21 青蛙卖泥塘（教学设计）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

21青蛙卖泥塘（教学设计）-2023-2024学年统编版语文二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过《青蛙卖泥塘》这篇童话故事，旨在培养二年级学生对语文的兴趣，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。通过分析故事情节，让学生体会青蛙勤劳、聪明的品质，同时结合生字词教学，让学生在语境中学习生字，提高识字效果。核心素养目标1.培养学生对语文学习的兴趣，提高阅读童话故事的能力，增强文学鉴赏素养。

2.培养学生理解故事情节，体会人物情感，提升语言表达和思维品质。

3.通过识字教学，增强学生的识字能力，提高对汉字的敏感度和运用能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解故事情节：重点引导学生理解青蛙卖泥塘的起因、经过和结果，让学生通过图文结合的方式，感受青蛙的勤劳和智慧。

-识字教学：着重讲解“塘”、“蛙”、“卖”等生字，通过多种方法帮助学生记忆生字，如组词、造句等，提高学生的识字效果。

2.教学难点

-情感体验：让学生体会青蛙在卖泥塘过程中的心理变化，如开始时的兴奋、遇到困难的沮丧，以及最终成功后的喜悦，培养学生的同理心和情感表达能力。

-语言表达：引导学生用自己的话复述故事，并在复述过程中注意语言的连贯性和生动性，提高学生的口语表达能力和语言组织能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体课件、投影仪

-课程平台：学校图书馆电子资源、班级学习平台

-信息化资源：故事音频、相关动画视频、生字卡片

-教学手段：实物教具（泥塘模型）、图片、卡片游戏教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放青蛙叫声，引导学生模仿，激发学生对青蛙的兴趣。

2.提问：同学们知道青蛙住在哪里吗？它们有什么特点？

3.学生回答后，教师引出《青蛙卖泥塘》的故事，激发学生的好奇心。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示故事插图，引导学生观察青蛙和泥塘的特点。

2.教师朗读故事，学生跟读，感受故事的节奏和韵律。

3.教师提问：故事中青蛙为什么要卖泥塘？

4.学生回答后，教师总结：青蛙为了找到更好的生活环境，决定卖掉自己的泥塘。

5.教师引导学生分析青蛙卖泥塘的过程，如遇到困难、解决方法等。

6.教师讲解生字词，如“塘”、“蛙”、“卖”，通过组词、造句等方式帮助学生记忆。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示生字卡片，学生认读并组词。

2.学生分角色朗读故事，巩固对故事情节的理解。

3.教师提问：如果你是青蛙，你会怎么卖泥塘？

4.学生自由发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：故事中青蛙遇到了哪些困难？它是怎么解决的？

2.学生回答后，教师总结：青蛙通过自己的努力和智慧，最终卖掉了泥塘。

3.教师提问：从故事中你学到了什么？

4.学生回答后，教师点评并总结：我们要像青蛙一样，遇到困难不退缩，勇于解决问题。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行“青蛙卖泥塘”角色扮演游戏，让学生在游戏中体验故事情节。

2.教师提问：在游戏中，你们觉得哪个角色最困难？为什么？

3.学生回答后，教师总结：每个角色都有自己的挑战，我们要学会面对困难，勇敢地去解决问题。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：在生活中，我们遇到困难时，应该如何应对？

2.学生自由发言，教师点评并总结：我们要学会独立思考，勇敢尝试，积极寻找解决问题的方法。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.教师布置作业：回家后，将《青蛙卖泥塘》的故事讲给家长听，并尝试用自己喜欢的方式记录故事中的生字词。

教学时长：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青蛙和蟾蜍》系列故事：推荐学生阅读这一系列童话故事，通过阅读其他青蛙主题的故事，丰富学生对青蛙的认知，同时培养学生的阅读兴趣。

-《泥塘的故事》绘本：选择一本以泥塘为主题的绘本，让学生通过图画和文字的结合，了解不同环境下的泥塘，以及与之相关的生活习性。

-《大自然的秘密》科普书籍：引导学生阅读关于自然生态的科普书籍，特别是关于青蛙生态环境的部分，让学生了解青蛙的生活习性和保护环境的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活：鼓励学生在日常生活中观察青蛙或其他动物，记录它们的行为和生活习性，培养观察力和记录能力。

-研究报告：学生可以选择一个自己感兴趣的动物，如青蛙，进行调查研究，制作一份研究报告，展示他们的研究成果。

-创意绘画：学生可以发挥想象力，创作一幅以青蛙为主题的绘画作品，通过艺术的形式表达对青蛙的理解和喜爱。

-家庭讨论：家长可以和学生一起讨论青蛙的生活环境，以及如何保护青蛙等环保话题，增进亲子关系的同时，提升学生的环保意识。

3.课后实践活动：

-组织学生参观当地的自然公园或动物园，实地观察青蛙的生活环境，增强学生的实践体验。

-开展环保小卫士活动，让学生在社区或学校内宣传保护青蛙和环境的知识，提高公众的环保意识。

-设计环保海报，让学生用创意和知识制作海报，展示青蛙保护的重要性，同时提升学生的设计能力和表达能力。教学反思今天上了《青蛙卖泥塘》这节课，总体来说，我觉得课堂氛围活跃，学生的参与度很高，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂导入环节做得不错。通过播放青蛙叫声和提问的方式，很快就吸引了学生的注意力，让他们对故事产生了兴趣。但是，我发现有些学生对于青蛙的生活习性并不了解，这让我意识到在导入环节可以增加一些关于青蛙的基础知识介绍，帮助学生更好地理解故事背景。

