第六单元写作《表达要得体》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第六单元写作《表达要得体》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第六单元写作《表达要得体》教学设计

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版语文八年级上册

3.授课时间：第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生准确、得体、有逻辑的表达能力，提升语言文字运用的能力。

2.增强学生的文化意识，理解语境中语言的多样性，提高文化鉴赏能力。

3.强化学生的审美情趣，通过学习得体的表达，提高文学鉴赏和审美创造的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解得体表达的基本原则，包括语境意识、对象意识和场合意识。

2.学会根据不同的语境和对象，运用恰当的语言表达方式。

难点：

1.在实际写作中，如何准确把握语境，选择合适的语言风格和措辞。

2.如何在保持语言表达得体的同时，做到生动有趣，避免语言单调。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解得体表达的原则。

2.设计情景模拟和写作练习，让学生在实际操作中体会语境对表达的影响。

3.引导学生分析优秀文章中的得体表达，学习如何运用修辞手法和语言技巧。

4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的指导，帮助他们在实践中突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解得体表达的基本原则，然后组织学生围绕具体案例进行讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演不同角色，模拟实际情境，练习得体表达。

3.引入多媒体教学，展示不同场合下的得体表达范例，帮助学生直观感受语言表达的多样性。

4.通过小组合作项目，让学生在完成写作任务的过程中，互相学习，共同提高得体表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对得体表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要得体表达的情况吗？”

展示一些因表达不当而引起误解或尴尬的真实案例，让学生初步感受得体表达的重要性。

简短介绍得体表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.得体表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解得体表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解得体表达的定义，强调其在人际交往中的重要性。

详细介绍得体表达的组成部分，如礼貌用语、尊重他人、场合适应等。

3.得体表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解得体表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的得体表达案例进行分析，如职场沟通、社交场合、网络交流等。

详细介绍每个案例的背景、特点和得体表达的具体运用。

引导学生思考这些案例中得体表达的作用，以及如何在类似情境中运用得体表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与得体表达相关的主题进行深入讨论，如如何在网络环境中得体交流、如何与长辈沟通等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对得体表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调得体表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括得体表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调得体表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生将所学应用于实践。

布置课后作业：让学生观察和记录一天中遇到的不同表达情境，思考如何运用得体表达来改进沟通效果。

教学过程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、课堂展示等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的得体表达能力。同时，通过课后作业的布置，巩固学生的学习成果，并引导他们在日常生活中运用所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够理解得体表达的基本概念和重要性，认识到在不同场合、面对不同对象时，语言表达应遵循的原则。

2.应用能力增强：学生在案例分析、小组讨论和课堂展示等环节中，能够将所学知识应用于实际情境，提高自己在日常沟通中的得体表达能力。

3.合作能力提高：小组讨论和课堂展示活动，使学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

4.问题解决能力提升：在讨论和解决问题的过程中，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案，并能够提出创新性的想法。

5.语言表达能力增强：通过角色扮演、案例分析等活动，学生能够更加自信地运用语言，表达自己的观点和感受。

6.文化素养提升：了解得体表达的原则，有助于学生更好地理解和尊重不同文化背景下的语言习惯，提高文化素养。

7.自我反思能力提高：学生在观察和记录日常沟通情境的过程中，能够对自己的表达进行反思，找出不足，并努力改进。

8.写作能力提升：通过课后作业的布置，学生能够将所学知识运用到写作实践中，提高写作水平。

9.交际能力增强：得体表达能力的提升，有助于学生在社交场合、职场沟通等方面更加自信和得体，增强交际能力。

10.适应能力提高：学生在面对不同场合和对象时，能够根据实际情况调整自己的表达方式，提高适应能力。板书设计①得体表达的基本概念

-得体表达：根据语境、对象和场合，运用恰当的语言表达方式。

-语境意识：关注说话的场合、时间、地点等因素。

-对象意识：考虑听者的身份、文化背景、心理需求等。

-场合意识：适应不同场合的交际需求。

②得体表达的组成部分

-礼貌用语：使用敬语、谦语等，表达尊重和礼貌。

-尊重他人：避免使用冒犯性语言，关心他人的感受。

-场合适应：根据场合选择合适的语言风格和措辞。

③得体表达的案例分析

-案例一：职场沟通

-背景：同事间的日常交流

-得体表达要点：使用专业术语，保持礼貌，尊重同事。

-案例二：社交场合

-背景：朋友间的聚会

-得体表达要点：轻松幽默，避免敏感话题，展现个性。

-案例三：网络交流

-背景：社交媒体互动

-得体表达要点：注意网络礼仪，避免网络暴力，尊重他人隐私。教学反思与总结哎呀，今天这节课上完，我就在想，咱们得好好总结一下。这节课主要是关于得体表达的，咱们通过案例分析、小组讨论和角色扮演等形式，让孩子们在实际操作中学习如何得体地表达。

1.教学反思

嗯，首先得说说教学方法。我发现咱们这节课用得挺多的讨论和角色扮演，这挺好的，孩子们挺活跃的。不过，我也发现，有的孩子可能不太敢开口，尤其是那些平时不太爱说话的。咱们得想办法让他们更放松，更敢于表达自己。

策略方面，我觉得咱们应该更注重引导，而不是单纯地让学生自己去摸索。比如，在讨论得体表达的时候，我得多引导他们思考，让他们明白为什么这样做，那样做不行。

管理上，我得承认，有时候课堂纪律还是有点儿难控制。孩子们精力充沛，有时候会跑题，我得想办法让他们集中注意力，同时也要保证课堂的活跃度。

2.教学总结

说说这节课的效果吧，我觉得总体上还是不错的。孩子们通过这节课，对得体表达有了更深入的理解，知道在不同场合该怎么说，该怎么做了。我看到他们在角色扮演中，能模仿得挺像样的，这说明他们真的掌握了这个技能。

情感态度上，我觉得孩子们挺有成就感的。他们能感受到自己的进步，这很重要。不过，我也发现，有的孩子还是有点儿拘谨，不太敢在大家面前发言。

至于改进措施，我想首先是要增加互动，让每个孩子都有机会参与进来。其次，我得加强课堂管理，让课堂纪律更规范，同时也要营造一个轻松、包容的氛围。最后，我打算在课后布置一些练习题，让孩子们在家里也能练习得体表达。作业布置与反馈作业布置：

1.完成以下写作练习，以“得体表达在生活中的应用”为题，写一篇短文。要求：

-结合实际生活场景，如家庭、学校、职场等，描述一个需要得体表达的情境。

-分析该情境中得体表达的重要性，以及如何运用得体表达来改善沟通效果。

-字数控制在300-400字。

2.观察并记录一周内遇到的不同表达情境，包括成功和失败案例。要求：

-每天至少记录一个情境，包括时间、地点、人物、情境描述等。

-分析每个情境中的得体表达要素，如礼貌用语、尊重他人等。

-对每个情境进行评价，指出其得体与否，并给出改进建议。

作业反馈：

1.对学生的写作练习进行批改，重点关注以下方面：

-文章结构是否清晰，逻辑是否严密。

-对得体表达要素的运用是否恰当。

-语言表达是否准确、生动。

2.对学生的观察记录进行批改，重点关注以下方面：

-记录的情境是否具有代表性，是否与实际生活相符。

-对得体表达要素的分析是否准确。

-对情境的评价是否客观，改进建议是否具有针对性。

3.对学生的作业进行反馈，指出存在的问题，并给出以下改进建议：

-针对写作练习，指导学生如何改进文章结构，提升语言表达水