培智学校人教版信息技术二年级《第二单元 手机熟练用》大单元整体教学设计2022课标

培智学校人教版信息技术二年级《第二单元手机熟练用》大单元整体教学设计[2022课标]一、内容分析与整合二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析培智学校人教版信息技术二年级《第二单元手机熟练用》的教学内容主要包括三个部分：管理手机通信录、查看手机短信、发送手机短信。这三个部分旨在通过实践操作，让学生掌握手机通信录的基本管理、短信的查看与发送等技能，从而培养学生的数字设备使用能力和信息处理能力。管理手机通信录本部分教学内容要求学生学会新建联系人、设置一键拨号等操作。这是手机使用中的基础技能，对于提高通信效率和便利性具有重要意义。学生需要掌握如何在手机通信录中添加、编辑和删除联系人信息，以及如何设置一键拨号功能，以便在需要时快速拨打常用联系人的电话。教学内容还涉及到如何通过通话记录添加联系人，这是利用手机已有功能提高操作效率的一种方式。学生需要学会查看通话记录，并从中选择需要添加的联系人信息。查看手机短信本部分教学内容要求学生学会查看和删除手机短信。短信是手机通信中常用的一种方式，学生需要掌握如何查看新收到的短信，以及如何区分和删除诈骗、广告等无用短信。教学内容还包括认识短信图标及其数字提示，这是了解短信数量和状态的基础。学生需要学会通过短信图标上的数字提示判断新收到的短信数量，并及时查看和处理。发送手机短信本部分教学内容要求学生学会回复和新建手机短信，以及发送彩信。学生需要掌握如何在查看短信界面直接回复短信，以及如何通过新建短信界面发送短信给指定联系人。教学内容还涉及到短信内容的编辑和发送，包括选择输入方式（如语音输入、手写输入等）、输入短信内容、选择收信人等操作。学生还需要了解彩信的基本概念和发送方法，学会在短信中添加图片、音频、视频等多媒体内容。（二）单元内容分析本单元的教学内容围绕手机的基本使用技能展开，旨在通过实践操作培养学生的数字设备使用能力和信息处理能力。具体来说，单元内容可以分为以下几个方面：数字设备操作技能本单元的教学内容要求学生掌握手机通信录的管理、短信的查看与发送等数字设备操作技能。这些技能是学生在日常生活中使用手机等数字设备所必需的，对于提高他们的生活自理能力和社会适应能力具有重要意义。信息处理能力通过学习本单元的内容，学生需要学会如何处理和利用手机中的通信信息。例如，他们需要学会如何管理手机通信录以便快速查找和拨打联系人电话；如何查看和删除短信以便保持短信箱的整洁和有序；如何发送短信以便与他人进行及时有效的沟通。问题解决能力本单元的教学内容还涉及到一些问题解决能力的培养。例如，学生在学习过程中可能会遇到如何添加特殊格式的联系人信息、如何区分和删除诈骗短信等问题。通过解决这些问题，学生可以锻炼自己的逻辑思维和问题解决能力。（三）单元内容整合在整合本单元的教学内容时，我们需要注意以下几个方面：注重实践操作本单元的教学内容以实践操作为主，因此在教学过程中需要注重学生的动手能力和实践操作能力的培养。教师可以通过演示、指导、练习等方式帮助学生掌握相关技能，并通过实践操作加深他们的理解和记忆。结合生活实际本单元的教学内容与学生的日常生活密切相关，因此在教学过程中需要结合学生的实际生活情况进行教学。教师可以引导学生思考如何在日常生活中应用所学技能，并通过实际案例进行演示和讲解。培养综合素质本单元的教学内容不仅涉及数字设备使用技能和信息处理能力，还涉及到问题解决能力、逻辑思维等综合素质的培养。因此在教学过程中需要注重学生的综合素质发展，通过多样化的教学方式和评估方式帮助学生全面发展。二、《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》分解（一）信息意识感知信息的重要性在本单元的教学中，学生需要通过实践操作感受手机通信录和短信在日常生活中的重要性。例如，他们可以通过管理手机通信录快速查找和拨打联系人电话，从而提高通信效率；通过查看和发送短信与他人进行及时有效的沟通，从而保持与他人的联系和互动。教师可以通过引导学生思考手机通信录和短信在日常生活中的应用场景，帮助他们感知信息的重要性，并培养他们的信息意识。例如，可以提问学生：“你们平时是怎么用手机跟家人或朋友联系的？”“你们觉得手机通信录和短信对你们的生活有什么帮助？”等问题来引导学生思考。辨别信息真伪在本单元的教学中，学生需要学会如何辨别和删除诈骗、广告等无用短信。这些短信往往包含虚假信息或误导性内容，容易对学生造成不良影响。因此在教学过程中需要注重培养学生的辨别信息真伪的能力。教师可以通过展示一些典型的诈骗短信案例，引导学生分析这些短信的特点和危害，并教会他们如何辨别和删除这些短信。同时还可以通过模拟演练等方式帮助学生提高应对诈骗短信的能力。保护个人隐私在本单元的教学中，学生需要学会如何保护个人隐私。例如，在添加联系人信息时需要谨慎填写个人敏感信息；在发送短信时需要注意不要泄露个人隐私等。教师可以通过讲解个人隐私保护的重要性以及相关法律法规等内容来帮助学生树立隐私保护意识。同时还可以通过案例分析等方式引导学生思考如何在日常生活中保护个人隐私。（二）计算思维问题分解与抽象在本单元的教学中，学生需要将复杂的手机使用问题分解成若干个简单的问题进行解决。例如，在管理手机通信录时需要将添加联系人、编辑联系人、删除联系人等操作分解成独立的步骤进行；在发送短信时需要将选择收信人、编辑短信内容、发送短信等操作分解成独立的步骤进行。教师可以通过引导学生思考如何将复杂问题分解成简单问题进行解决来培养他们的问题分解与抽象能力。例如可以提问学生：“你们觉得怎么管理手机通信录比较方便？”“你们觉得发送短信时需要注意哪些步骤？”等问题来引导学生思考并分解问题。算法设计与实现在本单元的教学中，虽然没有明确涉及到算法设计与实现的内容，但学生可以通过实践操作体验到算法的思想和方法。例如，在管理手机通信录时学生需要按照一定的规则（如姓名、电话号码等）来组织联系人信息；在发送短信时学生需要按照一定的顺序（如选择收信人、编辑短信内容、发送短信等）来完成操作。教师可以通过引导学生思考如何设计更加高效、便捷的操作流程来培养他们的算法设计与实现能力。例如可以提问学生：“你们觉得怎么添加联系人信息比较快？”“你们觉得怎么发送短信比较准确？”等问题来引导学生思考和设计算法。模式识别与优化在本单元的教学中，学生需要通过实践操作识别出手机使用中的一些常见模式和规律，并进行优化。例如，在管理手机通信录时学生可以发现一些常用的联系人信息（如家人、朋友等）可以设置为一键拨号以便快速拨打；在查看短信时学生可以发现一些常用的短信类型（如验证码、通知等）可以设置为置顶以便快速查看。教师可以通过引导学生思考如何识别和优化手机使用中的一些常见模式和规律来培养他们的模式识别与优化能力。例如可以提问学生：“你们觉得哪些联系人信息比较重要？”“你们觉得哪些短信类型比较重要？”等问题来引导学生思考和识别模式并进行优化。（三）数字化学习与创新数字化学习资源的获取与管理在本单元的教学中，学生需要通过手机等数字设备获取和管理学习资源。例如，他们可以通过手机通信录管理联系人信息以便快速查找和拨打相关专家的电话进行咨询；通过短信功能获取和分享学习资料等。教师可以通过引导学生思考如何利用手机等数字设备获取和管理学习资源来培养他们的数字化学习资源的获取与管理能力。例如可以提问学生：“你们觉得怎么利用手机获取学习资源比较方便？”“你们觉得怎么管理手机中的学习资源比较好？”等问题来引导学生思考和实践。数字化学习工具的应用与创新在本单元的教学中，学生需要掌握一些基本的数字化学习工具的应用方法，并进行创新应用。例如，他们可以通过手机短信功能与他人进行合作学习和交流心得；通过彩信功能分享多媒体学习资料等。教师可以通过引导学生思考如何利用数字化学习工具进行创新应用来培养他们的数字化学习工具的应用与创新能力。例如可以提问学生：“你们觉得怎么利用手机短信进行合作学习比较好？”“你们觉得怎么利用彩信分享多媒体学习资料比较有趣？”等问题来引导学生思考和实践。数字化学习环境的适应与利用在本单元的教学中，学生需要适应和利用数字化学习环境进行学习。