人教PEP版英语五年级下册全册教案设计

隆人教PEP版英语五年级下册domorningexercises,have...2.能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/...?并能用所学动词短语替换句型—At…中的关键词回答问句。情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。教学重点：掌握A部分Let'slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。教学准备：课件、单词图片教学方法：情景教学法、TPR教学法Preparation—准备活动1.Let'ssing《Tencandles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。2.Freetalk:复习上节课重点内容。S1:I...at….o'clock.Presentation—新知呈现1.由Freetalk环节自然引入利用PPT出示本课Let'slearn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。Eg:do,morning,have,class,play,dinner.2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组②playfootballplaybasketball③tesportshorsefork辅助记忆break(head)have.….class并举例拓展。破难点发音。3.学习上述词组时穿插入句型-Whendoyou.….?-At….o'clock.词不离句，帮助记忆，并适时加入书写，加深记忆。4.Practice—巩固操练1.Listenandrepeat2.Readbythemselves3.看谁说得快；请生利用句型将词组替换，快速说完五组对话，时间最短者获胜。Production—输出拓展Askandwrite:将同学分成若干组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将指针指向6:00,问—When另一个时间问其他活动在何时进行，让其他同学回答，比比看，看2.Summary3.Homework板书设计：Unit1Mydayeatbreakfast,,.doAt..学情检测：知识目标这个频度副词。2.能在Role-play部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简单的反思。能力目标：能够听懂Let'stry部分的录音，完成听音找答案的练习。情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。教学准备：课件、单词图片教学方法：情景教学法、TPR教学法Preparation—准备活动1.播放课本P70Unit1《Myweekend》,听并试着跟唱。2.Mainscen-I...at..o'clock.-WhatdoPengandPedro?请同学们感知新语言并认识新任务Pedro。2.Let'stalk1)继续追问WhendoesPedrofinishclassinthemorning?请生听录音两遍并快速回答问题。2)核对问题答案Hefinishclassatlo'clock.后请生自主阅读对话找出When相关的问答句，并讲解本节重点句型：Whendoyou/.…+动词短语(原形)+其他?并适时操练，eg:When重难点词组：形近：then(然后；那时)①when什么时候；何时同义：Whattime拓展：what什么where哪里who谁lunch②after④usuallylly:family辅助记忆⑤late:晚；迟a-e辅助记忆3.Listenandrepeat.4.Readingroupsandactitout.Practice—巩固操练1.请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现-Whendoyou...2.Role-play:两人一组进行角色扮演，可以交换角色一问一答。仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上，根据所给例句进行问答练习。看哪一组说的最好，在全班展示。Production—输出拓展学生小组内完成一日作息时间的安排调查，主要整合利用以上两个环节的句型。progress—输出运用1.Ex.2.Summary3.Homework板书设Unit1Myday第三课时theplayground.2.能够总结字母组合cl,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。教学重点：能够总结字母组合cl,pl的发音规则，以及掌握两组不同发音的单词。教学难点：1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。2.名词单复数的区分。教学方法：交际法教学准备：动词卡片、课件二、热身、复习。Let'ssing:—Weekendweekends.让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标教师板书：cl和pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。(2)教师出示PPT,让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：clean,clock,class,clever.Plate,eggplant,please,play.(3)让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。(4)放录音，跟读。(5)在授课过程中把chant内容进行适当的讲解，以出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。六、Homework:1.完成相对应的配套练习。查找不会的知识。板书设计Unit1mydaycl:clean,clock,class,clever一、选出正确的答句。B.At7:30.课后反思2.能结合所给句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioft境中运用。3.能理解Let'swrapitup部分的内容，并引导学生养成良好的行为习能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力。情感目标：教育学生要多进行户外活动，增强体质。教学重点：掌握Let'slearn部分的四会词组，并应用。教学方法：交际法教学准备：动词卡片，教学挂图、课件、照片教学过程一、全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.