首师大版小学科学三年级下册教案　全册

第一单元《生活中的水》单元备课第一课水能溶解一些物质第二课吹泡泡第三课水的净化第四课保护水资源1、培养学生进行对比实验等操作能力。2、培养学生进行对比和定性观察及针对问题捕捉信息的能力。3、培养学生对实验现象和信息资料的分析、归纳、想象能力。1、知道溶解现象和加快溶解的方法。2、了解水域污染的常识和保护水不受污染的意义。3、知道常见的净化水的方法。4、会做澄清、过滤实验。情感、态度、价值观：1、发展学生探究水的兴趣。2、初步具有实事求是、严谨踏实、与人合作、不断常识、敢于创新的科学态度。3、初步认识科学对人类发展的促进作用和负面影响。教学仪器、材料准备：课题教师准备学生准备1、水能溶解一些物质溶解、加快溶解的实验材配套学具2、吹泡泡料；抹布配套学具3、水的净化水的净化、过滤实验的材料；自来水厂流程图污染水样、PH试纸；井水与河水污染的挂图或课件1、使学生知道溶解现象，以及加快溶解的方法(搅拌、用热水、把要溶解的物体研成2、学会在水中溶解物体的实验技能，学会用对比实验和归纳概括(概括溶解现象及加快溶解的方法)能力。3、在引导学生探索对比实验的实践活动中，通过不断感悟，培养探究习惯。1、重点：培养学生探究水溶解一些物质的现象及方法。2、难点：是真确使用实验器材的方法。1、烧杯，搅拌棒，热水杯，凉水杯，擀面棍，方糖，土块课件(一课时用)。2、烧杯，搅拌棒，沙土，面粉，味精，洗衣粉，碱面，豆粉，果珍冲济，感冒冲济。(第二课时用)教学课时：2课时第一课时：研究怎样加快溶解的方法。第二课时：研究水能溶解一些物质及应用。意图1.播放课件谈话：一个同学想喝糖水，于是他在杯子里放了水和糖。一会，他尝了尝，觉得不甜，这是怎么回事呢?2谈话：你们能制作一杯甜甜的糖水吗?谈自己的看法。以学生熟悉且感兴趣的生活情景引导学生进入新课的学材料，老师这里给大家准备筷子、热水、凉水，擀面杖等，大家想一想你们还需要什么材料，打算怎么做，填写在表格中学生以小组为单位，讨论、分组实验、汇报。(通过视频投影展示各种方法)讨论、修改、补充材料。实验比赛，汇报。讨论汇报让学生根据材料的料和设计解决问题的方案。通过实验验证方案让学生通过借鉴别2.谈话：同学们按照自己的想法，领取材料开始制作糖讨论、汇报。人的做法来完善自明确加快溶解的方你们觉得自己的方案有什么需要改进的地方，小组里对自己的方法进行改进。法。培养与人合作、克服困难的态度。了解溶解的概念。的方法能比较快地制作出糖5提问：通过比赛我们发现了哪些加快制作糖水的方法?6提问：在我们制作的糖水中，已经看不到糖块了，糖到哪里去了?发生了什么变化?7播放课件，讲解：糖的颗粒在水中慢慢地消失了，我们8小结：通过制作糖水，我们认识了溶解的现象，知道了二、了解溶解在实际中的应用1.提问：制作糖水只是应用讨论、汇报。运用概念，联系实溶解现象的事例之一。你还知道其它的事例吗?2.播放课件，根据学生汇报不能溶解呢?大家用你一试实验，观察。讨论汇报。运用已掌握的方法，了解不溶解的概念，培养学生的实验能力、与人合作的态象?说明了什么?溶解，有的象土块一样在观察周围哪些物质能够在水中溶解，哪些物质不能在水中溶解。意图1.出示粗盐，提问：盐在水中会怎样?2.提问：你能用上次课中学习的方法，很快地让盐溶解在水中吗?汇报。回想，领取材料、实验、汇报。新课。学习新课一、学习鉴别在水中溶解和不溶解的物质的方法1.谈话：今天除了盐外，老师还给大家准备了味精、面吗?汇报。讨论、记录材料，方法，汇报。记录猜想结果。让学生根据经验提出初步的假设。根据已有的经验自制设计验证的方法。2.提问：同学们的判断是否正确，我们需要通过实验来证明，大家想想这个实验应该怎样做?选择材料实验。猜想或假设实验中出现的现象和结果。体验鉴别的标准和过程。3.提问：运用你们提出的方法来做实验，你认为能观察出现什么现象?说明什么问题?4.谈话：现在大家根据不同的现象判断出味精在水中能溶解，面粉不能溶5.实验：按照设计的方法实验并记录结果。和不溶解的概念通过实验进行鉴别，最后把结果记录下来，并比较与猜想1.谈话：老师这里还准备了豆粉，碱、洗衣粉，果珍等物质，同学们也可以选择自己带来的材料，来做小结：通过今天的学习，我们进一步认识了在我们周围既有很多能在水中溶解的物质，也有很多在水中不能溶解的物质。除了今天我们研学生选材，实验、观察、记录、汇报。巩固鉴别的标准和方法。培养学生实验能力。究的这些物质以外，还有哪些物质能溶解在水中，哪些运用课上学习的方法鉴别生活中常见的其他物质能否实验记录表猜想我认为()可以加快溶解猜想放入水中放入水后味精面粉豆粉碱课后反思：本次课失败，原因：事前的实验表格准备不好，力不够，太花费时间。其二，对实验发现的记录表格太粗糙，孩子不知道到底该怎么记。其实，溶解不光是个概念，更是一个过程，如何能让三年级的孩子记录一个相对完整的过程呢?经过思考，我把记录表格进行了修改。给孩子一个一目了然的过程性表格，去导向他们如何完成观察的过程，如何进行记录。