例如，他们可以通过手机等数字设备进行自主学习和探究性学习；通过网络平台与他人进行交流和合作等。教师可以通过引导学生思考如何利用数字化学习环境进行学习来培养他们的数字化学习环境的适应与利用能力。例如可以提问学生：“你们觉得怎么利用手机进行自主学习比较好？”“你们觉得怎么利用网络平台与他人进行合作比较好？”等问题来引导学生思考和实践。（四）信息社会责任信息安全与隐私保护在本单元的教学中，学生需要了解信息安全和隐私保护的重要性，并学会如何保护自己的信息安全和隐私。例如，在添加联系人信息时需要谨慎填写个人敏感信息；在发送短信时需要注意不要泄露个人隐私等。教师可以通过讲解信息安全和隐私保护的相关知识以及法律法规等内容来帮助学生树立信息安全意识和隐私保护意识。同时还可以通过案例分析等方式引导学生思考如何在日常生活中保护自己的信息安全和隐私。信息伦理与道德规范在本单元的教学中，学生需要了解信息伦理和道德规范的重要性，并学会如何在信息活动中遵守相关规范和准则。例如，在发送短信时需要注意不要发送恶意信息或骚扰信息；在分享学习资料时需要注意版权问题等。教师可以通过讲解信息伦理和道德规范的相关知识以及法律法规等内容来帮助学生树立信息伦理意识和道德观念。同时还可以通过案例分析等方式引导学生思考如何在信息活动中遵守相关规范和准则。信息社会的参与与贡献在本单元的教学中，学生需要了解信息社会的重要性和特点，并学会如何参与和贡献于信息社会。例如，他们可以通过手机等数字设备参与在线学习活动、与他人进行交流和合作、分享学习资源和经验等。教师可以通过引导学生思考如何参与和贡献于信息社会来培养他们的信息社会参与意识和贡献精神。例如可以提问学生：“你们觉得怎么利用手机参与在线学习活动比较好？”“你们觉得怎么与他人进行交流和合作比较好？”等问题来引导学生思考和实践。同时还可以通过组织一些集体活动等方式鼓励学生积极参与信息社会并做出贡献。三、学情分析（一）已知内容分析在培智学校人教版信息技术二年级的《第二单元手机熟练用》教学中，学生已经具备了一定的信息技术基础，特别是在数字设备的基本操作方面有了初步的认识。通过之前的学习，学生已经能够熟悉数字设备的外观和功能，如开关机、基本界面的操作等。在日常生活中，学生也接触过手机这一常见的数字设备，对手机的基本用途有一定的了解，如打电话、发短信等。具体来说，学生在第一单元或其他先前的学习中，可能已经掌握了以下内容：数字设备的基本操作：学生已经能够开关机，熟悉数字设备的基本界面，如桌面、应用图标等。手机的外观和功能：学生能够识别手机的主要部件，如屏幕、按键（对于触摸屏手机，了解触控操作）、听筒、摄像头等，并知道这些部件的基本用途。简单的通信方式：虽然可能不熟练，但学生对打电话和发短信这两种基本的通信方式有一定的概念。对于手机通信录的管理、短信的查看与发送等具体操作，学生可能还存在较大的认知和操作上的障碍，这将是本单元教学的重点。（二）新知内容分析根据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的要求，结合培智学校人教版信息技术二年级《第二单元手机熟练用》的教学内容，本单元的新知内容主要包括以下几个方面：管理手机通信录：学会新建联系人，包括输入联系人的姓名、电话号码等信息。能够设置一键拨号，提高通信效率。理解手机通信录的存储和组织方式，如按姓名、电话号码等进行搜索。查看手机短信：学会识别短信图标，了解短信的基本功能。能够查看未读短信和已读短信，区分短信的来源和内容。掌握删除短信的方法，清理无用的短信信息。发送手机短信：学会回复他人发送的短信，掌握基本的短信交流方式。能够新建短信，选择收信人并输入短信内容。了解彩信的基本概念和发送方法，尝试发送包含图片、音频、视频等多媒体信息的彩信。这些内容不仅要求学生掌握具体的操作技能，还需要他们在实践中形成一定的信息素养，如信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等。例如，在管理手机通信录时，学生需要具备一定的信息组织能力；在查看和发送短信时，则需要遵守信息社会的伦理道德规范，如保护个人隐私、尊重他人知识产权等。（三）学生学习能力分析培智学校的学生在学习能力上可能存在一定的差异，但总体来说，他们在以下几个方面表现出一定的特点：直观形象思维较强：培智学生往往更善于通过直观的形象和具体的事物来理解和记忆知识。在教学过程中，应充分利用图片、视频、实物等直观教学手段，帮助学生理解和掌握知识。注意力易分散：培智学生的注意力往往难以长时间集中，容易受到外界干扰。在教学设计时，应合理安排教学节奏，采用多样化的教学方法，如游戏化教学、任务驱动教学等，以吸引学生的注意力，提高教学效果。动手操作能力有待提高：虽然培智学生具有一定的动手操作能力，但在精细动作和协调动作方面可能存在一定的困难。在教学过程中，应加强对学生的动手操作训练，如通过反复练习来提高学生的操作技能。针对以上特点，在本单元的教学中，教师应采取以下措施：利用直观教学手段：通过展示手机实物、操作演示视频等方式，帮助学生直观地了解手机通信录管理、短信查看与发送等操作。采用多样化的教学方法：结合游戏化教学、任务驱动教学等方法，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。加强动手操作训练：通过反复练习和个别指导等方式，帮助学生提高操作技能，特别是精细动作和协调动作方面的能力。（四）学习障碍突破策略在培智学校人教版信息技术二年级《第二单元手机熟练用》的教学中，学生可能会遇到以下学习障碍：认知障碍：学生可能对手机通信录管理、短信查看与发送等概念难以理解，导致学习进度受阻。操作障碍：学生在实际操作手机时，可能会因为手指不灵活、操作不熟练等原因而出现操作失误。注意力障碍：学生注意力难以长时间集中，容易分心，影响学习效果。为了突破这些学习障碍，教师可以采取以下策略：分层教学，因材施教：针对学生的认知差异，教师应设计不同难度的学习任务，让每个学生都能在适合自己的难度下进行学习。对于认知障碍较大的学生，教师可以采用更加直观、生动的教学方式，如通过故事讲述、角色扮演等方式来帮助学生理解概念。加强操作指导，反复练习：在学生操作手机时，教师应给予及时的指导和反馈，帮助学生纠正操作错误。通过反复练习和个别指导等方式，帮助学生提高操作技能，特别是精细动作和协调动作方面的能力。可以设计一些趣味性的操作练习游戏，让学生在游戏中提高操作技能。采用多样化的教学手段，吸引学生注意力：结合多媒体教学手段，如图片、视频、动画等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。采用游戏化教学、任务驱动教学等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。合理安排教学节奏，避免长时间的单调讲解和操作练习，适时引入新的教学内容和活动形式。注重家校合作，共同促进学生发展：与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况和表现，共同制定针对性的教育计划和措施。鼓励家长参与孩子的学习过程，如与孩子一起操作手机、共同完成学习任务等，增强孩子的学习动力和信心。关注学生心理健康，营造积极向上的学习氛围：关注学生的心理健康状态，及时发现并解决学生的心理问题。营造积极向上的学习氛围，鼓励学生相互帮助、共同进步。通过表扬、奖励等方式，激发学生的学习积极性和自信心。通过分层教学、加强操作指导、采用多样化的教学手段、注重家校合作以及关注学生心理健康等策略，可以有效地突破培智学校学生在《第二单元手机熟练用》学习中的障碍，提高他们的信息技术素养和综合能力。四、大主题或大概念设计本单元的大主题设计为“智能生活小能手：手机应用与数字素养提升”。围绕这一主题，通过三个核心内容的学习活动——管理手机通信录、查看手机短信、发送手机短信，旨在帮助学生掌握基本的手机操作技能，提升他们的数字素养，为未来的智能生活打下坚实基础。通过实践活动，引导学生理解信息科技在日常生活中的重要性，树立正确的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。