2025年春部编版语文七年级下册同步教案 专题学习活动 我的语文生活

专题学习活动我的语文生活1．感受招牌的语言魅力：培养学生的审美情趣，了解招牌在生活中的重要性；培养学生的观察力和分析能力，从招牌中提炼出语言特色。2．寻找“最美对联”：了解对联的特点，感受传统文化的意蕴，并尝试创作简单的对联。3．制作短视频：通过视频形式展示学习成果，提高学生的多媒体应用能力。4．激发学生关心生活、热爱生活的情感，教育学生做生活的有心人。第1课时一、创设情境导入新课师：同学们，我们学习语文都有哪些途径呢？（生：课本、课堂）除此之外，老师认为还可以通过以下途径来学习语文。课件出示：从媒体中学语文——网络用语、短视频、电视节目、歌词等；从名字中学语文——人名、地名等；从传统文化中学语文——对联、俗语等；从广告中学语文——商业广告、公益广告等；……师：无论是读书看报、与人聊天，还是听相声、看电视、逛商场，只要留心观察，随时注意语言现象，总会发现与语文有关的问题。书本上、电视上、报纸上满是汉字。大街上的招牌、广告、门对等都充满了语文气息。语文学习不能局限于课堂与书本，生活处处有语文。今天，我们就来开展专题学习活动“我的语文生活”，看看怎样在生活中学习语文。（板书课题）二、了解招牌、对联和短视频1．了解招牌。师：走在大街上，到处可见形形色色的招牌。我们来选看几则，看看这几则招牌有什么特点。课件出示：招牌举例“悬壶阁”类型：药铺（药店、医馆）分析：“悬壶”与中医文化紧密相连，象征着行医救人，故“悬壶阁”作为药铺名称，既富有深意又易于记忆。“杏花村”类型：酒楼（酒肆、酒铺）分析：借用古诗“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”的意境，将“杏花村”作为酒楼招牌，既体现了文化底蕴，又让人联想到美酒佳肴。师小结：商店的招牌是街市的“眼睛”。好的招牌能吸引人的注意，甚至能引起人们购物的兴趣。有的招牌设计考究，风格独特，有浓浓的文化感；而有的招牌设计粗糙，没有特色，甚至可能存在用字不规范、有错别字或汉语拼音有错漏等问题。2.介绍对联。师：古人学语文，很重要的内容之一就是学对联。对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，无论是在名胜古迹，还是市井闾巷，处处可见对联鲜活而古朴的身影，这些对联与周围的环境相映成趣，充分体现了汉字的奥妙和传统文化的意蕴。要欣赏对联，我们就需要先了解一下对联的相关知识。对联的基本常识：(1)发展历史：对联起源于桃符。桃符本来是古人在大门上挂的两块画着门神或题着门神名字的桃木板，古人认为它能压邪，后来在上面贴春联，因此后来用桃符借指春联。五代时期蜀主孟昶在桃符上的题词，一般被认为是最早的对联，它始于五代后蜀，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。(2)拟写规则：对联要求字句对等、词性对品、结构对应、节律对拍、平仄相合等。(3)对联分类：根据内容，可分为节令联、喜庆联、哀挽联、名胜联、行业联、题赠联、趣巧联等。师：接下来，我们就按照对联的分类来欣赏一些经典的对联。课件出示：节令联：①梅花点点笑迎丰收岁，爆竹声声欢歌大治年。②春到小康人家家家乐，喜至勤劳门户户户欢。寿联：①寿添沧海日，松祝晓春天。②福海朗照千秋月，寿域光涵万里天。喜庆联：①春山春水春常在，喜事喜人喜日来。②出水红莲开并蒂，朝阳彩凤喜双飞。挽联：①青山永志芳德，绿水长吟雅风。②白骨未归三尺土，忠魂已上九重天。名胜古迹联：①龙游凤舞中天瑞，风和日朗大地春。（北京故宫）②一弹流水一弹月，半入江风半入云。（福州乌山琵琶亭）③客中客入画中画，楼外楼看山外山。（杭州西湖楼外楼）④两表酬三顾，一对足千秋。（成都武侯祠）师小结：对联巧妙地利用汉字的特点，讲究对仗工整，整齐美观，短小精悍，富于表现力，有着很高的审美价值，是中华民族文化长廊中一颗璀璨的明珠。3．介绍短视频。师：同学们，接下来我们一起踏上一场奇妙的短视频探险之旅。想象一下，一段视频，短到可能你还没来得及眨眼就结束了，但里面却藏着大千世界的精彩。这就是短视频，一个集图像、声音、文字于一身的小精灵，它轻盈地跳跃在我们的手机屏幕上，用几分钟的时间，就能带我们穿越古今，游历四方。那么短视频是什么呢？（一）短视频的定义短视频是一种视频长度以秒计数，主要依托于移动智能终端实现快速拍摄和美化编辑，可在社交媒体平台上实时分享和无缝对接的新型视频形式。它融合了文字、语音和视频，可以更加直观、立体地满足用户的表达、沟通需求，满足人们之间展示与分享的诉求。短视频的时长通常在5分钟以内，适合在移动状态和短时休闲状态下观看。