这样相对来说就降低了难度，能够使课完成1、了解溶解在生活中的应用。2、进一步培养学生的实验能力(利用加快溶解的方法快速制造肥皂水)。3、培养学生针对问题搜集相关信息的观察、思考习惯，以及大胆想象、敢于创新、不断尝试的积极态度。重点：是在认识溶解现象及加快溶解的方法基础上，探究如何调治一种能够吹大泡泡难点：组织学生要在活动中学习发现现象、思考问题的习惯。2、第二课时：重点：是探究还有哪些能够吹泡泡的“水”以及怎样吹出不同形状的泡泡。1、碎的肥皂片，白糖、烧杯，(里边装有温水),搅拌棒。吹管，(第一课时用)2、洗衣粉，洗涤灵，白糖，白酒，烧杯(装有温水),搅拌棒。吸管，铁丝圈，剪刀把，纸圈，铁纱网。(第二课时用)教学课时：2课时第一课时：制肥皂水，玩吹泡泡的游戏。第二课时：用其他的“水”吹泡泡及应用。教学过程第一课时意图导入新课这个吹泡泡的游戏大家都想做吗?今天我们就一起来做少数学生上前表演。通过小游戏激发学生的学习兴趣。学习新课1.提问：要想做吹泡泡的游思考、讨论、汇报。引导学生运用学过的什么道理，需要什么材的知识技能提出解培养操作能力和与二、做吹泡泡的游戏1.谈话：试一试用你们调制的肥皂水能不能吹出泡2.谈话：如果你的肥皂水不好用，自己找一找原因，摸索吹泡泡的技巧、汇报、合作、克服困难的态3.谈话：继续吹泡泡，试一谈话：现在我们用自己调制的肥皂水吹出大泡泡，如果往肥皂水中加一些糖，会怎样呢?大家试一试，看你有三、全课总结意图1.提问：上次课，我们用"水"来做吗?通过谈话生活经验引入新课。学习新课一、用洗衣粉、洗涤灵调制吹泡泡的“水”1.谈话：老师这里准备了洗涤灵和洗衣粉，大家根据上次课调制肥皂水的经验，先来说说用它们调制吹泡泡的"水"吹泡泡，把水调制好。异意识。培养与人合作、克服困难的态度。2.实验调制。3.谈话：用你们调制的“水”吹泡泡，如果不满意，及时改进。二、用不同形状的网圈，吹或拉泡泡1.提问：吹泡泡的“水”领取材料，加工工具，吹泡启发学生改变做游戏的工具和方法。渗透求制，则这个游戏还有其他方面可以改变吗?2.谈话：老师这里有铁丝、硬纸、塑料纸、剪刀等，大家按照自己的想法去加工，在用不同的方法吹泡泡。泡、汇报。借鉴其他小组的方法做游戏异意识。学生自主选择材料，制作，尝试；培养与人合作、克服困难的态度。1.提问：肥皂水、洗衣粉水、洗涤灵水除了可以做吹泡泡的有些，还有2.小结。阅读课本P6资料，讨论、汇报。联系实际，增广学生的见闻。继续用不同的材料和方法做吹泡泡的游戏。课后反思：3、水的净化1、使学生知道常见的净化水的方法——澄清、过滤、消毒。2、培养学生的实验能力(会做澄清、过滤的实验)3、饮水卫生教育。重点：通过实践活动掌握净化水的方法。注意饮水卫生，保护生命的意识。难点：正确的操作方法。1、明矾、脏水、过滤纸、玻璃棒、漏斗、漏斗支架、烧杯、铁架台。2、演示仪器：净化水装置。3、课件：自来水厂的水的净化。教学课时：2课时第一课时：水的净化方法意图导入新课1.出示不同的水2.谈话：观察两杯水，你有什么发现?了解自然水域的水对比观察，发现不同3.讲解：这两杯水一杯是白开水我们可以饮用的水，另一杯是河水。而且这杯饮用水也是来源于这条河水。4.课件演示：各种饮用水的来源(水窖，自然水域情况)5提问：对于这些事实，你想知道什么或者说说自己的看法?学习新课汇报提取学生已有的生活经验，为进一步进行实验打基础。2.讲解：怎样将杯中的河水变成可以饮用的水呢?进一步明确研究问3.实验1澄清水出示：明矾按正确的方法操作。记录实验结果。能力水中的悬浮颗粒减学习并应用正确的不溶解的杂质的方法叫做澄清。方法操作，观察并记学生通过对比实验5.谈话：经过澄清的水还需要怎样加工?为什么?的观察记录进一步认识。6.实验2:过滤水启发学生对实验的范讲解过滤的方法)的杂质的方法，叫做过滤10、论：澄清和过滤的作用相同吗?为什么?经过沉淀和过滤后的水是否能喝，课后请大家思考，并找到结果进一步探究，并联系生活实际，找到过滤：过滤纸意图导入新课1.汇报：上节课的作业完成情况。2.谈话：上节课，我们只是实践一小杯水的净化，然而我们每天都用很多的自来水，光靠这种办法能满足我们的需要吗?消毒过程有了进一步的认识。学习新课1.提问：谁能说一说自来水厂净化水的过程是什猜想。设想学生根据自己的经验么?自来水厂的净化过程3.提问：自来水厂过滤水用的是什么样的过滤材料?5.课件：判断是非。流程。感受人类的智慧的创造与应用。健康卫生教育。净化水方法的记录使用前(水)使用后(水)消毒记录员：自然水域污染情况调查表地点日期什么1、使学生了解水被污染的特征、途径和危害。以及保护水不受污染的重要意义。2、培养学生的分析综合能力(根据已有的资料进行分析)。3、启发学生树立保护水资源的意识和责任感。教学重点：组织学生分析自己搜集的信息资料和实验，了解水被污染的特征、途径和教学难点：对试纸的使用。教师：1.查表，各种生活废水，烧杯，PH试制。2.课件：水域污染的情况。3.人们对水源的保护。学生：1、记录好的调查记录表。2、图片资料。