7《散文诗两首》 教学设计 2024-2025学年七年级上册同步

7《散文诗两首》教学设计2024-2025学年七年级上册同步学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《散文诗两首》教学设计2024-2025学年七年级上册同步

本章节以七年级上册教材中的两篇散文诗为教学内容，旨在培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。通过学习《春》和《背影》，学生能够感受散文诗独特的艺术魅力，理解散文诗的表达手法，提升阅读理解和写作水平。核心素养目标本章节旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美感知和语言建构与运用能力。学生将通过深入阅读散文诗，提升对文学作品的感知和鉴赏能力，增强对美的敏感度和创造力，同时，通过模仿和创作，锻炼语言表达的准确性和艺术性。教学难点与重点1.教学重点，

①理解散文诗的意境美，体会诗人对自然、生活和人生的独特感悟；

②学习散文诗的修辞手法，如拟人、排比、比喻等，分析其在作品中的作用；

③领悟散文诗的语言特色，如简洁、凝练、富有诗意等，尝试用类似的语言表达自己的情感。

2.教学难点，

①理解散文诗中抽象的情感和意境，把握诗人细微的情感变化；

②感悟散文诗中的象征意义，分析诗中物象所代表的深层含义；

③将散文诗的阅读与写作相结合，引导学生进行有效的仿写和创作，提升学生的文学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《散文诗两首》的教材，包括课文原文、作者介绍和课后练习。

2.辅助材料：准备与散文诗相关的图片，如描绘自然景色的图片，以及与课文内容相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容、修辞手法分析等教学要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《散文诗两首》的预习资料，包括诗歌原文、作者背景介绍以及相关文学常识。

设计预习问题：围绕散文诗的意境、修辞手法和语言特色，设计问题如“如何理解诗中的意象？”“诗中的比喻手法有哪些特点？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的互动记录或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读诗歌原文和相关资料，初步感知散文诗的美学特征。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和对诗歌的感悟。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题清单等，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解散文诗的基本内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与散文诗主题相关的音乐或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解散文诗的修辞手法、意象运用和语言风格，结合具体诗句进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗中的意象和修辞，分享自己的理解和感受。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点，并与同学交流。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，或对同学的观点进行补充和反驳。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过教师的讲解，帮助学生深入理解散文诗的特点。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

帮助学生深入理解散文诗的内涵和艺术手法。

通过实践活动，提升学生的文学鉴赏能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读其他散文诗的任务，要求学生分析诗歌的意境和修辞。

提供拓展资源：推荐与散文诗相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生的作业，给予针对性的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行自主学习和探索。

反思总结：学生对作业进行反思，总结自己的学习心得，并提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固知识，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的散文诗知识，拓展学生的文学视野。

