小学三年级下册语文教案全册165942

教学内容：人教版三年级语文下册第一单元教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳教学重点、难点：能运用正确的方法读懂长句子。感受课文描述的美好画教学时间：两课时关键问题：1、课文主要讲了一件什么事?2、第2自然段主要写了哪些景物?3、文中用了哪些修辞手法?教学过程：活动一：创设情境，激发兴趣播放《小燕子》的课件。可以让学生一起跟唱。活动二：初读课文、读准字音2、同桌互读，每人一段，让对方提醒字音。3、提醒学生注意体会生字生词的含义。4、充满感情地朗读，将课文读通顺，读连贯。5、解决生字生词要注意生字和读音："俏”读“qiào",要和"悄"区别读音和字形。“拂”读"fú",不要错读成“fó"。生字方面，你要注意以下的字：“燕”的上半部分是“廿”,不要错写成“廿”;“演”的里面有一横，写时不要丢掉；"漾"的下面是“永",不要错写成“水”。活动三：再读课文、整体感知关键问题：课文主要讲了一件什么事?流程：1、提醒学生注意体会生字生词的含义。2、充满感情地朗读，将课文读通顺，读连贯。活动四：分段学习课文关键问题：第2自然段主要写了哪些景物?文中用了哪些修辞手法?1、齐读课文第一自然段。2、这是一个长句子，我们先来缩句，看看它都说了什么意一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕很好。那么,小燕子是什么样子的呢?欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!重点引导学习：乌黑光亮的羽毛。(乌黑说明颜色黑。“光亮”呢?仅仅只是黑吗?)俊俏轻快的翅膀。(什么是“俊俏”?我们平时还可以说谁俊俏?作者说小燕子的翅膀俊俏，可见它非常—……)剪刀似的尾巴。(形状)3、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?(将下面两句话作比较)一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。让学生自由思考和回答，从中体会到语言的准确性和魅(二)学习课文第三自然段第一自然段描写了小燕子的外形，真的很美，除了面怎么样呢?我们赶紧来看看吧。请细细品读第三自然段，画出你认为表现燕子美的句子，再多读几遍，想想你能体会到什么?然后可以与同桌交流，总结出飞(三)学习第四段刚才我们欣赏了燕子飞行之美，那么停歇时的燕子又是怎样的呢?请你读读第四段，你最喜欢哪些句子?并与同桌交流一下，说说你喜欢的理由。2、分析句子：(1)“几对燕子飞倦了，落在电线上。”为什么不用“停”?(落写出了燕子飞行是疲倦是休息的样子，比停恰当。)(2)“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!”师：为什么用痕，不用根?(电线远，而且多，看不清楚，在蓝天中只留下一丝痕迹。)(3)“停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”大家想一想，这会是一首怎样的赞歌?(四)学习第二自然段这么美丽的小燕子是怎样来到我们身边的呢?下面朗读课文的第二自然段。1、自由朗读课文。2、课文第二自然段写了哪些景物?雨、风、柳、草、叶、花。3、用赞美的感情朗读这一段。4、思考：文中用了哪些修辞手法?教学设计：1、燕子外形美春光美飞行美停歇美教学反思：优点：1、2、不足：1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!改进措施：1、课题：2、古诗两首教学设计：杨国美教学内容：人教版三年级语文下册第一单元教学目标：1、学会生字新词，能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的教学重点、难点：能背诵两首诗，并懂得诗歌的大意，体会到诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。教学工具：多媒体、图片。教学时间：两课时关键问题：1、你怎样读准诗句?2、你怎样理解诗意?3、诗句表达了怎样的思想感情?教学过程：咏柳活动一：谈话激趣，导入课题同学们，春天来了，自然界的景物会发生怎样的变化?(学生谈春天的景色)春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们学习的《咏柳》,就是唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天2、解题：“咏”,通过写诗作文歌颂、赞美。咏柳，赞美柳树。那么,诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢?活动二：初读课文，读正确，读流利关键问题：你怎样读准诗句?流程：1、放课文朗读录音(或教师范读),使学生整体感受，激起兴趣。2、自己试读课文。借助拼音把字音读准，把每句话读通3、对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。4、利用生字卡，多种方式检查指导认读生字。5、指导读课文，把课文读流畅。活动三：细读课文，了解诗句大意关键问题：你怎样理解诗意?欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!流程：1、自读诗歌前两行，提出自己不懂的词语，同学间互相解答，教师相机点拨，理解重点词语：碧玉、妆、万条、丝绦等。然后，2、同样方法，使学生理解第三四行的重点词语，了解诗句的意作者分析第三句和第四句时则侧重于剖析设问，简洁明快地点出那“万条丝3、把两句诗的意思连起来，看着插图了解全诗描写的内活动四：朗读背诵，体会感情关键问题：诗句表达了怎样的思想感情?流程：1、指名读，评议指导；教师范读，学生仿读。使学生读出诗的节奏，读出指导朗读可参考下面的节奏示例：碧玉/妆成/一/树高，2、看图练习背诵。可指名到讲台上看图背诵。活动五：巩固识字，指导写字流程：1、用生字卡读生字。板书设计：碧玉/妆成/一/树高，万条/垂下/绿/丝绦。春日活动一：复习背诵第一首诗，导入第二首同学们，春天是美丽的，诗人们对春天是那样欣赏，那样赞叹，他们用自己的诗句把春天描绘德绚丽迷人，达到了绝妙的地步，今天，我们就再来学习一首活动二：解题出示《春日》。今天咱们要学的就是这一首诗。谁知道题目的意思?(春天的日子、春天)(学生板书题目)诗人的名字和朝代大家千万不能忘记!(指名板书“南宋朱熹”)朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。朱的文化思想对后世影响深远。活动三：初读课文，读正确，读流利关键问题：你怎样读准诗句?流程：1、放课文朗读录音(或教师范读),使学生整体感受，激起兴趣。2、自己试读课文。借助拼音把字音读准，把每句话读通3、对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。4、利用生字卡，多种方式检查指导认读生字。5、指导读课文，把课文读流畅。活动四：细读课文，了解诗句大意关键问题：你怎样理解诗意?欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!流程：1、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗?(高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意……)(学生板书在黑板两2、猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”,来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。(说出一处，请学生将词语写到黑板上)(2)寻芳——春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美的景色。春游时(4)无边——一望无际，没有边际，到处。视觉开阔，心情也会开阔。(5)光景——风光景物，风景。不优美的地方能叫风景吗?优美的风景令诗人喜悦万分。(6)一时新——一下子焕然一新。