五、大单元目标叙写（一）信息意识目标描述：学生能够认识到手机作为信息获取与交流工具的重要性，理解手机通信录、短信功能在日常生活中的作用和价值，增强使用手机进行信息交流的主动性和友善性。具体表现：学生能够主动使用手机通信录功能，合理管理联系人信息。学生能够识别短信的来源和真伪，对陌生短信保持警惕，保护个人隐私。学生能够利用手机短信功能，与家人、朋友进行安全、文明的信息交流。（二）计算思维目标描述：通过管理手机通信录、查看和发送手机短信的过程，学生能够初步体验问题分解、信息整理、逻辑判断等计算思维活动，培养初步的问题解决能力。具体表现：在管理手机通信录时，学生能够将复杂的联系人信息进行有序整理，如按姓名、电话类型（家庭、工作）等进行分类。在查看手机短信时，学生能够快速筛选出重要信息，忽略无用或垃圾短信。在发送手机短信时，学生能够根据交流需求，选择合适的语言和表达方式，体现逻辑思维和沟通技巧。（三）数字化学习与创新目标描述：学生能够利用手机这一数字化工具，进行自主学习、合作学习和创新活动，提高数字化学习与创新能力。具体表现：学生能够通过手机学习如何管理通信录、查看和发送短信，掌握基本的手机操作技能。学生能够利用手机短信功能，与同学、老师进行学习交流，分享学习心得和资源。学生能够尝试使用手机的其他功能（如日历、闹钟、计算器等），辅助日常学习和生活，体现数字化学习的便捷性和高效性。（四）信息社会责任目标描述：学生能够理解信息科技对社会的影响，遵守信息社会的法律法规和道德规范，负责任地使用手机进行信息交流。具体表现：学生能够保护个人隐私，不随意泄露个人信息，如电话号码、家庭住址等。学生能够识别并抵制不良信息，如诈骗短信、色情短信等，维护网络环境的清朗。学生能够尊重他人的知识产权和隐私权，不发送侵权或骚扰短信，负责任地共享信息和资源。六、大单元教学重点手机通信录的管理：掌握新建联系人、编辑联系人信息、删除联系人等基本操作。学会利用通话记录快速添加联系人，提高操作效率。理解并设置一键拨号功能，方便日常通讯。手机短信的查看与处理：学会查看未读短信和已读短信，识别短信来源和内容。掌握删除无用或垃圾短信的方法，保持短信箱的整洁。理解并遵守短信交流的礼仪和规范，文明使用短信功能。手机短信的发送：掌握新建短信、选择收信人、输入短信内容、发送短信的基本流程。学会利用语音输入、手写输入等多种输入方式，提高短信输入效率。理解并遵守短信发送的法律法规和道德规范，负责任地使用短信功能。七、大单元教学难点信息意识的提升：如何引导学生认识到手机信息的重要性，增强他们使用手机进行信息交流的主动性和友善性。如何帮助学生识别短信的来源和真伪，对陌生短信保持警惕，保护个人隐私。计算思维的培养：如何通过管理手机通信录、查看和发送手机短信的过程，培养学生的问题分解、信息整理、逻辑判断等计算思维活动。如何引导学生将手机操作与实际问题解决相结合，提高他们的问题解决能力。数字化学习与创新的实践：如何引导学生利用手机这一数字化工具进行自主学习、合作学习和创新活动。如何帮助学生将手机操作与其他学科学习相结合，提高他们的数字化学习与创新能力。信息社会责任的践行：如何引导学生理解信息科技对社会的影响，遵守信息社会的法律法规和道德规范。如何帮助学生树立正确的信息价值观，负责任地使用手机进行信息交流。八、大单元整体教学思路一、教学背景与目标在信息技术高速发展的今天，手机已成为人们日常生活中不可或缺的工具。对于培智学校二年级的学生而言，掌握手机的基本使用技能，不仅能够提升他们的生活自理能力，还能促进他们与社会的有效沟通。根据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的要求，本单元《手机熟练用》旨在通过三个课时的教学活动，培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任，为他们适应数字化社会打下坚实基础。二、教学内容分析本单元围绕“手机熟练用”这一主题，包含三个主要部分：5管理手机通信录、6查看手机短信、7发送手机短信。这些内容不仅涉及手机的基本操作，还蕴含了丰富的信息科技素养培养点。通过这三个部分的学习，学生将能够掌握手机通信录的管理方法，学会查看和管理手机短信，以及掌握发送手机短信的基本技巧，同时培养相关的核心素养。三、教学目标设定（一）信息意识认识信息价值：学生能够认识到手机通信录、短信等数字化工具在信息管理中的重要性，理解它们对日常生活和学习的便利作用。辨别信息真伪：学生能够识别并理解短信内容，区分有用信息和无用信息，保持对信息的敏感度和判断力。利用信息工具：学生能够认识到短信作为一种便捷的信息交流方式的重要性，并在日常生活中合理利用这一工具。（二）计算思维数据组织与管理：通过分类和整理联系人的过程，学生初步体验数据组织和管理的思维过程，培养逻辑思维和问题解决能力。信息筛选与处理：通过筛选和删除短信的过程，学生初步体验信息筛选和处理的思维过程，提高信息处理效率。信息组织与表达：通过编写和发送短信的过程，学生体验信息组织和表达的思维过程，培养创新思维和表达能力。（三）数字化学习与创新掌握基本方法：学生能够学习并掌握管理手机通信录、查看和发送手机短信等基本方法，提高数字化学习和应用能力。探索高级功能：学生能够尝试使用彩信等高级功能，探索数字化工具的新用途和创新点。形成学习方法：学生能够在实践过程中不断反思和总结学习经验，形成自己的数字化学习方法和策略。（四）信息社会责任保护个人隐私：在使用通信录和短信功能时，学生能够培养隐私保护意识，了解个人信息安全的重要性，并采取相应的保护措施。防范信息风险：学生能够识别和防范诈骗短信等有害信息，维护自己的合法权益。文明信息交流：学生在发送短信时注重信息的准确性和礼貌性，培养良好的沟通能力和社交礼仪。四、教学整体思路（一）第一课时：管理手机通信录导入新课教师活动：展示一个混乱的通信录界面和一个整洁有序的通信录界面，引导学生思考哪一个更便于查找和使用联系人信息。学生活动：观察并思考，举手回答教师的问题。设计意图：通过对比展示，引导学生认识到通信录管理的重要性，激发学习兴趣。新知讲授教师活动：演示如何新建联系人，包括输入姓名、电话号码等基本信息。介绍通信录中的分组功能，如“家人”、“朋友”、“老师”等，并解释分类管理的优势。展示如何利用通话记录快速添加联系人，提高操作效率。学生活动：认真观看教师的演示，并跟随教师的步骤进行模仿操作。设计意图：通过直观演示和讲解，帮助学生掌握新建联系人和分类管理的基本方法。实践操作教师活动：指导学生打开自己的手机通信录，尝试新建几个联系人，并分配到相应的分组中。巡视学生的操作过程，及时给予指导和帮助。学生活动：按照教师的指导，打开自己的手机通信录进行操作。遇到问题时举手向教师提问或寻求同学的帮助。设计意图：通过实践操作，巩固新知，提高学生的动手能力和解决问题的能力。巩固练习教师活动：设计一个小游戏，如“快速找到联系人”比赛，规则是在限定时间内通过通信录找到指定联系人。宣布比赛规则和奖励机制，激发学生的学习兴趣和积极性。学生活动：积极参与游戏，努力在规定时间内找到指定联系人。比赛结束后，分享自己的经验和感受。设计意图：通过游戏化的练习方式，检验学生的学习成果，同时培养学生的竞争意识和团队合作精神。总结提升教师活动：总结本节课所学内容，强调通信录管理的重要性。提醒学生在日常生活中要定期整理通信录，保持信息的准确性和完整性。学生活动：认真听取教师的总结，回顾本节课所学内容。表达自己对本节课的收获和感受。设计意图：通过总结提升环节，帮助学生巩固所学知识，明确后续学习的方向和目标。（二）第二课时：查看手机短信导入新课教师活动：展示一条诈骗短信和一条正常的祝福短信，引导学生思考如何区分这两种短信。学生活动：观察并思考，举手回答教师的问题。设计意图：通过对比展示，引导学生认识到查看和管理手机短信的重要性。新知讲授教师活动：演示如何查看手机短信，包括未读短信和已读短信的区分。介绍短信的删除功能，演示如何删除无用或诈骗短信。强调在查看短信时要保持警惕，不轻易点击未知链接或回复敏感信息。学生活动：认真观看教师的演示，并跟随教师的步骤进行模仿操作。设计意图：通过直观演示和讲解，帮助学生掌握查看和管理手机短信的基本方法。