江苏省盐城市四校2023-2024学年高二下学期期中联考语文试题及答案

江苏省盐城市四校2023-2024学年高二下学期期中联考语文试题一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。真善美的“错位”①俄国作家车尔尼雪夫斯基认为“美是生活”（真）,而根据康德的审美价值论，美则是情感。之所以这么认为，是因为前者太机械了，把“真”看成是这个世界上唯一的、绝对的价值。事实上不是这样的，按康德的学说，价值应该有三种：真、善、美。②康德没有解决的是，在艺术中，并不是一切情感都是美的。什么样的情感才是审美的呢？是特殊的、不可重复的情感，又是深刻的、藏在深层的潜意识里的，甚至是以智性为底蕴的。我们的古典文论说得更准确：一方面是陆机的《文赋》说“诗缘情”,一方面是更经典的《诗大序》:“在心为志，发言为诗。”关键在于用什么方法来表现。用的不是生活的本来面貌，而是象征的、假定的形式。“美是真的”这一观念是不完全的。美是艺术家情志通过假定、想象的自由，超越现实、意蕴发生变异的，但是，美和真并不绝对矛盾，而是交叉的。这就是说，美和真二者之间的关系，用我的话来说，就是“错位”,并不是一个半径不同的同心圆，而是圆心有距离的；真善美，是三个偏心圆的交错。只要拿文艺作品来核对一下，不但真和美是不统一的，而且和善也是不统一的，真善美三者是“错位”的。③审美与科学认识活动还有一个区别，就是它的非功利性，这一点是康德说的。善，最初级的意思就是有用或者实用。实用的目的是固定的，而情感是自由的，所以实用是压抑情感的，如果拘于实用，就没有情感了。在这一点上，许多理论家都搞得很乱，就是鲁迅有时也有些混乱，他在《门外文谈》中说过这样一段话：我想，人类是在米有文字之前，就有了创作的，可惜没有人记下，也没有法子记下代们的祖先原始人，原是连话也不会说的，为了共同劳作，必需发表意见，才渐渐的练出复杂的声音来，假如那时大家抬木头，都觉得吃力了，却想不到发表，其中有一个叫道‘忧育杭育”,那么,这就是创作；大家也要佩服，应用的，这就等于出版；倘若用什么记号留存了下来，这就是文学；他当然就是作家，也是文学家，是“杭育杭育派”。④鲁迅说的很生动，但是，从根本上来说，混淆了实用价值和艺术价值。所以德国的菜辛在他的《汉堡剧评》中，开宗明义就宣称；艺术乃是“通真的幻觉”。在这一点上，中国古典诗话比他早差不多一个世纪就觉悟到了，黄生在《一木堂诗座》卷一中提出诗乃“以无为有，以虚为实，以假为真”,这里的“无”和“有”、“虚”和“实”、“假”和“真”的对立统一和转化，可比菜辛彻底多了，“虚”者、“无”者、“假”者，都是“幻觉”,但是并不一定要“逼真”。⑤审美是诗意的，但是，不仅仅是诗意的美的陶冶，而且包含着对恶的审视。艺术上往往有这样的现象，就是写恶事、恶人，也以一种艺术的眼光去审视，这种恶事、恶人，就和丑发生了错位，其至变得可爱起来，⑥《三国演义》中写到曹操先误杀了吕伯奢一家八口，后来明知吕伯奢是好心款待他，又把他杀了。明知错了，一错再错，不仅不忏悔，不难为情，还要宣言“宁叫我负天下人，不叫天下人负我”,为自己坚决而果断地不道德而“动心”,而自我欣赏，为自己的不要脸而感到了不起。《三国演义》不但让读者看到这样的丑恶，而且有一个潜在的眼睛，在引导着读者阅读这样的心理奇观，在字里行间，不动声色地让曹操的行为逻辑与读者的良知背道而驰，这在文艺心理学上叫做“情感逆行”,就是一味和读者的情感作对，让读者的良知受到打击，感到诧异，感到愤怒、痛苦。这就转化为艺术的享受。洞察人性黑暗，是一种痛快。艺术表现了这种心理过程，揭示了人性黑暗。因而，我们的感受才结合着痛感和快感，亚里士多德的《诗学》叫做“净化”,我看，把它理解成“洗礼”也可以吧，⑦这里的奥秘就是情感的全面（如正面、反面）熏陶。情感的丰富和复杂的多方面、多维度的发现，就是美的发现。一个普通的有道德善恶观念的人和一个有强烈审美倾向的艺术家的价值的“错位”就从这里开始。（选自孙绍振《审美阅读十五讲》,有删改）1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．康德的审美价值论主张美是情感，但是并没有明确什么样的情感才是美的。B．在文学审美中，真善美三者并不是统一的，也不是绝对分裂的，而有部分的重合。C．莱辛认为艺术是“逼真的幻觉”,在这一点上，中国古典诗话觉悟得更早，更透彻。D．文学审美也包含对恶的审视，是因为在现实生活中恶人也有其可爱的一面。2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（