知识就是力量。二、Warm-upLet'ssing:教师放p70的Let'ssing的录音，学生跟三、小班内查练：教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：Thisismyroom,itisdirty,soIoftencleanmyroomontheweekend.教师领读动词clean,然后提问学生：Doyouoftencleanmyroom?等学生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：dinner,Ioftengooutinordertobehealth片，教师领读.(3)学习goshopping教师出示gohiking的卡片，义，并领读。(4)学习takeadancingclassDoyoulikedancing?Ifyoulike,let'sgo.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来，活跃气氛。教师放本部的录音，学生跟读。(5)呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。六、小班交流展示Doasurvey周末乐翻天熟悉会话WhatdoyouS:Ioften..T:Doyouwanttoknowwhatplaysports….学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。3.P8磁带听五读五，并会背，改写课文。4.预习P7听五读五标汉语，查找不会的知识。板书设计：UnitlmydayCleanmyroom(图Unit1Myday第五课时2.能在Let'scheck部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。能力目标：培养学生的听说能力好阅读能力。情感目标：教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。教学重点：熟练的运用句型：Whatdoyoudoontheweekend?I教学难点：对频度副词的使用，以及对句型—Thatsoundslikealotof教学准备：动词卡片，教学挂图、课件教学过程一、全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.知识就是力量。二、热身、复习。Let'schant:教师放的录音，学生跟唱，活跃课theweekend?Howmanyofyougohiking/….?Pleaseputupyourhands.S:...四、导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目五、导入并指导学习新的内容：Let'stry教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。学习Let'stalk教师出示填写完整的Let'stry部分教学挂图，请两名学生分别扮演Sarah,Shopkeeper教师分别提问他们：WhereisSarah?两名学生根据doontheweekend?有这两名学生做相应的回答。(2)师生互相交流，练习重点句型：T:Whatdoyoudoontheweekend?教师引导学生说：T:Ioften/usually/sometimes….教师利用例句进一步讲解often,Tuesdays?…(3).教师放Let'stalk部分的录音，学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。(4)教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的(1)学生四人一组互相提问：Whatdoyouusuallydoontheweekend?要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完安排。六、小班交流展示Game:新龟兔赛跑教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊one,two,three!学生抢四角的位置，剩下一七、Homework:1.完成相对应的配套练习。2.学生准备口头报告：Myweekend。3.P7磁带听五读五，并会背，改写课文。4.预习P9听五读五标汉语，查找不会的知识。ping-pong.Thatsoundsalotoffun.SometimesIcookdinner.theroom5.nextSundayUnit1Myday第六课时知识目标：andthenIeatbreakfast.SometimesIcle2.能够听、说、认读句子：Ioftengoswimminginthewater.Inthe3.理解Storytime的内容。能力目标：培养学生综合运用语言的能力。情感目标：教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。教学重点：掌握四会句型。教学难点：能合理的安排自己和选择适合自己的活动。教学方法交际法教学准备：动词卡片，教学挂图、课件二、热身、复习。Storytime:教师放C部分Storytime的录音，学生跟读，并理解Zip和Zoom的谈话内容today/tomorrow?..四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目五、导入并指导学习新的内容：Readandwrite(1RobinsonCrusoe.Lookatthepicturescarefully.然后提问：Where的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共同商讨解决问题。(3)理解句子：Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,生扮演Robinson,并做相应动作：—getup,washone'sface,eatbreakfast,cleanone'scave.l然后教师与另一名学生展开对话：T:What并依次将后半部分补充完整。(4)教师放Readandwrite部分的录音，学生跟读。(5)选几组学生表演对话。(6)完成Tickorcross的表格，并书写四会掌握的句子。WritealettertoRobinson.教师放Robin'splay录音，学生依照课文回信六、小班交流展示学生写好的文章进行班内分享：Mynameis 1.完成相对应的配套练习。2.背过并书写四会句型。3.P9磁带听五读五，并会背，改写课文。4.复习第一单元所学的知识，自己或小组进行测试。板书设计：Unit1mydayIalwaysgetupearlyeverydface,andthenIeatbreakfast.Some【知识目标】1.能听、说、读、写PartA重点词汇。如：spring,summer,autumn,winter等。