实践操作教师活动：指导学生打开自己的手机短信界面，查看并尝试删除一些无用或诈骗短信。鼓励学生分享自己曾经收到的有趣或有意义的短信，增进同学之间的交流。学生活动：按照教师的指导，打开自己的手机短信界面进行操作。分享自己曾经收到的有趣或有意义的短信。设计意图：通过实践操作，巩固新知，提高学生的动手能力和信息筛选能力。巩固练习教师活动：设计一个情境模拟活动，如“防范诈骗短信”挑战，让学生在模拟情境中识别并处理诈骗短信。引导学生讨论并分享在日常生活中如何有效管理和利用短信功能。学生活动：积极参与情境模拟活动，识别并处理诈骗短信。分享自己在日常生活中如何有效管理和利用短信功能的经验。设计意图：通过情境模拟活动，检验学生的学习成果，同时培养学生的信息安全意识和防范能力。总结提升教师活动：总结本节课所学内容，强调查看和管理手机短信的重要性。提醒学生在日常生活中要保持警惕，不轻易相信陌生人的短信内容。学生活动：认真听取教师的总结，回顾本节课所学内容。表达自己对本节课的收获和感受。设计意图：通过总结提升环节，帮助学生巩固所学知识，明确后续学习的方向和目标。（三）第三课时：发送手机短信导入新课教师活动：通过展示一个成功的短信沟通案例和一个失败的短信沟通案例，引导学生思考如何编写和发送一条有效的短信。学生活动：观察并思考，举手回答教师的问题。设计意图：通过对比展示，引导学生认识到编写和发送有效短信的重要性。新知讲授教师活动：演示如何编写短信内容，包括选择收信人、输入短信内容等步骤。介绍短信的发送功能，演示如何将编写好的短信发送给对方。展示彩信功能，演示如何发送包含图片、音频或视频的彩信。强调在发送短信时要注意礼貌用语和信息的准确性。学生活动：认真观看教师的演示，并跟随教师的步骤进行模仿操作。设计意图：通过直观演示和讲解，帮助学生掌握编写和发送手机短信的基本方法，以及彩信的使用技巧。实践操作教师活动：指导学生打开自己的手机短信界面，尝试编写并发送一条短信给同学或家人。鼓励学生尝试使用彩信功能，发送一张自己拍摄的照片或录制的一段音频。引导学生分享自己发送短信的经历和感受，增进同学之间的交流。学生活动：按照教师的指导，打开自己的手机短信界面进行操作。尝试编写并发送一条短信给同学或家人。尝试使用彩信功能，发送一张自己拍摄的照片或录制的一段音频。分享自己发送短信的经历和感受。设计意图：通过实践操作，巩固新知，提高学生的动手能力和信息表达能力。巩固练习教师活动：设计一个“短信沟通大赛”活动，让学生在限定时间内编写并发送一条特定主题的短信，如“感谢师恩”、“祝福生日”等。评选出优秀短信作品，并进行展示和分享。学生活动：积极参与“短信沟通大赛”活动，编写并发送一条特定主题的短信。观看并评选优秀短信作品。设计意图：通过“短信沟通大赛”活动，检验学生的学习成果，同时培养学生的创新思维和表达能力。总结提升教师活动：总结本节课所学内容，强调发送手机短信的重要性和注意事项。提醒学生在日常生活中要合理利用短信功能，保持与他人的良好沟通。学生活动：认真听取教师的总结，回顾本节课所学内容。表达自己对本节课的收获和感受。设计意图：通过总结提升环节，帮助学生巩固所学知识，明确后续学习的方向和目标。五、教学特色与亮点生活化教学：本单元的教学内容紧密贴近学生的日常生活，通过管理手机通信录、查看和发送手机短信等实践活动，让学生在实际操作中学习和掌握信息科技知识。情境教学：通过设计情境模拟活动，如“防范诈骗短信”挑战和“短信沟通大赛”等，让学生在真实或模拟的情境中学习和运用信息科技知识，提高解决问题的能力。跨学科融合：本单元的教学不仅涉及信息科技知识，还融合了语文、道德与法治等学科的内容，如通过编写和发送感谢师恩、祝福生日等主题的短信，培养学生的语言表达能力和感恩意识。注重核心素养培养：本单元的教学设计充分注重核心素养的培养，通过具体的教学活动，培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。六、教学反思与展望通过本单元的教学实践，学生不仅掌握了手机通信录的管理方法、查看和发送手机短信的基本技巧，还培养了相关的核心素养。在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生在实践操作中遇到困难时缺乏足够的耐心和信心，需要教师在后续教学中给予更多的关注和支持。展望我们将继续探索和实践信息科技教学的新模式和新方法，注重培养学生的核心素养和创新能力，为他们的全面发展奠定坚实基础。我们也将加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的健康成长和全面发展。九、学业评价一、学业评价概述学业评价是教学过程中的重要环节，它不仅能够检验学生的学习成果，还能为教师的教学提供反馈，促进教学质量的提升。根据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的要求，结合培智学校人教版信息技术二年级《第二单元手机熟练用》的教学内容，本学业评价旨在全面评估学生在信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任四个方面的表现。通过科学合理的评价设计，帮助学生更好地掌握手机使用的相关技能，同时培养其良好的信息素养和社会责任感。二、教学目标与学习目标设定（一）教学目标信息意识：使学生具备对手机通信录、短信等数字信息的敏感度和价值判断力。培养学生主动利用手机进行信息交流和分享的意识。增强学生对个人信息安全和隐私保护的意识。计算思维：引导学生通过问题解决的过程，体验手机操作中的逻辑和算法思维。培养学生的抽象思维能力和问题解决能力，使其能够将复杂问题分解为简单步骤进行解决。数字化学习与创新：使学生能够利用手机等数字设备开展有效的学习活动。培养学生的创新思维和数字化作品创作能力，鼓励其利用手机进行创意表达。信息社会责任：使学生理解并遵守信息社会的法律法规和伦理道德规范。培养学生的社会责任感，使其能够负责任地使用手机等数字设备。（二）学习目标管理手机通信录：学会新建联系人并输入姓名、电话号码等信息。能够利用通话记录添加联系人。掌握设置一键拨号的方法。查看手机短信：学会识别手机短信图标，并知道数字代表新短信的数量。能够查看未读短信，并了解短信内容的传递方式。培养学生的信息筛选和辨别能力，使其能够区分诈骗、广告等无用短信。发送手机短信：学会回复和新建手机短信。能够利用语音输入、手写输入等多种方式输入短信内容。掌握发送彩信的方法，并了解彩信与文本短信的区别。三、评价目标设定（一）信息意识评价内容：学生是否能够主动利用手机进行信息交流和分享。学生是否具备对手机通信录、短信等数字信息的敏感度和价值判断力。学生是否了解并遵守信息社会的礼仪和规范。评价方式：通过观察学生在课堂上的表现，评估其主动利用手机进行信息交流和分享的意识。通过设置情境任务，如让学生筛选和分类短信，评估其对数字信息的敏感度和价值判断力。通过讨论和问答的方式，了解学生对信息社会礼仪和规范的认知程度。评价标准：能够主动利用手机进行信息交流和分享，表现出较高的信息敏感度。能够准确判断数字信息的价值，并做出合理的处理决策。了解并遵守信息社会的礼仪和规范，表现出良好的信息素养。（二）计算思维评价内容：学生是否能够通过问题解决的过程，体验手机操作中的逻辑和算法思维。学生是否能够将复杂问题分解为简单步骤进行解决。学生是否具备抽象思维能力和问题解决能力。评价方式：通过设置任务挑战，如让学生设置一键拨号或解决通信录中的重复联系人问题，评估其逻辑和算法思维能力。通过观察学生在解决问题过程中的表现，评估其是否能够将复杂问题分解为简单步骤进行解决。通过讨论和分享的方式，了解学生的抽象思维能力和问题解决策略。评价标准：能够通过问题解决的过程，体验手机操作中的逻辑和算法思维，表现出较高的抽象思维能力。能够将复杂问题分解为简单步骤进行解决，表现出较强的问题解决能力。能够提出创新性的解决方案，并有效地解决问题。（三）数字化学习与创新评价内容：学生是否能够利用手机等数字设备开展有效的学习活动。学生是否具备创新思维和数字化作品创作能力。学生是否能够利用手机进行创意表达和交流。