20《陀螺》第二课时课件【高效课堂精研】语文四年级上册（统编版）

第二课时陀螺课前导入

同学们，上节课我们一同走进了《陀螺》的世界，认识了这个给作者童年带来无数欢乐的小玩具。还记得我们跟随作者的脚步，了解了他对陀螺的渴望，制作陀螺时的满心期待，还有得到陀螺后的那份欣喜若狂吗？课前导入

那小小的陀螺，承载着作者太多美好的回忆。这节课，让我们继续深入课文，去探寻作者在与陀螺相伴过程中，还收获了哪些珍贵的感悟，又有着怎样令人难忘的经历。现在，就让我们再次翻开课本，走进课文的精彩深处。课前分享奋勇搏斗的陀螺玩陀螺的技巧这次你做了哪些批注呢？来和同学们分享一下吧！课前分享奋勇搏斗的陀螺玩陀螺的技巧这次你做了哪些批注呢？来和同学们分享一下吧！不得不说，“冰尜儿”这个名字实在是有趣。生动有趣地描写出了陀螺大战的激烈场面。文章因为“拖鼻涕”“穿开裆裤”这些口语化词语的运用，而充满童真童趣。品读课文后文斗陀螺的情节，正是由这种不服输的个性所铺垫展开的。为了做陀螺想尽办法品读课文后文斗陀螺的情节，正是由这种不服输的个性所铺垫展开的。为了做陀螺想尽办法描述“我”因为没有高质量的陀螺而感到沮丧和郁闷。通过比喻手法，强调了“我”内心的悲伤与失落感。品读课文后文斗陀螺的情节，正是由这种不服输的个性所铺垫展开的。为了做陀螺想尽办法描述“我”因为没有高质量的陀螺而感到沮丧和郁闷。通过比喻手法，强调了“我”内心的悲伤与失落感。我们该如何理解这句话

这句话运用了比喻的修辞手法，把“我”因削不出高质量陀螺而产生的懊恼、难过之情比作“乌云”，将消失不见的快乐比作“过冬的燕子”，如此一来，极为形象生动地展现出“我”当时苦闷的心境。学做批注“金兵见到岳家军”这个表述具体是什么意思呀？“堆满乌云”这一描述极为形象生动，从中我能体会到作者那风趣且幽默的语言特色。品读课文从画圈的词语中，你感受到了什么呢？作者心中高兴极了。品读课文从画圈的词语中，你感受到了什么呢？作者心中高兴极了。“我”为什么会“一整天处于恍惚的状态”？“我”一整天心不在焉，恍恍惚惚，是因为“我”即将拥有一只陀螺，满脑子都在想象着陀螺的样子。品读课文从这个句子里你感受到了什么？叔叔送的礼物深得“我”心，“我”感到十分满意。品读课文从这个句子里你感受到了什么？叔叔送的礼物深得“我”心，“我”感到十分满意。既然叔叔赠予我的礼物如此出色，那么这个令人满意的陀螺究竟有何特色呢？现在，请大家自由地朗读第7自然段，并标记出相关的描述语句。品读课文从这个句子里你感受到了什么？叔叔送的礼物深得“我”心，“我”感到十分满意。既然叔叔赠予我的礼物如此出色，那么这个令人满意的陀螺究竟有何特色呢？现在，请大家自由地朗读第7自然段，并标记出相关的描述语句。这只陀螺宛如一颗圆润光滑的鸭蛋，凸显出其“圆且光滑”的独特之处。这句话展现了“我”在获得心仪陀螺后，急于与朋友一较高下的迫切心情。学做批注陀螺被比喻成一枚鸭蛋，这个比喻极为形象且生动，让我瞬间就能在脑海中勾勒出它的形状和模样。品读课文为什么“我”的陀螺会受到嘲笑？不伦不类，受到嘲笑品读课文你感受到了陀螺们什么特点？大陀螺骄傲、不可一世小陀螺机智又灵活学做批注小陀螺真是顽强啊！比赛的最后，居然是大陀螺溃败了！品读课文表达“我”在获胜后内心充满了难以言表的激动与喜悦。这句话间接体现了“我”对小陀螺深深的喜爱与珍视。解释说明思考感悟为什么直到现在“我”还能兴致勃勃地写下这些文字？