3.能掌握br,gr字母组合的拼读。【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，形成良好的语【情感目标】了解一年四季，培养学生热爱大自然。教学重点教学难点学生能够就“Myfavouriteseason”这一话题进行交流对话。磁带、录音机、课件、画笔、画纸、奖品、单词卡片等。3课时。2.师生自由对话。锻炼学生口语交际能力，也可以融洽师生关系。通过对天气季节的讨(1)教师将此部分录音逐一播放。学生不能看书，根据所听内容尝试回答教师问题：Whichseasondoe(2)教师将本课12、13面的挂图呈现在PPT上，播放录音，再次讨论上述问题。(3)师生共同核对答案。(4)播放录音，学生反复跟读，模仿其语音语调。听录音回答问题锻炼学生听的(1)教师在课件上呈现四季的图片，请学生说说其对应的季(2)课件呈现单词。听录音学生跟读。让学生拿出课前准备好的画画笔和纸，在纸上画出你心目教师抽取几名学生的作品，让学生本人随机(5)播放对话录音，学生跟读。强调whichseason(6)师生对话。(7)教师要求学生在自己所画的图画中，选出你最喜爱的季节辨识季节，讨论季节特点，有助于学生认识季节，了画画是小学生感兴趣的事，通过画出你心中的四季，一激发学生学习兴趣，二进一步加深对四季的了在英语单词教学中，有的学生不太愿意读，所设计的游戏环节可激发学生大声读单师生对话引导学生利用所学句(教师可将画得好写得好的学生的画在班级公栏里展示)(2)学生跟读一遍。(3)请学生试着翻译。要求：语句尽量通顺优美。由学生选出4.小结。Keywords:spring,summer,autum型进行对话，操练教师给予奖品能调动学生完成作业设计1.查资料：尽可能多的找出与四季有关的单词或句子。2.调查你的家人最喜欢的季节。3.完成相关练习。4.听录音，模仿跟读。板书can...一、Warm-up&RevisionSs:It'swarmandsunny/cloudy.氛，同时起到了课前热身，承用。1.学习Let'stry.。(1)教师利用单词卡片复习关于描述天气情况的形容词。rainy,windy,sunny,cold...(4)完整呈现听力材料，学生反复跟读模仿。(1)播放歌曲"TheFourSeasons"。对已学知识逐句复述锻炼了学生的听力能力，有助提高学生听力通过播放歌曲，营造了良(4)教师要求学生听录音跟读两遍。(5)小组内分角色朗读Let'stalk部分的课文并背诵。(教师播放“TheFourSeasons”)(学生可根据自己的实际喜好，改编台词，要求模仿录音中的语音、语调)(7)根据教师与学生的示范，选两到三组同学进行表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，生生互评，教师评三人一组完成课本14面下调查，并做总结说明。教师可先示3.小结。Keywords:weather,sunny,beautiful,pretty,which,好的英语课堂氛围，激发了学生学习的兴趣，降低了教学难度。创设情境，让学生身临其境，自然而然的用所学语言进行着交流。通过教师示范，学生可给位，更容易完成任务，得到锻炼。4.预习下一课。板书whichseasonbeautifulpretty练习学生口语表达能力，检查学生任务1.Activity.快乐传真。将全班分成八组，教师轻声告诉每组第一位学生一个单词推，每组最后一名学生将其所收到的单词大声说出来，看看是通过活动活跃课堂气氛，同时涉及新课内通过做游戏操练，让学生更好的掌握发1.利用可利用资源查找此类单词。4.预习下一课。板书umbrella...grow...通过此部分的学习，学生学会了用英语去询问季节的喜好，但想要灵活地运用句型还有点困难，教师应在教学中多创设情境，多说，多练，培养学生的语感。2.能正确认读句型“—Whichseason【能力目标】能够就所喜欢的季节及原因进行问答，能表达每个季【情感目标】让学生亲近大自然，培养热爱大自然，热爱生活的积教学重点教学难点3课时。让学生说说在一年的四个季节中你都会做些什么有趣的事呢?(2)PPT呈现四季单词，和课本18面挂图，学间的沟通交流，图画连线是学生比较愿意做的一项练习，投其所好会收到更好的通过这个活动让每位学生有兴呈现方式：单词图画并附单词(3)听录音，学生模仿跟读短语。动进行时，教师可根据学生回答情况，同一个单词重复几教师的角色。)学词汇进行反复教师讲解，这有助于学生发现自己的不足，汲取他人的长处，利于其英语表达能力的提1.本节你所创编对话修改后写在作业本上。2.完成相关练习。(拒绝危险物品)4.预习下一课。板书一、Warm-up&RevisionSs:...对已学知识让学生用一句话描述每幅图画。如：图1:Therearemanyflowersinspri(2)教师带着学生明确题意，播放听力录音，学生选出正确答(3)教师核对答案。(4)教师重新播放录音，要求学生写出关键词。talk让学生对听力内容进行(1)PPT呈现课本17页中Amy的画。T:Yes.It'sapictureof(2)学生听录音跟读，理解文章意思，并回答以下问题：Which(3)教师核对答案，并讲解课文。(5)根据Askandanswer.中所给句型，创编对全班分为四组，每组选出一名代表，同学代表分别展示四季图片，台下每组学生尽可能多地说出与该季节有关的单词、短(7)自我展示。学生展示自己喜欢的图片，向大家用简单的英语3.小结。Keywords:goodjob,pretty,beautiful,wh—Why?—Because…通过师生之间的对话，营造一个良好的带着问题看文章，培养学生勤动脑的习自我展示部分锻炼了学生各方面能力。板书一、Warm-up&Revision2.Littleelocutionist.(小小演说家)课前准备好演讲稿的学生上台演讲，演讲题目"Myfavourite演说部分既锻炼了学生语又锻炼了学生的胆量。(1)教师模仿Robin介绍其对四季的喜好信教师模仿这一部分，关键在于教师要集教师可适当放慢语速，学生仔细听，并理解句意。学生说出其所听到的关键词，猜测短文意思。(2)教师播放录音，学生听录音，试着翻译句子。(3)教师讲解。(6)教师核对答案。(1)教师带领学生将对话内容中已给部分看一遍，并引导学生预测空白内容。如：a.根据已给内容，能猜测出这段对话的主题是关于喜爱季节测前一句可能是"Ilikeautumnbest."(2)教师播放录音，学生验证自己的猜想，抓住关键词，完成练(3)播放录音，学生反复跟读。(1)教师讲解特殊疑问词what,when,where,which,why的意义及用法。力，这样才更有利于锻炼学读，把学生带入角色，有效的融入到课文的情境中去。特殊疑问词要，要让学生会说、会写、4.小结。Keywords:can,fall,lotso作业设计1.听录音，熟读课文，背诵重点句2.完成相关练习。3.复习本单元所学重点内容。4.预习下一课。课堂小结课本课本Let'stalk部分相对来说涵盖的知识点较多，很容易让讲解变得枯燥乏味，所以讲解时一定要注意方法，教师可以用对话的形式导入新课。