评价方式：通过设置数字化学习任务，如让学生利用手机进行在线学习或创作数字化作品，评估其数字化学习能力和创新思维。通过观察学生在创作过程中的表现，评估其数字化作品创作能力和创意表达能力。通过展示和分享的方式，了解学生的数字化学习成果和创意表达水平。评价标准：能够利用手机等数字设备开展有效的学习活动，表现出较高的数字化学习能力。具备创新思维和数字化作品创作能力，能够创作出具有创意和实用价值的数字化作品。能够利用手机进行创意表达和交流，表现出良好的沟通能力和团队协作精神。（四）信息社会责任评价内容：学生是否理解并遵守信息社会的法律法规和伦理道德规范。学生是否具备社会责任感，能够负责任地使用手机等数字设备。学生是否能够在遇到信息问题时，采取合适的措施进行应对和解决。评价方式：通过设置情境任务，如让学生识别并处理诈骗短信或保护个人隐私信息，评估其遵守法律法规和伦理道德规范的情况。通过观察学生在课堂上的表现，评估其是否具备社会责任感，能够负责任地使用手机等数字设备。通过讨论和问答的方式，了解学生在遇到信息问题时，是否能够采取合适的措施进行应对和解决。评价标准：理解并遵守信息社会的法律法规和伦理道德规范，表现出较高的法律意识和社会责任感。能够负责任地使用手机等数字设备，保护个人隐私和信息安全。在遇到信息问题时，能够采取合适的措施进行应对和解决，表现出较强的应对能力和解决问题的能力。四、评价方法与工具（一）评价方法观察法：通过观察学生在课堂上的表现，评估其信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等方面的表现。观察学生在完成任务过程中的操作规范、思维过程和团队协作能力等方面的情况。任务挑战法：设置具有挑战性的任务，如让学生解决通信录中的重复联系人问题或创作具有创意的数字化作品等，评估其问题解决能力和创新思维。通过任务完成情况，了解学生在信息意识、计算思维、数字化学习与创新等方面的表现。讨论和问答法：通过讨论和问答的方式，了解学生对信息科技课程内容的理解程度和掌握情况。通过学生的回答和讨论内容，评估其信息意识、信息社会责任等方面的表现。作品展示法：鼓励学生展示自己的数字化学习成果和创意作品，如手机短信创作、在线学习笔记等。通过作品展示的方式，评估学生的数字化学习与创新能力和创意表达能力。（二）评价工具评价量表：制定详细的评价量表，明确各项评价指标和评分标准。在评价过程中，根据评价量表对学生的表现进行打分和记录。学习日志：要求学生记录自己的学习过程和反思内容，包括遇到的问题、解决的方法和学习的收获等。通过学习日志了解学生的学习进展和思维过程，为评价提供有力的支持。同伴评价表：制定同伴评价表，鼓励学生之间相互评价和学习。通过同伴评价的方式，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。数字化学习平台：利用数字化学习平台记录学生的学习数据和成果展示情况。通过数据分析的方式，了解学生的数字化学习情况和进步程度。五、评价实施步骤明确评价目标和内容：根据课程标准和教学内容，明确评价目标和内容。制定详细的评价计划和时间表，确保评价的顺利进行。选择评价方法和工具：根据评价目标和内容，选择合适的评价方法和工具。准备必要的评价材料和工具，如评价量表、学习日志等。实施评价过程：按照评价计划和时间表，实施评价过程。在评价过程中，注重观察学生的表现和反馈情况，及时调整评价策略和方法。收集和分析评价数据：收集学生在评价过程中的数据和成果展示情况。对评价数据进行分析和处理，得出评价结论和反馈意见。反馈评价结果和改进教学：将评价结果及时反馈给学生和教师，帮助学生了解自己的优点和不足。根据评价结果调整教学策略和方法，改进教学质量和效果。六、评价反馈与改进反馈评价结果：将评价结果以书面形式或口头形式反馈给学生和教师。鼓励学生根据自己的评价结果进行反思和改进。分析评价数据：对评价数据进行分析和处理，找出学生在信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等方面的表现差异和原因。针对表现差异和原因提出具体的改进建议和措施。改进教学策略和方法：根据评价结果和分析数据调整教学策略和方法。引入更多的实践环节和互动活动，提高学生的学习兴趣和参与度。加强对学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等方面的培养和教育。跟踪学生学习进展：定期跟踪学生的学习进展和表现情况。及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题和困难。通过持续的反馈和改进促进学生的全面发展。七、总结与展望通过本次学业评价的设计和实施，我们旨在全面评估学生在信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等方面的表现。通过科学合理的评价方法和工具的应用，我们能够更准确地了解学生的学习情况和进步程度，为教学提供有力的支持和反馈。通过评价反馈和改进措施的制定和实施，我们能够不断优化教学策略和方法，提高教学质量和效果。展望我们将继续深化对义务教育信息科技课程标准的研究和实践探索。我们将关注学生的个体差异和发展需求，制定更加个性化和精准的教学计划和评价方案。我们将加强与其他学科和领域的融合与协作，共同促进学生的全面发展和社会责任感的培养。我们相信在全体师生的共同努力下，信息技术教育将取得更加显著的成效和进展。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路针对培智学校人教版信息技术二年级《第二单元手机熟练用》的教学内容，包括“5管理手机通信录”、“6查看手机短信”和“7发送手机短信”三个主要部分，我们计划设计三个课时的教学活动。每个课时将围绕一个核心主题展开，同时融入《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养的培养。以下是详细的实施思路：第一课时：管理手机通信录教学目标：信息意识：学生能够认识到通信录在信息管理中的重要性，理解其对于日常生活和学习的便利作用。计算思维：通过分类和整理联系人的过程，初步体验数据组织和管理的思维过程。数字化学习与创新：利用手机通信录功能，学习并实践数字化信息管理的基本方法。信息社会责任：在使用通信录功能时，培养学生的隐私保护意识，了解个人信息安全的重要性。实施步骤：导入新课：通过展示一个混乱的通信录界面和一个整洁有序的通信录界面，引导学生思考哪一个更便于查找和使用联系人信息，从而引出通信录管理的重要性。新知讲授：演示如何新建联系人，包括输入姓名、电话号码等基本信息。介绍通信录中的分组功能，如“家人”、“朋友”、“老师”等，引导学生理解分类管理的优势。展示如何利用通话记录快速添加联系人，提高操作效率。实践操作：指导学生打开自己的手机通信录，尝试新建几个联系人，并分配到相应的分组中。鼓励学生尝试使用一键拨号功能，为常用的联系人设置快速拨号键。巩固练习：设计一个小游戏，如“快速找到联系人”比赛，让学生在限定时间内通过通信录找到指定联系人，以检验学习成果。引导学生讨论并分享在使用通信录过程中遇到的问题和解决方法。总结提升：总结本节课所学内容，强调通信录管理的重要性。提醒学生在日常生活中要定期整理通信录，保持信息的准确性和完整性。第二课时：查看手机短信教学目标：信息意识：学生能够识别并理解短信内容，区分有用信息和无用信息。计算思维：通过筛选和删除短信的过程，初步体验信息筛选和处理的思维过程。数字化学习与创新：学习并掌握查看和管理手机短信的基本方法。信息社会责任：培养学生的信息安全意识，了解如何识别和防范诈骗短信。实施步骤：导入新课：展示一条诈骗短信和一条正常的祝福短信，引导学生思考如何区分这两种短信，从而引出查看和管理手机短信的重要性。新知讲授：演示如何查看手机短信，包括未读短信和已读短信的区分。介绍短信的删除功能，演示如何删除无用或诈骗短信。强调在查看短信时要保持警惕，不轻易点击未知链接或回复敏感信息。实践操作：指导学生打开自己的手机短信界面，查看并尝试删除一些无用或诈骗短信。鼓励学生分享自己曾经收到的有趣或有意义的短信，增进同学之间的交流。