一时：速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。万物更新使诗人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。(8)东风面——春风的面容。有一个词语叫“春风得意”,春风来了，得意洋洋。诗人是在享受春风，享受春天。(9)万紫千红——这是一个成语，这个成语就出自这首诗，也就是说，这个成语是朱熹“发明”的。什么颜色都有，形容百花齐放，色彩艳丽。现在还用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景象。看到百花争艳的景象，诗人能不高兴吗?(10)总是春——肯定是春天，一定是春天。诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了，他从心底里发出"万紫千红的景象全是由春风吹来的"。4、结合以上的分析，让学生说说古诗的意一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。满眼望无限风光，给人涣然一新的感觉。诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖：春风吹拂，百花盛开，到处万紫千红，洋溢着春的气活动五：朗读背诵，体会感情关键问题：诗句表达了怎样的思想感情?流程：1、指名读，评议指导；教师范读，学生仿读。使学生读出诗的节奏，读出指导朗读可参考下面的节奏示例：2、看图练习背诵。可指名到讲台上看图背诵。活动六：巩固识字，指导写字流程：1、用生字卡读生字。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!等闲/识得/东风/面，教学反思：优点：1、2、不足：1、改进措施：1、【课题】3、荷花教学设计：马敬娅【教学内容】人教版三年级语文下册第一单元(感受大自然的美好)【教学目标】1、会认3个生字，会写12个生字。正确读写本课相关词语。2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方【教学重难点】重点：理解课文内容，感受荷花的美丽，培养对大自然美的体验。难点：理解"把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……"等语句。【关键问题】1、课文主要向我们介绍了什么?2、为什么说一大池荷花就是“一幅活的画”?3、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到什么?4、本文中，作者按怎样的顺序观察荷花的?【教学流程】2、教师小结后引入课题。活动一：初读课文，识记生字问题：文中生字哪几个最难记?你怎样记住它?要求：1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。2、采用“自主、合作、探究”的学习方式，可联系上下文及生活实际理解欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!字义，在学习伙伴间交流识字方法。3、全班交流分享。流程：1用“开火车"、"词语开花”等游戏形式检查认字情况。2、交流分享难记字的记字方法。相机指导生字的书写。活动二：再读课文，默读感知问题：课文主要向我们介绍了什么?3、小组代表全班交流分享。活动三：细读课文，初步释疑问题：为什么说一大池荷花就是"一幅活的画"?要求：1、再次默读课文，找出有关段落，边读边勾画关键词句。3、小组代表全班交流分享。流程：1、小组代表交流分享，师生共同总结(板书2、在学生交流中学习词句，学生交流时侧重于两个训练点：(1)理解段落中较难理解的词语“挨挨挤挤"、“翩翩起舞(2)体会拟人句的妙用。这个训练点分为如下几个步骤：首先，教师出示两个句子，学生比较a、b句子的不同点，体会用拟人句子的好处。翩翩起舞：翩，很快地飞。重叠使用“翩翩”,指轻快地飞舞的样子。联系课文内容，指“我”看到一池美丽的荷花，深深地被这美景陶醉，情不自禁地轻快地活动四：品读课文，有所启发问题：如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到什么?要求：1、默读课文4、5自然段。2、指名交流，同桌结合课文内容相互说一说对第4自然段的理解。(复述课文内容：指名说，自由练说，再指名说)流程：1、指名学生回答问题。2、同桌结合课文内容相互说一说对这句话的理解，并指名再回答。3、在读懂课文内容，要让学生明白这是写文章常使用的展开想象的和拟人的写作方法。头脑风暴：问题：本文中，作者按怎样的顺序写荷花的?流程：1、速读全文。(指名交流分享)2、总结：按观察到的顺序.课后小练笔：仿照本文写一种自己喜欢的花。板书设计：3、荷花颜色美形状美变成荷花舞蹈看荷花想象姿态美和小动物交流欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!教学反思：优点：1、不足：1、2、改进措施：1、【课题】4、珍珠泉教学设计：马敬娅【教学内容】人教版三年级语文下册第一单元(感受大自然的美好)【教学目标】2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。4、积累课文优美语言。【教学重难点】重点：难点：【关键问题】1、作者描述的泉水是什么样的?2、课文是按什么顺序介绍珍珠泉的?3、这泉水为什么叫"珍珠泉"?【教学流程】导入谈话，揭示课题，:1、同学们，你们一定见到过泉水吗?谁能说说泉水有哪些特点?2、播放《珍珠泉》教学演示课件中关于泉水的图片及视频结合教活动一：初读课文，整体感知，读课前导语，明确学习要求；问题：作者描述的泉水是什么样的?要求：1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句2、思考问题。流程：1、读题后，让学生围绕课题质疑：看到题目你会想到哪些问题?2、自由读文，思考交流、分享。活动二：再读课文，认识珍珠泉欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!问题：课文是按什么顺序介绍珍珠泉的?3、小组代表交流分享。活动三：细读课文，体会珍珠泉的美问题：这泉水为什么叫“珍珠泉”?要求：1、学生默读课文，边读边思考。3、小组代表交流分享。活动四：精读感悟，明白道理问题：作者为什么能把珍珠泉写得那么美?要求：1、学生有感情的朗读全课文，边读边思考以上问题。流程：1、同学带上阅读体会朗读全文，思考问题。板书设计：4、珍珠泉教学反思：优点：1、2、不足：1、改进措施：1、教学内容：人教版小学语文三年级下册第一单元教学目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。5、学习在阅读中积累语言，随时记录。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!教学重难点：1、积累量词和成语。3、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想教学流程：1、谈话引入：师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：(1)、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热(2)、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。3、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学4、全班交流，其他人点评或提问。5、布置在生活中的交际。请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。二、习作1、激发兴趣，导入主题师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方!你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了!2、自主习作师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情(1)、指名读习作，师生评议。