6 传统游戏我会玩 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

6传统游戏我会玩教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以“6传统游戏我会玩”为主题，紧密围绕道德与法治二年级下册统编版教材，通过引导学生体验传统游戏，培养他们对传统文化的认识和传承意识。课程设计注重实践操作，让学生在游戏中感受传统游戏的乐趣，提高道德素养。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

2.提升学生的团队合作能力和规则意识。

3.增强学生的文化自信，激发对传统游戏的兴趣和探索精神。学情分析二年级学生正处于认知发展的重要阶段，他们对世界充满好奇，对新鲜事物接受能力强。在知识层面，学生可能对传统游戏有一定的了解，但缺乏深入体验。在能力方面，学生的动手操作能力和合作能力有待提高。在素质方面，学生的文化自信和规则意识需要进一步培养。行为习惯上，学生活泼好动，但注意力集中时间较短，容易分散。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，课程设计需注重趣味性，以吸引学生的注意力；其次，教学活动应注重互动，鼓励学生积极参与；最后，通过传统游戏的体验，培养学生的文化素养和道德品质。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有道德与法治二年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备传统游戏相关的图片、视频，以及介绍游戏规则的图表。

3.实验器材：准备用于体验传统游戏的道具，如跳绳、毽子等。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，营造轻松互动的学习环境。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示传统游戏图片，提问学生认识哪些游戏，引导学生分享自己玩过的传统游戏。

2.回顾旧知：回顾上一节课学习的传统文化知识，引导学生思考如何将传统文化融入到日常生活中。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.介绍本节课要学习的传统游戏，如跳绳、踢毽子、抖空竹等。

b.讲解每种游戏的基本规则、玩法和技巧。

2.举例说明：

a.以跳绳为例，详细讲解跳绳的基本动作、节奏和技巧。

b.通过视频或图片展示其他传统游戏的玩法。

3.互动探究：

a.将学生分成小组，讨论如何选择合适的传统游戏进行体验。

b.每个小组选择一种游戏，共同探讨游戏的规则和技巧。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.各小组按照讨论结果，选择一种传统游戏进行体验。

b.学生在小组内互相学习、交流，尝试掌握游戏技巧。

2.教师指导：

a.教师巡回指导，观察学生游戏过程，解答学生在游戏中遇到的问题。

b.鼓励学生积极尝试，勇于创新，提高游戏水平。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课学习的内容，引导学生总结传统游戏的特点和意义。

2.提问学生：学习传统游戏后，你对传统文化有什么新的认识？

3.布置作业：

a.请学生回家后，与家人一起玩一种传统游戏，并分享游戏体验。

b.下节课，每个学生分享自己玩过的传统游戏，分享游戏中的趣事。

五、课后拓展（约10分钟）

1.教师推荐一些适合家庭亲子互动的传统游戏，如夹乒乓球、捉迷藏等。

2.引导学生关注我国传统节日的文化内涵，了解节日习俗，传承传统文化。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知提升：通过学习传统游戏，学生对中国传统文化的了解更加深入，增强了文化自信。他们对传统游戏的起源、发展、特点等知识有了更清晰的认识，为后续的学习和研究打下了坚实的基础。

2.技能培养：学生在参与传统游戏的过程中，动手操作能力、协调能力、应变能力得到了显著提升。例如，在跳绳、踢毽子等游戏中，学生学会了如何正确握绳、调整节奏，提高了身体的灵活性和协调性。