巩固练习：设计一个情境模拟活动，如“防范诈骗短信”挑战，让学生在模拟情境中识别并处理诈骗短信。引导学生讨论并分享在日常生活中如何有效管理和利用短信功能。总结提升：总结本节课所学内容，强调查看和管理手机短信的重要性。提醒学生在日常生活中要保持警惕，不轻易相信陌生人的短信内容。第三课时：发送手机短信教学目标：信息意识：学生能够认识到短信作为一种便捷的信息交流方式的重要性。计算思维：通过编写和发送短信的过程，体验信息组织和表达的思维过程。数字化学习与创新：学习并掌握发送手机短信的基本方法，尝试使用彩信功能。信息社会责任：培养学生的沟通能力和礼貌用语意识，在发送短信时注重信息的准确性和礼貌性。实施步骤：导入新课：通过展示一个成功的短信沟通案例和一个失败的短信沟通案例，引导学生思考如何编写和发送一条有效的短信，从而引出本节课的学习主题。新知讲授：演示如何编写短信内容，包括选择收信人、输入短信内容等步骤。介绍短信的发送功能，演示如何将编写好的短信发送给对方。展示彩信功能，演示如何发送包含图片、音频或视频的彩信。强调在发送短信时要注意礼貌用语和信息的准确性。实践操作：指导学生打开自己的手机短信界面，尝试编写并发送一条短信给同学或家人。鼓励学生尝试使用彩信功能，发送一张自己拍摄的照片或录制的一段音频。引导学生分享自己发送短信的经历和感受，增进同学之间的交流。巩固练习：设计一个“短信沟通大赛”活动，让学生在限定时间内编写并发送一条特定主题的短信，如“感谢师恩”、“祝福生日”等。评选出优秀短信作品，并进行展示和分享。总结提升：总结本节课所学内容，强调发送手机短信的重要性和注意事项。提醒学生在日常生活中要合理利用短信功能，保持与他人的良好沟通。二、教学目标设定（一）信息意识学生能够认识到手机通信录、短信等数字化工具在信息管理中的重要性，理解其对于日常生活和学习的便利作用。学生能够识别并理解短信内容，区分有用信息和无用信息，保持对信息的敏感度和判断力。学生能够认识到短信作为一种便捷的信息交流方式的重要性，并在日常生活中合理利用这一工具。（二）计算思维通过分类和整理联系人的过程，学生初步体验数据组织和管理的思维过程，培养逻辑思维和问题解决能力。通过筛选和删除短信的过程，学生初步体验信息筛选和处理的思维过程，提高信息处理效率。通过编写和发送短信的过程，学生体验信息组织和表达的思维过程，培养创新思维和表达能力。（三）数字化学习与创新学生能够学习并掌握管理手机通信录、查看和发送手机短信等基本方法，提高数字化学习和应用能力。学生能够尝试使用彩信等高级功能，探索数字化工具的新用途和创新点。学生能够在实践过程中不断反思和总结学习经验，形成自己的数字化学习方法和策略。（四）信息社会责任在使用通信录和短信功能时，学生能够培养隐私保护意识，了解个人信息安全的重要性，并采取相应的保护措施。学生能够识别和防范诈骗短信等有害信息，维护自己的合法权益。学生在发送短信时注重信息的准确性和礼貌性，培养良好的沟通能力和社交礼仪。三、教学结构图四、具体教学实施步骤（以第一课时为例）第一课时：管理手机通信录1.导入新课（5分钟）教师活动：展示一个混乱的通信录界面和一个整洁有序的通信录界面，引导学生思考哪一个更便于查找和使用联系人信息。学生活动：观察并思考，举手回答教师的问题。设计意图：通过对比展示，引导学生认识到通信录管理的重要性，激发学习兴趣。2.新知讲授（15分钟）教师活动：演示如何新建联系人，包括输入姓名、电话号码等基本信息。介绍通信录中的分组功能，如“家人”、“朋友”、“老师”等，并解释分类管理的优势。展示如何利用通话记录快速添加联系人，提高操作效率。学生活动：认真观看教师的演示，并跟随教师的步骤进行模仿操作。设计意图：通过直观演示和讲解，帮助学生掌握新建联系人和分类管理的基本方法。3.实践操作（20分钟）教师活动：指导学生打开自己的手机通信录，尝试新建几个联系人，并分配到相应的分组中。巡视学生的操作过程，及时给予指导和帮助。学生活动：按照教师的指导，打开自己的手机通信录进行操作。遇到问题时举手向教师提问或寻求同学的帮助。设计意图：通过实践操作，巩固新知，提高学生的动手能力和解决问题的能力。4.巩固练习（10分钟）教师活动：设计一个小游戏，如“快速找到联系人”比赛，规则是在限定时间内通过通信录找到指定联系人。宣布比赛规则和奖励机制，激发学生的学习兴趣和积极性。学生活动：积极参与游戏，努力在规定时间内找到指定联系人。比赛结束后，分享自己的经验和感受。设计意图：通过游戏化的练习方式，检验学生的学习成果，同时培养学生的竞争意识和团队合作精神。5.总结提升（5分钟）教师活动：总结本节课所学内容，强调通信录管理的重要性。提醒学生在日常生活中要定期整理通信录，保持信息的准确性和完整性。学生活动：认真听取教师的总结，回顾本节课所学内容。表达自己对本节课的收获和感受。设计意图：通过总结提升环节，帮助学生巩固所学知识，明确后续学习的方向和目标。以上是以第一课时为例的详细教学实施步骤。第二课时和第三课时的教学实施步骤将按照类似的流程进行设计和实施，但会根据具体的教学内容和目标进行相应的调整和优化。十一、大情境、大任务创设一、教学目标设定根据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的要求，结合培智学校人教版信息技术二年级《第二单元手机熟练用》的教学内容，本单元的大情境、大任务创设旨在通过一系列实践活动，全面培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任。具体教学目标设定如下：（一）信息意识认识信息的重要性：学生能够认识到手机通信录、短信等数字化工具在信息管理中的重要性，理解其对于日常生活和学习的便利作用。区分信息真伪：学生能够识别并理解短信内容，区分有用信息和无用信息，保持对信息的敏感度和判断力。信息价值观：学生能够认识到短信作为一种便捷的信息交流方式的重要性，并在日常生活中合理利用这一工具。（二）计算思维数据组织与管理：通过分类和整理联系人的过程，学生初步体验数据组织和管理的思维过程，培养逻辑思维和问题解决能力。信息筛选与处理：通过筛选和删除短信的过程，学生初步体验信息筛选和处理的思维过程，提高信息处理效率。算法与问题解决：通过编写和发送短信的过程，学生体验信息组织和表达的思维过程，培养创新思维和表达能力。（三）数字化学习与创新掌握基本操作技能：学生能够学习并掌握管理手机通信录、查看和发送手机短信等基本方法，提高数字化学习和应用能力。探索高级功能：学生能够尝试使用彩信等高级功能，探索数字化工具的新用途和创新点。形成学习方法：学生能够在实践过程中不断反思和总结学习经验，形成自己的数字化学习方法和策略。（四）信息社会责任隐私保护意识：在使用通信录和短信功能时，学生能够培养隐私保护意识，了解个人信息安全的重要性，并采取相应的保护措施。信息安全意识：学生能够识别和防范诈骗短信等有害信息，维护自己的合法权益。良好沟通习惯：学生在发送短信时注重信息的准确性和礼貌性，培养良好的沟通能力和社交礼仪。二、大情境设计（一）情境背景在现代社会中，手机已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。对于培智学校二年级的学生来说，掌握手机的基本使用技能不仅有助于提升他们的生活质量，还能培养他们的信息素养和社会适应能力。本单元的大情境设计以“手机小能手：我的数字生活”为主题，通过模拟日常生活中的真实场景，让学生在实践中学习和掌握手机通信录管理、短信查看与发送等技能。（二）情境描述小明是一名培智学校二年级的学生，他最近得到了一部新手机。为了更好地管理自己的联系人信息，及时接收和回复朋友的短信，小明决定参加学校组织的“手机小能手”培训活动。在活动中，小明将学习如何管理手机通信录、查看和回复短信，并通过实践活动提升自己的数字化学习与创新能力。三、大任务创设（一）任务一：整理我的通信录（对应课时：第一课时）1.任务描述小明发现自己的手机通信录里有很多重复和混乱的联系人信息，他决定进行一次大整理。任务要求小明学习如何新建联系人、设置分组，并利用通话记录快速添加联系人。小明还需要设计一个小游戏来检验自己的学习成果。2.