4《平平安安回家来》第二课时（教学设计）-一年级道德与法治上册统编版·2024

4《平平安安回家来》第二课时（教学设计）——一年级道德与法治上册（统编版·2024)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课时教学内容为《平平安安回家来》第二课时，选自一年级道德与法治上册（统编版·2024）。本节课主要内容包括：认识交通标志，学习安全过马路、遵守交通规则的重要性，以及如何在日常生活中提高自我保护意识。通过学习，学生能够了解并掌握基本的交通安全知识，提高自我保护能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、安全意识和自我保护能力。学生将通过学习交通安全知识，提升规则意识，学会尊重生命，珍爱生命，形成良好的法治观念和安全行为习惯。同时，培养学生独立思考和解决问题的能力，以及合作学习的能力，为适应社会生活打下基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握交通标志的含义和作用，能够识别常见的交通标志。

②学会安全过马路的基本步骤，包括“一看二等三通过”的原则，以及如何正确使用斑马线。

③认识到遵守交通规则的重要性，能够在日常生活中自觉遵守交通法规。

2.教学难点，

①理解交通规则背后的安全原理，如为什么红灯停、绿灯行。

②培养学生自觉遵守交通规则的习惯，克服日常生活中可能存在的交通违规行为。

③将交通安全知识内化为学生的行为准则，使其在遇到紧急情况时能够迅速做出正确的反应。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的交通标志图片、交通安全动画视频、以及交通安全知识的图表。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置安全知识角，展示交通标志，布置分组讨论区，确保学生能够在互动中学习交通安全知识。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过讲述一个发生在学生身边的交通安全故事，引起学生的兴趣和共鸣。故事中可以描述一个学生因为不遵守交通规则而差点发生危险的情况。教师提问：“同学们，你们知道在马路上应该怎样做才能保证自己和他人的安全吗？”以此引出本节课的主题。

2.新课讲授

-第一条：讲解交通标志的含义和作用。

-详细内容：教师展示常见的交通标志图片，如红灯、绿灯、斑马线、人行横道等，并逐一讲解其含义和作用。同时，通过视频演示交通标志在实际交通中的应用场景。

-第二条：教授安全过马路的基本步骤。

-详细内容：教师通过示范和讲解，让学生了解“一看二等三通过”的原则，即先观察四周的交通情况，等待安全后再过马路，通过斑马线或人行横道。

-第三条：强调遵守交通规则的重要性。

-详细内容：教师结合实际案例，阐述遵守交通规则对于保障生命安全的重要性，引导学生认识到自己的行为对他人安全的影响。

3.实践活动

-第一条：模拟交通场景。

-详细内容：将学生分成小组，每组设置一名“交警”和多名“行人”。在模拟马路上，学生需要按照交通规则行走，交警负责维持秩序。通过实践，让学生亲身体验遵守交通规则的重要性。

-第二条：制作交通安全手抄报。

-详细内容：学生分组合作，利用收集到的资料和创意，制作一张交通安全手抄报。手抄报内容应包括交通安全知识、交通标志、安全过马路的方法等。

-第三条：开展交通安全知识竞赛。

-详细内容：组织学生进行交通安全知识竞赛，竞赛内容涉及交通标志、安全过马路的方法、交通安全法规等。通过竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：讨论在现实生活中如何遵守交通规则。

-详细内容：教师提出问题：“在日常生活中，你们遇到过哪些不遵守交通规则的行为？你们是如何应对的？”学生分组讨论，分享自己的经历和看法。

-第二方面内容举例回答：讨论交通安全对个人和他人的影响。

-详细内容：教师提问：“为什么遵守交通规则对我们自己和他人都很重要？”学生分组讨论，从不同角度阐述交通安全的重要性。

-第三方面内容举例回答：讨论如何提高交通安全意识。

-详细内容：教师提出问题：“我们如何提高自己的交通安全意识？”学生分组讨论，提出自己的建议和方法。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括交通标志的含义、安全过马路的方法、遵守交通规则的重要性等。通过提问和回答，检查学生对知识的掌握情况。最后，教师强调交通安全的重要性，鼓励学生在日常生活中自觉遵守交通规则，共同营造安全、文明的交通环境。