可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特(2)、修改习作(3)、老师范读优秀习作。三、宽带网1、自读教材中的导语。2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。3、抄写在采蜜本上。四、我的发现1、出示课本里的词语。2、学生自己读词语，想想你发现了什么3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。4、说一说，还发现哪些词有这个特点?引导学生发现更多类似的词语。大小多少东西来往五、日积月累欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!1、我会填(1)自己尝试填一填(2)指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句2、读读背背(1)自由读成语(2)指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭(3)引导发现：看看每一行成语有什么特点?第一行：多用于写花草树木的第二行：写日月的第三行：描写山的(4)多样读(5)背诵板书设计：语文园地一(根据各训练环节总结要点板书)教学反思：优点：1、不足：1、2、改进措施：1、课题：5、翠鸟教学设计：张瑞芳教学内容：人教版小学语文三年级下册第二单元教学目标：1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的达意上的作用。教学重难点：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。教学准备：课件、投影欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!教学时间：两课时关键问题：1、课文主要讲了什么?翠鸟给你留下什么印象?2、你有什么好办法记住生字?3、翠鸟有什么特点?4、课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢?教学流程：第一课时活动一：创设情境，引出翠鸟师述：同学们，听-—(多媒体课件播放“百鸟争鸣”声)你们听到了什么?你们都喜欢鸟吗?都喜欢哪些鸟?为什么?2:(鸿雁):它每到春天就会来到我们身边。它是春的使生。活动二：揭示课题，初识翠鸟关键问题：课文主要讲了什么?翠鸟给你留下什么印象?过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢新的朋友——翠鸟，一起叫一叫它的名字，(齐读课题)用自己的话说说你看到的翠鸟。生1:翠鸟有一双红色的小爪子。生2:翠鸟的羽毛很漂亮。活动三：初读课文，识记生字关键问题：你有什么好办法记住生字?1、读音：有“赤、衬、衫"(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。结合班级同学的姓氏学习“翁",颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。“秆、第二课时活动一：读课文，走近翠鸟关键问题：翠鸟有什么特点?2、组内交流你对翠鸟的了解。3、代表交流。活动二：再读课文，走进翠鸟关键问题：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢?要求：1、分组分段朗读课文。2、交流讨论，教师适时点拨。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!3、代表交流。(一)学习第一自然段1、重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的?头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。背上：浅绿色的外衣腹部：赤褐色的衬衫2、联系上文，理解“鲜艳”的意思(形容颜色又鲜明又美丽)。3、思考：为什么作者用“头巾"“外衣”“衬衫”来打比方?体现了作者怎样的一种感情?(对翠鸟的喜爱之情)4、第六句：学生自读句子，找出能概括本句的词语(小巧珑”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲珑?眼：透系上文理解“小巧玲珑”(形容又小又灵巧精致)。板书设计：红色的小爪子外形颜色鲜艳头上(头巾)背上(外衣)腹部(衬衫)小巧玲珑眼(透亮灵活)嘴(又尖又长)5、试背第一自然段。(二)学习第二、三自然段1、学习第二自然段。自读，理解每句话写了翠鸟活动的特点。第一句：动作敏捷(1)“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。3、学习第三自然段。播放翠鸟捉鱼的过程。(翠鸟捉鱼的过程)提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。第1、2句：锐利的眼睛抓住“悄悄"“露"“尽管……还是……”体会。并理解“锐利”(尖锐锋利，指感觉灵敏)第3、4句：行动迅速敏捷勾出捉鱼的动作：“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到(1)翠鸟的动作熟练连贯，不犹豫不落空。(2)动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”苇开苇秆去叼鱼)水波为什么荡漾?(鱼儿被翠鸟叼出水面)提示：“摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长，而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动这是作者从侧面写出了翠鸟的迅速敏捷。4、讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系?启发：(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”?(因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。)(2)翠鸟为什么目光“锐利”,能发现机灵的小鱼?(因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。)(3)翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼?(因为它有一张“又尖又长”的嘴。)(4)翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用?(与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现。)总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用的结果。板书设计：5、翠鸟红色的小爪子小巧玲珑又尖又长锐利欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!优点：1、不足：1、2、改进措施：1、教学内容：人教版小学语文三年级下册第二单元1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿教学准备：课件、投影教学时间：两课时1、课文主要讲了一件什么事?2、你用什么好办法识记生字?3、文中讲了大家为了燕子做了哪些事?第一课时活动一：解题导入师：同学们，每当春回大地、万物复苏的时候，春天的使者就“唧唧喳喳”地叫着，翩翩然地来到了我们的身边。你们知道它是什么吗?(板书：燕子)(多媒体课件出示：燕子图片)还记得在第一单元《燕子》一课中，怎样描述的燕子的?(一身乌黑的羽毛，,,,)质疑课题。燕子是一种候鸟，它们能长途飞行，每年春来秋可是有一年春天，人们却用一列漂亮舒适的空调列车载着燕子，送它们到温暖的南方。这是为什么呢?今天我们就来学习课文《燕子专列》。(补充课题)看到课题你会产生哪些疑问?(“专列”是什么意思?为欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!