(水资源的污染)教学课时：1课时意图导入新课1.汇报：调查自己家周围的水域污染情况。你认为污染水的原因来自哪些方面?先小组，后全班。让学生利用自己调查的情况进行汇报，调动学生参与活动的积极学习新课了解水被污染的特征、途径和危害大家知道我们生活周围的水被污染了，污染的原因也很多，尤其是家庭生活废水也在其中，下面观察一些生活分别实验记录。实验记录分析认识生活废水的特征及危害。结合实际谈想法及建议用学到的知识解释，并2.出示：观察记录生活中的水，洗衣水，刷碗水，洗澡水淘米水等凉晒一周)3.谈话：出示试制，讲解使用方法和作用，鉴别试制在各种水中的变化。想到了什么?你有时们5.课件：污染事实课后反思由于试纸的使用实验，极大调动了孩子的研究兴趣，但是为什么要用试纸来测定水的污染程度，孩子心中还是不明白，这个应该给孩子做一定的讲解，让孩子明白，污水被污染后，明显的一点就会呈现不同的酸碱性，而酸硷不同的液体遇到试纸就会变色，我们科学研究利用的就是试纸的这在利用紫甘蓝做试纸实验中，我们失败了，分析原因可能是没有把紫甘蓝放在热水里煮吧，这样采集的液体可能成分不够。课下我们再继续实下了课，学生就很少再做实验了，尤其试纸验水实验，如何更好地维实验组：日期：课后反思：一、教学内容：5、热空气二、教学目标：科学探究：科学知识：2、了解热空气上升的利用、风和天气预报的常识以及一些常用的气象测量仪器。3、学会观测气温，识别风向和风力。情感、态度、价值观：1、培养学生研究空气、研究天气的兴趣。2、初步具有实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探究的科学态度。3、初步认识科学对人类的作用和贡献。课题教师准备学生准备5、热空气热空气上升的实验材料热空气利用的挂图或光盘配套学具6、流动的空气空气流动的实验材料风形成的示意图或光盘配套学具7、风的观测风向标、风速计、风级歌示意图配套学具8、关心天气有关气象观测仪器、气象度计观测示意图天气预报资料教学目标：科学概念：热空气可以上升科学探究：学习有目的地细致观察，通过动手研究纸蛇、塑料袋研究热空气的性质情感、态度、价值观：通过热气球的科学史，学习科学家善于观察，大胆猜想，锲而不舍的钻研精神。教学重点：在热气球的科学史学习中，观察研究热空气的性质教学难点：纠正学生前概念，培养学生有目的细致观察材料：纸蛇、塑料袋、蜡烛、酒精棉、火柴、玻璃皿课时分配：1课时教学过程教学意图一.聚焦话题今天，老师首先给同学们介绍在世界科学的历史上非常著名的两个人物，他们就是200多年前法国里昂附近造纸厂的2个造纸厂工人，蒙哥尔菲兄弟。有一天，他们在烧造纸厂剩下的碎纸条时发现了一个非常有趣的现象。你想看看这个现象吗?师演示实验。(1)指导划火柴，注意划着后火柴横拿，以免烧到(2)仔细观察，酒精灯点燃前，纸条的状态，点燃后又有什么不同?指名说现象看到这个现象，如果是你，你有什么问题吗?你们和聪明的蒙哥二.指导猜想：1.指导学生进行寻根猜想：师：则，纸条为什么会飞起来呢?你认为和什么有关?说说你猜想的理由。追问还有没不同的看法?1.火焰燃烧的热气2.火焰燃烧产生的废气3.热空气2.点燃蜡烛，感受热空气。(1)注意指导学生正确划火柴，点蜡烛，一定要从蜡芯的底部点起。要求：不吵不叫，大胆心细，用手背从上向下来感受是否真的有教学估计：如果学生坚持说热气而非热空气，则让学生观察教师前铁架台上的纸条与酒精灯的距离，提示：这样的高度还一定是火焰的热气吗?情境导入，唤起兴趣划火柴方法演示指导，培养有细致观察指导学生进行有证据的猜想实证精神培养去掉燃烧废气认识修正学生错误钱概念，把话题聚焦到指向科学概念的猜想实验方法指导帮助学生明确正确实验方法安全事项指导指导学生进行分工合作学习科学家的研究精神动学习法学习科学家精神有什么样的性质吗?板书：热空气会上升4.指导实验方法：(1)空气是一种什么样的气体?(无色透明的，看不到)则热空气也具有这种性质。如何来研究热空气会上升的性质呢?我们可以学你想借助什么材料?(学生简单讨论)(2)出示材料：(纸蛇，塑料袋),今天老师给大家准备了两种实验材料，小组讨论一下，你们想选择哪种实验材料，怎么做才能证明自己的猜想?汇报，实验方法进行明确。出示记录单。进行讲解。强调可以画图也可以写文字，追问学生为什么在猜测里要用两幅图。(冷热对比)讲解如何写预测。一生说老师写。各组选择材料，领记录单，填好记录。5.明确实验注意事项分别说说纸蛇和塑料袋实验要注意什么。强调不能大声叫嚷，万纸蛇：不能太低，以免烧着。塑料袋：需要分工合作，一个人在上面扶，两个人在下面压，保护气不跑掉，一人监督，万一有变形马上调整，一人记录。要求：小心实验，仔细观察，看看预测的现象有没有出现?还有没有其他现象出现一并记录下来。然后和预测进行对比，看看有没有6.学生分组实验，进行记录。7.汇报交流。和结论。追问：还有没有其他现象?都说明什么?8.