（二）短视频在生活中的应用短视频已经迅速融入了我们的日常生活，成为人们获取信息、娱乐休闲的重要方式。它融合了技能分享、幽默搞怪、时尚潮流、社会热点、街头采访、公益教育、广告创意、商业定制等主题，广泛应用于输出价值主张及内容营销中。消费者可以通过观看视频来了解销售的产品，实现从图文的单调感官直接转化成具备影视音效和使用场景的代入式感官。同时，短视频也是人们记录生活、分享点滴的重要工具。（三）短视频与语文学科的关系1．激发学习兴趣：短视频具有生动、形象的特点，能够通过图像、声音等多种手段展示语文知识，激发学生的学习兴趣。例如，在文言文教学中，教师可以利用短视频创设影视情境，帮助学生更好地理解课文内容。2．丰富教学内容：短视频内容广泛，可以为语文教学提供丰富的素材和案例。教师可以通过短视频展示与课文内容相关的历史背景、文化常识等，拓宽学生的知识面。3．提升写作能力：短视频中的生活画面和故事情节可以为学生提供写作灵感和素材。教师可以引导学生观察短视频中的生活场景和人物形象，进行作文练习和创作。4．促进师生互动：短视频平台具有方便的交流渠道，教师可以利用短视频布置作业、解答疑问，与学生进行互动和交流。这种互动不仅有助于提升学生的学习效果，还能增强师生之间的情感联系。总之，短视频作为一种新兴的互联网内容传播方式，已经对人们的生活和学习产生了深远的影响。在“我的语文生活”这一专题学习活动中，我们可以充分利用短视频的优势和特点，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和创造力。三、成立小组布置任务1．成立小组。学生按兴趣分成“招牌组”“对联组”“短视频组”三个活动小组，各小组分别制订活动计划。2．布置任务。(1)各小组走出校园，按各自的活动计划开展活动。招牌组：小组成员上街搜集一些招牌名，搜集时注意选择有特色的招牌。整理时注意两点：一是这些招牌是否合乎语言的规范，如有无错别字，是否违反书写、拼音的规范等；二是对这些招牌名进行分类，并简要地分析各类商店招牌的语言特点，还可以选出最有特色的招牌，并分析其特色。对联组：①搜集春节、节日、庆典等场合使用的对联。②整理对联，按照主题、风格、作者等进行分类。③对联创作：根据特定主题或情境，创作对联。成员之间互相评价，提出修改建议，完善对联。短视频组：①短视频策划与脚本编写：根据“我的语文生活”的主题，策划短视频内容。编写短视频脚本，包括剧情、对话、镜头切换等。②短视频拍摄与剪辑：使用手机或相机进行短视频拍摄。学习并使用视频剪辑软件，对拍摄的视频进行剪辑和后期处理。③短视频发布与推广：将制作好的短视频发布到校园网络、社交媒体等平台。设计推广活动，吸引更多人观看和点赞。(2)各小组在展示前自选一名主持人，小组长和组员将搜集到的材料进行分类整理，准备在展示课上展示小组学习成果。第2课时一、正眼看招牌主持人：我是“招牌组”主持人，我们组将从“问题招牌”和“优秀招牌”两个方面展示我们搜集到的招牌，并陈述我们的探究成果。1．“问题招牌”。主持人：有请我们组的代表上台交流展示“问题招牌”。(1)平淡无味：“夜稀饭”“杨氏烧烤”“小张理发店”……(2)用词粗俗：“厕所串串”“哎哟我烤”……主持人：我们组经过探究发现，造成“问题招牌”的原因主要有：点拨：①繁体字和简体字混杂使用。有些商铺在使用繁体字时，会写错字、别字，如混淆“發”和“髮”等。②使用别字。这个问题在一些私人摊点和商品标签上仍比较普遍，如“副食”写成“付食”，“大饼”写成“大并”，“盒饭”写成“合饭”等。③外文使用不规范。中外文字混杂似乎成为门头招牌的一种时尚，如“合の料理”“anni的shop”等。师点评：同学们探究的问题很有价值。的确，在生活中我们经常会遇到有错别字或用词粗俗的招牌，遇到这种情况，首先要和商家取得联系，指出招牌中的错误，说明这个错误的不良影响；其次要做好义务宣传工作，让商家懂得“规范招牌，人人有责”；最后，我们要学好语文，避免将来犯同样的错误。2．“优秀招牌”。主持人：接下来，有请我们组的代表分享我们组搜集的“优秀招牌”。课件出示：“花花世界”“碟碟不休”“水帘洞茶楼”“‘狗不理’包子”“‘郑胖子’萝卜干”“中山路花店”“乔丹体育用品”“夜游神夜宵”“再回首酒楼”“王者陶瓷”等。主持人：我们组经过探究发现，“优秀招牌”的命名有以下特点：课件出示：巧用成语、妙用典故、正话反说、名人效应、俗语妙用、影视歌曲、自我夸耀等。二、寻找“最美对联”主持人：大家好，我是“对联组”的主持人，今天就由我来给大家汇报一下我们组的活动成果，我们组的主题是“寻找‘最美对联’”。1．趣联故事。主持人：首先和大家分享一则和对联有关的小故事。