用时：45分钟知识点梳理1.交通标志的认识与理解

-交通标志的种类：警告标志、指示标志、禁令标志、指示-警告标志、辅助标志等。

-交通标志的形状、颜色和图案特点。

-常见交通标志的含义：如红灯表示停止，绿灯表示通行，黄灯表示警告，斑马线表示行人横穿马路等。

2.安全过马路的基本步骤

-观察四周：在过马路前，首先要观察四周的交通情况，包括车辆、行人等。

-等待安全：在确认没有危险时，等待绿灯亮起或斑马线信号灯显示安全通行。

-通过马路：按照“一看二等三通过”的原则，安全通过马路。

3.遵守交通规则的重要性

-遵守交通规则是保障个人和他人生命安全的基本要求。

-遵守交通规则可以减少交通事故的发生，维护交通秩序。

-遵守交通规则是公民的基本素质，体现了一个人的法治意识和道德水平。

4.提高交通安全意识的方法

-加强交通安全教育，提高学生的交通安全意识。

-通过案例分析和实际体验，让学生了解交通安全的重要性。

-家长和学校共同参与，营造良好的交通安全氛围。

5.交通安全法规

-交通信号灯：红灯停，绿灯行，黄灯亮时注意安全。

-道路通行规则：行人靠右行，车辆靠左行。

-驾驶员和行人之间的相互礼让。

6.交通安全常识

-行人过马路时，要遵守交通信号灯指示，走斑马线或人行横道。

-骑自行车时，要靠右行驶，不逆行，不闯红灯。

-乘坐公共交通工具时，要遵守乘车秩序，不拥挤，不争抢座位。

-驾驶机动车时，要遵守交通规则，不酒后驾车，不疲劳驾驶。

7.交通安全宣传

-通过校园广播、宣传栏、班会等形式，宣传交通安全知识。

-组织交通安全知识竞赛、手抄报等活动，提高学生的交通安全意识。

-邀请交警进校园，为学生讲解交通安全知识，提高学生的交通安全素养。

8.交通安全应急预案

-了解交通事故的处理流程，如拨打报警电话、寻求帮助等。

-学会自我保护，遇到危险时能够迅速做出正确的反应。

-家长和学校要共同制定应急预案，确保学生在紧急情况下能够得到及时救助。课后作业1.完成以下交通安全知识填空题：

-当我们看到______标志时，应该停车等待。

-行人在______上行走，更安全。

-骑自行车时，应该______行驶。

答案：红灯；斑马线；靠右

2.创作一个关于交通安全的情景剧，表演给家人或同学看。在剧本中，至少包含以下元素：

-一个不遵守交通规则的行为。

-一个遵守交通规则的行为。

-行为背后的原因和后果。

举例：情景剧名称《红灯停，绿灯行》

-场景一：小明在红灯时闯过马路，被交警拦下。

-场景二：小红在红灯时等待，并提醒小明不要闯红灯。

-场景三：交警向小明和小红解释红灯停、绿灯行的原因，强调遵守交通规则的重要性。

3.设计一张交通安全宣传海报，内容包括：

-标题：安全出行，从我做起。

-图片：展示交通标志、安全过马路的方法等。

-文字：提醒大家遵守交通规则，注意交通安全。

举例：海报标题《安全出行，从我做起》

-图片：交通标志、行人过马路、骑车安全等。

-文字：遵守交通规则，珍爱生命，安全出行。

4.写一篇短文，描述你在生活中遇到的一个交通安全问题，以及你是如何解决的。

举例：短文标题《一次交通安全经历》

-内容：描述在上学路上，看到一位同学在红灯时闯过马路，我劝阻了他，并提醒他要遵守交通规则。

5.搜集有关交通安全的小故事或案例，与同学们分享，并讨论这些故事或案例对大家的启示。

举例：故事标题《小明的教训》

-内容：讲述小明因为不遵守交通规则而受伤的故事，以及这个故事给同学们的启示，提醒大家要时刻注意交通安全。课堂1.课堂评价

-提问环节：通过提问，教师可以了解学生对交通安全知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“同学们，谁知道什么是交通标志？请举例说明。”通过学生的回答，教师可以评估他们对交通标志的理解。