3.团队合作：传统游戏往往需要多人合作完成，学生在游戏中学会了沟通、协作和分享。例如，在打陀螺、捉迷藏等游戏中，学生需要共同制定策略，分工合作，共同完成任务。

4.道德品质：通过体验传统游戏，学生学会了尊重对手、遵守规则、诚实守信等道德品质。在游戏中，学生懂得了公平竞争的重要性，培养了良好的竞技精神和公平意识。

5.注意力集中：在游戏过程中，学生需要集中注意力，观察对手的动作，制定应对策略。这有助于提高他们的注意力集中能力和专注力。

6.自我管理：学生在参与游戏时，学会了自我约束和自我激励。在遇到困难时，他们能够调整心态，克服困难，增强心理素质。

7.情感表达：学生在游戏中表达自己的喜怒哀乐，学会用恰当的方式表达情感。这有助于他们更好地理解和沟通他人，提高人际交往能力。

8.创新能力：在游戏中，学生需要根据游戏规则和自身特点，不断尝试新的玩法，这有助于培养他们的创新思维和创新能力。板书设计①本文重点知识点：

1.传统游戏

2.游戏规则

3.游戏技巧

4.文化传承

②关键词：

1.跳绳

2.踢毽子

3.抖空竹

4.团队合作

5.道德品质

③重点句子：

1.传统游戏是我们民族文化的瑰宝。

2.在游戏中，我们要遵守规则，尊重他人。

3.通过游戏，我们锻炼身体，培养团队精神。

4.让我们一起传承和发扬传统文化。教学反思与总结今天这节课，我带大家走进了“6传统游戏我会玩”的世界。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得我在导入环节做得比较好。通过展示传统游戏图片，激发了学生的兴趣，让他们很快进入了学习状态。回顾旧知环节，也让学生们对传统文化有了初步的认识。

在新课呈现环节，我详细讲解了跳绳、踢毽子等传统游戏的基本规则和技巧。学生们在听讲过程中，眼神中充满了好奇和期待。举例说明时，我尽量用简单易懂的语言，让学生们能够轻松理解。互动探究环节，学生们积极参与讨论，提出了很多有创意的想法。

在教学过程中，我发现学生们对传统游戏的兴趣非常浓厚。他们在游戏体验中，不仅学会了游戏的技巧，还培养了团队合作精神。这让我很欣慰，也让我看到了传统文化的魅力。

但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生注意力不集中，容易分心。在游戏体验环节，个别学生动作不规范，导致游戏无法顺利进行。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

针对这些问题，我想提出以下几点改进措施和建议：

1.在导入环节，可以增加一些互动环节，让学生们更积极地参与到课堂中来。

2.在讲解新知时，要注意语言表达的生动性和趣味性，以吸引学生的注意力。

3.在游戏体验环节，要加强对学生的指导，确保游戏能够顺利进行。

4.对于注意力不集中的学生，要适时给予提醒，帮助他们集中注意力。

5.可以通过举办传统游戏比赛等形式，提高学生们的学习兴趣和参与度。典型例题讲解1.例题：跳绳游戏中，小红连续跳了10个节拍，每个节拍跳了3次，请问小红一共跳了多少次？

答案：小红一共跳了30次（10个节拍×3次/节拍）。

2.例题：小明玩抖空竹，他连续抖了5个回合，每个回合抖了8次，然后休息了2分钟，接着又抖了6个回合，每个回合抖了10次。请问小明一共抖了多少次空竹？

答案：小明一共抖了70次空竹（5个回合×8次/回合+6个回合×10次/回合）。

3.例题：小华和同学们一起玩捉迷藏，他们分成两组，一组5人，一组6人。捉迷藏的过程中，两组轮流捉，每次捉到对方一人后，捉到的人加入捉的一方。请问经过几次捉迷藏后，两组人数相等？

答案：经过3次捉迷藏后，两组人数相等。第一次捉迷藏后，人数变为4人和7人；第二次捉迷藏后，人数变为3人和8人；第三次捉迷藏后，人数变为2人和9人；最后，捉到的人加入捉的一方，人数变为2人和8人，两组人数相等。

4.例题：小刚和小明玩打陀螺，他们约定轮流打，每次打5分钟。如果小刚先打，请问他们一共需要打多少次才能完成10分钟？

答案：他们一共需要打4次才能完成10分钟。小刚打5分钟，小明打5分钟，然后小刚再打5分钟，最后小明打5分钟，总