第18课 冷战与国际格局的演变 教学设计-2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第18课冷战与国际格局的演变教学设计--2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下主备人备课成员教学内容第18课冷战与国际格局的演变教学设计--2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

教材内容：冷战时期两大阵营的形成、冷战的背景、冷战的主要表现、冷战的影响以及冷战结束后的国际格局演变。核心素养目标1.培养学生分析历史现象的能力，理解冷战与国际格局演变之间的关系。

2.增强学生运用史料解读历史的能力，认识冷战时期国际关系的复杂性。

3.培养学生全球视野，理解国际格局演变对世界政治经济格局的影响。学情分析高一年级学生对历史学科的兴趣和基础参差不齐。部分学生对冷战这一历史阶段有所了解，但往往停留在表面现象，缺乏深入的分析和思考。在知识层面，学生可能对冷战的主要国家、重要事件及冷战对国际关系的影响有所认识，但对于冷战背后的深层原因和国际政治的复杂性理解不足。

在能力方面，学生的历史思维能力和批判性思维能力有待提高。他们在分析历史事件时，往往缺乏辩证的视角和多元化的思考，容易受到单一观点的影响。此外，学生的史料阅读和运用能力也需要加强，因为他们往往不能有效地从史料中提取信息，进行合理的推断和论证。

从素质角度来看，学生在全球意识和社会责任感方面存在差异。部分学生可能对国际格局的变化缺乏关注，对国际事务的理解停留在表面，未能形成正确的国际视野和全球观念。此外，学生的历史素养和人文素养也有待提升，这对于他们形成全面的历史观和价值观至关重要。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度和合作意识不尽相同。部分学生可能因为对冷战这一历史阶段不感兴趣而缺乏学习的积极性，而合作学习的能力也因个体差异而异。这些因素都会对课程学习产生一定的影响，需要在教学过程中予以关注和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高中历史必修下册教材。

2.辅助材料：收集冷战时期国际关系相关的图片、地图、图表以及相关历史事件的视频资料。

3.实验器材：准备用于演示冷战时期国际格局演变过程的地图教具。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备黑板或白板用于展示教学流程和讨论内容。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示冷战时期的新闻图片或历史纪录片片段，引导学生回顾冷战的历史背景，提出问题：“冷战是如何形成的？它对国际格局产生了哪些影响？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

二、新课讲授（15分钟）

1.冷战的形成与背景（5分钟）

详细内容：教师简要介绍冷战的形成过程，包括二战后两大阵营的形成、冷战的背景因素等，并结合地图展示冷战时期的国际格局。

2.冷战的主要表现（5分钟）

详细内容：教师列举冷战时期的主要表现，如“冷战”的军事对峙、政治斗争、经济竞争和文化交流等，并举例说明。

3.冷战的影响与后果（5分钟）

详细内容：教师分析冷战对国际格局的影响，如两极格局的形成、世界和平与发展的制约等，并举例说明冷战对世界历史进程的影响。

三、实践活动（15分钟）

1.角色扮演（5分钟）

详细内容：学生分组扮演冷战时期的不同国家代表，模拟冷战时期的国际会议，讨论解决冷战问题的方案。

2.制作冷战时期地图（5分钟）

详细内容：学生根据教材内容，绘制冷战时期的国际格局地图，标注重要国家、事件和地区。

3.分析冷战时期的历史事件（5分钟）

详细内容：教师给出冷战时期的历史事件，如古巴导弹危机、柏林墙建立等，学生分组讨论分析事件的原因、过程和影响。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.冷战对国际关系的影响

举例回答：学生讨论冷战时期美苏争霸对欧洲、亚洲、非洲等地区的影响，如欧洲的分裂、亚洲的冷战化等。

2.冷战对世界和平与发展的制约

举例回答：学生讨论冷战时期世界和平与发展的制约因素，如军备竞赛、核威胁等。

3.冷战时期的国际格局演变

举例回答：学生讨论冷战时期国际格局的演变过程，如两极格局的形成、多极化趋势的出现等。

五、总结回顾（5分钟）

内容：教师总结本节课的主要内容，强调冷战对国际格局的影响，并指出冷战时期的国际关系对当今世界政治经济格局的启示。同时，提醒学生关注冷战时期的历史事件，提高历史思维能力。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述冷战的形成背景、主要表现和影响，对冷战时期的历史事件有清晰的认识。

