10竹节人（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

10竹节人（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员设计意图本节课以《10竹节人》为载体，引导学生通过阅读、合作探究等方式，理解课文内容，提高学生的语文素养。同时，通过制作竹节人活动，培养学生的动手实践能力和创新能力，激发学生对传统文化的兴趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《竹节人》，提升学生对古典文学的欣赏能力，激发学生的想象力；通过动手制作竹节人，锻炼学生的实践操作能力和创新思维；同时，引导学生感受中国传统文化的魅力，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握竹节人制作的过程及意义。

2.体会课文表达的情感，感受传统文化魅力。

难点：

1.学生对竹节人文化背景了解有限，难以深刻理解其内涵。

2.制作竹节人活动对学生动手能力和创新思维要求较高。

解决办法：

1.课前布置预习任务，引导学生查阅竹节人相关资料，提高学生对文化背景的认识。

2.课堂上，通过小组讨论、教师讲解等方式，帮助学生理解课文内容。

3.在制作竹节人环节，提供示范视频，并逐步引导学生完成制作过程，鼓励学生发挥创意，突破思维定势。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、竹节人制作材料（竹签、彩纸、颜料等）、传统工艺品展示图。

课程平台：统编版语文六年级上册电子教材平台。

信息化资源：竹节人制作教程视频、竹节人文化背景资料库。

教学手段：多媒体展示、小组合作学习、动手实践操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对竹节人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们玩过竹节人吗？知道它是怎么制作的吗？”

展示一些关于竹节人的图片或视频片段，让学生初步感受竹节人的魅力或特点。

简短介绍竹节人的基本概念和在中国传统文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.竹节人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解竹节人的基本概念、组成部分和制作方法。

过程：

讲解竹节人的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍竹节人的组成部分，如竹签、线、装饰物等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.竹节人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解竹节人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的竹节人案例进行分析，如不同地域的竹节人制作技艺、竹节人在传统节日中的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解竹节人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何传承和发扬竹节人文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与竹节人相关的主题进行深入讨论，如“竹节人的创新设计”、“竹节人制作技艺的传承”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对竹节人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调竹节人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括竹节人的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调竹节人在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用竹节人文化。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试制作一个简单的竹节人，并记录制作过程和心得体会。

要求学生在课后查阅相关资料，了解竹节人的更多文化内涵，为下一节课的深入学习做准备。知识点梳理六、知识点梳理

1.课文内容理解：

-竹节人的定义和特点

-竹节人的制作过程

-竹节人在传统文化中的地位和意义

2.语文素养提升：

-通过阅读，培养学生对古典文学的兴趣和欣赏能力

-提高学生理解、分析和鉴赏文学作品的能力

3.实践操作能力：

-学习竹节人制作的基本步骤和方法

-培养学生的动手实践能力和创新思维

4.文化传承与理解：

-了解竹节人作为中国传统文化的一部分，其历史渊源和文化内涵

-增强学生对传统文化的认同感和传承意识

5.合作学习与交流：

-通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力

-学会倾听他人的观点，尊重不同的意见

6.思维发展与提升：

-通过案例分析，锻炼学生的逻辑思维和分析问题的能力

-培养学生独立思考和解决问题的能力

7.课后拓展：

-学生自主查阅资料，了解竹节人文化的更多知识

-通过实际操作，提高学生对竹节人文化的认识和兴趣

8.综合运用：

-将所学知识应用于实际生活中，如制作竹节人、撰写相关文章等

-通过实践活动，提高学生的综合运用能力和创造力板书设计①竹节人简介

-竹节人的定义

-竹节人的特点

-竹节人的文化背景

②竹节人制作步骤

-选材：竹签、线、装饰物等

-制作：切割、打磨、组装、装饰

-注意事项：安全、美观、实用性

③竹节人文化意义

-传统文化传承

-手工艺技艺展示

-儿童游戏与娱乐

④课文重点词句

-“竹节人”一词的含义

-描述竹节人制作过程的句子

-表达作者情感的句子

⑤案例分析要点

-不同地域的竹节人制作技艺

-竹节人在传统节日中的应用

-竹节人文化对现代生活的影响

⑥课堂讨论主题

-竹节人的创新设计

-竹节人制作技艺的传承

-竹节人文化的推广与传播课后作业1.制作竹节人实践报告：

-请学生尝试制作一个竹节人，并撰写一份实践报告，内容包括制作过程、遇到的问题及解决方法、最终成果展示和心得体会。

2.竹节人文化研究：

-让学生调查了解自己家乡或所在地区的竹节人文化，包括制作工艺、历史渊源、传统习俗等，并撰写一份研究报告。

3.创意竹节人设计：

-鼓励学生发挥创意，设计一个具有现代元素的竹节人，并说明设计理念和创新点。

4.竹节人故事收集：

-请学生收集与竹节人相关的民间故事或传说，整理成文字材料，并在课堂上进行分享。

5.竹节人文化宣传册：

-学生分组合作，制作一份关于竹节人文化的宣传册，内容包括竹节人的历史、制作工艺、文化意义等，并设计封面和插图。

答案示例：

1.制作竹节人实践报告：

-制作过程：选材、切割、打磨、组装、装饰

-遇到的问题及解决方法：线太短，用胶水连接；装饰物掉落，用胶带固定

-最终成果展示：展示制作的竹节人照片

-心得体会：通过制作竹节人，我了解了传统手工艺的魅力，也提高了自己的动手能力。

2.竹节人文化研究：

-制作工艺：家乡的竹节人制作工艺独特，以竹签为主材，配以彩纸、颜料等装饰。

-历史渊源：竹节人起源于古代，曾是儿童游戏的重要道具。

-传统习俗：春节期间，人们会将竹节人挂在门口，寓意驱邪避凶。

3.创意竹节人设计：

-设计理念：将竹节人与现代科技结合，设计一款可充电的竹节人玩具。

-创新点：竹节人内置微型LED灯，夜晚可发光，增加趣味性。

4.竹节人故事收集：

-故事名称：《竹节人的传说》

-故事内容：很久以前，有一位聪明的小男孩，他用竹子制作了一个竹节人，它能帮助人们驱除邪灵，保佑家人平安。

5.竹节人文化宣传册：

-封面设计：以竹节人为主题，搭配中国传统图案。

-内容设计：介绍竹节人的历史、制作工艺、文化意义等，并附上相关图片。教学反思教学《10竹节人》这一课时，我深感收获颇丰，但也意识到自己在教学过程中存在一些不足。以下是我对这节课的教学反思：

首先，我觉得课堂气氛的营造是关键。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣，但感觉效果并不理想。部分学生对于竹节人这个话题并不熟悉，导致课堂氛围略显沉闷。今后，我会在导入环节更加注重与学生的互动，比如可以让学生分享自己了解的民间游戏，或者邀请学生带来自己制作的竹节人，以此来调动学生的积极性。

其次，我发现学生在理解课文内容方面存在一定的困难。在讲解竹节人制作过程时，有些学生对于竹签、线、装饰物等概念感到陌生，难以跟上教学进度。为了解决这个问题，我决定在课前布置预习任务，让学生提前了解竹节人的相关知识，这样在课堂上就能更好地引导学生深入理解课文内容。

再次，我在课堂讨论环节遇到了一些挑战。虽然我鼓励学生分组讨论，但发现部分学生参与度不高，讨论过程中也缺乏深度。我认为这是因为我没有给学生提供足够的引导和方向。在未来的教学中，我会更加明确讨论的主题和目标，引导学生围绕主题进行深入思考，并适时提供一些讨论的线索。

此外，我在制作