活动二：初读课文，走近课文要求：1、读准生字字音，把课文读正确、读通顺；2、不理解的词语联系上下文想一想，可请教别人。3、组内讨论交流后代表全班交流。学生汇报的时候，教师根据学情引导，要求学生先具体讲讲，然后再用一句根据自己的体会，在“人"与"燕子”之间加上合适的词。(指导学生板书)活动三：再读课文，识记生字要求：1、再读课文，识记会读、会写的生字，2、小组内交流识记方法；学生交流后，教师指导书写学生觉得难写难记的生字。学1、出示生字认读，组词。2、自主记忆字形，提出难写的字。引导学生观察发现生字结构上的特点，如：“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都属于左右结构，“启、疲、载”4、书写、抄词语。第一步，多媒体出示课后不带音节的生字，抽生认读，开火车巩固；第二步，请五名学生分段落依次读课文，相机作好个别句子的朗读指导，使个别读与全班读适当结合；第三步，学生提出不理解的词语，师生依托课文第二课时1、抽读生字词，检查识记情况。2、导入：人们帮助燕子、救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱!人们用爱，用情纺织了多么美好的故事，让我们再读课文，去体会这活动二：再读课文，理解深意关键问题：文中讲了大家为了燕子做了哪些事?1、瑞士政府用专列运送燕子。(作为一个政府，能够下这样的命令来关心一群遇难的燕子，的确难能可贵，因为这件事情与国家的其他不足道"了。)2、政府关心燕子还不仅仅体现在这一个方面，而舒适的空调车、政府通过电视和广播呼吁人们立即3、除了政府的行为反映了人们对于燕子的心燕子也做出了很大的努力。“居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”普通的居民不畏严寒、4、在这些普通居民中，有一个叫贝蒂的孩子，她与父欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。”在这样天寒地冻的恶劣天气中，小孩子本应该受到保护，可是她却能够和大人一起，不畏寒冷去拯救比自己更为弱小的、更需要保护的燕子，进一步体现了人们保护动物、维护生态环境的博大的爱心；还不止如此，在将燕子送到车站以后这批特殊的客人，这样的举动体现了人们没有将燕子作为动物来看待，而是将它们当作了富有人性和人情的“客人”,从更深层次表明人与板书设计：6燕子专列人-----爱-----燕子(救助)优点：1、不足：1、2、改进措施：1、课题：7.一个小村庄的故事教学设计：李文仙教学内容：人教版三年级语文下册第二单元1、会认9个生字，会写13个生字，正确读写要求2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。4、理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，1、理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。2、联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。1、讲了一件什么事?3、毁这个小村庄?一、揭示课题欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!1、出示课题：一个小村庄的故事2、质疑提问：读了这个课题，你想知道什么呢?这是怎样的一个小村庄呢?小村庄会发生什么样的故事?二、学习活动活动一：初读课文、整体感知关键问题：课文主要讲了一件什么事?要求：1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句2、再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?3、小组交流。活动二：朗读课文，感受体悟关键问题：小村庄发生了什么样的变化?变化的原因是什么?是谁毁这个小村庄?要求：1、自读课文，画出有关的句子。3、全班交流。学习第二自然段。指名读，理解“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。"1、两个“谁”表明了什么?"拎”字表达了人们的一种什么样的心态?2、“一棵一棵”表明了什么?学习第三自然段。1、齐读第三自然段，思考：从中读懂了什么?2、读完以后你有什么样的感受?学习第四、五自然段。怎样理解的?把句子的“还”去掉，意思会变吗?这句话，你有什么样的感悟及感受?3、小组交流。4、全班交流。活动三：总结升华，领悟道理1、读读泡泡里的话"我想对小村庄的人们说",让学生选择不同的角度，阐述自己的想法。2、如果你是小村庄的一员，请你说说该如何保住小村1、根据自己的阅读感受自主抄写、体会、积累词句。2、以四人小组为单位，设计保护环境的手抄报。活动四：指导写字2、学生交流识字方法，注意书写事项3、课堂书写生字，教师巡回指导板书设计：郁郁葱葱的森林美丽的{清澈见底的河水}斧头→什么都没有了?小村庄清新甜润的空气教学反思：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!优点：1、2、不足：1、改进措施：1、课题：8*路旁的橡树教学设计：李文仙教学内容：人教版三年级语文下册第二单元教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。3、培养独立阅读能力。教学重难点：理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义关键问题：1、课文讲了一件什么事?2、这件事的起因和结果是什么?3、为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心?教学流程：1、在我的家乡，我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖，就不顾有关规定盲目地上山砍树，我小时候看到的一片林子不见了，山上只留下光秃秃的裸露的泥土，我的心里很难过。有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事……2、揭示课题：路旁的橡树二、学习活动活动一：初读课文、整体感知关键问题：课文主要讲了一件什么事?要求：1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句2、再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?3、小组交流。活动二：再读课文、交流感悟关键问题：1、这件事的起因和结果是什么?2、为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心?要求：1、自读课文，画出有关的句子。2、小组交流。3、全班交流。流程：再读课文，你能读懂哪一个自然段?先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!1、讨论：建筑计划可以修改吗?说说课文哪些地方最使你感动?2、你认为还有哪些人有一颗高尚的心?读最后两个自然段。现在你们就是坐车路过这里的人，1、你从筑路工人的做法中懂得了什么?2、如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄，面对着不加节制的砍伐者，你怎么对他们说?对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊优点：1、不足：1、2、改进措施：1、教学内容：人教版小学语文三年级下册第二单元1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。教学准备：相关多媒体课件教学时间：6课时第一课时(口语交际)欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!这次口语交际主要是围绕改善环境，我们能做哪些工2、过程：(1)通过调查、访问和查找资料，了解家乡的环境。(2)汇报情况：①环境受到哪些污染?(3)讨论：我们能为保护家乡的环境做点什么?活动流程：一、导入：师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢?