六年级语文下册《交流平台与初试身手》课件

交流平台初试身手人的感情跟随景物而变化，文章便是这些感情的自然抒发。情以物迁，辞以情发。——出自南梁刘勰《文心雕龙》谈话导入本单元交流平台的内容主要是回顾单元课文内容，感受作者如何在文中表达自己的真情实感。小组交流说说《匆匆》和《那个星期天》的主要内容分别是什么。01作者是如何表达自己的内心感受的？02交流平台

《匆匆》一文围绕文题展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝。作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。作者真情流露，直抒胸臆。无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝的无奈和惋惜。

《那个星期天》作者用细腻的笔触写了儿时的“我”在某个星期天盼望母亲带自己出去玩的经历。作者从一早就兴奋雀跃、满怀期望地等待写起，写到中午“错失良机”后的懊恼、沮丧，疑窦暗生，却依然在焦急万分中耐心等候，直到“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，将自己心情的变化通过语言、动作、心理描写以及环境描写细致地展现出来，给人以深刻印象。总结融情入人01融情入事02融情入景03直抒胸臆04有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。通过对人物语言、动作、神态等细节描写来表达情感。《腊八粥》中八儿对妈妈的催问、计划分粥的天真语态等，都表现出八儿对盼着早点儿吃到腊八粥的急切心情。通过颇具情节的事例来表达感情。《那个星期天》中“我”站在街口等母亲、站在门后等母亲……的小事例、小举动，把“我”焦急而又兴奋的情感一一呈现出来。融情入人融情入事“景”可以是社会环境，可以是自然景物。《那个星期天》：“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈……”将景物的特色和心理活动的描写融合在一起，让读者感同身受，凉下去、沉郁下去、越来越缥缈的不仅仅是光线，更是自己的“第一次盼望”。直率地抒发自己的思想感情。傍晚时分，这只可怜的小鸡已全身僵硬，死了。唉，因为我的傻，而白白害死了一只可爱的小鸡。“小呆瓜”，对不起，我真是追悔莫及！融情入景直抒胸臆

一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。初试身手这时你的心情会是怎样的？你正走在放学回家的路上，想到回去就能看见妈妈给你买回来的心爱的小狗，这时看见路边的景物，你的心情会是怎样的呢？

一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。

路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。心情倍爽、轻松、愉快……看啥都美美的

打篮球的时候，我有几个好机会没把握住，结果我们输给了二班。

路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。心情沉重、难过、压抑……周围的景物也受心情影响

当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同，所以可以借助环境描写表达情感。走在小巷里奔跑在田野中弹琴钓鱼课堂练习从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。月光如水一样静静地倾泻下来，她沐浴在银白的月色中，迈着轻快的脚步，走在小巷里。谁家窗户里传出的琴声，铮铮琮琮，如灵泉流过她的耳畔她的心田。心情好心情不好月光如水一样静静地倾泻下来，仿佛给她罩上了一件寒凉的衣，她拖着沉重的脚步，走在小巷里。谁家窗户里传出的琴声，叮叮咚咚，如一把小锤敲击着她的耳鼓她的心田。走在小巷里奔跑在田野中他奔跑在田野中，想起自己钓起的那条大鱼，兴奋得一蹦三尺高，不由自主地哼起了歌。路边的野花，左摇右摆，好像在为他鼓掌。他奔跑在田野中，想起因为自己的失误而脱钩的大鱼，恨不得放声大叫。路边的野花，左摇右摆，好像在嘲笑他的粗心大意。心情好心情不好弹琴那优美动听的旋律，从他跳跃的手指下缓缓地流出，犹如淙淙流动的小溪，一直流进了我的心田……我非常不喜欢弹琴，一看着那黑白相间的琴键，就觉得是那么的丑陋和刺眼。心情好心情不好钓鱼哥哥钓着了一条巴