总结归纳：热空气会上升爱迪生做灯泡一样，经过了上千次实验，不断改进材料，终于利用多层涂料处理的尼龙等人造纤维织物制成了热气第一次在凡尔赛宫前进行飞行表演，为了安全，热气球搭载了第一批乘客"一只公鸡，一只鸭，和一只绵羊",因为科学是严谨的，不能当儿戏的。把它们放入热气球下面吊挂的笼子里，在500米高度飞行8分钟后，安全着落。后来一次正式搭载人的飞行试验中，两个勇敢者罗齐埃和阿兰德斯自告奋勇坐上了蒙哥菲尔兄弟又改进的巨大热气球，飞行25分飞行达8.9公里，他们在热气球上空尽情欣赏巴黎上空的美景，完成了人类首次升空的壮举，蒙哥菲尔兄弟也成了全世界各国都尊敬和纪念人类历史上第一次升空具有非凡的意义。直到现在，世界上还有很多国家在发行邮票纪念这一伟大的历史时刻。其实，中国早在三国时期(公元200年左右，比蒙哥尔菲兄弟早了1500年)就有诸葛亮发明了孔明灯，用在传递军事信息后来人们又利用热空气的性质制作出了走马灯供人们观赏玩耍。老师做了一个走马灯，可是不爱转，课下你愿意帮老师找找原因帮老师修改吗?今天有的组同学的热气球没能飞起来，你们应该怎么做?强调：我们从他们身上学到了锲而不舍地对科学的追求精神。(善于思考，大胆猜想，不断研究，用于创新才能通向成功的大门)三.作业：有的组塑料袋没有能够飞起来，你知道自己应该怎么做吗?课后反思：教学目标：1.知道自然界里的风是由于热空气上升，冷空气流过来补充而形成的。2.初步培养学生的实验操作、观察、分析、推理、想象的能力。3.培养学生初步具有实事求是、严禁塌实、与人合作、乐于探索的科学态度。教学重难点：教学重点：组织学生对烟的路线和方向进行分析。教学难点：推测自然界中风的成因。教学准备：分组材料：塑料袋、气球、小风车。风的形成实验盒、卫生香、火柴等。演示材料：海陆风形成示意图。目标通过直观的现1.用扇子扇动纸条象，吸引学生明提问：是什么使纸条动起来的?风1、分别出示课本16页实验1、实验2的材料。谈话：用这些材料也可以做流动3、提问：以上实验出现的现象说明什么?5、提问：还有哪些方法能使空气流动起来?6、小结：空气流动形成风。7、教师演示并介绍实验箱的操作方法(不点燃蜡烛和香)实验要求：按照课本17页实9、提问：通过实验推想：自然界的风是怎样形成的?11、总结：自然界的风是流动形成的2、学生实验、观察8、实验、观察、标记、10、分析实验现象，观察、讨论、汇报培养学生实验能力和观察能力让学生自主地根据生活经验设想培养实验能力和认真细致的态度。培养初步的分析板书设计：6流动的空气7风的观测教学目标1、指导学生人士8个基本方位，知道风向、风力、并学会判断风向、风力，认识风向标、风速计和风杯，并会简单制作。2、通过认方位和观测风向、风力，培养学生的观察能力和记录能力；通过防做风向标、风杯，培养学生的制作能力。3、培养学生进行长期的、定向的观察事物的能力和认真细致的态度。教学重难点教学重点：知道风向、风力、并学会判断风向、风力。教学难点：通过认方位和观测风向、风力，培养学生的观察能力和记录能力。教学准备教师准备——风速计、风向标、录相或图片、投影仪等。分组材料——学具等。教学时间：2课时教学意图引出要研究的问纸条飘向西边……)风向是指风吹来的方向，例如风从东方来就是东风。4)提问：在一般情况下，人们规定了8个基本的方位，它们分别是什么?(教师电脑演示)5)讲解：请你自己制作一个方位图，并将方位图的北对准北方方位.将一又轻又薄的纸条或布条粘在铅笔的上端，然后将铅笔的一端固定在方位图的中央，从不同的方位吹纸条或布条，看纸条或布条会向哪个方位飘动子、烟、树的纸条等物体在风中飘动的方向来判断风向.另外，也可以用风向标来观测风向.风向标能随风转动，箭头指示的方向就是当时的风向.2.认识风力，判断风力大(演示纸条飘、人的行走)1)提问：为什么纸条飘动的不一样?人的行走姿势不同?2)讲解：风力是指风的速度的大小，风速越大，风力通常把风力划分为3个等级，即0级12级。无风是0级，最大的风力为12级。3)讲解：观测风力可以用观测、记录力，为后面判断风利的大小作铺垫。培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。复习巩固所学知识，引出新内容。培养学生的制作能培养学的观测、记录能力。风速计或风压板。风速计上的风杯转的越快，表示风级越高，风力越大。4)判断并说明理由(书19总结评价电脑演示(国旗飘动、小树摇动)1.制作风向标或风杯1)演示或展示风向标或风杯的实物2)谈话：今天每组自己找材料，各制作一个风向标或风杯。3)总结评价学生制作情况2.组织学生到操场利用风向标和风杯进行观测，当时的风力和风向，并且记录下来。3.总结评价观测情况。布置作业教师讲述：请你自己选择一个基本固定的时间，连续观察一个星期的风向、风力，并纪录在课本第21页的表中。风向：风吹来的方向7风的观测风力：风速的大小(风级歌)教学目标1.知道什么是气温，认识气温计并使用气温计测定气温。2.初步具有观察天气的能力和记录气温的能力。3.初步具有细心观察，积极思考的态度。教学重难点教学重点：知道什么是气温，认识气温计并使用气温计测定气温。