在讲解的过程中利用学生的表现欲，多给学生创造表现自己的机会，如自我展示、我秀你说环节。教学导航trip..3.能够掌握区分ch,sh的发音方法。【能力目标】引导学生在相应情景中正确理解使用有关when引导的特殊疑问【情感目标】了解中西方文化及其区别。教学重点1.掌握PartA的重点词汇。如：January,sportsmeet,schooltrip..2.掌握PartA重点句型。如：—Whenis..?—It'sin..3.掌握ch,sh的正确的发音方法。教学难点3课时。教学过程第一课时T:HowmanymonthsareT:Yes.What'sthemont(教师边说边在黑板板书这些月份单词)的方式师生间进行语言和情感的沟通，在复习旧知的基础上，渗透本单元重点知(2)让学生看schoolcalendar,说说自己喜欢哪个月份以及为什么。(3)听录音，模仿跟读单词句子。(1)教师拿出学校的日历表，从一月到六月，让学生说说每个月份学校会有如：January(Jan.)February(Feb.)NewYear'sDaywintervacatwintervacation(2)教师强调各月份的读音、拼写、缩写。(3)听录音，学生跟读。让学生跟着教师一起将双手握拳在胸前绕圈运动，边做动作边读教师指定单词，几遍后教师用一只手迅速的比划出数字，比如3,那么从教师出示数字起，便只能将该单词再读三遍，如有没反应过来，读即为失败者，大家就一起数：one,two,there,bomb!并做手势向其砸去。(5)教师讲解句型。强调介词in的用法。这一部分主要是让学生对整个单元的重点内容实物展现更具体，学生更容易集中注意力，课高。炸弹游戏既活跃了课堂氛围，又调动了学生大声认读新授单词母大小写，书写规范。)2.完成相关练习。3.设计日历表。4.预习下一课。T:Goodmorning,class2.学生展示说明自己设计的重大事项日历表。学生展示说明日历表，要求用英语表述，锻炼学生语言组织能力，同时教师评，给予鼓励。(2)教师播放Let'stry听力，学生(3)教师核对答案。(4)逐句听，逐句复述。引导学生抓住关键教师PPT上展示学校运动会，学校旅行时所收集的图片，让学生说说期(2)这是我们学校的活动，那么下面我们一起来看看Mike的学校都会有哪些有趣的活动呢?听Let'stalk录音，回答问题：Whatactivitiesare(3)师生核对答案。(4)教师讲解课文。(5)学生听录音朗读课文。(6)全班分成两大组进行对话。教师对两组进行评价。(7)Role-play.选两到三组同学进行表演，教师评价，生生互评。教师集中学生的智慧将学校事件的时间编成一首简单的…3.小结。Keywords:April,May,sportsmeet,schooltrip..通过学生对亲身经历的事情的讨论，复习了旧知，又锻炼了学生的对话的学习由章，到分角色表演对话，有独立思考，也有分工合作，最后的创编对话是对所学知识的内化和输这一部分并不难，教师可在举例说明之后，由学生完成后续制作，以达到锻炼1.背诵Let'stalk.2.PPT展示图片和对应单词。通过PPT的展1.让学生认读图片所对应单词，并找出其共同点。(2.听录音，学生模仿跟读，体会ch,sh拼读方法。3.教师说明ch(声带振动),sh(声带不振动)的发音方法。4.多媒体动态图展示发音时口腔变化。5.教师带读，找个别学生读，教师纠正。6.教师让学生划出Listen,numberandsay.中给出单词中含有的ch,sh。9.同6,要求学生划出Choose,writeandsay.中含有的ch,sh。11.学生完成练习。12.利用可利用资源让学生尽可能多的找出此类词并制作单词卡习，纠正学生错误发音。小学英语学习阶段，教师可利用身边的实物进行课文学习，如此部第一课时Let'slearnAskandJuly,August,September,October...2.能正确运用特殊疑问词when。【能力目标】能灵活运用will表一般将来时的用法。【情感目标】通过对文化的了解，培养学生热爱生活，积极乐观的学习生活态度。教学重点1.掌握PartB重点词汇。如：July,August,SeptemberOctober...2.掌握PartB重点句型。如：—Whenis….?—It'sin..教学难点了解运用一般将来时及特殊疑问词when的用法。3课时。…教师通过"打招呼”的方式同学生进行语言沟通，提前渗透了本课的知识点。分活跃课堂氛围同时也复习巩固(1)小老师教课时间。同学自愿站在台前给大家讲解七到十二月份都有哪些节日或有趣的活动。(台上同学说完后，台下学生可补充。)(2)教师总结板书。(板书如月份的缩写。)(3)听录音，学生跟读。(4)学生领读。(5)Challenge:连连看。将十二个月份与节日活动打乱，将左栏月份与右栏每项后造句，连线造句均正确即视为该项消除，选出这项比赛的前五名(用(6)听对话，学生跟读。(7)教师讲解。(8)学生完成Askandwrite中练习，并创编对话，同桌之间炼学生语言组织能力的同时也满足了小学生的表通过连连看的游戏让学生参与其中，复习巩固了所学词汇和句通过前几个环练，配以对话的创编，实现语言1.制作单词卡片。正面写节日，背面写月份并注明缩写。2.总结发现十二月份单词的简便记忆法。3.预习下一课。一、Warm-up&Revision2.让学生说说十二月份单词如何记忆，然后教师说JanuaryFebruary(1、2两SeptemberNovemberDecember(9、11、12三月份都是简写+ember)通过师生间的问候渗透新课内让学生自主去发现记忆单词的方法规律。(1)教师播放Let'stry听力，学生完成练习。(3)逐句听，逐句复述。(5)学生翻译课文，然后两人一组操练句型“Whenis...?”“It'sin.…”阅读前，通过创设情境，引出点。两人一组操练是对所学知识信息的输出。2.操练重点句型。4.预习下一课。一、Warm-up&RevisionT:Goodmorning,class.学生充当讲解员，利用课前收集的资料为大家讲学生自己动手收集资料丰富了孩子们的课外知T:What'sthemeaningofthesewords“when,why,wherSs:...(2)学生回答正确，教师PPT展示邀请函。让学生总结一封邀请函一般都有(3)听录音，学生跟读并翻译。(4)教师讲解课文。注意新授单词RSVP,by和句型“Willyoucometo.….?”(5)完成课本练习。教师核对答案。(6)学生扮演Robin,口头邀请朋友参加英语聚会。如：(1)教师出示月份的单词卡片，学生认读。引出新课，同时将课文中的难点分散，为课文的新授扫清了语言整体感知入手，理解对话，掌握信息点到最后做到角色扮演的语学生通过练习巩固加强学生对新授知识点的掌握。教师可根据情况多提供巩固1.复习本单元知识。2.完成相关练习。3.预习下一课。—Theywill...in+时间段at+具体时刻on+具体某天语言的学习最重要一是兴趣，二是交流，在教学中通过介绍文化节日来引起学生兴趣，而在教学中教师应多创造语境，锻炼学生口语交际能力。