通过反思，促进学生自我评价和自我提升。知识点梳理1.散文诗的基本概念

-散文诗是一种介于散文和诗歌之间的文学体裁，既有散文的自由灵活，又有诗歌的韵律美。

-散文诗通常篇幅较短，语言简洁，意境深远，富有哲理。

2.散文诗的特点

-意境美：散文诗通过描绘自然景物、人物情感等，营造出独特的意境，给人以美的享受。

-情感真挚：散文诗表达的情感真挚，富有感染力，能够引起读者的共鸣。

-语言凝练：散文诗的语言简洁、凝练，富有诗意，富有音乐性。

3.散文诗的修辞手法

-拟人：将非人类事物赋予人的形象和情感，使作品更具生动性和感染力。

-排比：通过重复的句式和结构，增强语言的节奏感和表现力。

-比喻：用具体的事物来描绘抽象的概念，使作品更具形象性和生动性。

-对比：通过对比的手法，突出事物的特点，增强作品的表现力。

4.散文诗的意象运用

-意象：指作品中具有象征意义的形象，如自然景物、人物形象等。

-运用意象：散文诗通过运用意象，表达诗人的情感和思想，增强作品的艺术感染力。

5.散文诗的语言特色

-简洁：散文诗的语言简洁明了，富有诗意，避免冗长和累赘。

-凝练：散文诗的语言凝练，富有内涵，给人以想象空间。

-诗意：散文诗的语言富有音乐性，给人以美的享受。

6.散文诗的阅读方法

-感受意境：通过阅读，感受散文诗所营造的意境，体会诗人的情感。

-分析修辞：分析散文诗中使用的修辞手法，理解其作用和效果。

-把握语言：把握散文诗的语言特色，感受其韵律美和音乐性。

7.散文诗的写作技巧

-确定主题：明确散文诗的主题，围绕主题进行创作。

-选择意象：选择具有象征意义的意象，表达诗人的情感和思想。

-运用修辞：运用恰当的修辞手法，增强作品的表现力。

-语言表达：运用简洁、凝练、富有诗意的语言，表达情感和思想。

8.散文诗的鉴赏方法

-感受意境：通过阅读，感受散文诗所营造的意境，体会诗人的情感。

-分析修辞：分析散文诗中使用的修辞手法，理解其作用和效果。

-理解主题：理解散文诗的主题，把握诗人的情感和思想。

-比较鉴赏：将不同散文诗进行比较鉴赏，体会不同诗人的艺术风格。

9.散文诗的传承与发展

-传承：散文诗作为一种文学体裁，具有悠久的历史和丰富的文化内涵，需要传承和发扬。

-发展：在传承的基础上，散文诗需要不断创新，以适应时代的发展和社会的需求。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生参与课堂活动的积极性，如提问、回答问题、参与讨论等。

-评估学生是否能够主动分享自己的观点和理解，以及在小组讨论中是否能够有效沟通和协作。

-注意学生的阅读速度和理解能力，以及对散文诗语言特点的把握程度。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的组织和推进情况，包括分工是否明确、讨论是否深入、是否能够达成共识。

-评价学生是否能够准确表达小组观点，并能够结合具体诗句进行分析。

-观察学生在讨论中的倾听能力和批判性思维，以及对他人观点的尊重和包容。

3.随堂测试：

-通过小测验或提问的方式，检查学生对散文诗内容、修辞手法和作者观点的理解程度。

-评估学生的记忆能力和应用能力，如能够准确回忆诗句内容，并运用所学知识进行简单分析。

-分析学生在测试中的错误，了解学生在哪些知识点上存在疑惑或困难。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-组织学生之间进行互评，让学生相互交流学习心得，提供正面的反馈和建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予及时的口头反馈，肯定学生的优点，指出不足之处。

-通过作业批改和个别辅导，针对学生的具体问题提供个性化指导。

-定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。

6.教学反思与改进：

-教师对教学过程中的得失进行反思，分析教学策略的有效性。

-根据学生的学习反馈，调整教学方法，如改变讲解方式、增加实践活动等。

-鼓励学生提出改进建议，使教学更加符合学生的实际需求和兴趣。教学反思与改进嗯，这节课过后，我得好好坐下来反思一下，看看我们的教学效果怎么样，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。首先，我得看看学生们在课堂上的表现，他们是不是真的理解了散文诗的意境和语言特色。我发现，有些学生在讨论的时候，对诗中的意象和比喻理解得挺到位的，能够提出一些有见地的观点，这让我挺高兴的。但是，也有一些同学，他们对诗歌的情感表达不是太敏感，对诗中的象征意义把握得不够准确。

我得设计一些反思活动，比如课后的小组讨论，让学生们互相评价，看看他们自己觉得哪些地方做得好，哪些地方需要提高。我还可以让他们写一写课后感，记录下他们对诗歌的理解和感受，这样我就能更直观地看到他们的学习效果。

还有，我得改进一下课堂上的提问方式。有时候，我可能问得太直接，学生回答起来可能会有点困难。我得尝试提出一些开放式的问题，鼓励他们多思考，多表达自己的观点。这样不仅能够提高他们的思维能力，还能让他们在课堂上更加活跃。

至于改进措施，我想可以从以下几个方面入手：

1.增加课堂互动，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生们更加积极地参与到课堂活动中来。

2.在讲解难点时，结合具体的实例，帮助学生更好地理解抽象的概念。

3.设计一些实践性的作业，让学生将所学知识应用到实际中去，比如让他们尝试自己写一首小散文诗。

4.定期进行随堂测试，及时了解学生的学习情况，发现问题及时解决。课后作业1.仿写练习：

课文中的《春》描绘了春天的美丽景象，请仿照课文中的写法，以《夏》为题，写一段描写夏天景色的散文诗。

答案示例：

《夏》

绿叶婆娑，阳光热烈，

池塘里荷花盛开，蜻蜓飞舞。

树荫下，知了声声，

夏风轻拂，带来清凉。

2.情感分析：

阅读课文《背影》，分析作者对父亲的情感变化，并简要说明原因。

答案示例：

作者在《背影》中对父亲的情感经历了从担忧到感动再到思念的过程。起初，作者担忧父亲在雨中行走会感冒，随后在车站送别时，作者对父亲的背影充满了敬意和感激，最后在远行后，作者对父亲的思念愈发强烈。

3.诗歌改写：

将课文《背影》中的一段描写父亲背影的文字，改写成一段散文。

答案示例：

那是一个普通的背影，却在我心中留下了深刻的印象。父亲瘦弱的身躯，背对着雨，步履蹒跚。雨点打在他的伞上，又滑落在地上，形成一片片水花。他低着头，仿佛在沉思，又似在默默为我祈求一个平安