这个陀螺为“我”带来了无尽的欢乐，它在“我”的记忆里刻下了深刻的烙印，使“我”长久地沉浸其中，回味无穷。思考感悟在经历从获得陀螺、受到嘲弄到最终战斗获胜的过程中，“我”的情绪与体验是如何起伏变化的？

这个陀螺为“我”带来了无尽的欢乐，它在“我”的记忆里刻下了深刻的烙印，使“我”长久地沉浸其中，回味无穷。得到陀螺遭受嘲笑战斗胜利手舞足蹈士气大减陶醉许久学做批注小陀螺那副不伦不类的模样，使得它遭到了小伙伴们的诸多嘲笑，梦想与现实之间的差距实在是太大啦！面对实力强大的对手，“我”的小陀螺会不会输得一败涂地呢？学做批注太棒啦，弱者竟然战胜了强者，真心为文中的“我”感到开心！“我”的喜悦之情在字里行间都充分地流露出来了。品读课文陀螺为“我”带来了无尽的欢乐。由斗陀螺这件事想到人生哲理。思考感悟陀螺为“我”带来了无尽的欢乐。由斗陀螺这件事想到人生哲理。我们该如何理解这句话？

正如我们不能用斗去衡量海水的多少一样，我们也不能仅凭外貌来评判一个人的才能、品质和行为。思考感悟陀螺为“我”带来了无尽的欢乐。由斗陀螺这件事想到人生哲理。我们该如何理解这句话？

虽然“我”的新陀螺外表看起来有些奇特和不协调，但它却意外地击败了强大的对手。思考感悟陀螺为“我”带来了无尽的欢乐。由斗陀螺这件事想到人生哲理。我们该如何理解这句话？

这件事让“我”深刻领悟到，看待问题时需要全面考虑，不能仅仅依据事物的外在表现来评判其内在的能力和价值。学做批注陀螺为“我”带来了无尽的欢乐。由斗陀螺这件事想到人生哲理。我们该如何理解这句话？

这件事让“我”深刻领悟到，看待问题时需要全面考虑，不能仅仅依据事物的外在表现来评判其内在的能力和价值。确实如此，这句话所蕴含的道理十分深刻，我们绝对不能仅凭外表来评判一个人。陀螺说陀螺做陀螺得陀螺斗陀螺悟道理怀念童年生活感悟深刻道理板书设计课堂总结

这篇课文是“我”对童年时期玩陀螺经历的一段温馨回忆，它详细讲述了“我”手中那个外表不起眼的小陀螺如何击败大陀螺的趣事，流露出“我”对那段纯真岁月的深切怀念。

而这个故事也让“我”深刻体会到了一个哲理：判断人或事物不能只看表面，正如海水之深广无法用斗来衡量一样。课堂总结

这篇课文是“我”对童年时期玩陀螺经历的一段温馨回忆，它详细讲述了“我”手中那个外表不起眼的小陀螺如何击败大陀螺的趣事，流露出“我”对那段纯真岁月的深切怀念。

而这个故事也让“我”深刻体会到了一个哲理：判断人或事物不能只看表面，正如海水之深广无法用斗来衡量一样。课堂练习读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！课堂练习课堂练习事情心情想要陀螺郁闷难过人送陀螺开心至极得到陀螺极其高兴遭受嘲笑尴尬不已获得成功欢乐自豪拓展延伸传统玩具：风筝

风筝，又名“纸鸢”，是一种在竹篾等骨架上糊上纸或绢，通过长线的牵引，在风力的作用下能够飞上天空的玩具。其历史可以追溯到中国东周春秋时期，至今已有2000多年，相传由古代汉族劳动人民发明，最初以木头制成，后由鲁班改进材质，直至东汉蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝。拓展延伸传统玩具：风筝

五代时