教学难点：使用气温计测定气温并能读出、写出气温。教学准备教师材料——温度计模型、地温计、湿度计、雨量器、蒸发器等。分组材料——温度计、记录表等。教学时间：1课时教学意图激发兴趣，引出来的(出示温度计模型)作业：本第23页的表中第三单元《动物的生活》单元备课一、单元内容：9、动物怎样吃食物10、动物怎样保护自己11、动物怎样繁殖后代二、教学目标：科学探究：1、初步具有根据问题进行调查、查阅资料、记录资料、分析资料和表达与交流的能力2、初步体验科学探究的过程，初步具有归纳、推理和想像的能力。科学知识：1、知道根据动物的食性，可以将动物分为植(草)食动物、肉食动物和杂食动物。2、知道动物保护自己的几种方式，例如对峙、逃跑、保护色等。3、知道动物繁殖后代的两种方式，例如卵生和胎生。4、了解几种动物的生命活动周期。情感、态度、价值观：1、培养学生研究动物的兴趣，激发学生主动关心和爱护动物的情感。2、培养学生初步具有认真细致、实事求是、与人合作的科学态度。3、培养学生尊重科学、理解科学的精神。课题教师准备学生准备9、动物怎样吃食物蜗牛、小鸡等1~2种小动物、饲料、图片和资料等有条件的自带一种小动10、动物怎样保护自己蜗牛、乌龟等1~2种小动物、图片和资料等护自己的图片和资料等11、动物怎样繁殖后代图片和资料等搜集1~2种小动物怎样繁殖后代的图片和资料等教学目标：使学生知道哪些是植食动物，哪些是肉食动物，哪些是杂食动物。了解动物是怎样吃食物的。培养学生的观察能力，思维能力和语言表达能力。初步具有调查、分析问题和信息的交流能力。教学重难点：1、认识哪些是植食、肉食、杂食动物。2、了解动物是怎样吃食物的。3、根据牙齿来判断动物是怎样吃食的，吃哪些食物。教学准备：1、录像：各种动物吃食的及蛇吃食的录像。2、图片：肉食动物的牙齿，植食动物的牙齿、动植物图片3、头饰：狗、羊、牛、狮子、兔子、老虎4、学生准备：动物吃食的各种资料。教学课时：1课时教师活动学生活动教学意图导入新课一、谈话：1、同学们，今天老师为你们准备了一些有关动物的资料，请你们观看(放录像)2、你们在录像中都看到了什么?导语同学们，在我们的周围有许许多多的动物，这些动物的生活离不开食物。今天我们就一起来学习一下"动物怎样吃食物”思考后回答问题有许多动物在吃东西，有的吃小动物，有的吃植物，有的植物和动物他都能吃。创设情景，激发兴题，和将要研究的内容。学习新课1.学生发挥联想，自由发学生自由交流二、了解动物怎样吃食物使学生知道哪些是1、提问：你们能给这些吃植2.一起看书植食动物，哪些是物、吃动物、和既吃植物也吃3.学生一起做游戏(举图肉食动物，哪些是动物的动物起个名字吗?杂食动物。(目标2、小结：对学生起的名字给与第一组问第二组答鼓励。科学家也给他们起了名字，我们一起来看一看。(板书)3、游戏：把学生分成两组，第一组问，第二组答。(出示：狗、羊、牛、狮子、兔子、老虎头饰)下面我们表演一个节目：这里又几种动物头饰，你们谁来表演一下，这几种动物是怎样吃食物的?看谁表演的像!来你们在平时很注意观察身边的事物，那到底它们表演的对不对呢，我们一起来看一下录三、根据动物牙齿判断动物吃什么样的食物1、导语：从刚才的录像中，我们看到动物吃食物的时候都是用牙齿去撕咬食物的，那肉食动物和知识动物的牙齿有什么出示图片：动物的牙齿或者看书中的图片。你们看一看这两种牙齿那种适合吃植物，那种肉食动物吃什么?吃动物植食动物吃什么?吃植物杂食动物吃什么?有吃动物有吃植物演动物怎样吃食物磨牙嚼碎5.观看录像1.学生思考后回答：●肉食动物的牙有尖牙、平牙●植食动物的牙都是小牙2.小组讨论，汇报结果。点了解动物是怎样吃食物的。培养学生的观察能力，思维能力和语言表达能(目标2、3)培养学生的观察能力，思维能力和语2、出示另一组图片：了解更多的动物是怎样吃食物的3.利用实物投影展示，并将资料展示到展板上。自由交流，初步具有调查、分析问题3、谈话：谁愿意把你找到的有关"动物吃食"方面的资料介绍给大家?大的食物的录像。和信息的交流能力。4、教师小结：补充学生资料的不足。相信大家在看完录像后一定发现了许多有趣的事，其实有关动物方面的知识还有很多。我们可以继续搜集这方面的资料，同时还要注意观察我们身边的动物的情况，来丰富我们的知识。五、学生讨论：分别介绍自己知道的动物吃什么东西，由此最终判断动物食性。学生听教师的作业要求，及课后需要观察的内容了解今后研究的方向和方法。9、动物怎样吃东西植食动物吃植物教学目标：2、指导学生观察和研究一些自然界动物生存的习性，渗透大自然中生物多样性的教1、了解动物保护自己的一些方法。2、研究一些自然界动物生存的习性。教学准备：1、教师准备：有关“动物保护自己”方面的资料及录像、实物投影、电脑。2、学生准备：自己收集的图片、资料、也可以是课外书。教学课时：1课时教师活动学生活动教学意图一、导入新课1、谈话：自然界的一切都有自己的天敌，都面临着生存竞争的考验，在生存竞争中，几乎所有的动物都磨练出一套防御机能和抗捕猎的本领，正因为如此，地球上才会有千奇百怪的物种，自然界才得以平衡。