这我们就来交流一下。二、在小组交流：交流自己了解到的情况。推举代表，准备在班组汇报。三、全班交流：各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。四、总结、引导讨论：1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢?的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；3、评出合理化的建议。附：交际范例：尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好!当我说出环保这个题目，你可能马上联想到一大串数字：每天向大气排放的煤炭粉尘、二氧化硫和一氧化碳，超过5亿吨!每年排放的使人们致癌的重金属铅、砷、汞、镉达200多万吨；每年排放的垃圾和粪便，仅我国230个城市就有6520万吨。不错，这些正在加大的天文数字，怎能不令人闻之生畏呢?它们在破坏我们所以，快快行动起来吧，人人争当环保小卫士，从我做起，从身边的小事做1、请不要随地吐痰，乱扔果皮纸屑。2、请节约每一滴水，每一度电，龙头开小，人走关灯。3、请少用塑料袋子，不用一次性的碗筷杯盘。4、请拒绝吃野生动物。5、请一年至少栽一棵树。6、请一年至少做一次环保宣传活动。7、请爱清洁，从而减少衣服和被子的清洗频率，因为排最后，我还要倡议的是，请刻苦学习知识吧，以便将来运用这些知识，发展五、延伸拓展：希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!第二课时(习作)习作要求：2、写完以后，多读几遍。修改自己不满意的地方。习作指导：1、激发习作兴趣，大家围绕“环境保护”做了很多调查结合这次综合性学习，写一写自己了解到的情课上交流了自己在综合性学习活动中的收获、体会，是否2、选择习作内容，回忆在口语交际中哪些同学(包括自己)的哪些内容表达得具体，给自己留下的印象深，然后结合自己的实际从中选择习作内容。3、有创意的表达。可以借鉴本组课文在表达上的特点，比如《翠活动流程：一、明确习作要求，自主选择习作内容。1、师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗?二、自拟题目，自主习作。提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。附：习作例文：我们来到小山坡，同学们三个一群，两个一组，有的挖坑，有的铲土，还有的浇水，大家干得可带劲了。我和小红轮流挖好了树坑。只见小红小心翼翼地所树苗放进坑里，我便拿着铲子，站成“弓”字步，使劲地把土一铲一铲地抛进树坑，小红双手紧紧地扶正小树苗。树坑里的土逐渐变多了，我的额头上滚落下一颗颗豆大的汗珠。小红关累!”小红拿着装满水的小桶给小树浇水，水顺着泥看着一棵棵小树苗在山坡上扎下了根，我们格外高出了一份力。这是一次加强同学们环保意识的语言训练。在交际之前，让同学们通过调查、访问和亲身体会等，对家乡的环境有一个大概的了解。在具体活动时，先在活动小组里交流了解到的情况，商量怎样在班上汇报，然后推举代表汇报。汇报内容可以自由掌握，可以是环境受到了哪些污染，可以最后，让全班同学讨论：我们能为家乡的环境保护工作做点什么。第三课时(修改习作)欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!一、自读习作，初步修改1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。二、指名读习作，大家共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：(1)语言是否通顺，用词是否准确。(2)是否把意思表达清楚。2、再次修改自己的习作。三、展示台1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。(1)在小组内展示(2)在全班展示一、我的发现1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了?第二句话加上了作者的想象，就更形象了。3、说说你还积累了哪些这类的句子。二、日积月累1、读读认认(1)自己读一读，认一认。(3)小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的(4)组词大列车2、读读背背(2)指名读(3)想一想：五组诗句有什么特点?你发现了什么?(诗句都是写景的，并且每句中都有动物)(4)男女生比赛读(5)背诵诗句。引导背诵：抓住诗写的对了特点三、课堂小结。教学反思：优点：1、不足：1、改进措施：1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!教学内容：人教版三年级语文下册第三单元学习目标：1、会认会写本课生字，能正确读写本课词语。3、了解寓言的主要内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。(难点)教学准备：多媒体课件。学习活动流程：活动一：初读感知内容。关键问题：这个故事主要讲了什么?1、学生自由读课文，思考：故事主要讲了什么人什么事?2、小组内交流讨论3、小组代表全班交流分享。(补充式发言)(2)小组内辨析生字字音字形，交流记字方法。(3)小组展示交流，教师重点指导：窟窿、叼的字形和书写。活动二：理清故事情节关键问题：故事情节是怎样的?1、小组内读课文，思考：故事情节是怎样的?(学习提示：故事先写什么,接着写什么?最后又写什么?)2、小组内交流学习成果。3、小组代表交流分享。(教师板书)活动三：走进人物形象关键问题：养羊人丢了几次羊，为什么丢?他的想法正确吗?2、小组内交流讨论。(丢了两次。第一次是因为……所以…….第二次是因为……所以……)3、小组代表全班展示交流。(教师引导学生分角色读街坊和养羊人的对话)活动四：体会寓意关键问题："亡羊补牢"是什么意思?1、学生齐读第五自然段，联系前面内容，理解成语“亡羊补牢”的意思。2在小组内交流"亡羊补牢"的意思。(养羊人“亡羊补牢”,还不算晚。在生活中，一个人有错，要虚心听取别人的劝告，只要及时纠正、补救，还来得及。)头脑风暴：你读完这则寓言故事后懂得了什么?板书设计：9寓言两则亡羊补牢教学反思：优点：1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!不足：1、改进措施：1、教学内容：人教版三年级语文下册第三单元学习目标1、会认一个生字，会写3个生字。2、朗读课文，理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。(重点)教学准备：多媒体课件。学习活动流程：活动一：初读感知内容。关键问题：这个故事主要讲了什么?1、学生用自己喜欢的方式读课文，并思考：这个故事主要讲了什么人和事?2、小组讨论：这个故事主要讲了什么人和事?3、小组代表全班交流。(一个人想去南方，而他所走的路却是朝北边，别人提醒他走错了，他却满不在乎，其结果是越走越远。)(2)轮读课文重点段，教师指导，读出感活动二：精读对话明理关键问题：从两人的对话中你读懂了什么?1、小组内分角色朗读人物对话，思考讨论关键问题。2、小组代表交流分享。(教师随机板书)关键问题：故事中主要讲了哪些人物?你最感兴趣的是谁?为什么?2、小组内读课文，讨论。3、自由展示交流，同学互评。活动四：体会寓意关键问题：“南辕北辙”是什么意思?1、学生齐读第五自然段，联系前面内容，理解成语“南辕北辙”的意思。2在小组内交流“南辕北辙”的意思。(行动和目的相反，即背道而驰，永远也到不了目的地。即便到得了，代价也太大)头脑风暴：那个人愚蠢在哪里?你想对那个楚国人说点什么呢?欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!马越快南辕北辙、车夫越好走的越远(背道而驰，永远到不了目的地)盘缠越多课后作业设计：2、把下面句子换一个说法，不改变意思。(1)马跑得越快，离楚国不就越远了吗?(2)楚国在南边，你怎么往北走呀?教学反思：优点：1、2、不足：1、改进措施：1、教学内容：人教版三年级语文下册第三单元学习目标：1、会认5个生字，会写12个生字，正确读写文中词语。