12《玩也有学问》 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

12《玩也有学问》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《玩也有学问》是2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版中的内容，本节课旨在引导学生认识玩耍的重要性，学习如何进行有益的玩耍。通过具体案例和活动，让学生体会到玩耍中的学问，培养良好的道德品质和行为习惯。教学内容与课本紧密关联，符合一年级学生的认知特点，贴近实际生活。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和实践能力。通过学习玩耍的学问，学生能够树立正确的价值观，学会在游戏中遵守规则，培养团队协作精神，增强自我保护意识，提高解决问题的能力。同时，培养学生对生活的热爱和对学习的兴趣，促进其全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确玩耍的意义：通过具体案例，让学生理解玩耍不仅是娱乐，也是学习和发展的重要途径。

-学习玩耍的规则：引导学生认识到在玩耍中遵守规则的重要性，如公平竞争、尊重他人等。

-培养良好的游戏习惯：强调在玩耍中保持秩序、爱护玩具、不浪费资源等良好习惯。

2.教学难点

-理解玩耍中的道德规范：对于一年级学生来说，理解抽象的道德规范有一定难度，需要通过具体情境和角色扮演来帮助理解。

-解决玩耍中的冲突：学生在玩耍中可能会遇到分歧和冲突，如何引导学生正确处理这些情况是教学的难点。

-培养自我保护意识：在玩耍中，学生需要学会保护自己，避免发生意外伤害，这是本节课的一个难点。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计游戏化教学活动，如“规则大挑战”游戏，让学生在游戏中学习玩耍的规则和道德规范。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，展示不同类型的玩耍场景，帮助学生直观理解玩耍的学问。

4.鼓励学生分享自己的玩耍经历，通过同伴交流，提升自我保护意识和解决问题的能力。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.以一个简单的谜语开始，如“白天黑夜不停转，没有脚却能走路，是什么？”引导学生思考，自然过渡到“玩耍”的话题。

2.展示一组关于孩子们玩耍的照片或视频，激发学生的兴趣，引导学生分享自己最喜欢的玩耍方式。

3.提问：“你们知道玩耍有什么好处吗？”通过学生的回答，引入本节课的主题——《玩也有学问》。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解玩耍的意义

-引导学生认识玩耍不仅是娱乐，还能帮助学习和发展各种能力。

-举例说明玩耍在智力、身体、社交和情感发展中的作用。

2.学习玩耍的规则

-通过故事或案例，让学生了解在玩耍中遵守规则的重要性。

-强调公平竞争、尊重他人、不欺负同伴等规则。

3.培养良好的游戏习惯

-讲解在玩耍中保持秩序、爱护玩具、不浪费资源等良好习惯。

-通过实例说明不良游戏习惯可能带来的后果。

三、实践活动（15分钟）

1.规则大挑战游戏

-学生分组进行游戏，每组制定游戏规则，并尝试执行。

-教师观察并给予反馈，引导学生反思规则的合理性和执行情况。

2.角色扮演

-学生扮演不同的角色，模拟玩耍中的情景，如“分享玩具”、“解决冲突”等。

-教师引导学生从不同角度思考问题，学会换位思考。

3.安全知识问答

-教师提问关于玩耍安全的知识，如“如何避免跌倒受伤”、“遇到陌生人怎么办”等。

-学生回答问题，巩固所学安全知识。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.分享最喜欢的玩耍方式，并说明原因。

-例如：小明喜欢踢足球，因为他觉得踢球可以锻炼身体，还能和朋友们一起玩。

2.讨论在玩耍中遇到过的问题，以及如何解决。

-例如：小华在玩耍时和小朋友发生争执，他学会了先冷静下来，然后和对方沟通。

3.交流如何培养良好的游戏习惯。

-例如：小红认为要爱护玩具，因为玩具是大家共有的，要珍惜使用。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调玩耍的意义、规则和良好习惯。

2.鼓励学生在日常生活中践行所学，将知识转化为行动。

3.提问：“你们觉得通过这节课的学习，你们在玩耍中会有哪些改变？”引导学生反思自己的行为。

用时：40分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-玩具博物馆参观：组织学生参观玩具博物馆，了解不同历史时期的玩具，感受玩具的发展变化，以及玩具对儿童成长的影响。

-玩具制作体验：提供简单的玩具制作材料，如纸盒、彩纸等，让学生动手制作玩具，培养动手能力和创造力。

-玩耍故事阅读：推荐与玩耍相关的儿童文学作品，如《好饿的毛毛虫》、《小猪佩奇》等，通过故事引导学生思考玩耍的意义和价值。

-玩耍安全知识手册：制作或收集关于玩耍安全的宣传资料，如《儿童玩耍安全手册》，让学生了解如何安全地玩耍。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后与家人一起进行亲子游戏，如捉迷藏、跳绳等，增进家庭成员间的感情，同时让学生体验不同类型的玩耍。

-社区活动参与：鼓励学生参加社区组织的亲子活动或儿童游戏活动，如社区运动会、儿童节庆祝活动等，拓宽学生的社交圈子。

-玩耍日记：让学生记录一周内的玩耍经历，包括玩耍的时间、地点、内容、感受等，通过写作的方式反思玩耍的意义。

-玩具分类整理：指导学生在家中整理玩具，学会分类、收纳，培养良好的生活习惯。

-玩耍规则讨论：在家庭或学校中组织讨论会，让学生共同制定玩耍规则，提高学生的参与感和责任感。

-玩耍创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计新的玩具或游戏，培养创新思维和解决问题的能力。

