?4.除了能改变面部的形状，我们还能改变哪些物体的形状呢?形状改变了)典s75.现代人又是如何制造铁器的呢?8.你知道如何快捷又准确的制造出大量的玻璃器皿吗?=9.播放视频n苏教版小学科学二年级上册第3单元用力以后实验目的小车、钩码。1.让小车启动得快一点比慢一点用的力更大。用苏教版小学科学二年级上册第3单元用力以后实验目的竞赛场地、乒乓球、吸管。1.引导学生自己给游戏命名，并制定游戏规则。改变。解9.动起来和停下来福建省厦门市民立小学蔡敬轩【教学目标】【教学重点】建立力与物体运动状态之间的联系。典m【教学难点】感受力的大小与方向对物体运动状态的改变。【教学准备】学生材料：每组小车2辆、钩码1盒、乒乓球1个、吸管1人1根、小球桌1个。【教学时间】1课时smmm【教学过程设计】一、借助生活经验，建立起力与物体运动状态间的联系生上台滑行，师：滑板车会自己动起来吗?。生：不会，得踩在上面往后踏才会前进。2.追问：那如果想让滑板车停下来，该怎么做呢?生汇报：可以踩后面的刹车。生补充：也可以等它慢下来以后下车把它停住。这样玩过?2.说说看你们玩的时候怎么让滑板车跑的更快一些。生：用力蹬地，蹬得越快越用力，滑板车就会跑的越快。3.越用力越快，你们都同意吗?有没有不同意见?点证明给老师看吗?5.引导学生设计实验，并使用PPT展示实验过程与注意事项。9.谈话：老师前几天看到几个小朋友用滑板车在子可有力气了，可是最后他却输了，为什么啊?10.谈话：你们能证明你们的观点吗?m-鲜11.引导学生设计实验，并使用PPT展示实验过程与注意事项。13.实验结束，学生汇报。全行车，你们想对重型卡车司机说些什么?管、小球桌，结合PPT介绍玩法并介绍注意事项。2.引导学生分组活动。-----m--三2.谁来说一说，在足球赛中，运动员们是怎样改变足球的运动状态的?五、拓展：联系生活些地方也运用了“力可以改变物体运动的状态”这一点来做事情?停止力小车越重，启动力越大，停止力越大苏教版小学科学二年级上册第4单元奇妙的光实验目的=有光才能看到物体。共苏教版小学科学二年级上册第4单元奇妙的光实验目的10.明亮与黑暗【教学目标】1.能够想办法让光进入封闭纸盒中，会用“有光才能看见物体”表述光的作用。2.通过探究手电筒光斑的变化，体验科学探究的乐趣。3.知道不同的生活场景对于亮和暗的要求不同，学会保护眼睛的办法。4会选择合适的地方，进行读书和学习。认识光是看见物体的重要条件之一。【教学难点】学会探究手电筒放置位置的远近与光斑的关系，并猜想光斑亮度变化的原因。【教学准备】教师材料：PPT。学生材料：每组内有图画、四周有孔、可封闭的纸盒1个、手电筒1个、彩色卡纸1张、白【教学时间】【教学过程设计】m-一、情景导入，激发学习热情1.小游戏：谁来挑战。2.谈话：看来咱们班的同学都是一个个敢于挑战的勇士，那么更难的挑战来了，不过这挑战书藏在一个暗盒里，你们首先得准确读出挑战书上得内容后，才可以有权挑战。3.(发暗盒)学生通过观察孔，轮流观察。说说你看到了什么?(黑黑的什么没有看到)2.交流：谁能起来说说，怎样做咱们才可以通过挑战?亮一点?A5.谈话：这么说来是不是越亮越好或越暗越好?(举手表决，如果人数相当，还可以举办辩论赛)1.谈话：通过今天的学习，你有什么收获?2.课后作业：老师希望大家回家以后都能化身为“护眼小天使”,向家人传播护眼小知识，s透明与不透明实验目的1.隔着本子观察能否看到小木块。选取材料分别为透明、不透明与半透明为准，便于学生观察判断。