2、分角色朗读课文，抓住关键词，理解课文内容，知道"惊弓之鸟"的意思。(重点)教学准备：多媒体课件。学习活动流程：活动一：初读感知内容。关键问题：课文主要写了一件什么事?1、教师连接语：不用射箭，只需拉一下弓，就能射下一只大雁，你信吗?(简介大雁)3、小组内读课文，讨论：这篇课文主要讲了什么人和什么事?4、小组代表交流展示。5、学习生字词，检查读文情况。(1)出示词语卡片，检查语音是否读准。(更、弦、愈、惨)(2)轮读课文，看是否读通顺。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!(3)易错字辨析：弓、魏、雁活动二：理清故事情节关键问题：故事情节是怎样的?1、小组内读课文，讨论课文先写了些什么?然后写了什么?最后写了什么?指导提示：课文时按先果后因的顺序来叙述的。参考：一、提出不用箭，只需拉弓即可射下大雁。二、更羸一试，大雁果真落地。三、更羸说理，分析虚发落雁的原因。活动三：走进人物形象。关键问题：更羸看到大雁后作出了什么判断?这个判断是怎样一步步得出来的?2、小组讨论：更羸看到了什么?作出了什么判断?是怎样得出这个结论的?3、小组代表展示交流。(教师随机板书)指导提示：(1)要能找到文中的相关语句，将前面的判断和后面的推理对应起来，领悟只有细心观察，才能作出准确判断。(2)感官总动员，听看结合。(进行全面的观察，信息才能准确)4、选几组同学，分角色演一演故事内容。活动四：感知人物形象。关键问题：故事中主要讲了魏王和更羸，你更喜欢谁?为什么?2、小组内交流讨论：你喜欢文中的谁，为什么?指导提示：抓住人物对话来分析理解。3、分“喜欢魏王”和“喜欢更羸”两大组交流展示，鼓励抒发独到见解。更羸：善于观察，勤于思考，判断准确，推理严密，谦虚……魏王：知人善用，好学，认可别人……活动五：头脑风暴：这个故事给你什么启发?板书设计：10惊弓之鸟不射箭雁会掉弦响怕伤口裂判断准确惊弓之鸟试一试真如此受过伤怕孤单严密分析析原因严推理飞得慢叫的惨细心观察1、辨字组词2、更羸是古时候()有名的()。他看到一只大雁(),听到大雁()就分析出这只大雁飞得慢是因为(),叫声惨是因为(),因此断定最重要拉一下弓，大雁就会()。教学反思：优点：1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!不足：1、改进措施：1、教学内容：人教版三年级语文下册第三单元学习目标：1、会认、会写本课生字。能正确读写词语。(重点)2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段懂得无论做什么事或看什么问题，都应该实事求是。(重难点)教学准备：多媒体课件。学习活动流程：活动一：感知内容关键问题：课文主要讲了一件什么事?2、默读思考：课文讲了什么事?3、检查预习情况。4、指导书写。教师重点指导：“嘱、肃、熟、悉”等字的记忆和书活动二：理清故事情节关键问题：故事情节是怎样的?1、教师引，学生读。边读边思考：课文先写什么,接着写什么,最后又写什么?2、在小组内交流。3、小组代表交流分享。(先写父亲对我的教育：接着写我的一次画杨桃被同学们讥笑的经过：最后写老师对我们的教育)活动三：走进人物形象关键问题：我为什么把杨桃画成了五角星?老师是怎样教育我们的?1、小组交流讨论。(学习提示：(1)我把杨桃画成五角星有两个原因：一是我坐的角度，二是父亲的教育。(2)可以这样来理解：老师教育我们的话前两句告诉我们什么?举例理解。同一事物，当别人和自己看法不同时，应该怎样做?什么是相信自己的眼活动四：感受人物形象关键问题：故事中主要讲了哪些人物形象?谁给你留下了深刻印象?为什么?1、学生在小组内读课文，讨论：故事中主要讲了哪些人物形象?谁给你留下了深刻印象?为什么?(学习提示：父亲：怎样教育我。“我”:怎样画杨桃。同学们：看到我画的欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!人杨桃有什么表现?开始……后来又……老师：怎样教育同学们?请同学们坐在我的座位上观察)人头脑风暴：老师和父亲的话有哪些相似的地方?问什么说老师和父亲的话对“我”来说一生受用?(老师和父亲的话其道理不仅适用于画画，而且适用于任何事。)板书设计：父亲：是什么样就画成什么样11画杨桃老师：角度不同、样子不一生受用要实事求是课后作业设计：2、写出下列词语的反义词。3、填上合适的词语。)熟悉()教学反思：优点：1、2、不足：1、改进措施：1、教学内容：人教版三年级语文下册第三单元学习目标：2、了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。(重点)3、学习"想别人没想到的"创新意识。(难点)教学准备：多媒体课件。学习活动流程关键问题：课文主要讲了一件什么事?欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!2、默读思考：课文讲了什么事?3、检查预习情况。活动二：理清故事情节。关键问题：事情的起因、经过、结果分别是怎样的?1、小组内读课文，讨论故事的起因，经过，结果分别是怎样的?(参考：起因：画师叫徒弟们画画。结果：只有小徒弟的画得到画师的肯定。)活动三：精度品味关键问题：小徒弟的画好在哪里?头脑风暴：你想到过别人没有想到过的事吗?板书设计：12、想别人没有想到的起因：画师吩咐徒弟作画想别人没有想到的有限代表无限课后作业设计：想象丰富1、补充词语：若()若()()()之鸟()颜()色2、从文中找出5个多音字并组词。教学反思：优点：1、2、不足：1、改进措施：1、教学内容：人教版三年级语文下册第三单元教学目标：1、以介绍自己为话题，进行口语交际。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。教学重难点：2、在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。教学课时：三课时。教学准备：相关课件等。教学过程：一、激趣导入：同学们，你们喜欢做游戏吗?在做游戏之前，老师要问你们一个问题，一个人，有那些地方是和别人不一样的?(课件：外貌、性格、特长、爱好、优点、缺点、品质……)同学们一下子说了这么多，真不错，我们看着白板一起来齐读一遍。现在我们进入快乐游戏时间，今天西游记里的孙悟空和猪八戒来到了我的课堂，(课件出示：孙悟空和猪八戒的动画形象，并配音：小朋友们，你们把我这个“齐天大圣”忘记了吗?还有我，还有我老猪呢!你个猪头到后面去。只许你这个猴子在这里说呀?)喔，他们又在争论不休，在上学期我们练习过《观察中的发现》这样的口语交际，现在就要请同学们仔细观察他们，并说一说你发现他们两人有什么不同的地方?谁说得好，老师就为你骄傲?课件：他们喜欢吃的饮食不同；你是从身材来观察的；你是从他们的优点和缺点来说的。二、新授：他们有这么多的不同之处，你们想过自己和身边吗?现在有一个好机会让你们来展示自己的风采，今天我们来学习课本第三单元的口语交际：介绍我自己(课件出示课题。)那么你最想向别人介绍你的哪些方面?可以选择一两个方面说说。你们都是从这些方面来介绍的自己的，老师有一个担心了，那大家说的会不会一个样?为什么呀?(课件：因为每个人都和别人不同，他们都有自己的特点)(看书、跳绳、画画、旅游、唱歌、下棋、哭泣、大笑等)(课件)范例：我非常喜欢看书，虽然我年纪小，可我鼻梁上早早就架上了一副厚厚的眼镜，这都是看书惹的祸。逢年过节大人送我最多的就要数书了，现在我家里一米多高的书柜快装不下了，无论是作文书、科书我都爱看，你们有了好书可别忘了通知我呀!(课件)你能想到自己的特点吗?现在就请你们把自己的特点介绍给大家。谁来评评他说得怎么样?你们想怎么补充呢?听了同学的建议后，你有信心再说一次吗?小结：(课件)在说自己特点时就是要尽可能的从生活中多方面，形象生动的展现自己。老师刚才看到一部分同学在说的时候，其余的同学都在认真的听，认真的听也是一种好习惯，现在请同学们在小组内做一个自我介绍，可以把自己的外貌、性格、爱好、特长、优点和缺点等等告诉小组成员，一个人在说时，其他的人要用心听，可以进行适当的补充。待会儿每个组推荐一名说得最好的同学到前台来说。三、拓展：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!通过刚才的训练，老师发现同学们都具备了非常好的自我介绍的能力。