几天我们一起研究"动物怎样保护自己"。(板书课题)关于这方面，你们有什么问题吗?二、学习新课：1、了解野兔、野猪保护自己i实物投影出示"鹰追兔"和“猪虎对峙”的两幅图片。请同学想一想，野兔、野猪在遇到危险时会怎样?学生可能会提出一些：动物是怎样保护自己的?动物保护自己的方法有哪些?还如，兔子是怎样保护自己的?等等鼓励学生提出问有兴趣进行深入的、饶有兴趣的加入到研究中。ii归纳：野兔是用奔跑方式防御方式保护自己。2、指导学生观察，从图片中找到隐藏的小动物。i观察书上的图，自己先找一找途中由那些小动物，然后再把自己的意见和同组的同学进行交流，想一想，这些小动物是以什么方式保护自学生个人活动，在进行小组交流，汇报。学生观看录像，汇报。1.竹节虫用拟态方式保护自2.刺猬遇到敌害时。团成一个刺球，实地还无法捕食。3.乌贼用喷"墨汁"方式保护自己。针对具体的实例了解它们是如何保护自己的?用个人学习和小组合作交流的方法学习动物保护自己的方法。指导学生观察和研究一些自然界动物生存的习己的?ii师生归纳：这些小动物是以拟态、保护色和警戒色的3、认识一些动物保护自己i播放一些动物保护自己的方法录像。提出：你们看看这些动物是如何保护自己的?ii教师补充一些有关这方面iii翻开书阅读书中的内容学生阅读书上的内容。小组活动，汇报资料。评议，发表意见。同学间互换资料。性，渗透大自然中生物多样性的教育。利用录像手段突破难点。培养学生的观察能力，搜集资料能力，以及实事求是的严谨踏实逐步学习评价。4、学生介绍自己收集的资i你们自己有这方面的资料吗?先请小组内进行交流，了动物们有几种方法保护自ii请同学们评议一下，你认三、小结1.通过这节课的学习，你了解了什么?2.动物保护自己的方法还有很多，希望同学们在课下搜集相关的资料，把你的资料以及和同学间换的资料全部保留好，期末看一看谁的了解了一些动物保护自己的方法，如：装死、拟态、变色、舍弃身体一部分等容，介绍一些收集资料和整理资料的方法，提出板书设计板书设计：放臭液装死拟态变色课后反思：教学目标：能力和思维能力。感和养成良好的行为。教学重难点：教学准备：1.教师准备：动物繁殖的录像2.学生准备：调查表(课前填好)动物名称繁殖方式调查方式教师活动学生活动教学意图一.导入：1、请同学观看一组录像，思考小的个体叫做繁殖。今天，我们学生观看录像思考问题揭示研究的主要问二.新课：1、认识鸡是怎样繁殖后代的看书中的图片，结合已有的科学知识回答问题，并引导学生提出问题了解几种常见动物看书上的图，一只公鸡，一只母鸡。提问：这幅图哪只是公鸡?哪只是母鸡?出示鸡蛋图片提问：这幅图和上面的图有什么关系?关于它们你想知道什么?看光盘：鸡卵孵成小鸡的过程。这种繁殖方式成为卵生。2、认识牛、羊、兔等繁殖方式的?小结：这种繁殖方式成为胎生。学生阅读资料学生拿出调查的资料小组内进行交流。由调查种类最多的同学汇报。每个同学都有机会将不同的意见展示出来，共同图片形式的可以贴在黑的繁殖方式通过观察图片、录像等培养学生科学的观察能力和思维能力。培养学生根据问题，进行分析、归纳的能力培养学生搜集调查资料能力。这两类动物的繁殖方式叫什么?通过阅读，你还知道什么?谈话：课前老师布置同学调查动物的繁殖情况，谁说说你都调查了汇报：表扬调查种类多的同学。谈话：下面请调查种类多的同学按调查表介绍一下调查情况。汇报：教师将调查的动物名称写各组将黑板上写的动物按繁殖方式的不同分类。提问：你为什么这样分?1、讨论：东北虎是濒危动物。假如世界上只剩下一只东北虎，则这个物种还能延续下去吗?学生讨论汇报继续讨论汇报小组讨论了解繁殖的条件更好的理解动物是怎样繁殖的。育。关爱动物、保护动物的情感和养2、如果剩下一雌、一雄两只呢?3、讲述：动物延续种族的生命是要有一定数量的，否则近亲繁殖会使整个物种一步一步走向灭亡。动物繁殖后代对于它们本身和大自然有什么作用?汇报成良好的行为。11、动物怎样繁殖后代卵生胎生第四单元单元备课教学内容：《12、植物怎样传播种子》《13、种子的构造》《14、植物怎样度过“一生”》《15、植物怎样“喝”水》教学目标：科学探究：1、初步具有实验操作、细致观察和记录的能力。2、初步具有根据问题进行调查、搜集和查阅资料、分析资料的能力。3、初步体验科学探究的过程，初步具有归纳、推理、想象的能力和分析问题的能力。科学知识与技能：1、制定植物种子传播的几种方式。2、知道种子的构造。3、会观察和解剖种子。4、指导植物根的作用。5、会做证明根由吸收水分的作用的实验。6、指导种子怎样长成一株新植物。7、了解几种植物的生命活动周期。情感、态度、价值观：1、培养学生研究植物的兴趣，激发学生主动关心和爱护植物的情感。2、培养学生初步具有实事求是、认真细致、与人合作的科学态度。3、培养学生尊重科学、理解科学的精神。