Unit 5 At School Lesson5 (教学设计)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit5AtSchoolLesson5(教学设计)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit5AtSchoolLesson5(教学设计)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

本课内容为英语四年级上册第五单元第五课，围绕“在学校”这一主题展开。通过学习新单词和句型，如“classroom”、“teacher”、“student”等，让学生掌握描述学校生活的基本表达。教材设计贴近学生实际，有助于提高学生的英语应用能力。二、核心素养目标培养学生英语语言运用能力，提高学生的跨文化交际意识。通过学习描述学校生活的词汇和句型，学生能够用英语进行简单的日常交流。同时，引导学生关注自身在学校中的角色，培养学生的自我认知和社交能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，如“classroom”、“teacher”、“student”等。此外，学生已接触过一些描述学校生活的简单句型，如“Thisismyclassroom.”和“Ilikemyteacher.”

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有较高的兴趣。学生的英语学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新概念；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，通过听英语歌曲和故事来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在词汇记忆方面可能存在困难，尤其是在区分发音相似但意义不同的单词时。此外，学生在运用句型进行描述时可能缺乏信心，担心语法错误。在实际交流中，学生可能因为缺乏足够的词汇量和语感，导致表达不够流畅。针对这些困难，教师应提供丰富的教学资源和练习机会，帮助学生克服挑战。四、教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、电子白板

-课程平台：英语学习软件、在线教育平台

-信息化资源：英语教学视频、动画故事、互动学习游戏

-教学手段：实物教具（如学校模型）、图片卡片、英语歌曲和故事录音五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示学校场景图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.提问：“Doyoulikeschool?Whyorwhynot?”激发学生对学校生活的兴趣。

3.引导学生回忆自己在学校的日常活动，并尝试用英语表达。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师通过PPT展示新单词和句型，如“classroom”、“teacher”、“student”、“Wehaveclassintheclassroom.”等。

2.教师示范发音和用法，并引导学生跟读。

3.通过情景对话，让学生练习使用新单词和句型。

4.教师讲解重点语法知识，如一般现在时的用法。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组活动：学生分组进行角色扮演，用所学知识描述学校生活。

2.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.课堂游戏：进行“猜单词”游戏，巩固学生对新单词的掌握。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdoyoudoinyourclassroom?”引导学生用所学知识回答。

2.学生回答后，教师给予评价和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Doyouhaveanyquestionsabouttoday'slesson?”

2.学生提问，教师解答。

3.教师引导学生思考：“Howdoyoufeelaboutbeingastudent?”

4.学生分享自己的感受，教师给予肯定和鼓励。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Whatarethequalitiesofagoodstudent?”

2.学生讨论并分享自己的观点。

3.教师总结：“Agoodstudentshouldberesponsible,cooperative,andhardworking.”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：学生用所学知识描述自己的学校生活，并尝试用英语写一篇短文。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基础词汇，可以引入更多与学校生活相关的词汇，如“principal”、“librarian”、“canteen”、“sportsground”等。

-句型拓展：提供更多描述学校活动的句型，如“Howdoyoufeelaboutyourschool?”、“Whatareyourfavoritesubjects?”、“Whatdoyouusuallydoafterschool?”等。

-文化知识拓展：介绍不同国家的学校文化和教育体系，如英国的学校制服、美国的校园活动等。

-阅读材料拓展：提供一些简单的英文短文，如学校介绍、学生日记等，帮助学生提高阅读理解能力。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家里用英语描述自己的学校，可以是一篇短文或是一系列图片配文。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟在学校的不同场景，如课堂上、操场上、图书馆等。

-制作海报：让学生分组制作关于学校生活的海报，展示学校设施、课程设置、校园活动等。

-英语角：鼓励学生在英语角使用新学的词汇和句型，与其他同学进行交流。

-视频学习：推荐一些与学校生活相关的英语学习视频，如学校日常生活的英语教学视频、学生访谈等。

-在线资源：利用在线教育资源，如英语学习网站、应用程序，提供额外的练习和互动学习机会。

-社会实践：组织学生参观当地学校，实地了解学校环境，并与学生进行交流，增强学生的实际应用能力。

-家庭互动：家长可以与孩子一起参与学习，共同完成家庭作业，增进亲子关系的同时，提高孩子的英语水平。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校设施：classroom,library,playground,canteen