Readandwrite的较难的一部分，在涉及这方面，教师可适注解，降低阅读难度，以达到激励学生乐于阅读的授课内容教学目标1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句2、填写或制作作息时间表。3、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。教学重、难点教学手段、方法多媒体课件教学环节复习导入合作探究(1)全班一起唱第一单元的歌曲"Weekend"(2)全班吟唱第一单元第二页Let'schant部分的(3)教师放四年级下册第二单元A部分Let'sdo的录音，师生一起做TPR活动。(4)音乐停止时，教师继续做几个动作来表示第一的动词短语，如：getup,gotoschool,climbmountains等，请学生来猜。学生每猜出一个，教师即于学生一起拼读该短语，并板书等。教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动(2)教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。四个组同时检测提升巩固延伸进行，教师计时。声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。(3)教师出示本部分两张表格的挂图，示范一两次后请学生分别扮演ZhangPeng和Amy进行Pairwork。(1)教师放Listenandwrite部分的录音，学生静听一遍，听第二遍时填写Timetable.(2)核对答案。(1)学生完成活动手册中的配套练习。教学反思授课内容教学目标1、综合复习第二单元关于四季特征及相应活动的语言知识。2、能够读懂Readandanswer部分的小短文，回答文后问题，并能模仿短文进行语篇写作。3、能够在Writeandsay部分用英语表达最喜欢的季节及在该季节的着装、进行的活动和该季节的天气特征等内4、会唱歌曲“Songoftheseason”教学重、难点1、重点：描述四季特征和最喜欢的季节及原教学手段、方法多媒体课件教学环节热身导入合作探究展示交流(1)教师放Let'ssing部分的歌曲，使学生对歌曲旋律和歌词内(2)教师放第二单元Let'schant部分的歌谣，全班吟唱。(3)教师放歌曲“What'sYourFavouriteSeason?”全班齐唱。三个季节同)(1)学生就板书内容对我们的四季特征及人们相应的活动进行综(3)学生翻开学生用书第40页，进行Pairwork,展开问答并(4)学生完成表格后，教师对全班学生的favouriteseason进行(5)演说比赛：喜爱春、夏、秋、冬的学生各一名，向全班同学引导点拨检测提升进行演说。(2)教师朗读短文，学生仔细听并努力记忆，然后回答教师提出的问题。学生翻开学生用书自行朗读课文，教师板(3)结合板书和挂图，学生模仿短文对我们的四季特征进行描述。教师与一两名学生示范后全班展开Groupwork,再由各组挑选一名代表进行演讲。(4)学生演讲过程中如果说出有创意的句子，教师及时写在黑板上，供学生在短文写作时选用。4、巩固与延伸(1)学生完成活动手册中的配套练习。教学反思授课内容教学目标1、复习第三单元具体日期的表达法。、June.等。3、能够说出中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或所在4、能够吟唱Let'schant部分的歌5、能够听懂Listenandnumber中的短文并完成教学重、难点教学手段、方法多媒体课件教学环节热身导入新课呈现(1)教师播放该部分的歌谣，学生听一遍后跟唱。(2)教师出示带有各个月份特征的单词卡片。学生看图说出各月检测提升巩固延伸(2)教师用图片或资料片展示各节日的画面，填好方教师放录音，引导学生看图并根据在录音中出现的前后顺序为句子标出序号。(2)学生复习第三单元内容并朗读课文给家长听。教学反思第一课时1.能够感知A部分的核心句型。2.能够在图片和教师帮助下理解对话大意。3.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。达某月有多少特殊的日子。6.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。难点：能够在情景中运用句型Whenistheartshow?It'sonMay1st.教学方法：游戏教学法教时安排：1课时备课时间：1.教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2.教师准备关于节日的图片。3.教学光盘4.学生收集关于节日的图片教学步骤：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)2.教师播放第70页的第三单元歌曲Thetwelvemonths,学生齐唱。3.教师拍手，学生听拍手次数抢答。如教师拍四下收，代表四月份，学生听到拍手声，心算次数后，以举手抢答的形式，说出并拼出单(二)呈现新课(Presentation)Let'stryJonesistalkingtohim.Whichmontharethey2.学生听录音，完成听音选月份的练习。3.请学生带着问题看Let'stalk的动画。回答问题。师提问：Whenistheschoolartshow7.教师播放Let'stalk板块的录音，学生逐句跟读。跟读的过程中，教师应适时提示学生注意说话者的语气以及句子的升降调。请学生跟读、拼读，并进行生生回答。教师适时板书：Whenisthe(三)趣味操练(Practice)1.学生分角色听录音模仿并朗读对话，三人一组练习后在小组内表演对话并展示。2.学生完成第38页的连线题，将图片、节日与日期连起来。(四)家庭作业(Homework)2.听Let'stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3.给爸爸妈妈介绍自己喜欢的节日。第二课时数及其缩写形式.3.能够使用句型Whichseasondoyoulikebest?进行问答。4.能运用一般现在时特殊疑问句Whenis..句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It'son+月份+序数词进行回答。5.能够用英语表达具体的活动日期。6.鼓励学生根据实际情况观察活动安排表，并运用目标语句进行对重点：能够听、说、读、写单词first,second,third,fourth,fifth等序数及其缩写形式。难点：能运用一般现在时特殊疑问句Whenis...句型，询问相关活动的发生日期，并能够运用It'son+月份+序数词进行回答。教学方法：任务型教学方法教时安排：1课时备课时间：1.教师准备教学光盘。2.教师准备录音机和录音带。3.教师准备不同颜色的纸袋。4.教师准备与序数词有关的相关物品。(一)热身/复习(Warm-up/Revision)教师利用课件配图小诗Youhaveone,Ihaveone,学生拍手吟唱：littlechildrenpickmanyapp(二)呈现新课(Presentation)1.