课件出示：苏轼被贬黄州后，一居数年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟长江。饮酒间，佛印向苏轼索句。苏轼忽然用手往左岸一指，笑而不语。佛印顺势望去，只见一只黄狗正在啃骨头，顿有所悟，遂将自己手中题有苏轼诗句的蒲扇抛入水中。两人面面相觑，不禁大笑起来。原来，这是一副哑联。苏轼的上联是：狗啃河上（和尚）骨。佛印的下联是：水流东坡诗（尸）。师点评：有趣的故事，精妙的对联！对联确实是中华文化的奇葩，它能表达种种复杂深刻的思想感情，具有很高的欣赏价值和艺术价值。2．欣赏总结。主持人：下面，让我们再来欣赏几副有名的对联。课件出示：(1)五代后蜀皇帝孟昶书写了我国第一副对联：新年纳余庆，佳节号长春。(2)顾宪成写的一副对联：风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。(3)杭州岳王坟对联：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。(4)孤山是杭州西湖的著名风景区，此间有一石亭，称“西湖天下景”，上面镌刻着一副对联：水水山山处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。(5)蒲松龄故居：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。主持人：我们组通过探究发现这些著名的对联都有同样的特点。课件出示：(1)字数相等，句式一致。(2)平仄相合，音调和谐。(3)词性相对，位置相同。(4)内容相关，上下衔接。师点评：同学们找的对联太有价值了！你们总结出来的这些特点正是对联写作的要求。三、制作短视频主持人：大家好，我是“制作短视频组”的主持人，今天由我来给大家汇报一下我们组的活动成果。我们组的主题是《招牌里的语文世界——我的语文生活探索》视频时长：3～5分钟视频内容结构：开头(0：00～0：30)镜头：城市街景快速剪辑，配以轻快的背景音乐，展现城市的繁华与活力。旁白：“在城市的每一个角落，招牌不仅是店铺的门面，更是语文的鲜活展现。今天，让我们一起走进‘我的语文生活’，探索招牌里的语文世界。”第一部分：招牌的语言魅力(0：30～1：30)镜头：展示几个有特色的招牌，如“悬壶阁”“杏花村”等，镜头缓慢推进，特写招牌文字。旁白：“看，这是‘悬壶阁’，一个充满中医文化底蕴的药铺名称；那是‘杏花村’，让人不禁想起古诗中的美酒佳肴。每一个招牌，都是店主心血的凝聚，也是语文智慧的展现。”字幕：配合旁白，展示招牌名称及简要解释。第二部分：招牌的美学价值(1：30～2：30)镜头：展示不同风格、材质的招牌，如木质、金属、LED等，展现招牌的多样性。旁白：“招牌不仅传递信息，更是一种艺术。从古朴的木质招牌到现代的LED屏幕，每一种材质都赋予了招牌独特的美感。”画面：插入一些招牌设计的美图，展示招牌的美学价值。第三部分：招牌与语文生活的联系(2：30～3：30)镜头：学生上街搜集招牌、讨论招牌语言的场景，展现学习的过程。旁白：“在我们的语文生活中，招牌是不可或缺的一部分。通过搜集、分析招牌，我们不仅能感受到语文的魅力，还能加深对传统文化的理解。”采访：插入学生或老师的简短采访，分享对招牌语文的看法和学习体会。第四部分：实践与创新(3：30～4：30)镜头：展示学生尝试创作招牌或对联的过程，如设计草图、书写、安装等。旁白：“不仅如此，我们还尝试将所学知识运用到实践中，创作属于自己的招牌或对联。看，这是同学们的作品，是不是很有创意呢？”展示：展示学生的创作成果，鼓励创新和个性表达。结尾(4：30～5：00)镜头：回顾视频中的精彩瞬间，配以温馨的背景音乐。旁白：“招牌，是城市的风景线，也是语文的生动教材。通过这次活动，我们不仅学会了观察生活，更感受到了语文的无穷魅力。让我们继续探索语文世界，让语文生活更加丰富多彩。”字幕：“感谢观看，期待下次再见！”视频制作注意事项：画面清晰：确保拍摄画面清晰，避免模糊或抖动。音效搭配：背景音乐和旁白要相互协调，增强视频的感染力。字幕准确：字幕要准确无误，与旁白内容一致。剪辑流畅：视频剪辑要流畅自然，避免突兀或重复。师点评：通过制作短视频，同学们不仅巩固了所学知识，还提高了创新思维和实践能力，增强了对语文学习的兴趣和热情，促进了同学之间的交流和合作。通过这样一部短视频，我们也可以全面展示“我的语文生活”专题学习活动的成果，让更多人感受到招牌里的语文魅力和美学价值。四、课堂训练活动总结1．课堂训练。(1)练习对对联。师：老师这里有一些关于对联的题目，请同学们结合前面总结的对联的特点完成各题。①看对联，猜行业。课件出示：A．藏古今学术，聚天地精华。B．小费君莫惜，后顾自无忧。C．万千星