-观察环节：教师需要观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及是否能够正确执行交通安全规则。例如，在模拟交通场景的活动中，教师可以观察学生是否按照规则行走，是否能够正确使用交通标志。

-测试环节：设计简短的测试题，如选择题、判断题等，以评估学生对交通安全知识的记忆和理解。例如，测试题可以是：“以下哪些行为是正确的过马路方式？A.穿越马路时玩手机；B.等待绿灯亮起后，按照斑马线过马路；C.直接闯红灯过马路。”

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师应观察学生的合作能力、表达能力和解决问题的能力。例如，教师可以评价学生在讨论中是否能够提出有建设性的意见，是否能够尊重他人的观点。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括手抄报、情景剧剧本、短文等。教师应关注学生的创意、表达和内容准确性。

-反馈与鼓励：及时向学生反馈作业评价结果，对学生的优点给予肯定，对不足之处提出改进建议。例如，对于交通安全海报，教师可以评价：“你的海报设计得很有创意，颜色搭配也很合适，但在交通安全知识的准确性上还可以再加强。”

-个性化指导：针对学生的不同学习需求，提供个性化的指导。例如，对于理解交通安全规则有困难的学生，教师可以提供额外的辅导或资源，帮助他们更好地掌握知识。

3.形成性评价

-教师可以通过观察学生在课堂上的表现，以及他们在实践活动中的参与度，对学生的学习态度和进步进行评价。

-通过学生的自我评价和同伴评价，鼓励学生反思自己的学习过程，认识到自己的优势和需要改进的地方。

4.总结性评价

-在课程结束时，教师可以通过测试或小测验来评估学生对交通安全知识的整体掌握情况。

-教师可以组织学生进行交通安全知识的汇报展示，通过学生的表现来评价他们的学习成果。板书设计1.交通标志的认识

①交通标志的种类：警告标志、指示标志、禁令标志、指示-警告标志、辅助标志

②交通标志的形状：圆形、方形、三角形

③交通标志的颜色：红色、黄色、蓝色、绿色、白色

④交通标志的图案：箭头、符号、文字

2.安全过马路的基本步骤

①观察四周：观察交通情况，确认安全

②等待信号：等待绿灯或斑马线信号灯

③安全通过：按照规定路线过马路

3.遵守交通规则的重要性

①保障生命安全

②维护交通秩序

③展现法治意识和道德水平

4.交通安全意识

①加强交通安全教育

②实际体验交通安全

③家长和学校共同参与

5.交通安全法规

①交通信号灯：红灯停，绿灯行，黄灯亮时注意安全

②道路通行规则：行人靠右行，车辆靠左行

③驾驶员和行人之间的相互礼让教学反思这节课下来，我感到既有成就感，也有一些反思。首先，我觉得孩子们对于交通安全知识的接受度非常高，他们对交通标志的认识和遵守交通规则的重要性有了初步的理解。但是，我也发现了一些问题。

比如说，在讲解交通标志时，我发现有些孩子对于某些标志的含义理解得不够透彻。我注意到，在模拟交通场景的活动中，有些孩子还是会在没有完全确认安全的情况下过马路。这让我意识到，光靠讲解和演示可能不够，我们需要更多的实践机会来帮助他们巩固知识。

在实践活动方面，我注意到一些学生在制作交通安全手抄报时，对于如何将知识转化为创意表达有些困惑。这让我想到，我们是否可以在接下来的课程中，加入一些创意设计的教学内容，比如如何用图文并茂的方式呈现交通安全知识，这样既能提高学生的动手能力，也能增强他们的学习兴趣。

此外，我在课后作业的布置和评价上也有些思考。我发现，有些作业的完成情况并不理想，可能是