）A．如果文学作品过于强调实用，就会压抑情感，减弱审美价值。B．艺术的美一定是虚构的，是通过虚构来反映真实，以虚为实。C．作者引述《门外文谈》的话，证明许多理论家混淆了实用价值和艺术价值。D．“情感逆行”是与读者的情感、良知作对，从而达到“洗礼”的审美目的。3．下列选项，不适合作为论据来支撑第四段的观点的一项是（

）A．虎鼓避兮露回车，仙之人兮列如麻。B．夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。C．艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。D．想当年金戈铁马，气吞万里如虎。4．依据文章内容，以下生活中的场景不是以审美的眼光看待的一项是（

）A．初春看桃花烂漫，仲夏在凉夜听雨，素秋闻丹桂飘香，寒冬踏碎琼乱玉。B．一粥一饭，一针一线，在琐碎的生活中，感受到抚慰人心的温暖。C．看着母亲脸上堆积的皱纹，满头的白发，内心百感交集，即心疼又愧疚，D．女儿在练习朗诵时，虽然总是读不准节奏，我却看到了一种稚嫩之美。5．依据文本的“错位”理论，联系下面《阿Q正传》中的情节，评析阿Q这一人物形象的文学审美价值。他迎上去，大声的吐一口唾沫：“咳，呸！”小尼姑全不睬，低了头只是走。阿Q走近伊身旁，突然伸出手去摩着伊新剃的头皮，呆笑着，说：“秃儿！快回去，和尚等着你……”“你怎么动手动脚……”尼姑满脸通红的说，一面赶快走。酒店里的人大笑了。阿Q看见自己的勋业得了赏识，便愈加兴高采烈起来：“和尚动得，我动不得？”他扭住伊的面颊。酒店里的人大笑了。阿Q更得意，而且为满足那些赏鉴家起见，再用力的一拧，才放手。阅读下面的文字，完成下面小题。寒假（节选）马小淘那是我大四的寒假，爸爸要出公差，姥姥要来我家住上一段时间，加上回家过寒假的我，家里变成了常住人口我妈、我妹妹，流动人口我、我姥姥。当我踏进家门时，发现家里还多了一条狗。它冲我哼哼仰仰地叫唤，我妹妹温柔地安抚了它，告诉它我也算自己人。“哪儿整这么条老狗？叫得我都起了同情心。”“我同学举家移民留下的。”妹妹轻描淡写地说。狗一脸不高兴地打量着我，妹妹说完，它跟着妹妹走了。而后，我妈、我姥姥并不热烈地欢迎了我，我妈正急着上班。我姥姥从来就不是个热情的人，且总忘记我的名字：那谁？那谁？你回来啦。妹妹说姥姥明明能走路，却总喜欢坐在轮椅上。姥姥很像电视剧里脾气古怪的知识分子，尽管她也没什么知识。早饭刚刚吃完，门铃响了，一位红光满面的大姐来上班了。由于要照顾姥姥，我妹又号称高二要全身心投入学习，我妈雇了一个白班保姆。大姐负责做一顿午饭，简单料理点家务，听我姥姥的指挥就好。我妹像关禁闭一样守着自己的房间，除了吃饭上厕所基本不出来，狗多数时候也在她屋里，好像她已经提前进入了和一条老狗相依为命的晚年。有一天我妹忽然很神秘地把我叫进她房间，小声告诉我她放在阳台上的红牛少了几罐。我妹比较迷信功能饮料，总觉得那是助力她熬夜学习的好东西。随后我们两人故作平静地加大了对大姐的观察力度，坦白说她干活确实挺利落的，吸尘、擦地、收拾碗碟；虽然看了不少电视，但该干的活儿也没落下。只是大姐确实太爱吃东西了，冰箱里的酸奶、水果、冰激凌，她干活的间隙会随时向体内补充。午饭后给我姥姥吃维生素，她也会顺手给自己同等待遇。并且人家做这些的时候从没偷偷摸摸，人家是自然而然地吃。我妈的朋友送来一箱车厘子，那在当时属于北方冬天罕见、昂贵的水果。大姐洗的时候直接洗了两盘，一大盘端给我姥姥、我妹、我分享，一小盘留给自己；我们三个眼神交流分明感到了一丝不合理，好像独享一小份显得更高端一些。甚至有一天我看到她伶着一袋狗粮端详。我十分小人地把大姐的贪吃汇报给了我妈，声情并茂地讲了一些细节，我妹也少有地声援了我，证明我所言非虚。我妈却显得很不耐烦。“你们知道现在保姆有多难找玛？”“你俩现在怎么变得枢枢搜搜的？”“你们要是有什么珍贵的零食就自己收好，而且人家也不是偷吃，人家坦坦荡荡的。另外，人家是辛苦操劳凭本事吃饭的劳动者，要尽量对她好。”这是我妈当天的结束语，我和我妹事后一想，我们也并不讨厌大姐。甚至她朴实的食欲，有一种挺讨人喜欢的生命力。有时候举报者未必怀有极大的恶意，只是一种掌握了情报的激动怂恿着我们不吐不快。