活动步骤新知讲授：教师演示如何新建联系人、设置分组和利用通话记录快速添加联系人。实践操作：学生在教师的指导下，打开自己的手机通信录，尝试新建几个联系人，并分配到相应的分组中。利用通话记录快速添加一些联系人。巩固练习：设计一个小游戏，如“快速找到联系人”比赛。学生在限定时间内通过通信录找到指定联系人，以检验学习成果。总结提升：学生分享自己整理通信录的经验和感受，教师总结本节课所学内容，强调通信录管理的重要性。3.教学资源手机实物或模拟软件通信录管理教程视频“快速找到联系人”游戏模板（二）任务二：守护我的信息安全（对应课时：第二课时）1.任务描述小明在查看手机短信时，发现了很多无用的广告和诈骗信息。为了保护自己的信息安全，他决定学习如何识别和删除这些有害信息。任务要求小明学会查看和删除手机短信，并通过情境模拟活动提高自己的信息安全意识。2.活动步骤新知讲授：教师演示如何查看和删除手机短信，并强调在查看短信时要保持警惕，不轻易点击未知链接或回复敏感信息。实践操作：学生在教师的指导下，打开自己的手机短信界面，查看并尝试删除一些无用或诈骗短信。巩固练习：设计一个情境模拟活动，如“防范诈骗短信”挑战。学生在模拟情境中识别并处理诈骗短信，提高自己的信息安全意识。总结提升：学生分享自己在处理诈骗短信时的经验和感受，教师总结本节课所学内容，强调信息安全的重要性。3.教学资源手机实物或模拟软件诈骗短信案例库“防范诈骗短信”挑战任务卡（三）任务三：传递我的温暖（对应课时：第三课时）1.任务描述小明学会了如何管理通信录和查看短信后，他决定利用这些技能给朋友们发送一些温暖的祝福短信。任务要求小明学习如何编写和发送短信，并尝试使用彩信功能发送图片或音频信息。小明还需要参加一个“短信沟通大赛”，展示自己的沟通能力。2.活动步骤新知讲授：教师演示如何编写和发送短信，并介绍彩信功能的使用方法。强调在发送短信时要注意礼貌用语和信息的准确性。实践操作：学生在教师的指导下，打开自己的手机短信界面，尝试编写并发送一条短信给同学或家人。鼓励学生尝试使用彩信功能发送图片或音频信息。巩固练习：设计一个“短信沟通大赛”活动。学生在限定时间内编写并发送一条特定主题的短信，如“感谢师恩”、“祝福生日”等。评选出优秀短信作品进行展示和分享。总结提升：学生分享自己发送短信的经历和感受，教师总结本节课所学内容，强调发送短信的重要性和注意事项。3.教学资源手机实物或模拟软件彩信发送教程视频“短信沟通大赛”任务卡优秀短信作品展示板四、教学实施建议（一）注重实践操作在本单元的教学中，教师应注重学生的实践操作。通过让学生亲自动手管理通信录、查看和发送短信等活动，培养他们的数字化学习和创新能力。教师还应及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成各项任务。（二）强化信息安全教育信息安全是信息科技课程中的重要内容之一。在本单元的教学中，教师应通过情境模拟、案例分析等方式强化学生的信息安全意识。让学生认识到诈骗短信等有害信息的危害，并学会识别和防范这些信息。（三）鼓励创新思维在编写和发送短信的过程中，教师应鼓励学生发挥创新思维，尝试使用不同的表达方式和语言风格来传递信息。教师还可以引导学生探索彩信等高级功能的使用方法，培养他们的探索精神和创新能力。（四）注重评价反馈在教学过程中，教师应注重对学生的评价反馈。通过观察学生的实践操作、听取他们的分享和表达等方式来评估他们的学习成果。教师还应及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。对于存在的问题和不足之处，教师应提出具体的改进建议和指导方向，帮助学生不断提升自己的信息素养和综合能力。五、总结与展望通过本单元的大情境、大任务创设活动，学生不仅能够掌握手机通信录管理、短信查看与发送等基本技能，还能培养信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任等核心素养。这些素养的培养将有助于学生在未来的学习和生活中更好地适应数字化环境，成为具有创新精神和责任感的数字公民。展望我们将继续探索和实践更多符合学生认知规律和发展需求的教学方法和策略，为培养更多优秀的数字人才贡献力量。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：手机熟练用课时计划：本单元计划分为3个课时，每个课时围绕一个核心主题展开，具体内容如下：第一课时：管理手机通信录第二课时：查看手机短信第三课时：发送手机短信（二）学习目标教学目标信息意识：学生能够认识到手机通信录、短信等数字化工具在信息管理中的重要性，理解其对于日常生活和学习的便利作用。学生能够识别并理解短信内容，区分有用信息和无用信息，保持对信息的敏感度和判断力。学生能够认识到短信作为一种便捷的信息交流方式的重要性，并在日常生活中合理利用这一工具。计算思维：通过分类和整理联系人的过程，学生初步体验数据组织和管理的思维过程，培养逻辑思维和问题解决能力。通过筛选和删除短信的过程，学生初步体验信息筛选和处理的思维过程，提高信息处理效率。通过编写和发送短信的过程，学生体验信息组织和表达的思维过程，培养创新思维和表达能力。数字化学习与创新：学生能够学习并掌握管理手机通信录、查看和发送手机短信等基本方法，提高数字化学习和应用能力。学生能够尝试使用彩信等高级功能，探索数字化工具的新用途和创新点。学生能够在实践过程中不断反思和总结学习经验，形成自己的数字化学习方法和策略。信息社会责任：在使用通信录和短信功能时，学生能够培养隐私保护意识，了解个人信息安全的重要性，并采取相应的保护措施。学生能够识别和防范诈骗短信等有害信息，维护自己的合法权益。学生在发送短信时注重信息的准确性和礼貌性，培养良好的沟通能力和社交礼仪。学习目标设定第一课时：管理手机通信录信息意识：认识到通信录在信息管理中的重要性，理解其对日常生活和学习的便利作用。计算思维：通过分类和整理联系人的过程，初步体验数据组织和管理的思维过程。数字化学习与创新：学习并掌握管理手机通信录的基本方法，提高数字化学习和应用能力。信息社会责任：在使用通信录功能时，培养隐私保护意识，了解个人信息安全的重要性。第二课时：查看手机短信信息意识：识别并理解短信内容，区分有用信息和无用信息。计算思维：通过筛选和删除短信的过程，初步体验信息筛选和处理的思维过程。数字化学习与创新：学习并掌握查看和管理手机短信的基本方法。信息社会责任：培养信息安全意识，了解如何识别和防范诈骗短信。第三课时：发送手机短信信息意识：认识到短信作为一种便捷的信息交流方式的重要性。计算思维：通过编写和发送短信的过程，体验信息组织和表达的思维过程。数字化学习与创新：学习并掌握发送手机短信的基本方法，尝试使用彩信功能。信息社会责任：培养沟通能力和礼貌用语意识，在发送短信时注重信息的准确性和礼貌性。（三）评价任务第一课时：管理手机通信录评价任务1：观察并记录学生在新建联系人和分类管理过程中的操作情况，评价其数据组织和管理能力。评价任务2：通过“快速找到联系人”比赛，评价学生对通信录功能的掌握程度和信息意识。评价任务3：通过小组讨论和分享，评价学生在使用通信录过程中的隐私保护意识和信息安全意识。第二课时：查看手机短信评价任务1：观察并记录学生在查看和删除短信过程中的操作情况，评价其信息筛选和处理能力。评价任务2：通过情境模拟活动“防范诈骗短信”挑战，评价学生的信息安全意识和识别诈骗短信的能力。评价任务3：通过分享自己收到的有趣或有意义的短信，评价学生的信息意识和沟通能力。第三课时：发送手机短信评价任务1：观察并记录学生在编写和发送短信过程中的操作情况，评价其信息组织和表达能力。评价任务2：通过“短信沟通大赛”活动，评价学生的沟通能力和礼貌用语意识。评价任务3：通过展示和分享优秀短信作品，评价学生的创新思维和表达能力。（四）学习过程第一课时：管理手机通信录导入新课（5分钟）教师活动：展示一个混乱的通信录界面和一个整洁有序的通信录界面，引导学生思考哪一个更便于查找和使用联系人信息。学生活动：观察并思考，举手回答教师的问题。设计意图：通过对比展示，引导学生认识到通信录管理的重要性，激发学习兴趣。新知讲授（15分钟）教师活动：演示如何新建联系人，包括输入姓名、电话号码等基本信息。