-玩耍知识竞赛：组织学生参加玩耍知识竞赛，通过竞赛的形式巩固所学知识，提高学习兴趣。

-玩耍主题展览：举办以“玩耍”为主题的展览，展示学生的玩具作品、游戏设计等，激发学生的创造力和表现力。七、教学反思今天这节课，我带着满满的期待和热情走进教室，希望通过《玩也有学问》这一主题，让学生们在轻松愉快的氛围中学习到玩耍的学问。回顾整堂课，有几个方面让我印象深刻，也有一些地方我觉得还可以改进。

首先，我注意到学生们在讨论自己最喜欢的玩耍方式时，参与度非常高。他们的回答丰富多彩，有的喜欢户外运动，有的喜欢室内游戏，还有的喜欢和朋友们一起玩。这让我感到很高兴，因为这说明学生对这个话题很感兴趣，也愿意分享自己的经验。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣点，设计更多贴近他们生活的教学内容。

其次，我在进行“规则大挑战”游戏时，发现有些学生对于制定规则和遵守规则的理解还不够深刻。在游戏过程中，有的学生不遵守规则，甚至出现争执。这让我意识到，在教学中，我需要更加细致地讲解规则的重要性，并通过具体的案例让学生理解遵守规则的意义。同时，我也应该加强对学生行为规范的引导，让他们在游戏中学会尊重他人，遵守规则。

在实践活动环节，我设计了角色扮演和问答环节，旨在让学生在实际操作中学习安全知识和解决冲突的方法。我发现，学生在角色扮演中表现得很投入，能够很好地理解不同角色的感受和需求。这让我对学生的表现感到欣慰，也让我认识到，通过实践活动，学生能够更好地吸收知识，提高解决问题的能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解玩耍的规则时，我可能过于强调规则的重要性，而忽略了学生们在玩耍中的乐趣。在今后的教学中，我需要更好地平衡规则教育和玩耍的乐趣，让同学们在享受玩耍的同时，也能学习到规则的重要性。

此外，我在总结回顾环节，虽然提出了问题让学生反思，但我觉得还可以做得更好。例如，我可以在课后布置一个小作业，让学生写下自己从这节课中学到的知识，以及如何在日常生活中运用这些知识。这样不仅能够加深学生的印象，还能让他们在实践中不断巩固所学。八、板书设计①玩耍的意义

-娱乐身心

-发展智力

-增强体质

-培养社交能力

-情感表达

②玩耍的规则

-公平竞争

-尊重他人

-遵守规则

-安全第一

-爱护玩具

③良好的游戏习惯

-保持秩序

-爱护玩具

-不浪费资源

-团队合作

-解决冲突教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，分享自己的玩耍经历。

-学生在角色扮演环节表现出良好的合作精神，能够尊重他人，遵守游戏规则。

-部分学生在讨论玩耍规则时，能够提出自己的见解，并与其他同学进行交流。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中能够围绕主题展开，分享各自的观点和经验。

-学生们通过小组合作，共同制定了玩耍规则，并在展示环节进行了清晰的阐述。

-学生们能够从不同角度分析玩耍中的问题，并提出解决方案。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对玩耍规则和安全知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于玩耍规则和安全知识的问题。

-部分学生在回答问题时，能够结合实际案例进行分析，说明自己在玩耍中的体会。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自评表，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、遵守规则等方面。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够更加客观地认识自己，提高自我管理能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在讨论中提出独到见解的学生，教师给予了表扬，并鼓励其他学生向他们学习。

-教师针对学生在玩耍规则和安全知识方面的掌握情况，提出了具体的改进建议，如加强实践操作、多参与相关活动等。

-教师对学生在自评和互评中的表现给予了肯定，并鼓励他们在今后的学习中更加注重自我反思和他人评价。

-教师将根据学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。课后作业1.实践作业：

-主题：家庭规则制定

-内容：与家长一起制定一个家庭玩耍规则，并解释为什么这些规则对家庭和谐和玩耍安全很重要。

-作业要求：记录规则制定的过程，包括讨论、投票和执行，以及家庭成员对规则的反馈。

2.写作作业：

-主题：我的玩耍日记

-内容：写一篇关于自己最近一次玩耍的经历，描述玩耍的时间、地点、内容和感受。

-作业要求：日记要详细，包括玩耍中的规则遵守、遇到的问题以及如何解决，以及从这次玩耍中学到的东西。

3.角色扮演作业：

-主题：解决玩耍冲突

-内容：设计一个场景，描述在玩耍中可能发生的冲突，并写出一个解决方案。

-作业要求：角色要清晰，冲突要具体，解决方案要合理，能够体现出对玩耍规则的理解。

4.创意作业：

-主题：设计一个新游戏

-内容：设计一个简单的新游戏，包括游戏规则、所需材料和游戏目标。

-作业要求：游戏要有趣，规则要简单易懂，材料要容易获取，能够适合一年级学生的认知水平。

5.研究作业：

-主题：玩具的历史

-内容：调查并记录不同历史时期玩具的发展变化，以及玩具对儿童成长的影响。

-作业要求：收集至少三个不同历史时期的玩具图片或实物，并简要描述每个时期玩具的特点和意义。

答案示例：

1.家庭规则制定作业：

-规则1：玩耍时不得大声喧哗，以免影响邻居。

-规则2：玩具用完后要放回原位，保持房间整洁。

-规则3：玩耍时要注意安全，避免发生意外。

2.我的玩耍日记作业：

-昨天我和爸爸妈妈去公园玩，我们玩了一个叫“捉迷藏”的游戏。我在树后面躲了很久，最后被妈妈找到了。虽然有点累，但是我很开心，因为我和家人一起度过了愉快的时光。

3.解决玩耍冲突作