然而，几天后，当我们逐渐习惯了大姐的好胃口，大姐却在一起流血事件后主动辞职了。那天我和大姐一起去遛狗，狗忽然被一辆自行车撞了个趔趄；骑车的小男孩也栽倒在了花坛边，手都破皮了，隔着脏土露出血迹。大姐赶紧一把将狗紧紧抱在怀里，我也被这突然的场面震慑了，一时间脑子转得飞快，却不知道自己到底在想什么。狗拴了狗绳，大姐也牵着，是北方的天黑得太早了，小男孩看到狗时一着急失去了平衡。从道理上讲，好像是怨那孩子的，可他看起来只有十来岁，手又摔破了皮。他又惶恐又气急败坏地站起来，似乎也不知道说点什么好。“你走吧。”我对小男孩说。“他手摔破了，咱们不用赔钱玛？”大姐望着男孩推车离去的背影小声嘀咕。我已经冷静了下来，自认为很有道理地把我们牵了狗绳之类的事实讲了一遍。大姐依然将信将疑，好像那男孩的手是被我们咬破的一样。狗没有吃晚饭，面对填满了的食盆，毫无兴致地转身离去。我妹和同学看完电影回来，它紧紧依偎在她脚边，那张委屈巴巴欲言又止的脸，看起来非常无辜，且非常有故事。我主动交代了我和大姐一起遛狗发生的意外事故，我妹勃然大怒对我咆哮。第二天大姐来上班时心事重重，而我妹依然怒气冲冲。狗的事故给两人造成了方向相反的心理创伤：大姐总担心撞了狗的男孩手落下什么病根；我妹还是迁怒于狗是在大姐手里被撞的，虽然我反复解释了大姐遛狗完全是出于好心，而忽然蹿出个骑车的男孩纯属意外。我忽然觉得，人和人相互理解还是挺难的，谁和谁都需要互相包容。我妹拉着个长脸带着狗去了宠物医院，花了几百块拍了片，做了检查之后，狗的状态更差了。虽然医生向我妹保证，它除了固有的老年病，并没有骨折、外伤，狗却依然是一副受了“惊”下的哀婉模样，甚至它走起路来也摇摇晃晃；也许它受了我姥姥的启发，想体会一下装瘸的乐趣，可惜没人想到给它买轮椅。大姐在两天后向我妈提出了辞职。她的焦虑非常明显，食欲几乎下降了五分之四，以至于我们家的冰箱显得格外满满登登。她说她依然对受伤的男孩充满担忧，不想给自己找麻烦，要求尽快结账走人。我妈对她的心焦表示理解，只得被动地再次进入了面试保姆的环节。（有删改）6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．称“我”“我姥姥”是流动人口，还有妹妹说我也算自己人，在家里我妹像关禁闭一样守着自己的房间，这些细节暗示了一家人亲情的淡漠。B．大姐洗车厘子的时候洗了两盘，一大盘端给我姥姥、我妹和我，一小盘留给自己。她这种擅自做主的行为，让我和妹妹对她更加不满。C．妹妹的红牛少了几罐，如果是我或姥姥喝的，就不算问题；如果是大姐喝的，就是个问题：这里写出了生活中人们常有的一种固化思维。D．小男孩在受伤后，我让小男孩走，也没有赔钱给小男孩，是因为在我看来，小男孩摔倒似乎主要是他自己的过错。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．本文贴近现实来写，看似喧嚣琐碎，一地鸡毛，但家庭琐事中的一些尴尬，却被作者处理得机智巧妙，且符合现实生活逻辑。B．文本多用短句，叙事节奏较快，一些细节和对话，写得惟妙惟肖，有时还穿插“我”独特的议论，显得俏皮幽默。C．本文部分语句使用反语，显得尖牙利嘴貌似吐槽，若细细品味，其实很有思想深度和批判现实的力度，令人回味。D．文本在述说现代人生活经历时，将人与人情感的交融写得丰富细腻，同时启发人们审视彼此的相处之道，思考理解和包容的重要性。8．本文在表现人与人日常关系的时候，也花费了一些笔墨去描写宠物狗，请简要分析本文是怎样描写宠物狗的？描写宠物狗有什么作用？9．有人评论这篇文章说，本文将人物内心的美好描写得馥郁芬芳。请从人物形象的角度，简要分析这篇文章是否写出了“妈妈”“大姐”内心的美好，并阐述理由。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：桓公忧天下诸侯。鲁有夫人、庆父之乱，二君弑死，国绝无嗣。桓公闻之，使高子存之。天下诸侯称仁焉。于是天下诸侯知桓公之非为己动也，是故诸侯归之。桓公知诸侯之归己也，故使轻其币而重其礼。故天下诸侯罢马以为币，缕綦以为奉；诸侯之使垂橐而入，租载而归。故拘之以利，结之以信，示之以武，故天下小国诸侯既许桓公莫之敢背就其利而信其仁畏其武。