教师请学生观察课本中ALet'slearn的图片，教师说：ThereareIt'sonApril5th.和单词first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th),学生拼读单词。2.教师播放录音，学生模仿跟读单词和句子。然后请男生女生分角色进行问答。3.教师指导两组学生做传话游戏，4.教师手持鞋油日期和活动的卡片，依次快速出示给学生看，提问Whenis...?学生抢答：It'son..然后教师将该卡片贴在黑板上，卡片共有5-7张，排成一周活动安排表。5.同桌学生根据黑板上的卡片，创编有关一周活动安排表的对话，创编有关一周活动安排表的对话，主要参考ALet'stalk板块。6.Askandanswer.学生四人小组仿照课本中插图或黑板上的卡片，结合班级实际制定一周活动安排表，运用核心句型Whenis...?It's..进行对话交流。(三)趣味操练(Practice)1.利用课件或图片随机呈现first,second,third,个单词，5秒钟后图片快速消失，请学生说出刚才出现的单词。学生说出单词后，教师重新呈现图片，核对答案。2.教师出示序数词的单词卡片，采用开小火车的活动方式，由第一位学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一位学生，继续认读单词。以此类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。3.教师请学生们准备好单词卡片，教师说出其中一个单词，请学生快速举起相应的单词卡片。1.背诵四会单词first,second,third,fourth,fifth。2.用四会单词和句型造句。第三课时1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。2.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。3.能够根据th的发音规则读出生词。4.能够按照th的发音规则拼写出单词。5.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范与正确。重点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音规则。难点：能够按照th的发音规则拼写出单词。教学方法：任务型教学法教时安排：1课时备课时间：1.与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。2.教师准备相关的词卡。3.学生准备白纸和彩笔。(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.教师出示歌谣：Beth,Beth.Gotothestudy.BethlikestolearnmaBeth,Beth.Gotothebathroom.Bethlikestotakeabath.Beth,Beth.Go2.教师请学生听歌谣录音，整体感知歌谣的韵律。(二)呈现新课(Presentation)threemoredays.学生拼读单词birthday和three。教师引导学生观察词形并进行板书：birthday和three,让学生自主归纳出th的发音规则之一。2.教师说：Let'slistentoachantabouttwobirthdays.在播放歌谣前，Mybrother'sbirthdayisonthethirdofthemonth.It'sinMarch.学生拼读单词brother和the。教师引导学生观察词形并板书brother和the,让学生自主归纳出th的另一种发音规则。教师示范单词拼读，强调3.教师继续提问：Whataboutyou?Whenisyourbirthday?引导学生4.通过该板块的歌谣强化th在单词中的发音规则。教师用课件呈现歌谣文字，学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣。教师关注学生th的发音是否到位。然后分小组或请个别学生吟唱歌谣。5.通过朗读、拼读和唱歌等多种活动，,强化th的音形对应关系。6.教师播放Read,listenandchant部分中八个单词的录音，学生跟读并准确模仿。7.教师出示一些新旧单词和对应的图画，让学生尝试拼读。如sixth,ninth,path,bath,thin,thick,moth,thumb,wea9.教师播放第71页第四单元的歌曲whenisyourbirthday?指导学生齐唱，男女生对唱。(三)趣味操练(Practice)1.读一读，找一找教师板书并引导学生观察含有图th的单词，让学生自己归纳出发音规则，如在th后以字母er结尾的单词中，th读浊辅音/8/。一般情况下，在代词，冠词，介词等中的th读浊辅音2.读一读，连一连教师呈现一些打乱的单词，他们分别符合ch,sh,th的发音规则，请学生读一读，将符合相同发音规则的单词串联起教师播放本部分的录音，请学生圈出正确的单词并尝试拼读单词。4.Choose,writeandsay学生选择单词后，将句子写到单线格上，要求书写规范正确。教师可以鼓励学生多模仿写几句。(四)家庭作业(Homework)1.抄写、拼读并背诵四会单词单词。2.根据th的发音规则收集更多此类发音的单词。3.完成练习册相关练习板书设计：第四课时教学目标：1.使学生对Let'stry的核心句型在听觉上有所感知，并根据录音勾选出婴儿的生日。2.能够在语境中理解Howoldishenow?He's15daysold.的含义。3.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。4.就生日日期展开问答。5.能够在情景中运用句型Whatwillyoudoforyourmum?I'llcook6.能够在语境中理解短语bothofyou的意思并能正确发音。教学重、难点：重点：能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演难点：能够在情景中运用Whenisyourbirthday?Mybirthdayison教学方法：小组合作学习法、综合型教学法、练习法教时安排：1课时备课时间：1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。2.教师准备相关的词卡。3.学生准备白纸和彩笔。4.本课时PPT课件(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.师生互致问候，请学生根据正确的发音规则拼读单词。2.教师带领学生拍手长Happybirthday,并调查今天有谁过生日，进行课前热身活动，激发学生参与热情。(二)呈现新课(Presentation)1.教师出示Let'stry板块的图片，提问Who'sthisbaby?引导学生猜测。教师说He'sMike'snewcousin.Whenisthebaby'sbirthday?2.