在讲授新课的过程中，我尽量将故事情节和生字词教学结合起来，让学生在阅读故事的同时，也能学习到生字。我发现这种方法对于二年级的学生来说效果很好，他们能够在语境中更好地记忆生字。不过，我也注意到有些学生对于一些生字的记忆还不够牢固，可能需要我在课后进行一些额外的辅导。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演的游戏，让学生在游戏中体验故事情节，这个环节得到了学生的热烈响应。但是，我也发现有些学生在扮演角色的过程中，对于角色的情感把握不够准确，这说明我在指导学生如何体会人物情感方面还有待加强。

课堂提问环节，我提出了关于故事情节和人物心理的问题，学生的回答让我看到了他们对故事的理解程度。但是，我也发现有些学生回答问题时，语言表达不够清晰，这可能是因为他们在日常生活中缺乏足够的语言练习。因此，我计划在今后的教学中，增加一些口语表达练习，帮助学生提高语言表达能力。

在师生互动环节，我尝试通过游戏和讨论的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。但是，我也发现有些学生在互动中比较被动，这可能是因为他们对课堂参与不够自信。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，让他们在课堂上敢于表达。

最后，我认为在拓展与延伸环节，我提供了一些与教材相关的阅读材料和实践活动，这些内容不仅丰富了学生的知识，也提高了他们的实践能力。但是，我也意识到，对于一些学生来说，这些拓展内容可能有些难度，我需要在今后的教学中，更加注重分层教学，确保每个学生都能有所收获。课后作业1.复述故事：《青蛙卖泥塘》的故事中，青蛙遇到了哪些困难？它是怎么解决的？请用自己的话复述这个故事。

答案：青蛙想卖掉自己的泥塘，但是没有买家。它遇到了很多困难，比如没有吸引人的广告，没有人知道泥塘的美丽。最后，青蛙决定自己来宣传泥塘，它唱歌、跳舞，吸引了很多人来参观，最终成功卖掉了泥塘。

2.生字卡片制作：选择故事中的三个生字（如“塘”、“蛙”、“卖”），制作生字卡片，并在卡片上写上组词和造句。

答案：

-塘：池塘、泥塘

-蛙：青蛙、蝌蚪

-卖：买卖、卖出

3.人物评价：结合故事内容，评价青蛙的性格特点。

答案：青蛙勤劳、聪明、有毅力。它不怕困难，不放弃自己的目标，最终通过自己的努力实现了愿望。

4.故事续写：以“如果青蛙卖泥塘成功了，接下来会发生什么？”为题，续写故事。

答案：（示例）如果青蛙卖泥塘成功了，它可能会用卖泥塘的钱来改善自己的生活，比如建一座新的家园。它还会邀请其他动物朋友一起来泥塘住，让这里成为一个欢乐的大家庭。

5.主题讨论：讨论“为什么青蛙想要卖掉自己的泥塘？”并分享自己的看法。

答案：（示例）青蛙想要卖掉泥塘，可能是因为它觉得这里的环境不够理想，想要找到一个更适合自己的生活环境。或者它可能看到了更好的机会，希望通过卖泥塘来改善自己的生活质量。每个人对这个问题都有不同的看法，可以在课堂上分享讨论。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《青蛙卖泥塘》故事阅读卡，学生需完成以下任务：

-画出故事中的青蛙和泥塘。

-用自己的话复述故事的主要情节。

-选择故事中的一个角色，写一段关于这个角色的内心独白。

2.写作作业：以“如果我是青蛙”为题，写一篇短文，内容可以包括：

-如果我是青蛙，我会怎么卖泥塘？

-我会遇到哪些困难？我会如何解决？

-我会学到哪些宝贵的经验？

3.词汇作业：制作生字卡片，包括以下内容：

-生字：塘、蛙、卖

-组词：池塘、青蛙、买卖

-造句：用生字造一个句子。

4.绘画作业：设计一张以“青蛙的新家”为主题的图画，展示青蛙卖掉泥塘后可能的新家场景。

5.家庭活动：和家长一起讨论故事中的环保主题，例如：

-青蛙为什么要卖泥塘？这和环保有什么关系？

-我们可以做些什么来保护环境？

作业反馈：

1.及时批改：作业提交后，我会尽快进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：

-对于阅读作业，我会检查学生的复述是否准确，图画是否生动，内心独白是否表达了对角色的理解。

-对于写作作业，我会评估学生的想象力、逻辑性和语言表达能力，同时关注故事情节的连贯性和创意。

-对于词汇作业，我会检查生字卡片的制作是否规范，组词和造句是否正确。

-对于绘画作业，我会评价图画的美观度、创意和与主题的相关性。

-对于家庭活动，我会了解学生和家长之间的互动情况，以及学生对环保主题的理解。

3.改进建议：

-对于阅读和写作作业，我会针对学生的不足之处给出具体的改进建议，如增加细节描述、提高语言表达的准确性等。

-对于词汇作业，我会指出学生可能出现的错误，并提供正确的例子。

-对于绘画作业，我会鼓励学生发挥创意，同时提供一些绘画技巧的建议。

-对于家庭活动，我会鼓励学生和家长继续参与环保活动