桓公知天下诸侯多与己也，故又大施忠焉。可为动者为之动，可为谋者为之谋，军谭、遂而不有也，诸侯称宽焉。通齐国之鱼盐于东莱，使关市几而本征、以为诸侯利，诸侯称广焉。救大成，朝服以济河而无怵惕焉，文事胜矣。是故大国惭愧、小国附协。唯能用管夷吾、宁戚、鲍叔牙之属所伯功立。(节选自《国语·齐语》)材料二：桓公在位，管仲、隰朋见。立有间，有贰鸿飞而过之。桓公叹曰：“仲父，今彼鸿鹄所欲至而至焉，非唯有羽翼之故，是以能通其意于天下乎？家人之有仲父也，犹飞鸿之有羽翼也，若济大水有舟楫也。”管子对曰：“君若将欲霸王举大事乎？则必从其本事矣。”桓公变躬迁席，拱手而问曰：“敢问何谓其本？”管子对曰：“齐国百姓，公之本也。公轻其税敛，则人不忧饥；缓其刑政，则人不惧死；举事以时，则人不伤劳。”桓公曰：“寡人闻仲父之言此三者，闻命矣，不敢擅也，将荐之先君。”于是令百官有司，削方墨笔。明日，皆朝于太庙之门朝，定令于百吏：使税者百一钟，孤幼不刑，泽梁时纵。近者示之以忠信，远者示之以礼义。行此数年，而民归之如流水。(节选自《管子·霸形》)10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。故天下小国A诸侯既许B桓公C莫之D敢背E就其利F而信G其仁H畏其武。11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．朝服，指穿着朝服，与《邹忌讽齐王纳谏》中“朝服衣冠”的“朝服”意思不同。B．属，指类、等，与《琵琶行(并序)》中“名属教坊第一部”的“属”意思不同。C．有间，指不久，与《庖丁解牛》中“彼节者有间，而刀刃者无厚”的“有间”意思相同。D．席，指用草或竹篾等编织而成的坐卧用具，与成语“座无虚席”的“席”意思相同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．鲁国发生夫人和庆父之乱，两位国君相继被杀，没有了继承人，桓公听说这件事后，帮鲁国渡过危机，天下诸侯都称赞桓公仁义。B．桓公派军队消灭了谭、遂两国却不占为己有，把齐国的鱼和盐流通到东莱，让关市稽查并征收赋税，用这些方法为诸侯谋求利益。C．桓公对管仲非常倚重，在管仲和隰朋拜见时，看到有鸿雁飞过，他感叹自己有了管仲，就像飞鸿有了羽翼、过河有了船只一样。D．桓公接受管仲提出的建议，但要敬告先君然后再实行，他命令百官有司削好版牍、备好笔墨，第二天在太庙朝见，向百官确立了法令。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）桓公知诸侯之归已也，故使轻其币而重其礼。（2）君若将欲霸王举大事乎？则必从其本事矣。14．为成就霸业，齐桓公对内、对外采取了哪些措施？三、古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成小题。晚泊岳阳①欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫②失江路③。夜深江月弄清辉④，水上人歌月下归。一阕⑤声长听不尽，轻舟短楫⑥去如飞。【注】①岳阳：湖南洞庭湖边岳阳城。这首诗为诗人途经岳阳所写。②苍茫：旷远迷茫的样子。③失江路，指江水苍茫，看不清江上行船的去路。④清辉：皎洁的月光。⑤阕：乐曲终止。⑥短楫：小船桨。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗人途经岳阳而暂泊，听到岳阳城里的钟声，诗人闲卧舟中，心中不由生发思绪。B．“空江”，写出了洞庭湖口冷寂的景象，也暗示了诗人从遐想中回过神来的茫然。C．诗人的视线由明月转向江面，江面云水茫茫，烟霭沉沉，诗人探寻那归去的水路。D．当诗人的注意力重返现实时，夜已深，诗人眼前呈现一片“江月弄清辉”的美景。16．这首诗的后四句与杜甫《登岳阳楼》的后四句“亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流”表达的情感和情感抒发的方式均有不同之处，请简要分析。四、名篇名句默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原《离骚》中，“