学生听录音，完成听音选生日日期的练习。3.再次播放录音，学生逐句跟读并释义。1.阅读故事，奠定情感基础教师利用课件播放出示题为Mymumquestionsforyou,children.W助学生回答。教师适时板书：Whenisyourbirthday?Mybirthdayison...请学生跟读、拼读。3.教师播放Let'stalk板块的动画视频，学生观看并模仿跟读，注意5.学生打开课本自主阅读，寻找相关信息来判断自己的答案是否正6.教师板书Whatwillyoudoforyour….?I'll.…然后说ChenJiewillcooknoodlesforhermother.Whatwillyoudo?请学生回答、说一说，边表演，做出动作。(三)趣味操练(Practice)1.学生分角色听录音，模仿并朗读对话，两人一组练习后表演对话。2.学生完成41页的Role-play游戏活动。3.教师创设情境，请学生根据核心句型进行对话创编。学生们可以自由选择情境进行表演。4.教师请学生拿出课前准备好的彩笔和课上奖励的爱心卡或彩色纸，说：Pleasewriteyournicepictures.学生写下对妈妈的生日祝福。(四)家庭作业(Homework)1.做本单元B部分Let'stalk的活动手册配套练习。2.诵读核心句型。3.和小伙伴一起表演对话，创编新的对话。板书设计：第五课时1.能够听、说、读、写五个序数词2.能够在语境中正确运用这五个单词描述不同的日期；3.能够运用句型WhenisGrandpa'sbirthday?It'sonOctober12th询问和回答生日的日期。4.能向他人介绍自己家人的生日。5.培养学生孝敬长辈、关心家人的好品质。教学重，难点：重点：能够听、说、读、写五个序数词twelfth,twentieth,twenty-first,询问和回答生日的日期。教学方法：游戏教学法、练习法教时安排：1课时备课时间：1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材2.教师准备相应的人物头饰3.单词卡片4.关于家人的图片(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.师生互致问候，教师与学生可继续进行上一课时中有关询问生日日期的对话，师生可进行自由谈话或以小组为单位进行对话展示。2.教师播放Happybirthday歌曲，引导学生演唱歌曲，创设真实的生日聚会分为，激发学生学习兴趣，为本课学习做好活动铺垫。3.教师请学生说一说生日这天打算做什么,教师可通过PPT展示更多儿童过生日时的照片。(二)呈现新课(Presentation)2.教师用课间出示英语小诗Dad'sbirthday.指导学生有感情的朗读。Dad'sbirthday.Dad'sbirthday.Whatea.Mikemakesacake.Angelamakesanicebed.Dad'sbirthday.Dad'sbirthday.Breakfastinbed.Cindy'sdadlovesitHesays,“Thankyou,Cindy!”教师说：John,Mike,Angela,Bobandbirthday?Doyouknow?somebirthdays.Whosebirthdaysarethey?教师继续提问WhenisWuBinbin'sdad's/mum's/grandpa5.教师请学生合上课本，凭记忆回答问题Whenis.….'sbirthday?教师根据学生的回答板书单词third,thirtieth和句型Whenis…'sbirthday?It'son…6.教师播放录音，学生在此模仿跟读单词和句子。然后请个别学生扮演吴斌斌和Robin进行分角色回答。8.同桌学生练习核心句型，询问对方家人的生日，并且做好记录。9.四人小组创编有关家人生日的对话。(三)趣味操练(Practice)1.认读活动拿出准备好的单词、词组卡片，每张卡片上写一个已学过的单词或词组。随意展开一张卡片后迅速放下，让一位学生说出卡片上的单词或词组。待这个学生说出正确的单2.音义匹配传话游戏。在小组的第一个学生处轻声告知一个本课的核心词汇，这名学生把听到的单词或词组悄悄转述给下一位，这组学生一起确认最后一名学生所说的单词或词组是否正确，把正确的单词或词组写在黑板上，全班一起大声朗读。(四)家庭作业(Homework)板书设计：教学目标：1.学生能够理解kitten,diary,still,noise,open,walk等单词。3.学生能听懂并说出TheireyesareopenonApril6th.Theyhavewhite4.学生能够运用序数词标注日期，尝试记录观察日记，培养学生热爱生活，关心生活中的小动物。5.通过了解Zoom努力准备歌曲比赛的故事，鼓励学生做事要有恒重点：学生能够运用与区分序数词与基数词的用法，并能按要求完成教学方法：任务型学习法教时安排：1课时备课时间：1、教师准备录音机及录音带。2、多媒体课件3、头饰，教学图片4、学生活动手册。(一)热身(Warm-up)1.师生互致问候，出示节日的图片，运用一般现在时特殊疑问句进行询问相应节日时间。学生在进行语句操练的过程中，巩固加深对序数词用法的理解。2.教师出示日期卡片，以小组为单位进行抢答比赛，使学生熟练掌握用序数词来表达日期。3.快速翻译出示词组卡片中英互译，挑战学生的反应能力。(二)新课呈现与操练(Presentationandpractice)1.快速认读词卡。教师出示本单元词卡，学生进行快速拼读和复习。2.快速闪现活动。教师用课件快速闪现节日和生日图片，问Whenis.….'sbirthday?学生抢答。3.教师用课件出示动物宝宝的图片和生日日期，如babypanda,4.教师出示一只怀孕猫的乳品，说Sarahhasacat!Look!Sheisapregnantcat.教师出示猫妈妈给两只小猫喂奶的图片，说Sarah'scathastwokittens.ReadSarah'sdiary,please.教师板书Sarah'sdiary和5.教师依次出示四幅图片，播放录音，学生模仿跟读。1.listenandnumber(1)教师先请学生看图描述每一幅图的日期，然后播放完整录音。学生听录音，完成标号任务。(2)师生核对答2.Listenagainandtickorcross(1)教师请学生逐一看句子，10秒后播放本部分录音。学生听录音，判断对错。(2)师生核对答案。针对错误的句子，教师请学生说出正确的描述。(三)扩展延伸(Consolidationandextension)1.指导学生完成表格中1-10的基数词与序数词的填写。2.指导学生背诵本单元10个序数词。3.教师简要讲解基数词与序数词的含义与使用范围，如：基数词表示数目与，在表示任务、物品个数、时间等，用基数词。序数词表示数目顺序，在表示日期、楼层、名次等，用序数词4.完成句子1.播放故事图片，并听故事录音。学习谚语Practicemakesperfect.2.请学生打开课文，逐句模仿课文内容。3.请学生挑选自己最喜欢的片段进行表演。1、诵读本单元四会词汇和单词2、完成活动手册配套练习3.