-学生能够理解冷战时期国际格局的演变过程，包括两极格局的形成、多极化趋势的出现等。

-学生能够分析冷战对世界政治、经济、军事和文化等方面的影响，提高对国际关系复杂性的认识。

2.能力提升方面：

-学生通过角色扮演、地图制作等活动，提升了动手操作能力和团队协作能力。

-学生在分析历史事件时，能够运用历史思维，从多个角度进行思考，提高批判性思维能力。

-学生通过查阅资料、讨论交流，提升了史料阅读和运用能力，为今后的学习打下基础。

3.素质培养方面：

-学生在了解冷战时期的历史事件中，培养了全球视野，认识到国际格局演变对世界政治经济格局的影响。

-学生通过学习冷战时期的历史，增强了社会责任感和历史使命感，认识到和平与发展的重要性。

-学生在小组讨论和合作学习中，培养了良好的沟通能力和表达能力，提高了人际交往能力。

4.思想认识方面：

-学生认识到冷战时期的历史事件对当今世界政治经济格局的影响，提高了对国际关系的认识。

-学生从冷战时期的历史经验中，认识到和平与发展的重要性，树立了正确的价值观。

-学生在了解冷战时期的历史事件时，对历史人物和事件有了更深刻的理解，提高了人文素养。

5.行为习惯方面：

-学生在课堂学习中，养成了认真听讲、积极思考、主动参与的良好学习习惯。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了尊重他人、倾听他人意见，提高了团队协作能力。

-学生在课后能够主动查阅资料，拓展知识面，培养了自主学习的能力。板书设计①冷战的形成与背景

-冷战的形成：二战后美苏两大阵营形成

-冷战的背景：意识形态对立、经济竞争、军备竞赛

②冷战的主要表现

-军事对峙：古巴导弹危机、柏林墙建立

-政治斗争：冷战时期的美苏争霸

-经济竞争：马歇尔计划、苏联的勃列日涅夫改革

-文化交流：冷战时期的冷战思维、反共主义

③冷战的影响与后果

-国际格局：两极格局的形成、多极化趋势的出现

-世界政治：冷战对世界和平与发展的制约

-经济发展：冷战对全球经济的影响

-文化交流：冷战时期的文化冲突与交流教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言次数和质量，评估他们对冷战时期历史事件的了解程度和表达能力。

-学生对历史概念的理解：通过提问和回答，检查学生对冷战、两极格局、多极化等历史概念的理解是否准确。

-学生的问题解决能力：观察学生在解决历史问题时是否能够运用所学知识，如分析冷战对国际关系的影响。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作精神，包括分工、沟通和协作能力。

-小组报告质量：评价小组报告的内容是否全面，逻辑是否清晰，是否能够准确地传达冷战时期的历史信息。

-小组创新性：鼓励学生在报告中提出自己的观点和见解，评估其创新性和批判性思维。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试，检验学生对冷战时期重要事件、人物和概念的记忆和理解。

-分析能力：测试中包含对历史事件的分析题，评估学生是否能够运用所学知识分析历史现象。

-应用能力：测试可能包含应用所学知识解决实际问题的题目，如预测冷战对现代国际关系的影响。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括对知识的掌握程度、学习方法的改进等。

-互评：组织学生之间相互评价，通过同伴反馈了解自己在小组讨论和课堂表现中的优点和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予具体评价，包括积极参与、正确回答问题、提出有见地的观点等。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，指出学生在合作、报告和创新方面的表现。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和需要改进的地方。

-针对学习态度：教师关注学生的学习态度，包括出勤率、作业完成情况等，给予积极的反馈和指导。

-针对学习方法：教师根据学生的反馈和学习情况，提供个性化的学习建议，帮助学生改进学习方法，提高学习效率。典型例题讲解典型例题1：

冷战时期，美国对苏联采取了一系列遏制政策。以下哪项不是美国冷战时期对苏联的遏制政策？

A.杜鲁门主义

B.马歇尔计划

C.华沙条约组织的建立

D.北约的成立

答案：C

说明：杜鲁门主义是美国在冷战时期对外政策的基本原则，马歇尔计划旨在通过经济援助稳定西欧，北约和杜鲁门主义都属于美国对苏联的遏制政策。而华沙条约组织的建立是苏联为了对抗北约而成立的军事同盟组织，不属于美国的遏制政策。

典型例题2：

冷战时期，苏联试图通过以下哪种方式扩大其国际影响力？

A.支持民族解放运动

B.加强与东欧国家的经济合作

C.推行非暴力革命

D.发动全球性战争

答案：A

说明：在冷战时期，苏联支持民族解放运动是其在国际舞台上扩大影响力的重要手段之一，通过支持第三世界国家的独立和解放斗争，来对抗美国的全球影响力。

典型例题3：

冷战时期，美国在亚洲的重要盟友是哪个国家？

A.中国

B.日本

C.朝鲜

D.韩国

答案：D

说明：在冷战时期，美国在亚洲的重要盟友是韩国，而中国和朝鲜与美国的立场相对对立，日本虽然与美国的同盟关系不如韩国紧密，但在冷战时期也被视为美国的盟友。

典型例题4：

冷战时期，下列哪个事件标志着冷战达到了高潮？

A.古巴导弹危机

B.马尔他会议

C.波伦尼亚核危机

D.越南战争

答案：A

说明：古巴导弹危机是冷战时期最危险的时刻，美国和苏联之间的核武器对抗达