，

”运用互文、比喻、象征等手法，借坚贞芳香的植物表现自己精勤修德，践行忠善长久之道。（2）《扬州慢》中，“

，

”两句，作者使用了拟人化的手法，赋予了无生命者以人所特有的思想感情，物犹如此，何况于人！这在美学上也是一种移情作用。（3）古诗词中很多以“自”“空”营造意境氛围的，如杜甫《蜀相》“

，

”诗人将自己的主观情意渗进了客观景物之中，使景中生意。五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。中国书法作为一种艺术，有着深厚的文化内涵，堪称中国美学的“灵魂”。无论是创作还是传播的过程，书法艺术都体现出

的文化价值。在艺术上，书法强调审美意境和艺术情境的和谐统一；在文化上，书法艺术表现出多重的文化内涵。书法不仅有书写规律和法则，还有着独特的语言意义。书法中结构与章法的运用巧妙依靠的是由书写者娴熟的技巧与审美水平决定的。在书法艺术作品中，结构与章法表现得越好，就越能体现出作品的意境。书法艺术的表现形式，是由线条来完成的。书写的轻重、快慢、强弱在纸上留下浓淡、干湿、刚柔等

的线条，能够充分体现书法的和谐美和动态美。书法家通过线条把真挚、强烈的感情

到作品中去，使观赏者感动，从而产生思想感情上的共鸣。因此，蕴含着作者深厚感情的作品，深受喜爱，备受

。18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（

）A．不可估量

五花八门

贯注

青睐B．不可限量

千变万化

贯注

青睐C．不可限量

五花八门

灌注

推崇D．不可估量

千变万化

灌注

推崇19．下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是（

）A．“丛书”的头一本是《论语》，我永远不会忘记B．霍金被科学界公认为用手指“说话”的天才巨人。C．“木叶”是中国古典诗词中作者最钟爱的艺术形象。D．南仁东因突出贡献被授予“人民科学家”荣誉称号。20．文中画波浪线的句子有语病，请指出错误类型并改正。阅读下面的文字，完成下面小题。提到太行，总让人联想到北方那座有名的太行山，而我是冲着太行女儿茶去的。汉江北岸重重青山环抱中有一个茶村，村里产的茶叫太行女儿茶。太行村，在陕西汉阴县北的秦岭中，青山如围，村在半山，山名即是村名。此山并不巍峨，但连绵起伏，有山有岭有谷，有水有林有人家。站在山顶上，看群山向北渐次展开，满眼是绿的大海、绿的波涛、绿的海滩、绿的港湾，连阳光都被过滤成了绿色，绿色的光芒，在天地间闪耀。太行茶，像是大山的女儿，它展开的过程，像电影中的慢镜头，一点点从量变到质变，端庄、热烈又娇憨。茶汤入口，一股强劲的清凉之气，充满口腔，入喉，有薄荷味，再回味，则变成兰草香气，低首细闻杯中茶气，那兰草般的气息越发浓烈。我们绕着千亩茶园走了一圈。茶垄如绿墙向远处延伸，在茶垄间，植有兰草，细小的花蕾已然在开放。回到合作社的大院子里，女社员为我们新沏了茶水。一路走得细汗满脸，我们端茶即牛饮之，随后小口细品，在登山之后的松弛中，既解着渴，也品味着茶的几分雅意。天地安静，山间只闻鸟声，那是斑鸠的鸣叫，鸟儿清越的叫声，让茶园之美尽显。21．下列句子中的“着”与文中第四段加点的“着”，用法相同的一项是（

）A．趁着春暖花开时，穿梭到明黄色的花海中去欣赏吧。B．伫立山上，尽情地沐浴着温柔的阳光所带来的舒适。C．那如铁的树干，又仿佛有着直冲云天而不倒之坚毅。D．那块从舅妈家带来的包装精美的面包留着晚上再吃。22．请以“美在”为共同语写一组排比句，依次概括第二、三、四段的内容。要求内容准确，句式整齐，语气流畅。六、作文23．阅读下面的材料，根据要求写作。有人认为，处在舒适区中会感到轻松自在，保持生活的稳定状态，更好地沉淀自我。也有人认为，走出舒适区会增长阅历，激发自身更大的潜能，成就更好的自我。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案：1．D2．B