不好，不透明本子看不到木块。能让光通过。实验目的1.观察普通灯泡与磨砂灯泡的两种玻璃有什么不同。2.灯泡安装过程中学生要注意安全，可让教师协助。透明灯泡中间光线亮底部略暗，磨砂面灯泡光线略暗。透明物体能让绝大部分光通过，半透明物体只能让部分光通过。生活中透明材料与不透明材料有哪些用途?,【教学目标】1.通过观察一些典型的物体，发现光可以透过某些物体或材料，知道物体分为透明、半透明、=不透明三种。2.通过联系生活，了解不同透明度材料的作用于运用。3.通过了解不同透明度材料制作的产品，体会科技产品给人类生活带来的便利。【教学重点】学用透明、半透明、不透明描述物体的材料或性质。【教学难点】认识到透明与透光的异同。【教学准备】教师材料：不同透明度的灯泡(含点亮装置、可视和不可视的储物箱，不同透明度的手机壳(3种)。学生分组材料：(1)玻璃片、毛玻璃片、瓷砖片。(2)塑料垫板、保鲜袋、练习本、打印纸、装有水的透明玻璃杯。(3)可以点亮的透明、半透明灯泡各一个。【教学时间】【教学过程设计】一、导入新课天老师请同学们睁大你们黑色的眼睛和老师一起去探究科学的奥秘。大家准备好了吗?那就让我们一起踏上科学探秘的神秘之旅吧!2、谈话：提到画画，同学们肯定都不陌生，可是今天呀!老师给大家带来了一种全新的绘画-形式：沙画。知道什么是沙画吗?(学生回答)那么接下来就是我们共同见证神奇的时刻。3、视频播放沙画短片。请把你看到的和想到的和大家一起交流一下。4、交流感受5、提问：我们知道光是沿直线传播的，如果光在传播过程中遇见物体会怎么样?[设计意图：探究活动是从问题开始的，提出了研究问题后往往要做出猜想与能透过去?哪些物体光不能透过去?2、师布置活动要求：②生将准备的木块(可取代)摆放在桌上。③一名小组成员将玻璃片挡放在木快前方10cm—20cm(小心手指划伤)。其他小组成员观④另一名小组成员将毛玻璃片挡放在木快前方10cm—20cm(小心手指划伤)。其他小组成⑤第三名小组成员将瓷砖片挡放在木快前方10cm—20cm(小心手指划伤)。其他小组成员3、讨论交流观察到的结果，你发现了什么?4、师演示隔着三种不同透明程度的手机壳观察粉笔，你又看到了什么?A6、师总结：隔着玻璃片我们看到的结果很清楚，我们称为透明物体(材料);隔着毛玻璃片我们看到的结果不是很清楚，我们称为半透明物体(材料);隔着瓷砖片我们什么也看不到，我们称为不透明物体(材料)。[设计意图：学生通过实验了解到隔着玻璃片、毛玻璃片、瓷砖片所看到的效果是不一样的，通过进一步用手机壳实验能使加深对三种透明度的认识和理解。]三、观察、比较两种灯泡的不同之处1.出示两种不同的灯泡，观察比较两种灯泡的玻璃有什么不同。教师演示点亮两种灯泡，通过观察引导学生说出，一个光线强一些比较刺眼，另一个光线3.师帮助学生打开分别安装了两种不同小灯泡的手电筒，小组观察材料)的透光效果的变化。].1.观察可视和不可视的储物箱，你会在什么情况下使用他们呢?3.观察书P36页图，小组讨论“在什么情况下你会选择不同的物体”?4、合理即可，说出理由。选择合适的物品，体会到这些产品的实用性与创意五、小小装修师1、PPT出示家庭装修图，角色互换学生当装修师老师当顾客，装修师为顾客答疑解惑。让学生分析家庭装修中用到的一些材料，重点阐述“这种材料有什么特点""为什么要用这样的2.分小组分析介绍科学教室里的一些装修材料，如门、窗、柜等用到的材料。分析“为什么透明用A不透明苏教版小学科学二年级上册第4单元奇妙的光实验目的探究性分组实验-