将今天所学的故事分享给朋友或家人。4.收集更多的关于节日的介绍和朋友的生日。第一课时教学目标2.能运用句子“It'smine/yours/hers/his.”来表明所属况。1.重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。2.难点：(1)能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。(2)能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。1.学生欣赏Unit5中的歌曲《Animals,animalsareeverywhere》。2.教师出示歌曲中提及的动物图片，然后进行抢答活动。3.活动：智力大比拼活动方式：教师叫四名学生带上自己的钢笔到讲台上来并举起自己的钢笔介绍：It'smypen。然后教师让这几名学生背对大家，互相交换手中的钢笔，并迅速交换所站的位置。然后请其中一个凭自己(1)教师介绍犬展天下-DogShow。2015年犬展开始了，让我们去看看各类高端大气的狗狗们是谁家的?(2)学习单词his和hers课件出第一只狗说：Look!Thisishisdog.It'shis.That'sherdog.It'shers.然后出示单词卡片his和hers,并请全班跟读。板书：hisdog=hisher(3)学习单词ours和theirs教师指着课本第二幅图说：ThisistheirPPT出示校长的照片，指着照片说：She's/He'sourheadmaster.He'sours.然后出示单词ours和theirs卡片，全班进行跟读和拼写。然后出示卡片进行单词操练。(5)教师总结：请学生们看课件，找出两种物主代词的区别。mypen-mine-Thispenismine.herbag=hers-Thisbagishers.hiser(6)活动：指指点点说说活动方式：教师随手拿起自己的一本书说：Thisbookismine.Canyoushowmsaythis?ismine/hers/his]yours/theirs等。教师让学生物品或别人的物品说：It'smine/hers/his/ours/theirs/yours.进一步帮助学生熟悉和理解物主代词的含义及其用法。2.Look,sayandcomplete教师出示教材第49页表格，要求学生认真阅读并填写表格内容，然后模仿例句完成一问一答练刁。如：Whosebookisthat?It'sA活动：物归原主教师把“失物招领”中的物品展示给学生看，请学生帮忙寻找这些物品的主人，完成“物归原主”的任务。如：Isthisyour?Yes,it'smine.或No,itisn't.It's..第二课时教学目标1.能在语境中灵活应用名词性物主代词。2.能运用句子“Whoseisit?”或“Whose+名词(复数)arethese?”来询问物品的所属情况。教学重难点1.重点：能运用句子“Whoseisit?”或“Whose+名词(复数)arethese?”来询问物品的所属情况2.难点：掌握whose所引导的两种句型。教学内容与过程(一)热身(Warm-up)2.活动：晒一晒，说一说活动方式：教师在讲台上晒出学生事先准备的玩具，如：泰迪熊、熊猫、汽车、自行车等，教师指着玩具逐后全班同学指着主人说一说：It'shis.或It'shers.说完，继续游戏。(二)、新课呈现(Presentation)picture?要求学生根据所听到的的内容回答。①WhichpictureisChenJie's?②WhoseisthepictureofBeijinChenJie's.It'shis.②It'sZBeijing/Shanghai?WhoseisBeijingisbeautiful.ThepictureofBeijingisZhanotmine.ThepictureofShanghaiisbeautiful,too.ThepictureofShanghaiisBinbin's.It's用法。疑问词“whose”主要对句子中的形容词性的物主代词或名词性isthat?那是谁的手表?Theseboxesaretheirs.这些盒子是他们的。Whosearetheseboxes?达些盒子是谁的?(5)教师解释“Aretheseallours?”这个句子的并请学生跟读和表演。(6)Askandfindout.请学生模仿课本中的例句，同桌进行问答练习。然后教师拿出从学生那里收集来的故事书、钢笔、铅笔等学习用具，要求学生用Whose..arethese?Whose...isthis?来询问物品的主人，看谁最先找到物品的主人。板书设计Unit5Whosedogisit?Whose..isit?It'sMike's.第三课时教学目标1.进一步巩固现在进行时以及物主代词的用法。2.学习归纳字母组合ng和nk的发音规律，并能读出相关例词。3.能听、说、读、写单词long,sing,ring,young,think,ink,教学重难点1.重点：掌握四会句子：Zoomiseating.He'sjumping.并能在实际情境中灵活运用。2,难点：掌握字母组合ng和nk的发音规律，培养学生拼读音标教学内容与过程1.活动：边做边说活动方式：在教师动作的引领下，全班同学跟着速地说：eatlunch.看谁动作又快又准确。2.活动：你说我说活动方式：教师说一句，学生也说一句。但是学生说的句子必须和老师说的意思大致相同。如：教师说：Thisbook①教师出示long,sing.ring,young,think,ink,trunk,pink的图片，要求学生听录音，感知单词发音。②教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合ng和nk在单词中的读音。③教师再则。④教师播放录音，学生跟读。⑤学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。⑥拼读擂台教师出示一些没学过的单词，让男生和女生进行比拼，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读(2)Read,writeandlisten.请学生按ng和nk的发音规律，将方框中(3)Lookandwrite.以书面的形式要求学生singing.(三)、巩固与拓展(Consolidationandextension)1.活动：关注微信朋友圈教师导入：你常常上微信了解朋友圈中的动态吗?你是不是看到有人上传了“炫酷”的照片，我们一起来评论一下吧。微信内容：Amy(购物)Sarah(吃冰激凌)Peter(做运动)。评论可参考如下内容：WhatisAmydoingnow?She'sgo2.活动：认领衣物教师导入：下课的铃声响了，体育老师指着单杠俩合作，模拟这个场景，编一个认领衣物的对话。对话参考如下：S1:Whoseshirtisthis?Isthisyours,LiHong?S2:No,itimine.Theyellowshirtismine.Thanks.S1:Peter,is