3．C

4．C

5．（1）文学欣赏中，真善美经常错位。作家借助虚构形象对人性阴暗的表现恰恰有艺术审美价值。奥秘就是情感的全面（如正面、反面）熏陶,多维度的发现，即美的发现。（2）鲁迅借阿Q这一虚构形象揭示了人性“恶”的一面。如材料所示：阿Q调戏、欺辱小尼姑，在众人面前表现自己，表现出他欺软怕硬、虚荣愚昧的特点。（3）读者在作者引导下洞察人性黑暗,进而反思自身的思想和行为，净化或洗礼灵魂，获得审美的愉悦，这就是审美阅读中真善美的错位。【解析】1．本题考查学生理解文章内容的能力。D.因果关系错误。“审美也包括对恶的审视”，是因为要以一种艺术的眼光去审视恶事、恶人，可以引导读者认识人性的黑暗，产生痛感和快感，从而带来一种艺术的受。而不是因为“在现实生活中恶人也有其可爱的一面”。故选D。2．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。B.“艺术的美一定是虚构的”错误。第二段“‘美是真的’这一观念是不完全的。美是艺术家情志通过假定、想象的自由，超越现实、意蕴发生变异的，但是，美和真并不绝对矛盾，而是交叉的”，可见艺术的美应是美和真交叉，并非一定是虚构的。故选B。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C.第四段的中心观点是艺术是“逼真的幻觉”是“以无为有，以虚为实，以假为真”，强调艺术作品运用虚构、虚写的方式，而达到理想的审美效果。A.是写仙境，为虚构、虚写；B.是写梦境，为虚构、虚写；C.是写现实。D.是写回忆，都是虚写，故选C。4．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。依据文本，审美在艺术作品中，既包括对“美的审视，也包括对“丑”的审视。将审美的眼光用在生活当中，既包括从平常生活当中去发现美，也包括从生活的完美或是缺陷中去发现美。A.是在自然中发现美。B.是在日常生活中发现美。C.是以普通的眼光观察生活，不能体现审美的视角。D.是在生活的不完美处发现美。故选C。5．本题考查学生分析运用文中信息的能力。解答本题，首先从文中找出“错位”理论。结合“就是一味和读者的情感作对，让读者的良知受到打击，感到诧异，感到愤怒、痛苦。这就转化为艺术的享受。洞察人性黑暗，是一种痛快。艺术表现了这种心理过程，揭示了人性黑暗。因而，我们的感受才结合着痛感和快感”分析可知，作家借助虚构形象对人性阴暗的表现恰恰有艺术审美价值。结合“这里的奥秘就是情感的全面（如正面、反面）熏陶。情感的丰富和复杂的多方面、多维度的发现，就是美的发现。一个普通的有道德善恶观念的人和一个有强烈审美倾向的艺术家的价值的‘错位’就从这里开始”分析可知，文学欣赏中，真善美经常错位，这里的奥秘就是情感的全面（如正面、反面）熏陶。情感的丰富和复杂的多方面、多维度的发现，就是美的发现。引文中“他迎上去，大声的吐一口唾沫”“阿Q走近伊身旁，突然伸出手去摩着伊新剃的头皮”给尼姑叫“秃儿”，“阿Q看见自己的勋业得了赏识，便愈加兴高采烈起来”这些内容，表现出他欺软怕硬、虚荣愚昧的特点。鲁迅借阿Q这一虚构形象揭示了人性“恶”的一面。我们在读阿Q的丑恶行为时，对该人物产生厌恶、批判等情感，懂得什么是尊重，什么是高尚等，从而规范自己的思想和行为，即读者在作者引导下洞察人性黑暗，进而反思自身的思想和行为，净化或洗礼灵魂，获得审美的愉悦，这就是审美阅读中真善美的错位。6．A7．C