介绍通信录中的分组功能，如“家人”、“朋友”、“老师”等，并解释分类管理的优势。展示如何利用通话记录快速添加联系人，提高操作效率。学生活动：认真观看教师的演示，并跟随教师的步骤进行模仿操作。设计意图：通过直观演示和讲解，帮助学生掌握新建联系人和分类管理的基本方法。实践操作（20分钟）教师活动：指导学生打开自己的手机通信录，尝试新建几个联系人，并分配到相应的分组中。巡视学生的操作过程，及时给予指导和帮助。学生活动：按照教师的指导，打开自己的手机通信录进行操作。遇到问题时举手向教师提问或寻求同学的帮助。设计意图：通过实践操作，巩固新知，提高学生的动手能力和解决问题的能力。巩固练习（10分钟）教师活动：设计一个小游戏“快速找到联系人”比赛，规则是在限定时间内通过通信录找到指定联系人。宣布比赛规则和奖励机制，激发学生的学习兴趣和积极性。学生活动：积极参与游戏，努力在规定时间内找到指定联系人。比赛结束后，分享自己的经验和感受。设计意图：通过游戏化的练习方式，检验学生的学习成果，同时培养学生的竞争意识和团队合作精神。总结提升（5分钟）教师活动：总结本节课所学内容，强调通信录管理的重要性。提醒学生在日常生活中要定期整理通信录，保持信息的准确性和完整性。学生活动：认真听取教师的总结，回顾本节课所学内容。表达自己对本节课的收获和感受。设计意图：通过总结提升环节，帮助学生巩固所学知识，明确后续学习的方向和目标。第二课时：查看手机短信导入新课（5分钟）教师活动：展示一条诈骗短信和一条正常的祝福短信，引导学生思考如何区分这两种短信，从而引出查看和管理手机短信的重要性。学生活动：观察并思考，举手回答教师的问题。设计意图：通过对比展示，引导学生认识到查看和管理手机短信的重要性，提高信息安全意识。新知讲授（15分钟）教师活动：演示如何查看手机短信，包括未读短信和已读短信的区分。介绍短信的删除功能，演示如何删除无用或诈骗短信。强调在查看短信时要保持警惕，不轻易点击未知链接或回复敏感信息。学生活动：认真观看教师的演示，并跟随教师的步骤进行模仿操作。设计意图：通过直观演示和讲解，帮助学生掌握查看和管理手机短信的基本方法，提高信息安全意识。实践操作（20分钟）教师活动：指导学生打开自己的手机短信界面，查看并尝试删除一些无用或诈骗短信。巡视学生的操作过程，及时给予指导和帮助。学生活动：按照教师的指导，打开自己的手机短信界面进行操作。遇到问题时举手向教师提问或寻求同学的帮助。设计意图：通过实践操作，巩固新知，提高学生的动手能力和信息安全意识。巩固练习（10分钟）教师活动：设计一个情境模拟活动“防范诈骗短信”挑战，让学生在模拟情境中识别并处理诈骗短信。宣布活动规则和奖励机制，激发学生的学习兴趣和积极性。学生活动：积极参与活动，努力在规定时间内识别并处理诈骗短信。活动结束后，分享自己的经验和感受。设计意图：通过情境模拟活动，检验学生的学习成果，同时培养学生的信息安全意识和防范能力。总结提升（5分钟）教师活动：总结本节课所学内容，强调查看和管理手机短信的重要性。提醒学生在日常生活中要保持警惕，不轻易相信陌生人的短信内容。学生活动：认真听取教师的总结，回顾本节课所学内容。表达自己对本节课的收获和感受。设计意图：通过总结提升环节，帮助学生巩固所学知识，明确后续学习的方向和目标。第三课时：发送手机短信导入新课（5分钟）教师活动：通过展示一个成功的短信沟通案例和一个失败的短信沟通案例，引导学生思考如何编写和发送一条有效的短信，从而引出本节课的学习主题。学生活动：观察并思考，举手回答教师的问题。设计意图：通过对比展示，引导学生认识到编写和发送有效短信的重要性，激发学习兴趣。新知讲授（15分钟）教师活动：演示如何编写短信内容，包括选择收信人、输入短信内容等步骤。介绍短信的发送功能，演示如何将编写好的短信发送给对方。展示彩信功能，演示如何发送包含图片、音频或视频的彩信。强调在发送短信时要注意礼貌用语和信息的准确性。学生活动：认真观看教师的演示，并跟随教师的步骤进行模仿操作。设计意图：通过直观演示和讲解，帮助学生掌握编写和发送手机短信的基本方法，提高沟通能力和礼貌用语意识。实践操作（20分钟）教师活动：指导学生打开自己的手机短信界面，尝试编写并发送一条短信给同学或家人。鼓励学生尝试使用彩信功能，发送一张自己拍摄的照片或录制的一段音频。巡视学生的操作过程，及时给予指导和帮助。学生活动：按照教师的指导，打开自己的手机短信界面进行操作。尝试编写并发送短信，使用彩信功能发送多媒体内容。遇到问题时举手向教师提问或寻求同学的帮助。设计意图：通过实践操作，巩固新知，提高学生的动手能力和沟通能力。巩固练习（10分钟）教师活动：设计一个“短信沟通大赛”活动，让学生在限定时间内编写并发送一条特定主题的短信，如“感谢师恩”、“祝福生日”等。宣布比赛规则和奖励机制，激发学生的学习兴趣和积极性。学生活动：积极参与比赛，努力在规定时间内编写并发送特定主题的短信。比赛结束后，评选出优秀短信作品，并进行展示和分享。设计意图：通过比赛活动，检验学生的学习成果，同时培养学生的创新思维和表达能力。总结提升（5分钟）教师活动：总结本节课所学内容，强调发送手机短信的重要性和注意事项。提醒学生在日常生活中要合理利用短信功能，保持与他人的良好沟通。学生活动：认真听取教师的总结，回顾本节课所学内容。表达自己对本节课的收获和感受。设计意图：通过总结提升环节，帮助学生巩固所学知识，明确后续学习的方向和目标。（五）作业与检测第一课时作业：作业内容：将家人的电话号码保存到通信录中，并设置为一键拨号。检测方式：课堂上随机抽查学生的操作情况，确保每位学生都能正确完成作业。第二课时作业：作业内容：尝试批量删除手机中的无用短信或广告短信。检测方式：通过提问或展示的方式，检查学生是否掌握了批量删除短信的方法。第三课时作业：作业内容：利用彩信功能，给亲友发送一张自己拍摄的照片，并附上简短的祝福语。检测方式：要求学生在课后将发送的彩信截图发送给教师，以便检查作业完成情况。（六）学后反思第一课时学后反思教师反思：在导入新课环节，通过对比展示混乱和整洁的通信录界面，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。但在新知讲授过程中，部分学生对分组功能的理解还不够深入，需要在后续教学中加强引导。在实践操作环节，大部分学生能够按照教师的指导进行操作，但也有个别学生出现了操作失误。针对这些问题，我及时给予了指导和帮助，确保了每位学生都能顺利完成操作。在巩固练习环节，通过“快速找到联系人”比赛，不仅检验了学生的学习成果，还培养了他们的竞争意识和团队合作精神。但在比赛过程中，也发现了一些学生在信息筛选和处理方面的不足，需要在后续教学中加强训练。在总结提升环节，我强调了通信录管理的重要性，并提醒学生在日常生活中要定期整理通信录。也鼓励学生分享自己的学习经验和感受，促进了师生之间的交流和互动。学生反思：通过本节课的学习，我认识到了通信录在信息管理中的重要性，并学会了如何新建联系人和分类管理。但在操作过程中，我也遇到了一些困难，比如在输入联系人信息时出现了手误等。不过，在老师的指导和帮助下，我最终成功完成了操作。在巩固练习环节，我积极参与了“快速找到联系人”比赛，并成功找到了指定联系人。通过这次比赛，我不仅检验了自己的学习成果，还提高了自己的竞争意识和团队合作精神。在今后的学习中，我会更加注重通信录的管理和维护，确保信息的准确性和完整性。也会积极尝试使用其他数字化工具来提高自己的学习和生活效率。第二课时学后反思教师反思：在导入新课环节，通过展示诈骗短信和正常祝福短信的对比，成功引起了学生对查看和管理手机短信的重视。但在新知讲授过程中，我发现部分学生对诈骗短信的识别能力还有待提高，需要在后续教学中加强相关知识的讲解和训练。在实践操作环节，大部分学生能够按照教师的指导查看和删除短信，但也有个别学生在操作过程中出现了误删重要短信的情况。针对这些问题，我及时给予了指导和帮助，并提醒学生在删除短信前要认真确认短信内容。在巩固练习环节，通过情境模拟活动“防范诈骗短信”挑战，不仅检验了学生的学习成果，还提高了他们的信息安全意识和防范能力。但在活动过程中，也发现了一些学生在应对诈骗短信时的应对策略还