Unit 1 How do we feel 第一课时（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）三年级英语上册

Unit1Howdowefeel第一课时（教学设计）-2024-2025学年沪教版（2024）三年级英语上册主备人备课成员设计意图本课时教学设计旨在帮助学生掌握如何表达自己的情感，并学会运用相关词汇和句型。通过听、说、读、写的综合训练，培养学生运用英语进行简单交际的能力，提高学生的语言运用水平。同时，通过活动设计，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和创造力。核心素养目标1.培养学生运用英语表达个人情感的能力，提高语言表达的准确性和流畅性。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化中表达情感的方式差异。

3.培养学生的合作学习能力和团队精神，通过小组活动提升语言实践能力。

4.培养学生良好的学习习惯，激发对英语学习的兴趣和积极性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已经接触了基本的英语字母和简单的词汇，对一些常用的问候语和自我介绍有一定的了解。然而，关于情感表达的词汇和句型相对较少，本课时将帮助学生拓展这方面的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对英语学习也抱有较高的热情。他们的语言学习能力和记忆力较强，但注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学方法来维持他们的兴趣。学习风格上，学生普遍偏好直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在表达情感时可能会遇到词汇量不足的问题，导致无法准确表达自己的感受。此外，对于句型的运用也可能存在困难，如时态和语态的正确使用。同时，学生在小组合作中可能面临沟通不畅和分工不均的挑战。教师需要通过适当的指导和鼓励，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在具体场景中学习情感表达。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演，鼓励学生积极参与，提高语言实践能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，辅助教学，增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.结合游戏化教学，通过英语歌曲、趣味游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是如何表达自己的情感的？”

展示一些关于不同情绪表情的图片或视频片段，让学生初步感受情感表达的重要性。

简短介绍情感表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、情感表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情感表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情感表达的基本词汇和句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、情感表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情感表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情感表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情感表达解决沟通问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个情感表达的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的情感表达方式、常见问题和应对策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感表达方式、常见问题和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情感表达的基本概念、词汇、句型和案例分析。

强调情感表达在人际交往中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的情感表达能力。

过程：

布置课后作业，要求学生用所学词汇和句型写一篇简短的文章，描述自己在生活中的一次情感表达经历。

鼓励学生在家里与家人分享所学内容，尝试用英语进行情感交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-情感表达相关的绘本故事：选择一些以情感表达为主题的绘本故事，如《我生气了》、《我害怕了》等，通过故事中的角色和情节，让学生在阅读中学习如何表达自己的情感。

-情感表达的视频资料：收集一些关于情感表达的英语教学视频，如儿童英语歌曲、情感表达的教学短片等，通过视觉和听觉的结合，增强学生的学习效果。

-情感表达相关的歌曲：挑选一些简单易懂的英文歌曲，如《Happy》、《YouAreMySunshine》等，让学生在学唱歌曲的过程中，自然地学会表达情感。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于情感表达的英文书籍，如儿童文学作品、情感表达手册等，通过阅读丰富学生的词汇量和情感表达方式。

-角色扮演拓展：组织学生进行情感表达的角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中练习如何用英语表达自己的情感，提高实际应用能力。

-家庭作业拓展：布置情感表达的家庭作业，如让学生观察家人的情绪变化，并用英语描述他们的感受，增强家庭互动和语言实践。

-社交媒体拓展：引导学生关注一些英语学习平台，如YouTube上的英语学习频道，观看相关的情感表达教学视频，拓宽学习渠道。

-情感日记拓展：鼓励学生坚持写情感日记，用英语记录自己的日常生活和情感体验，提高写作能力和情感表达能力。

-情感主题的写作拓展：让学生围绕情感主题进行写作练习，如写一篇关于自己最难忘的情感体验的文章，锻炼学生的写作技巧和表达能力。

-情感表达游戏拓展：设计一些与情感表达相关的游戏，如情感猜猜看、情感接龙等，在游戏中学习情感表达，提高学习兴趣。教学反思与改进在教学“Unit1Howdowefeel”这一课时后，我进行了以下的反思和改进计划：

1.学生参与度的反思：

我注意到在小组讨论环节，有些学生显得比较被动，参与度不高。这可能是因为他们对情感表达的话题不够感兴趣，或者是不自信自己的英语表达能力。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前准备一些与情感表达相关的话题，让学生在课前进行预习，这样他们可以带着自己的思考和观点进入课堂讨论。