8．怎样描写：拟人的修辞手法：如“狗一脸不高兴地打量着我”“也许它受了我姥姥的启发”；作用：①推动情节的发展（或引起下文、为后文情节的展开埋下伏笔）；②丰富小说的主题，以人与宠物的关系对比人与人的关系；9．答案一：①本文写出了人物内心的美好。②写出了妈妈对大姐的包容体谅，还写出了妈妈对劳动者的尊重。③大姐对受伤小男孩的牵挂，表现了她厚道、淳朴、善良的性格。④大姐虽然贪吃，但从不偷偷摸摸，而是坦坦荡荡。答案二：①没有写出人物内心的美好。②妈妈对大姐的宽容，一方面是大姐做事还算利落，其次是因为现在保姆太难找。③大姐辞职，主要是因为害怕别人找自己的麻烦，而不是牵挂小男孩。④大姐未经主家许可的贪吃行为，是一种冒失、不成熟的表现。【解析】6．本题考查学生对小说内容的理解能力。A.“一家人亲情的淡漠”表述不当。称“我”“我姥姥”是流动人口，是一种插科打诨式的调侃；妹妹说我也算自己人其实是说我读大学常年在外，很少回家；妹妹因为学习任务重，所以经常待在自己的房间，不能据此认为一家人亲情的淡漠。故选A。7．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。C.“本文部分语句使用反语”“很有思想深度”错误。本文没有用到反语；本篇小说一些貌似吐槽和调侃的语言，其实并没有太多的思想深度，只是吐槽和语言嬉戏。故选C。8．本题考查学生对小说表现手法以及重要语段作用的把握能力。由原文“狗一脸不高兴地打量着我，妹妹说完，它跟着妹妹走了”“它紧紧依偎在她脚边，那张委屈巴巴欲言又止的脸，看起来非常无辜，且非常有故事”“也许它受了我姥姥的启发，想体会一下装瘸的乐趣，可惜没人想到给它买轮椅”可知，“狗一脸不高兴地打量着我”“张委屈巴巴欲言又止的脸”“也许它受了我姥姥的启发”将狗人格化，运用了拟人的手法。“狗一脸不高兴地打量我，妹妹说完，它跟着妹妹走了”说明妹妹和狗的关系亲近，才有后文“我”遛狗时狗被小男孩撞给妹妹造成的心理创伤，所以，对狗的描写能够引起下文，为下文的情节发展埋下伏笔。“我”遛狗时，狗被一个小男孩的自行车撞了个趔趄，小男孩也栽倒在了花坛边，手都破皮了，隔着脏土露出血迹。这时，“我”并没有检查关心孩子有没有撞伤，而是为自己的狗找理由，并且这次意外让妹妹迁怒于狗是在大姐手里被撞的，并且去了宠物医院给狗做了检查，所以本文用人与宠物的关系对比人与人的关系，丰富了小说的主题。9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。示例一：本文写出了人物内心的美好。由原文“你们要是有什么珍贵的零食就自己收好，而且人家也不是偷吃，人家坦坦荡荡的。另外，人家是辛苦操劳凭本事吃饭的劳动者，要尽量对她好”可知，当“我”和妹妹向妈妈告大姐的状时，妈妈却认为大姐的吃是坦坦荡荡的，并且认为人家是凭自己本事吃饭的劳动者，我们要尽量对大姐好，所以写出了妈妈对大姐的包容体谅，还写出了妈妈对劳动者的尊重。当小男孩的自行车和狗相撞时，看着小男孩推车离去的背影，大姐担心小男孩手摔破了，我们用不用赔钱。第二天大姐来上班的时候仍然心事重重，大姐总担心撞了狗的男孩的手会不会落下什么病根，所以大姐对受伤小男孩的牵挂，表现了她厚道、淳朴、善良的性格。由原文“随后我们两人故作平静地加大了对大姐的观察力度，坦白说她干活确实挺利落的，吸尘、擦地、收拾碗碟；虽然看了不少电视，但该干的活儿也没落下。只是大姐确实太爱吃东西了，冰箱里的酸奶、水果、冰激凌，她干活的间隙会随时向体内补充。午饭后给我姥姥吃维生素，她也会顺手给自己同等待遇。并且人家做这些的时候从没偷偷摸摸，人家是自然而然地吃”可知，大姐虽然贪吃，但从不偷偷摸摸，而是坦坦荡荡。示例二：没有写出人物内心的美好。由原文“随后我们两人故作平静地加大了对大姐的观察力度，坦白说她干活确实挺利落的，吸尘、擦地、收拾碗碟”“你们知道现在保姆有多难找玛？”可知，妈妈对大姐的宽容，一方面是大姐做事还算利落，其次是因为现在保姆太难找。由原文“她说她依然对受伤的男孩充满担忧，不想给自己找麻烦，要求尽快结账走人”可知。大姐辞职，主要是因为害怕别人找自己的麻烦，而不是牵挂小男孩。由原文“只是大姐确实太爱吃东西了，冰箱里的酸奶、水果、冰激凌，她干活的间隙会随时向体内补充。午饭后给我姥姥吃维生素，她也会顺手给自己同等待遇。并且人家做这些的时候从没偷偷摸摸，人家是自然而然地吃。我妈的朋友送来一箱车厘子，那在当时属于北方冬天罕见、昂贵的水果。大姐洗的时候直接洗了两盘，一大盘端给我姥姥、我妹、我分享，一小盘留给自己；我们三个眼神交流分明感到了一丝不合理，好像独享一小份显得更高端一些”可知，大姐未经主家许可的贪吃行为，是一种冒失、不成熟的表现。10．CEH11．C