-学校角色：teacher,student,principal,librarian

-学校活动：haveclass,readbooks,playsports,eatlunch

②本文重点词汇：

-classroom（教室）

-teacher（老师）

-student（学生）

-principal（校长）

-librarian（图书管理员）

-library（图书馆）

-playground（操场）

-canteen（食堂）

-haveclass（上课）

-readbooks（读书）

-playsports（做运动）

-eatlunch（吃午餐）

③本文重点句型：

-Thisismyclassroom.

-Myteacherisverynice.

-Wehaveclassintheclassroom.

-Thelibraryisbigandquiet.

-Ilikeplayingsportsattheplayground.

-MyfavoritesubjectisEnglish.

-Weeatlunchinthecanteen.

-Theprincipalisverybusy.

-Thelibrarianhelpsusfindbooks.

-Thestudentsarelearninghard.八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们围绕“在学校”这一主题，学习了与学校相关的词汇和句型。通过以下环节，我们达到了教学目标：

1.导入环节：通过观察学校场景图片，激发了学生对学校生活的兴趣，并引出了本节课的主题。

2.讲授新课：学习了“classroom”、“teacher”、“student”等单词，以及描述学校生活的句型，如“Wehaveclassintheclassroom.”和“Ilikemyteacher.”

3.巩固练习：通过角色扮演和小组活动，学生练习了新学的词汇和句型，巩固了知识。

4.课堂提问：通过提问，学生回顾了所学内容，并能够用英语进行简单的描述。

5.师生互动：在互动环节，学生积极提问，教师给予解答，加深了对知识的理解。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下为当堂检测内容：

1.单词拼写：

-classroom

-teacher

-student

-principal

-librarian

2.句型填空：

-We_______inthe_______.

-_______ismyteacher.

-_______likeplayingsportsatthe_______.

3.简答题：

-Whatisyourfavoritesubjectinschool?

-Whatdoyouusuallydoafterschool?

-CanyoudescribeyourschoolinEnglish?

4.角色扮演：

-学生A扮演学生，学生B扮演老师，进行简单对话。

5.课堂讨论：

-Discusswithyourpartneraboutyourschoollife.Whatareyourfavoritesubjects?Why?教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit5AtSchoolLesson5的内容，围绕“在学校”这个主题，学生们接触到了很多新的词汇和句型。在回顾整个教学过程之后，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过展示学校场景的图片，学生们很快就进入了学习状态，他们对学校的不同部分和角色有了直观的认识。我注意到，当图片中出现他们熟悉的物品或人物时，他们的兴趣明显提高了。

在讲授新课的部分，我尽量用简单的语言和实际的例子来解释新单词和句型。我发现，当孩子们能够将新学的词汇应用到实际情境中时，他们的学习效果会更好。例如，我在教“classroom”这个词时，就让他们想象自己正在教室里上课。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在巩固练习环节，我发现有些学生对于句型的运用还不够熟练，他们在造句时经常会忘记时态或者主谓一致。这可能是因为他们在日常对话中练习得不够。因此，我计划在接下来的课程中，增加更多的口语练习和互动环节，让学生有更多的机会实际使用英语。

课堂提问环节，学生们表现得很积极，他们能够用英语回答问题，并且表达自己的观点。这让我感到很欣慰，因为这说明他们对英语学习的兴趣和信心都在增加。

在师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如让学生分组讨论，这样不仅提高了他们的参与度，还培养了他们的团队合作能力。不过，我也意识到，在分组讨论时，有些学生可能会显得不够活跃，我需要更好地引导他们，确保每个学生都有机会发言。

教学总结方面，我认为这节课在知识、技能和情感态度方面都有所收获。学生们不仅学会了新的词汇和句