2.教学活动设计的反思：

在设计教学活动时，我发现了一些可以改进的地方。比如，在角色扮演环节，我提供的情景可能过于简单，没有充分激发学生的创造力和想象力。我打算在未来的教学中，设计更加丰富和有挑战性的情景，让学生在扮演不同角色的过程中，更加深入地理解和运用情感表达的词汇和句型。

3.教学媒体使用的反思：

我使用了多媒体资源来辅助教学，但发现有些学生对于视觉和听觉信息的吸收效果不一。有些学生更喜欢通过书本学习，而有些学生则更倾向于视觉和听觉的结合。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中，提供更多样化的教学材料，包括文字、图片、视频等，让学生可以根据自己的喜好选择学习方式。

4.学生反馈的收集与利用：

在课后，我会收集学生的反馈，了解他们对本节课的看法和建议。通过这些反馈，我可以更准确地了解教学效果，以及哪些部分需要改进。我计划建立一个反馈机制，鼓励学生课后写下他们的学习感受和改进意见。

5.教学语言的反思：

在讲解情感表达的相关知识时，我意识到自己的教学语言可以更加生动和贴近学生的生活。我计划在未来的教学中，使用更多贴近学生生活的例子和表达，让抽象的情感表达变得具体可感。

6.课堂管理的反思：

在课堂管理方面，我发现有时候对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序受到影响。我计划在未来的教学中，更加注重课堂纪律，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。

-在课前准备阶段，更加注重学生的兴趣和参与度，设计更吸引人的教学活动。

-在教学过程中，灵活运用多种教学媒体和资源，满足不同学生的学习需求。

-建立有效的反馈机制，及时收集学生的意见和建议，不断调整和改进教学方法。

-提高教学语言的生动性和实用性，让学生更容易理解和接受。

-加强课堂管理，确保教学秩序，创造一个积极的学习氛围。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生掌握情感表达的能力，提高他们的英语学习效果。课后作业1.写作练习：

请用英语写一篇短文，描述你最近经历的一次情绪变化，包括你当时的感觉、发生了什么事情以及你是如何应对的。确保使用本节课学到的情感表达词汇和句型。

Example:

Lastweekend,IwasfeelingreallyhappybecauseIwonaprizeinaschoolcompetition.Myfriendsweresoproudofme,andmyfamilycelebratedwithaspecialdinner.IfeltlikeIcouldconquertheworld!

2.角色扮演练习：

请与你的家人或朋友一起进行角色扮演，模拟以下情景：

-你在学校的午餐时间，发现你的午餐盒不见了。

-你在生日派对上，收到了一个你非常想要的礼物。

-你在图书馆里，不小心弄丢了图书馆的书。

在每个情景中，用英语表达你的情感，并尝试使用不同的情感词汇和句型。

Example:

-情景一：Iamfeelingreallysadandworriedbecausemylunchboxismissing.

-情景二：IamfeelingsoexcitedandhappybecauseIgotthegiftIwanted.

-情景三：IamfeelingscaredandsorrybecauseIlostthelibrarybook.

3.情感日记：

请写一篇情感日记，记录你一天中的情感变化。在日记中，至少使用三种不同的情感词汇来描述你的感受。

Example:

Todaywasagreatday!IwokeupfeelinghappybecauseIhadagoodnight'ssleep.Duringschool,Ifeltexcitedaboutthenewprojectwestarted.Afterschool,IwasfeelingtiredbutsatisfiedbecauseIfinishedmyhomeworkearly.

4.词汇练习：

列出本节课学到的五个情感表达词汇，并分别造句。

Example:

-Happy:IamhappybecauseIreceivedaletterfrommybestfriend.

-Sad:Iamsadbecausemycatgotlost.

-Angry:Iamangrybecausesomeonetookmybook.

-Scared:Iamscaredofthedark.

-Excited:Iamexcitedaboutgoingtotheamusementpark.

5.家庭对话练习：

与家人用英语进行对话，模仿本节课学到的情感表达方式。以下是一些对话的例子：

Example:

-Child:Mom,IamfeelinghappybecauseImadeanewfriendatschool.

-Parent:That'swonderful,sweetie!I'mgladtohea