12．B

13．（1）桓公知道诸侯归附自己，因此让他们减轻进奉的礼物，而增加给他们的回礼。（2）您想要成就霸王之业做成大事吗？那么一定要从根本的事情做起。14．①对外：施行忠信和礼义，用利益笼络，用诚信结交，用武力威慑。②对内：轻征赋税，宽缓刑法政令，减轻劳役。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：因此天下小国诸侯已经许诺臣服桓公，没有人敢背叛他，接受他给予的利益而相信他的仁义，畏惧他的武力。“天下小国诸侯”作主语，“许”作谓语，“桓公”作宾语，故应在C处断开；“莫之敢背”是宾语前置句，中间不停顿，故应在E处断开；“信其仁”和“畏其武”对称，应在中间断开，即应在H处断开；故应在CEH处断开。11．本题考查学生了解并掌握常见文言实词意义的能力。A．正确。“朝服”，穿着朝服；早上穿好衣服。句意：穿着朝服渡过黄河与强大的晋国打交道也无需恐惧警惕。/早晨(他)穿好衣服戴上帽子。B．正确。“属”，类、等；隶属。句意：只因为(齐桓公)能任用管夷吾、宁戚、鲍叔牙等人而霸业确立。/我的名气隶属于教坊里排在第一的部分。C．错误。“有间”，一会儿、不久；有间隙。句意：站了一会儿。/牛的骨节之间存在空隙，而刀刃则没有厚度。D．正确。句意：桓公移动身体离开席位。/座位没有空着的。形容观众、听众或出席的人很多。故选C。12．本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。B．“并征收赋税”错，原文是“把齐国的鱼盐流通到东菜，让关市稽查而不征税，以此为诸侯谋利”，可见，他让关市稽查而不征税。故选B。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“归”，归附；“币”，进奉的礼物；“重”，增加。（2）“举”，做成；“本事”，根本的事情。14．本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。（1）根据“故拘之以利，结之以信，示之以武”概括：对外：施行忠信和礼义，用利益笼络，用诚信结交，用武力威慑。（2）根据“使税者百一钟，孤幼不刑，泽梁时纵。近者示之以忠信，远者示之以礼义”概括：对内：轻征赋税，宽缓刑法政令，减轻劳役。参考译文：材料一：桓公担忧天下诸侯。鲁国发生了国君夫人和庆父的内乱，两位国君先后被杀，鲁国没有继承人。桓公听到这件事，派高子使鲁国得以保存。天下诸侯称赞他仁义。在这时天下诸侯知道桓公不是为了自己而行动，因此诸侯都归附他。桓公知道诸侯归附自己，因此让他们减轻进奉的礼物，而增加给他们的回礼。所以天下诸侯把劣马作为礼物，用麻线织成的粗布作为托玉器的衬垫；诸侯的使者空着口袋进入，满载而归。桓公用利益笼络他们，用诚信结交他们，用武力威慑他们，因此天下小国诸侯已经许诺臣服桓公，没有人敢背叛他，接受他给予的利益，相信他的仁义，畏惧他的武力。桓公知道天下诸侯大多跟随自己，因此又大力施行忠信。可以为他们行动的就行动，可以为他们谋划的就谋划，派军队消灭了谭、遂二国却不占为已有，诸侯称赞他宽厚。把齐国的鱼盐流通到东菜，让关市稽查而不征税，以此为诸侯谋利，诸侯称赞他广施恩惠。教化大获成功，穿着朝服渡过黄河与强大的晋国打交道也无需恐惧警惕，这是文德教化的胜利。因此大国感到惭愧，小国纷纷归附。只因为(齐桓公)能任用管夷吾、宁戚、鲍叔牙等人而霸业确立。材料二：齐桓公坐在君位上，管仲、隰朋进见。站了一会儿，有两只鸿雁飞过。桓公感叹说：“仲父，现在那些鸿雁想要到哪里就到哪里，还不是因为有羽翼的缘故，才能把它们的意向通达于天下？我有仲父，就像飞鸿有羽翼，像过大河有船只。”管子回答说：“您想要成就霸王之业做成大事吗？那么一定要从根本的事情做起。”桓公移动身体离开席位，拱手发问：“敢问什么是根本的事情？”管子回答说：“齐国百姓，是您的根本。您若轻征赋税，那么百姓就不愁饥饿；宽缓刑法政令，那么百姓就不怕死罪；按照时间兴举大事，那么百姓就不怕劳役。”桓公说：“我听到仲父说的这三点，算是接受教导了，我不敢专享这些话，将要敬告先君。”于是桓公命令百官有司，削好版牍备好笔墨。第二天，都在太庙的门庭朝见，向百官确立法令：让纳税者只出百分之一，对孤儿幼女不准处刑，山林水泽按时开放。近处以忠信对待他们，远处以礼义对待他们。这样做几年后，百姓像流水一样归附他。15．B16．(1)情感：①欧阳诗的后四句含蓄地表达了诗人旅中思归的情感；②杜诗的后四句表达了诗人对自身老病漂泊、孤舟为伴的悲伤，也抒发了诗人对国家安危、时局动荡的忧思。（2）抒情方式：①欧阳诗的后四句借景抒情，月洒清辉，轻舟晚归，歌声传来，轻舟短楫，疾去如飞，诗人久久凝视，思归之情寄寓其中；②杜诗的后四句直抒胸臆，写自己羁旅漂泊，年老多病，孤舟为伴，亲朋故旧杳无音讯；而诗人还关注着关山以北的战争烽火，忧思国家安危。【解析】15．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。B.“冷寂”理解错误，应是“空旷开阔”。故选B。16．本题考查学生鉴赏诗歌思想情感和抒情方式的能力。情感：欧阳诗的后四句意思是夜深月亮洒下清辉，又传来舟子晚归时的歌声。这歌声引起多少思绪，其中感情体味不尽，只感觉轻舟短楫，疾去如飞。渔人归家，月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情，含蓄地表达了诗人旅中思归的情感；杜诗的后四句意思是，亲朋好友们音信全无，我年老多病，乘孤舟四处漂流；北方边关战事又起，我倚窗远望泪流满面。表达了诗人对自身老病漂泊、孤舟为伴的悲伤，也抒发了诗人对国家安危、时局动荡的忧思。抒情方式：欧阳诗的后四句写静赏江月、倾听歌声，写空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，句句写景，景景关情。借景抒情、以景寓情来表现作者触景而生的思乡之情；杜诗的颈联二句，因湖山之景而触动身世之悲，写满腹的孤身漂泊之感与万里乡关之思。末联仍是登楼时所感，然已由身家及于时事国运，表现了诗人愈在个人不幸之时愈不忘政局国情的高尚品格。当时吐蕃入侵，西北边疆不宁。不为个