教师准备学生准备12、植物怎样传播种子13、种子的构造种子构造的观察资料、种子发育成幼苗的图片、资料等14、植物怎样度过"一生"有关挂图、照片与录像资料15、植物怎样“喝”水有关挂图、照片与录像资料12、植物怎样传播种子教学目标：1、组织学生开展运用不同的方法，观察植物的果实(种子)的特点，探究植物把种子散播到远处的方式、方法。2、理解植物巧妙把种子散播到远处的不同方法，对我们研究生物的遗传和发展具有启发作用。3、学习用实验的方法理解植物利用风力、果实本身的弹力、动物带走、流水等方法把种子传播到远处。教学重点：指导学生开展观察、实验、讨论等活动，理解植物巧妙地利用不同的方法把自己的种子传播到远处。教学难点：学习分析各种观察信息，猜想和推测不同的植物各自用不同的方法，把自己的种子传播到远处。教学准备学生准备：调查、查阅、上网搜集关于种子传播的信息，采集蒲公英的果实教师准备：①油菜荚(白菜或萝卜)、成熟(干燥)栗子或豌豆荚、蒲公英果实、苍耳和莲蓬等；②尺子、培养皿、记录表；③参考书《十万个为什么》图提出游戏规则(吹蒲公英):1、每个小组派一位同学用培养皿装着蒲公英的果实站出来成一排。2、每人用力地把蒲公英吹向最远处者为胜。(同学作裁判)1、每个小组选一位代表用培养皿装着蒲公英的果实站出来成一排。2、每个同学向不同方向用力吹蒲公英。3、全班同学观察在空中飘荡落在地面上的果实，判断谁是冠军!二、新课(一)观察蒲公英种子的传播方式1、观察要求：①捡起游戏中地上蒲公英的果实，观察果实的②小组讨论：自然界中蒲公英会飘荡吗?种子在天合适的气候会怎样?2、巡视指导3、组织同学交流汇报(板书)1、捡起游戏中地上蒲公英的果实，用的同时，的过程。在观察、放大镜观察果实的形状和种子。2、小组讨论：自然界中，蒲公英在风的作用会怎样?种子在泥土中，待到明年春天会怎样?3、小组代表在班上汇报、交流、观察和讨论结(二)观察油菜的种子，推想油菜散播种子的方式。1、展示结满果实的油菜(白菜)①每个小组代表摘2——3油菜荚，观察每个油菜荚里有几个种子，用手捏捏外壳干燥的菜荚有什么现象?并把荚里的种子收集起来共有多少个?B如果每棵油菜的种子都掉落在自己的近旁，会产生怎样合校园每棵树相间的距离)?3、巡视指导4、组织学生交流汇报(板书)1、集体观察结满果实的凤仙2、小组长摘回3个油菜荚，共同观察荚的外、内结构，种子的特点，用手捏捏外壳干燥菜荚有什么现象?并把荚里的种子收集起来共有多少个?3、小组长组织讨论和推想：①油菜是用什么方法散播种子的?②如果每棵油菜的种子都掉落在自己的近旁，会产生怎样的情况(结合校园每棵树相间的距离)?(三)测量栗子跳动与滚动的距离1、分派栗子(豌豆),观察栗子的外形特点①一个同学站在一个指定的点位上，把栗栗子自由落地，观察果实爆裂、种子在地面上滚动情况。②用尺子测量种子与指定点位的距离是多少CM。3、讨论：栗子是借助什么把种子往外传播的?4、巡视指导5、组织学生汇报(板书)1、小组代表取回栗子(豌豆),观察交流2、小组长进行分工，共同选择测量地点。3、开展测量活动(2——3次),记录相关数据。4、讨论交流：栗子是靠什么(滚动)把种子往外散播的?子的。的方法。拓展阅兴趣(四)小小研讨会1、展示并分派：苍耳、莲蓬、葡萄3、猜猜、议议苍耳、莲蓬、葡萄的种子是怎样散播到远处的?4、组织学生交流汇报(板书)5、让学生自由地交谈相关的见闻1、小组代表取回材料3、根据各自的特征，猜猜、议议苍耳、莲蓬、葡萄是依靠什么把种子散播到远处的?4、小组代表在班上交流、汇报和解答其他同学的质(五)看书质疑1、师生共同阅读课文，理解和巩固所学知识，让学生质疑问息(六)师生小结1、学生总结：①本节课开展的活动归纳植物把种子散播到远处的一般方法：(板书)提出存在问题和在校外探究应注意的安全问题三板书12植物作用传播种子蒲公英风力凤仙花栗子弹力苍耳、葡萄动物莲蓬流水植物种子传播方法调查表植物名称13种子的构造教学目标：1、学生能够知道种子的构造可以分为两类，一类是由种皮和胚两部分组成的；另一类是由种皮、胚乳和胚三部分组成；知道种子是有生命的，它1、谈话：你和爸爸妈妈种过豆角过吗?过不多久豆角种子就长成一棵二、观察种子(26分钟)1、演示解剖种子(3分钟)(1)过渡：要想知道种子里面有什么,什么样子，我们就要进行观察，为(2)讲解演示：B:解剖方法：解剖时，首先用镊子把蚕豆种子的外皮轻轻剥下来，放在纸上，然后再用镊子把两片豆瓣轻轻分开，观察豆瓣内有什么,2、学生解剖、观察(15分钟)(1)学生分组解剖、观察(每人一粒种子，种子各不相同)(2)把观察到的结果画在纸上。(3)汇报观察结果3、概括种子的构造(8分钟)(1)花生、豆角、蚕豆的种子从结构上有哪些相同的地方?(2)老师讲解各部分的科学名字：种皮、子叶、胚根、胚芽、胚(3)学生概括：蚕豆和花生的种子都有和(4)认识玉米的种子的结构三、练习(6分钟)认一认种子的各部分名称：(实物投影出示其它种子)四、作业：把这些种子(选一种)种在学具盒里，记录它的发育过程。(可以用图画，也可以用文字)第2课时一、复习种子的构造(5)实物投影出示种子，让学生指认种子的各部分名称二、认识种子各部分的作用(10)1、过渡：在种子长成植物的过程中，种皮和胚都有什么作用呢?2、看动画：种子发芽提问：看了种子的发芽过程，胚根有什么变化?