湖南长沙的杨颂磊同学想和你们交朋友，你们愿意吗?请听他的自我介(课件)我叫杨颂磊，来自湖南长沙，今年十岁，在长沙市第一小学上三年级上学，个子长得不高，身体可结实啦，这都是我爱好体育的结果，在学校的运动会上我赢得了跳远和短跑的冠军呢，我的特长是下象棋，我经常去“联众”在线游戏杀上几盘，大概由于赢得比较多，年级又小的缘故，大家送我“象棋小王子”的称号。听了我的介绍后你们愿意和我交朋友吗?你们觉得杨颂磊说得怎么样?你们愿意和他交朋友吗?交际范例课件：说说我自己我叫刘思，顾名思义，爸爸、妈妈希望我成为一个有思想的人。我很喜欢体育。或许是受了爸爸这个足球迷的熏陶吧，在五六岁时，我就能在电视机前为中国足球队助威呐喊；当我仰起头才能看足球全门景时，就能用那走路也不熟练的腿踢上几脚球。现在，我已是学校足球队的队长。曾多次带领全体队员参加各种比赛，还得过冠军呢!这就是我，希望你们能和我做朋友。四、小结：老师看到有许多同学找到了自己的好朋友，希望大家课后把自己介绍给更多的人。通过今天各种活动形式，同学们与同学们的距离更加接近了。在以后的生五、作业练习：1、回家向家长介绍你自己。2、试着把你自己的外貌、性格、优缺点等写下来。题目自六、板书设计：口语交际抓特点：外貌、穿着、性格、爱好、优缺点……说说我自己一、结合口语交际导入：上节课同学们各自向大家介绍了自己，这节课我们要动笔写一写，其实写一写并不难，只要能把你说的写出来，大家一听作文内容就知道是你，那么你就成二、细读要求，明确要点：1、请同学们读一读习作提示(课件),想一想本次的要求是什么?2、同学之间讨论，明确习作训练的要求。(课件)(1)简单写出自己的姓名、年龄，在哪所学校上几年级(2)重点写自己的相貌、性格、爱好、特长、缺点(3)能根据习作内容，给文章定个题目。三、习作指导：怎样进行自我介绍呢?可以从以下方面入手：(课件)欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!什么叫概况呢?就是自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级等。介绍这些情况，不必写得太详细，语言也应尽量简短。所以叫“简介2、描写外貌：要让别人了解自己，应先描写一下自己的外貌。外貌主要包括身材、面容、3、介绍性格：性格不光是指急性子、慢性子，胆大、胆小，还包括思想品格上的特点。如对他人是不是热心，在学习上有没有钻研精神，锻炼身体是不是认真等。这些是一个人最重要的特点，介绍性格时应在这方面多加描4、介绍爱好：对这些爱好进行介绍，也是自我介绍的重要内容之一。以上我们从四个方面讲解了怎样进行自我介绍。动笔写时还必须注意以下几个问题：(课件)进行自我介绍时常用写法是集中笔墨，介绍自己最具特点的某一方面，那么这个特点就会在读者头脑中留下深刻的印象。2、举例要生动：为了说明自己某一方面所具有的特点必须举例子，如果只有几个干巴巴的形容词，而无具体事例表现这些特点，读者头脑中也无法形成对你的深刻印3、语言要活泼。四、佳作欣赏，拓宽思路：1、请一个学生读佳作：小书迷她，一个普普通通的小女孩，圆圆的脸，大大的眼朋友们可能都猜到了，这个爱看书的小女孩就是2、学生评讲。你觉得这篇文章优点在哪?习作例文赏析：(课件)夸夸我自己我叫刘婷婷，今年八岁了，是XX小学三年级的学我长着一头乌黑的头发，弯弯的眉毛，一对水汪汪的大眼睛，鼻子翘翘嘴巴红红的，就像小樱桃。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!里真像一个书的海洋。我来到儿童读物区，挑选自己喜爱的图书。最后，我挑了一本《小魔怪》,然后和妈妈一起高高兴兴地回家了。从此以后，我每天都看这本书，看得都入了迷。有一天，我正在津津有味地看着书，突然，妈妈大声喊我吃饭，吓了我一跳。我生气地吗那么大声。”妈妈说：“不大声行吗?我都叫了几遍了，你都没听见。我看，你可以把书当饭吃了。”你们瞧，我多么爱看书，一看书就什么都忘了，完全沉浸在2、小组评析：请同学们把写好后的文章读给小组内同学听听，让同学们评一评。4、全班交流，老师评读优秀学生习作。第三课时1、非常欢迎小朋友们再次来到语文园地三，昨天小朋友们进入了第一站如何说说我自己和第二站如何写自己，今天我们要进入第三站〈课件：我的发现>2、课件出示两组句子：请同学们轻轻读读本题中的两组句子，看看你有什么(2)学生交流发现(一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的预期表达的问句，但表达的意思相同，但是反问句的语气更强烈。)3、打开课本同桌间一人读一句来体会。5、一个小朋友说说一句肯定的句子，学生说意思相同的反问句。或一个小朋友说说一句反问的句子，学生说意思相同肯定句.1、学习了第三站的我的发现，现在我们要进入第四站(课件)日积月累中的(1)课件出示句子，以下的句子分别出现在什么课文中，写出课题。读读这青的草，绿的叶，各式鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。背上的羽毛像浅绿色的外衣。二月春风似剪刀。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。我挑着满满的一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!(3)指名朗读交流。(4)浏览学过的课文，快速找一找你还能找到哪些不同的句子?2、读读背背：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!(2)你读懂了哪几句?还有哪些不懂的地方?(4)个别背，再齐背巩固。三、成语故事：恭喜小朋友们能顺利到达语文园地三的最后一站—星期，吕老师和小朋友们也学习了一个成语故事叫什么啊?学习了《惊弓之鸟》我们知道更羸通过自己的观察和判断，从而能不用箭就能把大雁射下来，今天我们再来学习一个成语故事——《买椟还珠》。(课件)1、各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。2、指名朗读，师生共同正音正句。(课件)理解“椟”是什么意思?“珠”是什么意思?3、各自再读，(课件)说说这个成语故事说了件什么事?4、(课件)了解了这个故事的意思后，你有什么想对郑国人说的?四、总结：1、复习这节课所学的知识。2、背诵读读背背中的句子。教学反思：优点：1、不足：1、改进措施：1、课题：13、和时间赛跑教学设计：张瑞芳教学内容：人教版三年级语文下册第四单元教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字，能正确读写文中词2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意4、积累珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重点、难点：1、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。2、积累珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学时间：两课时关键问题：1、课文主要讲了什么人和什么事?2、课文先写了什么?后写了什么?最后写了什么?3、时间的一去不复返表现在哪些方面呢?欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!4、作者是如何珍惜时间的?你有何感想?5、和时间赛跑给作者带来了哪些好处?教学过程：活动一：整体感知课文内容关键问题：课文主要讲了什么人和什么事?2、学生用自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要讲了什么人和什么事?3、小组内讨论交流。参考：我因外祖母去世而(),后来听了爸爸的一席话，看到()、()等自然现象，明白了();并在和()的经历中，体会到了()。5、检查生字词掌握情况。(1)出示生字词卡片开火车读，相互纠正。(2)易错字强调：(赛、疼、忧、赢、益、若)活动二：理清课文叙脉络关键问题：课文先写了什么?后写了什么?最后写了什么?2、小组内读文，讨论课文依次写了哪些内容。3、小组代表交流分享。c、我和时间赛跑的体会。活力游戏活动三：感悟时光的飞逝关键问题：时间的一去不复返表现在哪些方面呢?1、小组内学习课文1—7自然段，说说你从中读懂了些什么。2、在这几个自然段中，时间的不再重来表现在那几个方面?(头脑风暴)3、教师出示文中重点语句，引导学生理解其含义；(1)所有时间里的事物，都不会回来了。(2)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴(3)光阴似箭，日月如梭。(4)虽然明天还会有新的太阳……..4、师生交流时间飞逝的名言警句。活动四：探寻惜时的方法关键问题：作者是如何珍惜时间的?你有何感想?1、学习课文第8自然段，讨论：作者是如何珍惜时间的?他的心情是怎样的?3、头脑风暴：你对作者的做法有何看法?你打算怎样去珍惜时间?活动五：领悟惜时的重要欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!1、学习课文最后两段，讨论：和时间赛跑给作者带来了哪些好处?3、重点理解：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”(中心句)4、交流学习课文后的感想和今后自己的一些打算。5、师小结谈话。教学设计：13、和时间赛跑体验时间流逝(永远不会回来)和时间赛跑我和时间赛跑优点：1、不足：1、改进措施：1、教学内容：人教版三年级语文下册第四单元1、会认、会写本课生字，能正确读写本课词2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物心理的变3、感受大家对残疾儿童博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物心理的变化。2、感受大家对残疾儿童博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品教学时间：两课时1、课文主要讲了哪个国家的一件什么事?欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!2、课文中主要写了哪些人物形象，你最感兴趣的是谁?为什么?3、这件棘手的事是什么事?对这件事同学们心里都有些什么想法?最后又是怎样解决的?教学过程：活动一：感知内容关键问题：课文主要讲了哪个国家的一件什么事?2学生自由读课文，思考：课文主要讲了哪个国家的一件什么事?3、小组讨论交流。4、小组代表全班交流分享。5、小组内学习生字。(1)小组内轮流读字词(2)小组内辨析字音字形，交流记字方法(3)出示字词卡片读。教师重点指导：俱、博、截、羡、慕这几个字的记忆方法和书写。6、游戏巩固活动二：理清故事情节关键问题：这篇课文的故事情节是怎样的?学习指导：课文共有()个自然段。()自然段交代事件发生的时间和背 ()自然段写队员们商量一件棘手的事，()自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。活动三：感受人物形象关键问题：课文中主要写了哪些人物形象，你最感兴趣的是谁?为什么?1、学生用自己喜欢的方式读课文，思考问题。2、在小组内交流。3、全班交流。活动四：走进人物形象，体会心理变化关键问题：这件棘手的事是什么事?对这件事同学们心里都有些什么想法?最后又是怎样解决的?学习指导：可以围绕这几个问题进行思考：为什么谁都不愿意第一个开口?(非常为难)第一个开口的队员心情是怎样的?(犹豫、矛盾，但也有一定勇气)第6自然段体现了他们怎样的心情?(心存顾虑，不知该怎么安排，怕伤害博莱克)3、小组代表交流分享。教师重点指导朗读和体会队员们的心情。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!指导：商量决定参加检阅人人爱护【教学目标】欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!积累课文中的好词。3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物心理的变积累课文中的好词。【教学重难点】重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物心理的变积累课文中的好词。难点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物心理的变化。积累课文中的好词。【关键问题】1、这个故事主要讲了什么?2、故事中主要讲了哪些人物形象?谁给你留下了深刻印象?为什么?3、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到什么?3、评一评“我”和克莱谛争吵前后的表现各是什么?4、父亲对“我”的教育的话共出现了几次?从父亲对“我”的教育中你明白了什么?【教学流程】关键问题：这个故事主要讲了什么?2、小组内交流讨论。(谁和谁因为()而发生争吵的一件事。)3、小组代表交流分享。4、小组内学习生字词。(2)小组内辨析字音字形，交流记字方法。(3)小组展示学习成果。教师重点指导易错字。活动二：理清故事情节关键问题：课文的叙述顺序是怎样的?1、小组轮流读课文，思考问题学习指导：课文按()的顺序叙述。先写(),再写(),接着写2、小组讨论交流。3、小组代表交流分享。(补充式)活动三：感受人物形象关键问题：故事中主要讲了哪些人物形象?谁给你留下了深刻印象?为什么?1、学生用自己喜欢的方式读课文，思考问题。2、头脑风暴交流。活动四：走进人物形象关键问题：评一评“我”和克莱谛争吵前后的表现各是什么?学习指导：(1)从争吵过程中可以看出“我”和克莱谛各是怎样的人?(2)在5至8自然段中找出争吵后“我”的心情变化的词句。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!3、小组代表交流分享。活动五：体会故事主旨关键问题：父亲对“我”的教育的话共出现了几次?从父亲对“我”的教育中你明白了什么?1、默读课文，在课文中画出父亲对"我"的教育的话读一读。2、在组内交流、3、小组代表交流分享。结语：当你和同学间发生矛盾时，你觉得应该怎样做?板书设计：重“我”:故意——火了、骂——后悔、不安——防御归15争吵兄来谛：个小心——微笑、解释——瞟、悲哀——和好于好教学反思：优点：1、不足：1、2、改进措施：1、【课题】16、绝招教学设计：张瑞芳【教学内容】人教版三年级语文下册第四单元【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物心理的变化。积累课文中的好词。【教学重难点】重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人积累课文中的好词。难点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物心理的变化。积累课文中的好词。【关键问题】欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!1、这篇课文主要讲了什么事?2、课文先写了什么?后写了什么?最后写了什么?3、课文讲了哪几个小朋友的绝招?你最喜欢谁的的绝招?你认为他们各是怎样的人?4、小柱子的绝招是怎样练出来的?你有何感想?【教学流程】活动一：整体感知故事内容关键问题：这篇课文主要讲了什么事?2、小组内读文，讨论：课文主要讲了一件什么事?(线索：比绝招—小柱子失败一不服气—刻苦练习一成功)3、小组代表交流展示。4、检查读文情况。(1)出示词语卡片抽读。(2)开火车读课文，互相点评。活动二：理清故事叙述顺序关键问题：课文先写了什么?后写了什么?最后写了什么?2、小组代表展示学习成果。教师随机板书。活动三：走进人物形象关键问题：课文讲了哪几个小朋友的绝招?你最喜欢谁的的绝招?你认为他们各是怎样的人?1、小组内交流、讨论。2、分不同人物，全班交流你为什么喜欢这个小朋友的绝3、角色扮演(注意扮演出人物特点)活动四：体会故事内涵关键问题：小柱子的绝招是怎样练出来的?你有何感想?1、小组内读文，讨论交流上述问题。指导提示：不服输，从奶奶的话中受到启发，苦练2、小组代表交流学习成果。3、头脑风暴：对小柱子的做法，你有何感想?(只要不服输，正确面对，勤学苦练，就能练成一身好本领)4、说说身边的类似例子，说说自己打算也下去练个什么绝招。增强对课文内5、师小结谈话。绝招二福苦练成才勤学苦练出绝招欢迎您阅读