胚芽有什么变化?子叶有什么变化?3、小结：这些变化说明胚是有生命的。4、提问：如果种皮破了，则里面的胚会怎么样?5、小结：种皮的作用一-一保护胚三、交流种子的发育过程。(15)每人在实物投影上展示并解说种子的发育过程，其它生可提问、评议四、课堂阅读：(10)1、学生独立阅读课本47页内容2、自由选择文章中你认为重要的语句，画下五、课件：板书设计：13种子的构造种皮菜豆菜豆胚根胚芽子叶玉米种皮胚乳胚14植物怎样度过“一生”胚根胚芽子叶1.科学概念：知道植物体的一般结构，了解植物生长的过程，会用观察、猜想、验证等方法探究和获取科学知识。2.科学探究：通过观察、游戏、画图、实践等方法，让学生感受学习自然科学知识的乐趣，(1)猜谜语：圆圆脸儿像喇叭，吹起号来滴滴答，上午八九钟来报时，种子就(2)谈话：同学们说是牵牛，猜对了。你看过牵牛整个植株吗?(展示牵牛植株实物、挂图或投影片)下面我们就来研究牵牛植株。(1)观察：你看到牵牛种子是什么样儿的?(学生回答时，屏幕出示切开的牵师：在大家的课桌上也有牵牛的种子，你们可以看一看。(学生观察牵牛种子)(先显示动画中种子画面)吗?配音：“同学们，你们好!我是牵牛的种子。农民伯伯把我播种到土地里，条件适宜的时候，我就会开始生长，你们瞧，我已经发芽了!"师：牵牛种子在发芽时，长出了什么?(生：长出了根、茎、叶)(屏幕出示：根、茎、叶)高长大了?”(生：身体高了，叶子多了，根粗壮了)配音：“同学们，你们瞧!我身上开出了许多黄色花朵开花可不是光为了漂亮，快看，在我身上开花的地方正长出许多小果实，它们多可爱啊!"师：你又看到了什么?(生：开花，结果)(屏幕上分别显示：花、果实)(3)、观察牵牛植株，认识植物体的一般结构(显示整体画面)师：(出示一棵完整的牵牛植株实物)同学们，看!一粒小种子慢慢儿的就长成这样一棵牵牛了。你们能说出它身体各部的名称吗?(拿到学生中间，让学生到指出牵牛植物各部分的名称)它的果实里面藏着什么?(生：藏着种子)师：同学们真聪明!(屏幕上同时展示牵牛植物图片并标注各部分的名称)(指屏幕)其实牵牛长到现在，就是一棵完整的植株了。(4)、摆图片，使学生进一步了解植物生长过2、指导学生观察水稻的植株有几个部分谈话：春天，农民把水稻种在地里。到了秋天，收了很多生种在地里)到了秋天，收了很多花生。说明水稻、花生是种的。把什么种下去?把水稻、花生的种子种下去。水稻、花生的生长是从种子开始的。你能说说水稻的生长过程吗?3、指导学生说一说还有哪些植物生长也经历这样的过程?出示萝卜的一生。4、小结：种子种下去后，经过发芽、幼亩、长大、开花、结果后又长成种这就是植物的一生。(板书课题)5、认识植物生长的多样性是不是所有的植物的生长都是从种子开始的?插枝条的方法繁殖的有关这方面的知识，以后还要学6、讲述有关植物寿命的知识此处结合学生益已有经验让学生自己谈一谈。三.巩固总结多数植物的身体有根、茎、叶、花、果实、种子六部分。植物不同，根、茎、叶、花、果实、种子的颜色、形状、大小也不同。多数植物的生长都是从种子开始的。种子种下去后又结出种子的过程就是植物的一生。四.布置作业1、学种蚕豆，观察蚕豆一生的生长过程。并把它的生长过程用图画日记记录下来。(也可以是种凤仙花、牵牛花等容易存活和管理且生长过程容易观察的植物)2、调查：书上50页内容。板书设计：14植物的一生课后反思：教学目标：1、知道植物主要是靠根毛吸收水分的。2、初步具有实验操作能力和观察细微变化的能力及分析能力。3、初步具有乐于探索、实事求是、与人合作的科学态度。教学重难点：1、通过观察实验总结植物是靠根毛吸收水分的。2、设计较为完整的实验。教学准备：1、实验材料：锥形瓶、油、带U形玻璃管的瓶塞、一棵完整的植株、凡士林油2、观察材料：培育好的萝卜、绿豆、玉米幼苗、培养皿、放大镜3、录像资料：各种各样的根教学课时：1课时教师活动学生活动教学意图一、思考：1.植物的生长离不开水。老师的话对吗?你有什么相关的问题要问老师和同学吗?"喝"到水的?学生回答引发学生提出问题。2.提问：植物是怎样“喝”到水的?3.你能设计一个实验验证植物使用根吸收水分的?二.实验：1.教师出示实验材料：按照学生的设>装置的密封是关键，可以用凡士林植物的叶片较大、较多为好。学生设计各抒己见，提出不完善地方。学生清楚实验的目的。并等待实验的变化。(20分钟后观培养学生初步具有实验的能力和设计实验的能力。初步具有乐于是、与人合作的2.提出不完善的地方，重新改进。科学态度。3.讲解U形管的作用。(如没有用试管代替)4.组装后，提示学生。如验证植物用根吸收水分的，必须看到水量的减少。1.出示培育的萝卜根、绿豆根。交流发现的信主要培养学生的仔细观察的能力。的?如果看不清楚可以使用放大镜。2.领取材料，分组活动。提示：组内分配好观察顺序，交流观察汇报结果。学生总结：在植物的每一条小根的尖端都长培养学生总结分析问题的能力。根是靠根毛